Որո՞նք են նախադասության մեկուսացված երկրորդական մասերը: Կետադրական նշաններ նախադասության անչափահաս անդամները մեկուսացնելիս

6. Նախադասության առանձին անդամներ

Նախադասության անչափահաս անդամները կարող են ավելի մեծ անկախություն ձեռք բերել նախադասության մեջ՝ ընդգծված բանավոր խոսքում ինտոնացիայով և գրավոր կետադրական նշաններով: Օրինակ. Պայթեցնելով փափկամազ սանձերը, համարձակ վագոնը թռչում է (Պ.); Օնեգինը` իմ լավ ընկերը, ծնվել է Նևայի ափին (Պ.):Նման անչափահաս անդամները կոչվում են մեկուսացված. Նրանց մեկուսացմանը նպաստում են հետևյալ գործոնները.

1) նախադասության մեկուսացված անդամ, սովորաբար տարածված, ծավալով նշանակալի. սա բառ է, որի վրա կախված են բառային ձևերը: Այս հատկանիշը հարաբերական է, քանի որ մեկ մասնիկը կարող է մեկուսացվել, բայց ընդհանուր սահմանումը (կախված բառերով արտահայտված մասնակցով), որը կանգնած է նախադասության մեջ, մեկուսացված չէ.

2) ինվերսիա (բառերի անսովոր կարգ). Այս հատկությունը տարածվում է սահմանումների մեկուսացման վրա: Ամուսնացնել: Վերջապես փոշոտ և հոգնած հայրը եկավ - Վերջապես հայրը եկավ, Փոշոտ և հոգնած;

3) իմաստային կապերի առկայությունը, որոնք արտահայտված չեն շարահյուսական միջոցներով. Նման կապերն ընդգծվում են ինտոնացիայով։ Օրինակ Ճանապարհը տանում էր հարավ՝ ՀՈՎԻՏ- պարզաբանող բաղադրիչից առաջ կարող եք շաղկապել ԱՆՎԱՆԻՆ: Պարզաբանումն ընդգծված է ինտոնացիայով. Եթե ​​այս նախադասությունը արտասանվի նորմալ ինտոնացիայով, ապա երկրորդ հանգամանքն աչքի չի ընկնի.

Նախադասության մեկուսացված անդամները կատարում են լրացուցիչ նախադասությունների գործառույթը. սովորաբար մեկուսացված նախադասությունը կարող է փոխակերպվել բարդի երկու նախադատականով կամ երկու պարզի: Օրինակ .: Առանց մեկ րոպե կորցնելու, նա ցատկում է թամբի մեջ (Ս. Ցվեյգ) - Նա ցատկում է թամբի մեջ + Նա ոչ մի րոպե չի վատնում; Աշխարհիկ ու կիրթ մարդ, լավ կատակերգությունը գնահատել գիտի (Ս. Ցվեյգ) - Աշխարհիկ ու կիրթ մարդ է, ուրեմն լավ կատակերգությունը գնահատել գիտի։Նման մեկուսացված անդամները կոչվում են կիսապրեդիկատիվ միավորներ. Ըստ էության, մեկուսացումը մեկ նախադասության մեջ 2 հաղորդագրություն միավորելու միջոց է, որոնցից մեկը հիմնականն է, իսկ մյուսը՝ լրացուցիչ։ Մեկուսացված անդամների հետ նախադասությունների հիմնական և լրացուցիչ հաղորդագրությունների միջև կապը 2 տեսակի է.

1) տրամաբանական հարաբերություններԲաղադրիչների միջև առաջանում է պատճառահետևանքային, պայմանական, ժամանակավոր և այլն: Դանդաղ և զգույշ, այս անգամ նա գործեց վճռական (Ս. Ցվայգ) - Չնայած նա դանդաղ է և զգույշ, այս անգամ նա գործեց վճռական.(տրամաբանական զիջողական հարաբերություններ); Նամակը գրելուց հետո նա մտածեց - Նա մտածեց նամակը գրելուց հետո(ժամանակավոր հարաբերություններ);

2) տրամաբանական կապի բացակայությունՆախադասությունը կարելի է բաժանել 2 պարզի, որոնք ուղղակիորեն կապված չեն միմյանց հետ: Օրինակ. Առվակի վրա՝ ծակոտկեն ու խայտաբղետ, տերեւը թռչում է տերևի ետևից - Գրպանահատ ու խայտաբղետ առվակ + տերևի հետևից թռչում է դրա վրա։

Առանձին սահմանումներ և կիրառություններ

Առանձնացվում են առանձին սահմանումների հետևյալ խմբերը.

1. Սահմանվող բառին հաջորդող սահմանումները միշտ առանձնացված են: Ամենից հաճախ դրանք արտահայտվում են մասնակցային արտահայտություններով. Օրինակ՝ ԳԻՐՔ ԿԱՐԴԱՑՈՂ աշակերտը գլուխը բարձրացրեց(նախդիրում նման շինարարությունը չի մեկուսացվի. Գիրքը կարդացող ուսանողը գլուխը բարձրացրեց):

Առանձնացվում են նաև հետդիրքում միատարր սահմանումներ՝ ածականներ, Օրինակ՝ Եվ մի առվակի մեջ՝ ՉՈՐ ՈՒ ՍՈՒՐ, ցրտահարություն է ներս մտնում:ԵՎ կապի բացակայության դեպքում ածականները չեն կարող առանձնացվել. ՁՄԵՌԱՅԻՆ, Ձանձրալի ճանապարհի երկայնքով վազում են երեք գորշեր... (Պ.):

Միշտ տարբերվում են հետևողական և անհամապատասխան սահմանումները՝ հիմնական բառից առանձնացված նախադասության այլ անդամներով, օրինակ. Օլգան թռչում է նրա մոտ, ՀՅՈՒՍԻՍԱՅԻՆ ԾԻԾԵՌՆԱԿԻ ԱՎՐՈՐԱ ԵՎ ԾԻԾԵՌՆԱԿԻՑ ԱՎԵԼԻ ՀԵՇՏ... (Պ.):

Անհամապատասխան ընդհանուր սահմանումները հետդիրքում ընտրովի են մեկուսացված, օրինակ: Նամակը՝ ԵՐԿԱՐ ԿԱՊՈՒՅՏ ԾՐԱՐԻ ՄԵՋ, դրված էր սեղանին։

2. Նախդիրով սահմանված բառից առաջ կանգնած սահմանումները ավելի հազվադեպ են առանձնացվում, մասնավորապես, եթե դրանք սահմանվող բառի հետ մտնում են տրամաբանական պայմանականության հարաբերությունների մեջ։ Սովորաբար, նման սահմանումները կարող են փոխակերպվել ստորադաս նախադասության՝ փոխարինելով մակբայական կապը կամ ԼԻՆԵԼ բառը: Օրինակ .. ԱՔԻՍԻ ԹԵՎՈՎ՝ էրմինը նրանից տարբերվում է իր ավելի մեծ մարմնի չափսերով և երկար պոչի սև ծայրով. դա...Նույնը վերաբերում է դիմումներին օր.՝ ԱՆՏՊԱՏՄԻՉ ԲԵՐԴ, այս ամրոցը նախատեսված է պաշտպանության համար - ԼԻՆԵԼՈՎ ԱՆՏՊԱՏՄԱՆԱԼ ԲԵՐԴ, այս ամրոցը...

Անձնական դերանունների սահմանումները և կիրառությունները միշտ առանձնացված են: Օրինակ. Հոգնած, նա ոչինչ չնկատեց. ՊԱՏԱՍԽԱՆԱՏՎՈՒԹՅԱՆ ՈՒԺԵՂ ԶԱՐԳԱՑՎԱԾ ԶԳԱՑՈՎ ՌԵԱԼԻՍՏ, նա իշխանության մեջ կոչում է տեսնում։

Հայտերն առանձնացված են նույն պայմաններով, ինչ սահմանումները: Հավելվածների առանձնահատուկ առանձնահատկությունն այն է, որ դրանց կարող են նախորդել ԱՅՍ Է, ԿԱՄ (= այսինքն), բացատրական կապերը, օրինակ. .: Ցիկլամեն, ԿԱՄ ԼԵՌՆԱԿԱՆ ՄԱՆՈՒՇԱԿ, ամենագեղեցիկ ծաղիկներից մեկը; Աստղագիտությունը, ԱՅՍ ԱՍՏՂԵՐԻ ԱՆՈՒՆՆԵՐԻ ԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆՆ Է, ի սկզբանե եղել է աստղագիտության մի մասը:

Այն հավելվածները, որոնք սերտորեն կապված են սահմանված բառի հետ, մեկուսացված չեն, օրինակ. ՄՈՍԿՎԱ գետ, լողացող բզեզ։Նաև «ընդհանուր գոյական + հատուկ գոյական» շինարարության մեջ կիրառումը մեկուսացված չէ. քաղաք ՏՈՄՍԿ, կոմս ՕՐԼՈՎ, ԿԱՏՎԱ Վասկա։

Հատկապես նշում ենք այն սահմանումները և հավելվածները, որոնք պարզաբանող անդամներ են, որոնց կարող է նախորդել ԱՆՎԱՆՈՎ շաղկապը։ Օրինակ Երեկոյան ժամանեց հորեղբայրս՝ (անունն է) ԻՎԱՆ ՍԵՐԳԵԵՎԻՉ(հստակեցնող ինտոնացիայի բացակայության դեպքում մենք չենք մեկուսացնի դիմումը); Խոտը մարդու հասակի բարձր էր։

Հատուկ հանգամանքներ

Մեկուսացված հանգամանքները հիմնականում արտահայտվում են գերունդներով։ Կառուցվածքային «մասնակցային արտահայտություն» նախադասության ցանկացած կետում միշտ մեկուսացված է, քանի որ այն առավել հստակորեն ցույց է տալիս, օրինակ, լրացուցիչ նախադրյալություն: ԳԼՈՒԽԸ ցած՝ նա դուրս եկավ սենյակից: Նա դուրս եկավ սենյակից գլուխը կախ և դուրս եկավ սենյակից գլուխը կախ։Առանձնացված են նաև առանձին գերունդներ. ԺՊԻՏ, Սաշան նայեց նրանց; Լիզան, ՉԱՎԱՐՏՎԵԼՈՎ, դուրս եկավ սենյակից։Այնուամենայնիվ, առանձին գերունդները մեկուսացված չեն, եթե դրանք իմաստով մոտ են գործողության ձևի մակդիրներին և սերտորեն հարում են բային, օրինակ: Նա նայեց առանց աչքերը թարթելու. Նա լուռ թոթվեց ուսերը։

Խոսքի այլ մասերով (գոյական, մակդիր և այլն) արտահայտված հանգամանքները առանձնացվում են հետևյալ իրավիճակներում.

1) եթե նրանք նշում են այլ հանգամանքներ: Սա շատ տարածված անջատում է: Հստակեցնող անդամից առաջ կարող եք շաղկապը դնել NAMELY. Նա ապրում էր հեռու, (մասնավորապես) ՋԱՂԱՑՈՒՄ; Անցյալ տարի (մասնավորապես) ԱՇՆԱՆԻՆ ես մի կերպ հայտնվեցի գյուղում։Այլ ինտոնացիայով (չնշելով) այս հանգամանքները վերածվում են տարասեռ տերմինների, այնուհետև նրանց միջև ստորակետ չի դրվում.

2) հանգամանքները հաճախ մեկուսացված են՝ հատուկ կոնստրուկցիաներ՝ նախադրյալներով՝ ԱՐԴՅՈՒՆՔՈՎ, ՊԱՏՃԱՌՈՎ, ԿԱՊԻՑ, ԿԱՊԻՑ, ԱՐԴՅՈՒՆՔՈՎ, ԻՍԿ ՀԻՄՆԱՑՈՂ, ՊԱՏՃԱՌՈՎ, ԸՍՏ, ՏԱԿ, ԴԵՊՔՈՒՄ, ՆՊԱՏԱԿՈՎ, ՀԱԿԱՌՈՎ, ԱՆԿԱԾ, ԱՆԿԱԽ և տակ. Այս նախադրյալները ցույց են տալիս տրամաբանական պայմանականություն, հատուկ դերբայական իմաստներ։ Օրինակ Հակառակ ՀԻԴՐՈՄԵՆՏԵՆՏ ԿԵՆՏՐՈՆԻ ԿԱՆԽԱՏԵՍՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻՆ, անձրև է սկսվել.(նշանակում է զիջում); ՍԱՀՄԱՆԱԴՐՎԱԾ ԿԱՆՈՆՆԵՐԻ համաձայն՝ ավտոբուսում ծխելն արգելվում է.(պատճառի իմաստը); ԾԱԽՍԵՐԸ ՆՎԱԶԵԼՈՒ ՀԱՄԱՐ առաջարկվում է մեծացնել բեռը(նպատակի իմաստը): Խորհուրդ է տրվում առանձնացնել նման շրջադարձերը, չնայած դա միշտ չէ, որ արվում է: Միայն նախադասությամբ արտահայտությունը ԱՆԿԱԽ (ՉԵՆՔ). ՀԱԿԱԾ ՍԱՍՏ ՍԱՌՆՈՒԹՅԱՆ Աշակերտները շարունակեցին սովորել;

3) երբեմն գոյականներով կամ մակդիրներով արտահայտված առանձին հանգամանքներ առանձնացվում են, եթե հեղինակն անհրաժեշտ է համարում դրանք ընդգծել. Օրինակ Երրորդն ուղղակի աղաչեց իր համար՝ ԵՐԿՈՒ ԽՈՐՀՐԴԻ ԵՎ ԹՇՆԱՄԻՆԵՐԻ ԲԱՑԱԿԱՅՈՒԹՅԱՆ ՄԻՋԵՎ, իր հավատարիմ ծառայության համար միանվագ նպաստ...(L.N.T.): Սա այսպես կոչված հեղինակային մեկուսացումն է։

Անկախ հավելումներ

«Առանձին լրացումներ» անվանումը հարգանքի տուրք է ավանդույթին, ավելի ճիշտ է խոսել առանձին կառույցների մասին, ԲԱՑԱՌԻՉ, ԲԱՑԻՑ, ՎԵՐՋ, ՓՈԽԱՐԵՆ և այլն։ Օրինակ. Ոչինչ չլսվեց, Բացառությամբ ՀԱՉՈՂ ՇՆԵՐԻ. ԲԱՑԻ ԿԱԿՏՈՒՍԻՑ, պատուհանագոգի բոլոր ծաղիկները ծաղկում էին։Նման բառակապակցություններում նախադրյալներով գոյականները պատասխանում են անուղղակի դեպքերի հարցերին։ Հավելումների մեկուսացումը կամայական է.

ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ

1. Որոշեք անջատված անդամի արտահայտման տեսակն ու եղանակը.

ՕՐԻՆԱԿ: ԲԱՅՑ ԵՍ ՆՐԱ ԴԵՄՔԻ ՎԵՐԱԲԱՆ ՈՉԻՆՉ ՉԵՄ ԿԱՐԴԱՑԻ, ԲԱՅՑ ԶԱՐԿԱԼԻՑ ԵՎ ԹԱՔՈՒՆԾ ԾԻԾԱՂԻՑ, որը ԴԱՐՁՈՒՄ Է ՆՐԱ ՇՐԹՈՒԹՆԵՐԻ ԱՆԿՅՈՒՆՆԵՐՈՒՄ- ԲԱՑԱՌԻ ԱՆԱԿՆԿԱԼԻՑ ԵՎ ԹԱՔՐՈՂ ԾԻԾԱՂԻՑ - մեկուսացված կոնստրուկցիա «ԲԱՑԱՌ + գոյական»; ՇՐԹՈՒԹՆԵՐԻ ԱՆԿՅՈՒՆՆԵՐՈՒՄ ԴԱՐՁՈՒՄ – առանձին սահմանում, որն արտահայտվում է մասնակցային արտահայտությամբ։

1. Երիտասարդ, աղքատ սպա Ալմազովը դասախոսությունների էր հաճախում Գլխավոր շտաբի ակադեմիայում։

2. Գրասենյակում Ալմազովը մեկ րոպե կանգնել է մի տեղում՝ նայելով ինչ-որ տեղ անկյունում։

3. Նրա շուրջը մեծ բազմություն է, չնայած ուշ ժամին։

4. Անցավ հինգ րոպե ծանր լռություն, որը տխուր կոտրվեց զարթուցիչի կաղ ձայնից, վաղուց ծանոթ ու ձանձրալի:

5. Վերան, արդեն հագնված, վերջին անգամ նայեց շուրջը.

6. Բայց Վերայի համար բոլորովին անսպասելի հին ու կռացած թեւնոցը շատ թանկ է գնահատվել։

7. Լիդոչկայի հայրը, ով ծառայում էր որպես մեր շրջանի գանձապահ, ապրում էր բաց:

8. Լիդոչկայի ամբողջ դերը բաղկացած էր երկու կամ երեք տասնյակ տողերից՝ չափազանց աշխույժ և սիրախաղային:

9. Բայց նա ոչինչ չի ուզում իմանալ, բացի իր գանձարանից:

10. Ներկայացման մեջ կար, հիշում եմ, մի ճիզվիտ քահանա, ամբողջ դրամայի գաղտնի աղբյուրը։

11. Մենք բախվեցինք նրա ելքից անմիջապես առաջ, նեղ միջանցքում, պատի և վարագույրների միջև:

12. Նա առանց ընդհատելու լսեց ինձ, բայց անտեղի պատասխանեց.

13. Նվագախումբը նվագել է «Մայուֆես»՝ ազգային հրեական պար:

2. Գտի՛ր նախադասության մեկուսացված մասերը, որոշի՛ր դրանց արտահայտման եղանակը և տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ։

1. Բայց ես տեսա իրական Օֆելյային, նույն կանացի կերպարը, որը նկարել էր Շեքսպիրը:

2. Ես ուշ գիշերով քայլեցի նրա տուն՝ ուրախ ու ուժասպառ:

3. Բայց անսպասելիորեն, դրամայի ամենաողբերգական վայրում դահլիճից մեզ հասավ ծիծաղի ու ծափերի խելահեղ պոռթկում։

4. Շուրջը նայելով՝ նա անզոր ընկավ իմ կողքին դատարկ աթոռի վրա և հանկարծ դեմքը գցեց ձեռքերի մեջ և սկսեց դառնորեն լաց լինել։

5. Եռացող վեճը հազիվ մարեց բարեսիրտ ու սրիկա չաղ մարդը՝ ձեռներեցը։

6. Նրա ամբողջ երաժշտական ​​երգացանկը, որը կատարում էր արտասովոր անհամաձայն բասը, բաղկացած էր ընդամենը երկու կտորից։

7. Մեկ հիմնական բանալին երգվում էր խրախճանքների միջև ընդմիջումների ժամանակ:

8. Իսկ առանց դրա անհնար է ապրել մեզ՝ ողբերգականներիս համար։

9. Նա ակամա հետեւեց ինձ՝ հուզմունքից դողալով։

10. Թվում է, թե ես այլ բան չեմ արտահայտել, քան նրան տեսնելու ուրախությունը:

11. Նրա միակ դուստրը՝ Նադյան, հիվանդ է ինչ-որ տարօրինակ հիվանդությամբ։

12. Նա պառկած է այնտեղ ամբողջ օր և ամբողջ գիշեր՝ հանգիստ և տխուր:

13. Լեհական պատերազմից ի վեր Անոսովը մասնակցել է բոլոր արշավներին, բացի ճապոնացիներից:

14. Լեհական ապստամբության ժամանակ նա մի անգամ հրաժարվել է գնդակահարել բանտարկյալներին՝ չնայած գնդի հրամանատարի անձնական հրամանին։

15. Օգոստոսի կեսերին, նոր ամսվա ծնունդից առաջ, հանկարծակի եկավ զզվելի եղանակ։

16. Նրա միայնակ եղբայրը՝ Նիկոլայը, գործընկեր դատախազը, ով սովորաբար ապրում էր նրանց հետ, նույնպես քաղաք էր գնացել դատարան դիմելու։

17. Ջենի Ռեյթերը՝ շատ պահանջկոտ երաժիշտ, միշտ պատրաստակամորեն ուղեկցում էր նրան։

3. Գտի՛ր նախադասության մեկուսացված մասերը, տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ:

Խուլ ու համր դևեր

Նրանք քայլում են գետնին

Կույր և խուլ-համր

Եվ նրանք կրակի նշաններ են նկարում

Ընդլայնվող մթության մեջ։

Լուսավորելով անդունդը

Նրանք ոչինչ չեն տեսնում

Ստեղծում են՝ չհասկանալով

Ձեր նպատակը.

Անդրաշխարհի ծխագույն մռայլության միջով

Նրանք մարգարեական ճառագայթ են նետում...

Նրանց ճակատագիրը Աստծո դեմքն է

Բացահայտվեց ամպերից մթության մեջ:

Բաժանում- Սա նախադասության անդամների իմաստային և ինտոնացիոն ընդգծում նախադասության մեջ նրանց որոշակի իմաստային և շարահյուսական անկախություն հաղորդելու համար։

Բանավոր խոսքում դրանք տարբերվում են ինտոնացիայով, իսկ գրավոր՝ առանձնացվում կամ ընդգծվում են կետադրական նշաններով։

Նախադասության տարբեր անդամներ մեկուսացված ենտարբեր պատճառներով. Մի դեպքում՝ պատժի անչափահաս անդամները մեկուսացված ենքանի որ նախադասության մեջ իրենց նշանակությամբ մոտ են նախադասայինին։ Այլ դեպքերում նրանք մեկուսացված ենքանի որ դրանք օգտագործվում են նախադասության մեջ որպես լրացուցիչ բան, ներկայացվում են նախադասության որևէ անդամ պարզաբանելու կամ դրա մասին որևէ լրացուցիչ բան հաղորդելու համար:

Բոլոր մեկուսացված անդամները բաժանվում են երկու խմբի. մեկուսացված անդամներ՝ լրացուցիչ պրեդիկատի արժեքով Եվ մեկուսացված անդամներ՝ որակավորման արժեքով .

I. Լրացուցիչ նախադրյալի իմաստը կարող է ունենալ առանձին սահմանումներ, կիրառություններ և հանգամանքներ:

Այս նախադասության անդամները կարող են հեշտությամբ փոխարինվել նախադասությամբ:

Համեմատել. 1) Ծովը, որը գիշերում հանդարտվել էր, այժմ հազիվ էր ժայռերի մեջ ցողում: - Ծովը մի գիշեր հանդարտվեցիսկ հիմա հազիվ էր ցողում ժայռերի մեջ. 2) Մեծ մեխանիկ, նա հեշտությամբ շտկեց շարժիչի խնդիրը։ - Նա հեշտությամբ շտկեց շարժիչի խնդիրը, քանի որ նա հիանալի մեխանիկ էր; 3) Մի քանի կայարան անցնելով առանց կանգ առնելու, գնացքը կանգ է առել միայն Լյուբերցիում։ - Էլեկտրական գնացք առանց կանգ առնելու մեքենայով անցել է մի քանի կայարաններովև կանգ առավ միայն Լյուբերցիում։

Առանձին սահմանումներարտահայտվում են մասնակային բառակապակցություններով, միայնակ և միատարր մասնիկներով ու ածականներով, ինչպես նաև ածականներից կամ կախյալ բառերով գոյականներից կազմված դարձվածքներով։

Օրինակ: Գրքեր, կարդալ մանկության մեջ, հիշում են իմ ամբողջ կյանքում; Եվ անտառը, լուռ, մութ, ձգվում էր շատ կիլոմետրերով շուրջը(Բունին) ; Ես ապրել եմ իմ կյանքով լի անակնկալներով (Պաուստովսկի) ; Կոլյա, ոսկե կոճակներով իր նոր բաճկոնով, օրվա հերոսն էր(Տուրգենև).

Հատուկ հանգամանքներկարող է արտահայտվել մասնակցային դարձվածքներով, առանձին գերունդներով, ինչպես նաև նախադրյալներով գոյականներով չնայած, ըստ, շնորհիվ, չնայած, պատճառովև այլն։

Օրինակ: Անձրևի մեծ կաթիլները թափվեցին գետնին, վերածվում է փոշու և մանր շաղերի (Սոլուխին); Չնայած եղանակին, որոշեցինք հանդես գալ(Օբրուչև):

Անկախ հավելումներառավել հաճախ արտահայտվում են նախադրյալներով գոյականներով բացի, բացի, ավարտից, բացառությամբ, ներառյալև այլն։

Օրինակ: Բացի վայրի թռչուններից և կենդանիներից, ոչ մի հոգի չհայտնվեց վանքի մոտ(Չեխով).

Նախադասության բոլոր առանձին անդամները կարող են արտահայտվել նաև շաղկապներով համեմատական ​​դարձվածքներով իբր, իբր, իբրև այլն։

Օրինակ: Դուք քայլում եք չոր սոճու անտառներով, ինչպես խորը թանկարժեք գորգի վրա քայլելը; Սենյակը լցված էր նույնիսկ լույսով, ինչպես կերոսինի լամպից (Պաուստովսկի).

II. Նախադասության տարբեր մեկուսացված անդամներ կարող են ունենալ պարզաբանման իմաստ, որոնք նշում են նախորդ զտված անդամները։ Նախադասության անդամը կհամարվի պարզաբանող, եթե այն, գտնվելով նրա շարահյուսական անալոգից հետո, կնեղացնի փոխանցված հասկացությունը կամ ինչ-որ առումով սահմանափակի այն:

Այսինքն՝ ժամանակի ճշտող հանգամանքը պետք է գա ժամանակի հանգամանքից հետո, սահմանումը` սահմանումից հետո, բայց երկրորդի իմաստը ավելի նեղ ու կոնկրետ լինի, քան առաջինը։ Հստակեցնող անդամների դերը տեղի, ժամանակի, գործողության եղանակի, սահմանման և կիրառման հանգամանքներն են:

Օրինակ: Հարավից, տափաստանային լեռնաշղթայից, տաք ու թաց ձյուն էր գալիս; Երկրորդ օրը՝ երեկոյան, Ռազմետնովը վազեց Դավիդովի մոտ(Շոլոխով): Այս նախադասությունները հստակեցնում են տեղի և ժամանակի հանգամանքները (ամենատարածված դեպքերը):

Լրացուցիչ նշումներ պարունակող միացնող կառույցները ընդգծված են: կամ պարզաբանումներ , ներկայացվում է նախադասության մեջտեղում կամ վերջում։ Նման շինությունները սովորաբար միացվում են բառերի հետ նույնիսկ, հատկապես, հատկապես, օրինակ, մասնավորապես, հիմնականում, ներառյալ, ավելին, և ավելին, և(նշանակում է «և ավելին»), այո, այո և, այո, և ընդհանրապեսև այլն։

Օրինակ: Շատ տաք էր, նույնիսկ շոգ(Չակովսկի); Մարդկանց մեջ շատ ազնվականություն կա, շատ սեր, անձնուրացություն, հատկապես կանանց մոտ (Ա. Օստրովսկի); Եվ Ռուդինը սկսեց խոսել հպարտության մասին, և շատ խելացի խոսեց (Տուրգենև); Ի՞նչ պետք է անի քանդակագործը և, ընդ որում, վատը:(Տուրգենև); Արդեն Կովկասում ես սովորեցի և ոչ նավապետիցոր նա չորս անգամ ծանր վիրավորվել է...(Լ. Տոլստոյ); Միայն մեկ ճանապարհ կար և, առավել ևս, լայն ու հանգուցային կետերով կահավորված, ուստի անհնար էր մոլորվել(Կորոլենկո); Թող այս մարդիկ և շատ ուրիշներ, կհիշեն կատարվածը։ Թվում էր, թե ամեն ինչ ներառյալ անտառներն ու դաշտերը, շարժվում է դեպի արևմուտք, բայց անհնար է գնալ և գնալ դեպի արևելք(Կազակևիչ)

Բաժանման պայմանները

Որպեսզի հասկանանք, թե ինչու նախադասության որոշ անչափահաս անդամներ մեկուսացված են , բայց մյուսները՝ ոչ, ինչու որոշ դեպքերում բաժանում պարտադիր, իսկ մյուսների դեպքում՝ պարտադիր, անհրաժեշտ է հաշվի առնել պայմանները բաժանում .

Բաժանման պայմանները- սրանք այն գործոններն են, որոնք նպաստում են նախադասության անդամների իմաստային և ինտոնացիոն շեշտադրմանը:

Հնարավորության ամենաընդհանուր և ամենապարտադիր պայմանը բաժանումերկրորդական անդամի և հիմնական բառի միջև սերտ կապի բացակայությունն է։ Սա առաջին հերթին դրսևորվում է նրանով, որ թույլատրվում է մեկուսացնել նախադասության միայն «կամընտիր» անդամները՝ նրանք, որոնք անհրաժեշտ չեն հիմնական բառի հետ՝ սահմանումներ, կիրառումներ, հանգամանքներ: Ընդհակառակը, նախադասության այն անդամները, որոնք կապված են հիմնական, այլ ոչ թե լրացուցիչ բովանդակության փոխանցման հետ, ենթակա չեն մեկուսացման։

Օրինակ, սահմանումները մեկուսացված չեն, առանց որոնց գոյականն ի վիճակի չէ ամբողջությամբ նշանակել առարկան կամ հանգամանքը. Սանկտ Պետերբուրգում ուրախ կյանքի փոխարեն ինձ կողքից ձանձրույթ էր սպասում. խուլ ու հեռու (Ա. Պուշկին): Մեկուսացման ենթակա չեն նաև լրացումները, որոնք առավել հաճախ հանդես են գալիս որպես նախադասության պարտադիր մաս՝ սերտորեն կապված հիմնական բառի հետ։

Այսպիսով, բաժանման պայմանները- սա այն ամենն է, ինչ օգնում է թուլացնել կապը հիմնական բառի հետ և ամրապնդել ամենաչնչին անդամի իմաստային նշանակությունը:

Վրա բաժանում ազդված է շարահյուսական, ձևաբանական և իմաստային պայմաններից։

Շարահյուսական պայմաններ.

1. Բառերի կարգը.

Գոյություն ունի սովորական (ուղիղ) և արտասովոր (հակառակ) բառային կարգ (ինվերսիա): Այսպիսով, ուղղակի բառային կարգով, համաձայնեցված սահմանումը կանգնած է սահմանվող բառից առաջ, իսկ անհետևողականը` սահմանվող բառից հետո լրացուցիչ գործողություն, որը կոչվում է գերունդ, գտնվում է հիմնականից հետո, որը նշվում է նախադեպով. Եթե ​​նախադասության անչափահաս անդամը դրվում է նախադասության մեջ անսովոր տեղում, ապա այն առանձնանում է, առանձնահատուկ ընդգծվում՝ մեծանում է դրա իմաստային նշանակությունը։

Հետևաբար, համաձայնեցված սահմանումներից սովորաբար առանձնացվում են սահմանվող բառից հետո կանգնածները, իսկ առանձին գերունդներով արտահայտված հանգամանքներից՝ նրանք, որոնք կանգնած են նախադրյալից առաջ։

Օրինակ: Նա, կանգ մի առ,վազեց, և Նա վազեց կանգ մի առ.

2. Նախադասության երկրորդական անդամի հեռավոր դիրքը հիմնական բառի նկատմամբ (նախադասության երկրորդական անդամի առանձնացում հիմնական բառից) .

Օրինակ: Եւ կրկին, կրակով կտրված տանկերից, հետևակը պառկեց մերկ լանջի վրա(Մ. Շոլոխով):

Սահմանման նման տարանջատումը սահմանվող բառից անսովոր է և հանգեցնում է դրա իմաստային կշռի բարձրացմանը։ Եվ սա ստիպում է մեկուսացնել նման սահմանումը։

3. Մեկուսացված անդամի ծավալը (նախադասության ընդհանուր անդամներն ավելի հաճախ առանձնացվում են, քան ոչ սովորականները) կամ երկու կամ ավելի միատարր փոքր անդամների առկայությունը .

Օրինակ: Անտառից ցողով լի դույլ եմ բերել(Ս. Մարշակ) և Ես ջանք չեմ խնայել դույլը լիքը լցնելու համար(Ս. Մարշակ).

, անսովոր նախադասության տվյալ անչափահաս անդամի համար (լրացուցիչ իմաստի ի հայտ գալը փոքր անդամի մեջ), երբ փոքր անդամը բացատրում է ոչ միայն այն բառը, որին այն ուղղակիորեն ենթակա է, այլ նաև նախադասության որևէ այլ անդամ։

Օրինակ, համաձայնեցված սահմանումը մեկուսացված է, որը կանգնած է նույնիսկ սահմանվող բառից առաջ (ուղիղ բառային կարգ), եթե այս սահմանումն ունի լրացուցիչ մակդիրային նշանակություն. ԵՎ ուժասպառված ջանքերից և դժվարություններից, ծերունին գնաց քնելու(սահմանվող բառից առաջ կանգնած մասնակցային արտահայտությունն այստեղ առանձնացված է, քանի որ այն ունի նաև հանգամանքային (պատճառական) նշանակություն):

Մեկուսացման մորֆոլոգիական պայմանները

Երբեմն բաժանումկախված է ընտրված նախադասության անդամի կազմի մեջ որոշակի քերականական ձևի կամ որոշակի բառային-քերականական կատեգորիայի գործառական բառի առկայությունից, այսինքն. բաժանումայս դեպքում այն ​​կապված է երկրորդական անդամի արտահայտման ձևաբանական ձևի հետ։

Մասնակիցներ, ածականների և մասնակցային կարճ ձևեր, որոնք գործում են որպես սահմանում, համեմատական ​​շաղկապներով (համեմատական ​​դարձվածքներ), գոյականների որոշ համակցություններ նախադրյալներով, ներածական բառերի առկայությունը սովորաբար կազմում են առանձին երկրորդական անդամներ:

Օրինակ: Երբ նամակը պատրաստ էր, և ես պատրաստվում էի այն կնքել, ներս մտա, ակնհայտորեն զայրացած, պետ(Վ. Կորոլենկո): Այս նախադասության մեջ զայրացած, սահմանված գոյականի առջև կանգնած միակ (ոչ տարածված) համաձայնեցված սահմանումը մեկուսացված է, քանի որ ներածական բառը, ըստ երևույթին, վերաբերում է դրան (որը, ի դեպ, ստորակետով չի բաժանվում սահմանումից):

Գրեթե միշտ (բացառությամբ որոշ հատուկ դեպքերի)մեկուսացված են գերունդներով և մասնակցային արտահայտություններով արտահայտված հանգամանքները:

Ժամանակակից ռուսերենի ածականների և մասնակցության կարճ ձևերը արմատավորվել են պրեդիկատի ֆունկցիայի մեջ։ Համեմատաբար հազվադեպ (հիմնականում պոեզիայում) դրանք օգտագործվում են որպես սահմանումներ (որոնք առնչվում են թեմային)՝ պահպանելով լրացուցիչ պրեդիկատի իմաստը, որը դարձնում է դրանք։ բաժանումպարտադիր՝ անկախ գտնվելու վայրից։

Օրինակ: Օդը թրթռում է թափանցիկ և մաքուր (Ն. Զաբոլոցկի); Հարուստ, գեղեցիկ տեսք, Լենսկին ամենուր ընդունված էր որպես փեսացու(Ա. Պուշկին); Արթնացել է սովորական ժամին, նա վեր կացավ մոմի լույսի տակ(Ա. Պուշկին):

համեմատական ​​միություն, Ինչպեսորպես կանոն, պահանջում է արտահայտության ինտոնացիոն ընդգծում. Խեղդված օդը դեռ մնում է, ինչպես անտառային լճի ջուրը (Մ. Գորկի):

Մեկուսացման իմաստային պայմանները

Նախադասության փոքր անդամի և այն բառի միջև սերտ իմաստային և շարահյուսական կապի բացակայությունը կամ առկայությունը երբեմն որոշվում է բացատրվող բառի իմաստաբանությամբ: Որքան կոնկրետ և հստակ է բառի իմաստը, այնքան քիչ է այն տարածվելու կարիք, այնքան թույլ են նրա հետ երկրորդական անդամների կապերը, որոնք, հետևաբար, հեշտությամբ մեկուսացվում են:

Օրինակ, անձնական դերանունները «չեն ճանաչում» սովորական սահմանումները. Ես ուշադիր եմ, նա զայրացած է(համեմատել. ուշադիր ուսանող, զայրացած մարդ). Ուստի անձնական դերանվան հետ կապված սահմանումները միշտ մեկուսացված են։

Օրինակ: Իսկ նա՝ ըմբոստը, փոթորիկ է խնդրում...(Մ. Լերմոնտով).

Եթե ​​սահմանվող բառը հատուկ գոյական է կամ վերաբերում է ազգակցական տերմիններին (մայրիկ, հայրիկ, պապիկ, տատիկև նմանատիպ), ապա սա նույնպես կարող է նպաստել սահմանման մեկուսացմանը.

Օրինակ: Պապիկ, տատիկի կածավեյկայում, հին գլխարկով առանց երեսկալի, կծկվում է, ժպտում ինչ-որ բանի վրա(Մ. Գորկի):

Հակառակը. չափազանց ընդհանուր իմաստով գոյականներով ( մարդ, բան, արտահայտություն, նյութև նման), սահմանումները կազմում են մեկ ամբողջություն, քանի որ առանց սահմանման գոյականը չի կարող մասնակցել հայտարարության ձևավորմանը:

Օրինակ: Այս թյուր կարծիքը տարածված է նույնիսկ մարդկանց համար խելացի և կիրթ; Բաներ եղան զվարճալի, հուզիչ և ողբերգական (Վ. Աստաֆիև) - այս նախադասություններում սահմանումները անհրաժեշտ են հիմնական (և ոչ լրացուցիչ) ուղերձը արտահայտելու համար:

Այսպիսով, մեկուսացված անչափահաս անդամները լրացուցիչ հաղորդագրության արժեք ունեն :

իմաստաբանական առանձնահատկություններ. նախադասության մեջ մտցնում են լրացուցիչ նշանակություն և նախադասության մեջ իրենց իմաստային դերի առումով մոտենում են նախադասայինին, ստորադասականին.

քերականական հատկանիշներ. նախադասության միայն անչափահաս անդամներ են (առանձին սահմանումներ, հանգամանքներ և լրացումներ).

ինտոնացիայի առանձնահատկությունները. արտասանվում է հատուկ ընդգծված ինտոնացիայով (մեկուսացման ինտոնացիա);

կետադրական նշաններ. Նամակը երկու կողմից ընդգծված է ստորակետներով։

Բաժանում - սա նախադասության անդամների իմաստային և ինտոնացիոն ընդգծումն է՝ նրանց հայտնի դարձնելու համար իմաստայինիսկ նախադասության մեջ շարահյուսական անկախություն։

Բանավոր խոսքում դրանք տարբերվում են ինտոնացիայով, իսկ գրավոր՝ առանձնացվում կամ ընդգծվում են կետադրական նշաններով։

Նախադասության տարբեր անդամներ մեկուսացված ենտարբեր պատճառներով. Մի դեպքում՝ պատժի անչափահաս անդամները մեկուսացված ենքանի որ նախադասության մեջ իրենց նշանակությամբ մոտ են նախադասայինին։ Այլ դեպքերում նրանք մեկուսացված ենքանի որ դրանք օգտագործվում են նախադասության մեջ որպես լրացուցիչ բան, ներկայացվում են նախադասության որևէ անդամ պարզաբանելու կամ դրա մասին լրացուցիչ որևէ բան հաղորդելու համար:

Առանձնացվում են հետևյալ հիմնական խմբերը անջատված անդամներ:

1.Առանձնացվածանչափահաս անդամներ, ունենալով լրացուցիչ հաղորդագրության իմաստ, որը լրացնում է հիմնական անդամների կողմից արտահայտված հիմնականը. Նման մեկուսացված փոքր անդամները հեշտությամբ փոխակերպվում են նախադասության (նույն նախադասության կամ առանձին նախադասության). Բարդիներ, ծածկված ցողով,օդը լցրեց նուրբ բուրմունքով (Ա. Չեխով)։Ամուսնացնել: Բարդիներ ծածկված էինցողը և օդը լցրեց նուրբ բուրմունքով:Կամ: [Բարդիներ, (որոնք ծածկված էինցող), օդը լցրեց նուրբ բուրմունքով]:

2. Հստակեցնող և բացատրական առանձին անդամներ: Հիմա, ջրհեղեղից հետո, դա վեց հասնող գետ էր... (Ա. Չեխով)։

3.Միացում նախադասության առանձին անդամներ: Գյուղացիներն ինձ վարսակ են վաճառում, բայց դա շատ վատն է (Ա. Չեխով):

4.Համեմատական ​​շրջանառություն: Հակառակ ափին, ինչպես հսկա պահակները, կանգնած էին հզոր մայրիներ (Վ. Արսենև)։

Նախադասության մեկուսացված անդամներ, որոնք լրացուցիչ հաղորդագրության իմաստ ունեն

Այս խումբը ներառում է նախադասության հետևյալ անչափահաս անդամները.

1) մեկուսացվածԳերունդներով և մասնակցային բառակապակցություններով արտահայտված հանգամանքները, ինչպես նաև ածանցյալ նախադրյալներով գոյականները. Մշուշները, պտտվելով և ոլորվելով, սահում էին հարևան ժայռերի կնճիռների երկայնքով (Մ. Լերմոնտով); Առավոտյան, չնայած վատ եղանակին, կործանիչները օդ բարձրացան և շարժվեցին (Վ. Արսենև);

2) մեկուսացվածհամաձայնեցված սահմանումներ. Հաճախ էի իմ մոտ գտնում կարճ ու անհանգստացնող գրառումներ։ (Ա. Չեխով);

3) մեկուսացվածանհամապատասխան սահմանումներ. Բժիշկը, սուրը ձեռքին, վազեց ննջասենյակ (Յու. Տինյանով); Արևի բծերով ծածկված խնձորի այգին իջավ սարալանջով (Կ. Պաուստովսկի);

4) մեկուսացվածդիմումները: Ինձ հետ չուգուն թեյնիկ ունեի- Միակ ուրախությունս Կովկասով շրջելն է (Մ. Լերմոնտով)։

Նմանատիպ արտահայտություններ պարունակող բոլոր նախադասությունները ունեն մեկ ընդհանուր բան. լինելով հաղորդագրություն, դրանք նաև պարունակում են «լրացուցիչ հաղորդագրություն», և, հետևաբար, հեշտությամբ կարող են վերափոխվել բարդ նախադասության (կամ երկու անկախ արտահայտությունների), իսկ նախադասություններից մեկում նախադասությունը. «բնօրինակ» արտահայտության առանձին շրջադարձ: Ամուսնացնել: Մշուշները սողում էին հարևան ժայռերի կնճիռների երկայնքով, պտտվում ու ոլորվում. Ես ինձ հետ ունեի չուգունե թեյնիկ, որն իմ միակ ուրախությունն էր Կովկասով շրջելիսեւ այլն։

Բաժանման պայմանները

Որպեսզի հասկանանք, թե ինչու նախադասության որոշ անչափահաս անդամներ մեկուսացված են, բայց մյուսները՝ ոչ, ինչու որոշ դեպքերում բաժանումպարտադիր, իսկ մյուսների դեպքում՝ պարտադիր, անհրաժեշտ է հաշվի առնել պայմանները բաժանում.

Բաժանման պայմանները - սրանք այն գործոններն են, որոնք նպաստում են նախադասության անդամների իմաստային և ինտոնացիոն շեշտադրմանը:

Հնարավորության ամենաընդհանուր և ամենապարտադիր պայմանը բաժանումերկրորդական անդամի և հիմնական բառի միջև սերտ կապի բացակայությունն է։ Սա առաջին հերթին դրսեւորվում է նրանով, որ բաժանումթույլատրվում են նախադասության միայն «ընտրովի» անդամները՝ նրանք, որոնք անհրաժեշտ չեն հիմնական բառի հետ՝ սահմանումներ, կիրառումներ, հանգամանքներ: Ընդհակառակը, նախադասության այն անդամները, որոնք կապված են հիմնական, այլ ոչ թե լրացուցիչ բովանդակության փոխանցման հետ, ենթակա չեն մեկուսացման։ Օրինակ, սահմանումները մեկուսացված չեն, առանց որոնց գոյականն ի վիճակի չէ ամբողջությամբ նշանակել առարկան կամ հանգամանքը. Սանկտ Պետերբուրգում զվարթ կյանքի փոխարեն ինձ ձանձրույթ էր սպասում հեռավոր ու հեռավոր կողմում (Ա. Պուշկին)։Մեկուսացման ենթակա չեն նաև լրացումները, որոնք առավել հաճախ հանդես են գալիս որպես նախադասության պարտադիր մաս՝ սերտորեն կապված հիմնական բառի հետ։

Այսպիսով, պայմանները բաժանում- սա այն ամենն է, ինչ օգնում է թուլացնել կապը հիմնական բառի հետ և ամրապնդել ամենաչնչին անդամի իմաստային նշանակությունը:

Վրա բաժանումազդված է շարահյուսական, ձևաբանական և իմաստային պայմաններից։

Շարահյուսական պայմանները:

1. Բառերի կարգը. Գոյություն ունի նորմալ (ուղիղ) և արտասովոր (հակառակ) բառերի հերթականություն: Այսպիսով, ուղղակի բառային կարգով, համաձայնեցված սահմանումը կանգնած է սահմանվող բառից առաջ, իսկ անհետևողականը` սահմանվող բառից հետո լրացուցիչ գործողություն, որը կոչվում է գերունդ, գտնվում է հիմնականից հետո, որը նշվում է նախադեպով. Եթե ​​նախադասության անչափահաս անդամը դրվում է նախադասության մեջ անսովոր տեղում, ապա այն առանձնանում է, առանձնահատուկ ընդգծվում՝ մեծանում է դրա իմաստային նշանակությունը։ Հետևաբար, օրինակ, համաձայնեցված սահմանումների շարքում արժեն հետոսահմանվող բառը, իսկ առանձին գերունդներով արտահայտված հանգամանքների թվում՝ կանգնած նախքանպրեդիկատ. Ամուսնացնել: Նա վազեց առանց կանգ առնելուԵվ Նա վազեց առանց կանգ առնելու։

2. Նախադասության երկրորդական անդամի հեռավոր դիրքը հիմնական բառի նկատմամբ (նախադասության երկրորդական անդամի առանձնացում հիմնական բառից). Եվ կրկին, կրակից կտրված տանկերից, հետևակը պառկեց մերկ լանջին (Մ. Շոլոխով)։Սահմանման նման տարանջատումը սահմանվող բառից անսովոր է և հանգեցնում է դրա իմաստային կշռի բարձրացմանը։ Եվ սա ստիպում է մեկուսացնել նման սահմանումը։

3. Մեկուսացված անդամի ծավալը (նախադասության ընդհանուր անդամները առանձնացվում են ավելի հաճախ, քան ոչ ընդարձակները) կամ երկու կամ ավելի միատարր փոքր անդամների առկայությունը. Համեմատեք. Անտառից ցողով լի դույլ եմ բերել (Ս. Մարշակ)Եվ Ես ջանք չեմ խնայել դույլը լիքը լցնելու համար (Ս. Մարշակ)։

4. Նախադասության տվյալ փոքր անդամի համար անսովոր իմաստային հատուկ ծանրաբեռնվածություն (փոքր անդամի մեջ լրացուցիչ իմաստի ի հայտ գալը), երբ փոքր անդամը բացատրում է ոչ միայն այն բառը, որին այն ուղղակիորեն ենթակա է, այլև որոշ այլ անդամ. նախադասության. Օրինակ, համաձայնեցված սահմանումը, որը կանգնած է նույնիսկ սահմանվող բառից առաջ (ուղիղ բառի կարգը) մեկուսացված է, եթե այս սահմանումն ունի լրացուցիչ մակդիրային նշանակություն. Մտքերի մեջ կլանված՝ տղան իր շուրջը ոչինչ չնկատեց(սահմանվող բառից առաջ կանգնած մասնակցային արտահայտությունն այստեղ առանձնացված է, քանի որ այն ունի նաև հանգամանքային (պատճառական) նշանակություն):

Մորֆոլոգիական պայմանները բաժանում:

Երբեմն բաժանումկախված է ընտրված նախադասության անդամի կազմի մեջ որոշակի քերականական ձևի կամ որոշակի բառային-քերականական կատեգորիայի գործառական բառի առկայությունից, այսինքն. բաժանումայս դեպքում այն ​​կապված է երկրորդական անդամի արտահայտման ձևաբանական ձևի հետ։

Մասնակիցներ, ածականների և մասնակցային կարճ ձևեր, որոնք գործում են որպես սահմանում, համեմատական ​​շաղկապներով (համեմատական ​​դարձվածքներ), գոյականների որոշ համակցություններ նախադրյալներով, ներածական բառերի առկայությունը սովորաբար կազմում են առանձին երկրորդական անդամներ: Օրինակ: Երբ նամակը պատրաստ էր, և ես պատրաստվում էի այն կնքել, ներս մտավ պետը (Վ. Կորոլենկո)՝ ըստ երևույթին զայրացած։Այս նախադասության մեջ մեկ (ոչ ընդլայնված) համաձայնեցված սահմանում զայրացած,Սահմանված գոյականից առաջ կանգնելը մեկուսացված է, քանի որ ներածական բառը վերաբերում է դրան ըստ երեւույթին(որը, ի դեպ, սահմանումից ստորակետով չի բաժանվում)։

Գրեթե միշտ (բացառությամբ որոշ հատուկ դեպքերի) մեկուսացված են գերունդներով և մասնակցային արտահայտություններով արտահայտված հանգամանքները։

Ժամանակակից ռուսերենի ածականների և մասնակցության կարճ ձևերը արմատավորվել են պրեդիկատի ֆունկցիայի մեջ։ Համեմատաբար հազվադեպ (հիմնականում պոեզիայում) դրանք օգտագործվում են որպես սահմանումներ (որոնք առնչվում են թեմային)՝ պահպանելով լրացուցիչ պրեդիկատի իմաստը, որը դարձնում է դրանք։ բաժանումպարտադիր է, անկախ գտնվելու վայրից. Օդը թրթռում է, թափանցիկ է և մաքուր (Ն. Զաբոլոցկի); Հարուստ, բարետես, Լենսկին ամենուր ընդունված էր որպես փեսացու (Ա. Պուշկին); Սովորական ժամին նա արթնացավ, մոմի լույսի տակ վեր կացավ (Ա. Պուշկին)։

Համեմատական ​​կապը, որպես կանոն, պահանջում է արտահայտության ինտոնացիոն ընդգծում. Խցանված օդը անշարժ է, ինչպես անտառային լճի ջուրը (Մ. Գորկի)։

Իմաստային բաժանման պայմանները.

Նախադասության փոքր անդամի և այն բառի միջև սերտ իմաստային և շարահյուսական կապի բացակայությունը կամ առկայությունը երբեմն որոշվում է բացատրվող բառի իմաստաբանությամբ: Որքան կոնկրետ և հստակ է բառի իմաստը, այնքան քիչ է այն տարածվելու կարիք, այնքան թույլ են նրա հետ երկրորդական անդամների կապերը, որոնք, հետևաբար, հեշտ են մեկուսացված են.

Օրինակ, անձնական դերանունները «չեն ճանաչում» սովորական սահմանումներ. Ես ուշադիր եմ, նա զայրացած է(տես. ուշադիր ուսանող, զայրացած մարդ):Ուստի անձնական դերանվան հետ կապված սահմանումները միշտ մեկուսացված են՝ Ա նա, ըմբոստ, փոթորիկ է խնդրում... (Մ. Լերմոնտով)։

Եթե ​​սահմանվող բառը հատուկ գոյական է կամ վերաբերում է ազգակցական տերմիններին (մայր, հայր, պապ, տատիկև այլն), ապա սա կարող է նաև նպաստել սահմանման մեկուսացմանը. Պապը, տատիկի բաճկոնով, հին գլխարկով, առանց երեսկալի, ժպտում է ինչ-որ բանի վրա (Մ. Գորկի):

Հակառակը. իմաստով չափազանց ընդհանրական գոյականներով (անձ, բան, արտահայտություն, նյութև այլն), սահմանումները կազմում են մեկ ամբողջություն, քանի որ առանց սահմանման գոյականը չի կարող մասնակցել հայտարարության ձևավորմանը, օրինակ.

Այս թյուր կարծիքը նույնիսկ տարածված է լխելացի և կրթված մարդիկ; Զվարճալի, հուզիչ և ողբերգական դեպքեր են տեղի ունեցել (Վ. Աստաֆիև)- այս նախադասությունների սահմանումները անհրաժեշտ են հիմնական (և ոչ լրացուցիչ) ուղերձն արտահայտելու համար:

§1. Բաժանում. Ընդհանուր հայեցակարգ

Բաժանում- իմաստային ընդգծման կամ պարզաբանման մեթոդ: Պատժի միայն անչափահաս անդամներն են մեկուսացված։ Որպես կանոն, առանձնացողները թույլ են տալիս ավելի մանրամասն ներկայացնել տեղեկատվություն և ուշադրություն հրավիրել դրա վրա: Սովորական, չբաժանված անդամների համեմատ, առանձնացված պատիժներն ավելի մեծ անկախություն ունեն:

Տարբերությունները տարբեր են. Կան առանձին սահմանումներ, հանգամանքներ և լրացումներ։ Առաջարկի հիմնական անդամները մեկուսացված չեն. Օրինակներ.

1. Առանձին սահմանում. Տղան, ով անհարմար դիրքով քնել էր հենց ճամպրուկի վրա, դողում էր։
2. Մեկուսի հանգամանք. Սաշկան նստած էր պատուհանագոգին, տեղնուտեղը շարժվում և ոտքերը ճոճում։
3. Մեկուսացված հավելում. ես ոչինչ չեմ լսել, բացի զարթուցիչի տկտկոցից:

Ամենից հաճախ սահմանումները և հանգամանքները մեկուսացված են: Նախադասության առանձին անդամները բանավոր խոսքում ընդգծվում են ինտոնացիոն, իսկ գրավոր խոսքում՝ կետադրական:

§2. Առանձին սահմանումներ

Առանձին սահմանումներ բաժանվում են.

• համաձայնեցված
• անհամապատասխան

Երեխան, որ քնած էր իմ գրկում, հանկարծ արթնացավ։

(համաձայնեցված առանձին սահմանում, արտահայտված մասնակցային արտահայտությամբ)

Լյոշկան՝ հին բաճկոնով, ոչնչով չէր տարբերվում գյուղի երեխաներից։

(անհամապատասխան մեկուսացված սահմանում)

Համաձայնեցված սահմանում

Համաձայնեցված առանձին սահմանումն արտահայտված է.

• Մասնակցային արտահայտություն. Երեխան, ով քնած էր իմ գրկում, արթնացավ.
• երկու կամ ավելի ածականներ կամ մասնակիցներ. Երեխան, լավ սնված և բավարարված, արագ քնեց:

Նշում:

Հնարավոր է նաև մեկ համաձայնեցված սահմանում, եթե սահմանվող բառը դերանուն է, օրինակ.

Նա, կուշտ, արագ քնեց։

Անհամապատասխան սահմանում

Անհամապատասխան մեկուսացված սահմանումը առավել հաճախ արտահայտվում է գոյական բառակապակցություններով և վերաբերում է դերանուններին կամ հատուկ անուններին: Օրինակներ.

Ինչպե՞ս կարող էիր քո խելքով չհասկանալ նրա մտադրությունը։

Օլգան իր հարսանյաց զգեստով արտասովոր գեղեցիկ տեսք ուներ։

Անհամապատասխան մեկուսացված սահմանումը հնարավոր է ինչպես սահմանվող բառից հետո, այնպես էլ դիրքում:
Եթե ​​անհամապատասխան սահմանումը վերաբերում է ընդհանուր գոյականով արտահայտված սահմանված բառին, ապա այն մեկուսացված է միայն դրանից հետո գտնվող դիրքում.

Բեյսբոլի գլխարկով տղան շարունակում էր շուրջը նայել:

Սահմանման կառուցվածքը

Սահմանման կառուցվածքը կարող է տարբեր լինել: Նրանք տարբերվում են.

• մեկ սահմանում. հուզված աղջիկ;
• երկու կամ երեք առանձին սահմանումներ՝ աղջիկ, հուզված և երջանիկ;
• տարածված սահմանում, որն արտահայտվում է արտահայտությամբ՝ ստացած լուրից ոգևորված աղջիկ...

1. Եզակի սահմանումները մեկուսացված են՝ անկախ սահմանվող բառի նկատմամբ ունեցած դիրքից, միայն այն դեպքում, եթե սահմանվող բառն արտահայտվում է դերանունով.

Նա, հուզված, չէր կարողանում քնել։

(սահմանվող բառից հետո մեկ մեկուսացված սահմանում, արտահայտված դերանունով)

Հուզված՝ նա չէր կարողանում քնել։

(մեկ մեկուսացված սահմանում նախքան սահմանվող բառը, արտահայտված դերանունով)

2. Առանձնացվում են երկու կամ երեք առանձին սահմանումներ, եթե դրանք հայտնվում են սահմանվող բառից հետո՝ արտահայտված գոյականով.

Աղջիկը հուզված ու երջանիկ երկար ժամանակ չէր կարողանում քնել։

Եթե ​​սահմանված բառն արտահայտվում է դերանունով, ապա մեկուսացումը հնարավոր է նաև սահմանված անդամից առաջ դիրքում.

Հուզված ու երջանիկ նա երկար ժամանակ չէր կարողանում քնել։

(մի քանի առանձին սահմանումների մեկուսացում նախքան սահմանվող բառը - դերանուն)

3. Արտահայտությամբ արտահայտված ընդհանուր սահմանումը մեկուսացված է, եթե այն վերաբերում է գոյականով արտահայտված սահմանված բառին և գալիս է դրանից հետո.

Աղջիկը, ոգեւորված ստացած լուրից, երկար ժամանակ չէր կարողանում քնել։

(առանձին սահմանում, որն արտահայտվում է մասնակցային արտահայտությամբ, գալիս է սահմանվող բառից հետո, արտահայտված գոյականով)

Եթե ​​սահմանվող բառը արտահայտվում է դերանունով, ապա ընդհանուր սահմանումը կարող է լինել սահմանվող բառից հետո կամ դրանից առաջ.

Իր ստացած լուրից ոգեւորված՝ նա երկար ժամանակ չէր կարողանում քնել։

Նա, ոգևորված իր ստացած լուրից, երկար ժամանակ չէր կարողանում քնել։

Առանձին սահմանումներ հավելյալ մակդիրային նշանակությամբ

Սահմանվող բառին նախորդող սահմանումները առանձնացվում են, եթե դրանք ունեն լրացուցիչ մակդիրային նշանակություն:
Սրանք կարող են լինել և՛ ընդհանուր, և՛ առանձին սահմանումներ, որոնք կանգնած են սահմանված գոյականից անմիջապես առաջ, եթե ունեն հավելյալ մակդիրային նշանակություն (պատճառական, պայմանական, զիջողական և այլն): Նման դեպքերում վերագրվող բառակապակցությունը հեշտությամբ փոխարինվում է պատճառի ստորադաս նախադասությամբ՝ շաղկապով. որովհետեւ, ստորադասական նախադասության պայմանները շաղկապով Եթե, ստորադասական հանձնարարություն շաղկապով Չնայած նրան.
Գծական նշանակության առկայությունը ստուգելու համար կարող եք օգտագործել վերագրվող արտահայտության փոխարինումը բառակապակցությամբ բառակապակցությամբ. լինելըԵթե ​​հնարավոր է նման փոխարինում, ապա սահմանումը առանձնացված է: Օրինակ:

Ծանր հիվանդ մայրը չի կարողացել աշխատանքի գնալ։

(պատճառի լրացուցիչ նշանակություն)

Նույնիսկ երբ հիվանդ էր, մայրը գնում էր աշխատանքի։

(կոնցեսիայի հավելյալ արժեքը)

Այսպիսով, տարանջատման համար կարևոր են տարբեր գործոններ.

1) խոսքի որ մասով է արտահայտվում սահմանվող բառը.
2) ինչպիսի՞ն է սահմանման կառուցվածքը.
3) ինչպես է արտահայտվում սահմանումը.
4) արտահայտում է արդյոք հավելյալ մակդիրային իմաստներ.

§3. Նվիրված հավելվածներ

Դիմում- սա սահմանման հատուկ տեսակ է, որն արտահայտվում է գոյականով նույն թվով և գործով, ինչ այն գոյականը կամ դերանունը, որը սահմանում է. ցատկող ճպուռ, գեղեցկուհի աղջիկ. Դիմումը կարող է լինել.

1) միայնակ. Միշկան՝ անհանգիստը, տանջել է բոլորին.

2) սովորական. Միշկան, սարսափելի անհանգիստ, տանջել է բոլորին:

Դիմումը, ինչպես միայնակ, այնպես էլ տարածված, մեկուսացված է, եթե այն վերաբերում է դերանունով արտահայտված սահմանված բառին, անկախ դիրքից՝ և՛ սահմանված բառից առաջ, և՛ դրանից հետո.

Նա հիանալի բժիշկ է և ինձ շատ է օգնել։

Հոյակապ բժիշկ, նա ինձ շատ օգնեց։

Ընդհանուր հավելվածը մեկուսացված է, եթե այն հայտնվում է գոյականով արտահայտված սահմանված բառից հետո.

Եղբայրս՝ գերազանց բժիշկ, բուժում է մեր ողջ ընտանիքը։

Մեկ ոչ տարածված կիրառումը մեկուսացված է, եթե սահմանվող բառը բացատրական բառերով գոյական է.

Նա տեսավ իր որդուն՝ փոքրիկին, և անմիջապես սկսեց ժպտալ։

Ցանկացած հավելված մեկուսացված է, եթե այն հայտնվում է համապատասխան անունից հետո.

Միշկան՝ հարեւանի տղան, հուսահատ տղա տղա է։

Հատուկ անունով արտահայտված դիմումը մեկուսացված է, եթե այն ծառայում է պարզաբանելու կամ բացատրելու.

Եվ հարևանի որդին՝ Միշկան, հուսահատ տղան, հրդեհ է բռնկել ձեղնահարկում:

Հավելվածը մեկուսացված է սահմանված բառից առաջ դիրքում՝ հատուկ անուն, եթե միաժամանակ արտահայտվում է հավելյալ մակդիրային նշանակություն։

Աստծուց եկած ճարտարապետ Գաուդին չի կարողացել պատկերացնել սովորական տաճար:

(ինչու՞, ի՞նչ պատճառով)

Դիմում միության հետ Ինչպեսմեկուսացված է, եթե պատճառի երանգն արտահայտված է.

Առաջին օրը, որպես սկսնակ, ինձ մոտ ամեն ինչ ավելի վատ ստացվեց, քան մյուսների մոտ։

Նշում:

Միայնակ հավելվածները, որոնք հայտնվում են սահմանվող բառից հետո և արտասանության ժամանակ չեն տարբերվում ինտոնացիայով, առանձնացված չեն, քանի որ միաձուլվել դրա հետ.

Մուտքի մթության մեջ ես չճանաչեցի հարեւան Միշկային։

Նշում:

Առանձին հավելվածները կարող են կետադրվել ոչ թե ստորակետով, այլ գծիկով, որը տեղադրվում է, եթե հավելվածը հատկապես ընդգծված է ձայնով և ընդգծված դադարով։

Շուտով Ամանոր է՝ երեխաների սիրելի տոնը։

§4. Անկախ հավելումներ

Նախդիրներով գոյականներով արտահայտված առարկաները առանձնանում են. բացառությամբ, բացի, ավարտվել է, բացառությամբ, ներառելով, բացառելով, փոխարեն, հետ միասին.Դրանք պարունակում են ներառման-բացառման կամ փոխարինման արժեքներ։ Օրինակ:

Իվանից բացի ոչ ոք չգիտեր ուսուցչի հարցի պատասխանը։

«Միացյալ պետական ​​քննության նավիգատոր»՝ արդյունավետ առցանց պատրաստում

§6. Համեմատական ​​շրջանառությունների մեկուսացում

Համեմատական ​​շրջանառությունները առանձնանում են.

1) միությունների հետ. Ինչպես, ասես, ճիշտ, ասես, Ինչ, ինչպես, քանև այլն, համապատասխանության դեպքում՝

• նմանություն. Անձրևը թափվեց, կարծես մաղից:
• Նրա ատամները նման էին մարգարիտների:

2) միության հետ նման:

Մաշան, ինչպես բոլորը, լավ էր պատրաստվել քննությանը։

Համեմատական ​​շրջանառությունը մեկուսացված չէ, Եթե:

1. ֆրազոլոգիական բնույթ ունեն.

Լոգանքի տերևի պես կպչում էր։ Անձրևը հորդում էր դույլերով։

2. Գործողության ընթացքի հանգամանքները կարևոր են (հարցին պատասխանում է համեմատական ​​արտահայտությունը Ինչպե՞ս:, հաճախ այն կարող է փոխարինվել մակդիրով կամ գոյականով, ինչպես.

Մենք քայլում ենք շրջանակներով:

(Մենք քայլում ենք(Ինչպե՞ս) ինչպես շրջանագծի մեջ. Դուք կարող եք փոխարինել գոյականը: և այլն: շուրջբոլորը)

3) շրջանառությունը միության հետ Ինչպեսարտահայտում է իմաստ «ինչպես»:

Դա որակումների խնդիր չէ՝ ես նրան որպես մարդ չեմ սիրում։

4) շրջանառությունը սկսած Ինչպեսբաղադրյալ անվանական պրեդիկատի մաս է կամ իմաստով սերտորեն կապված է պրեդիկատի հետ.

Այգին նման էր անտառի։

Նա գրել է զգացմունքների մասին՝ որպես իր համար շատ կարևոր բան։

§7. Առանձնացրեք նախադասության հստակեցնող անդամները

Հստակեցնող անդամներվերաբերում է նշված բառին և պատասխանում է նույն հարցին, օրինակ. որտեղ կոնկրետ? երբ կոնկրետ? Ո՞վ կոնկրետ: որ մեկը?և այլն: Ամենից հաճախ պարզաբանումը փոխանցվում է տեղի և ժամանակի առանձին հանգամանքներով, բայց կարող են լինել այլ դեպքեր: Պարզաբանող անդամները կարող են վերաբերել նախադասության ավելացմանը, սահմանմանը կամ հիմնական անդամներին: Հստակեցնող անդամները առանձնացված են, բանավոր խոսքում տարբերվում են ինտոնացիայով, իսկ գրավոր խոսքում՝ ստորակետներով, փակագծերով կամ գծիկներով: Օրինակ:

Մենք արթուն մնացինք մինչև գիշեր։

Ներքևում՝ մեր դիմաց փռված ձորում, մի առվակ մռնչաց։

Որակավորող անդամը սովորաբար գալիս է որակավորվող անդամից հետո: Նրանք կապված են ինտոնացիոն.

Պարզաբանող անդամները կարող են ներկայացվել բարդ նախադասության մեջ.

1) միությունների օգտագործումը. այսինքն, այն է:

Պատրաստվում եմ միասնական պետական ​​քննության C1 առաջադրանքին, այսինքն՝ շարադրության։

2) նաև բառեր. հատկապես, նույնիսկ, մասնավորապես, հիմնականում,Օրինակ:

Ամենուր, հատկապես հյուրասենյակում, մաքուր ու գեղեցիկ էր։

Ուժի փորձարկում

Պարզեք այս գլխի ձեր ըմբռնումը:

Վերջնական թեստ

1. Ճի՞շտ է, որ մեկուսացումը իմաստային ընդգծման կամ պարզաբանման միջոց է։

2. Ճի՞շտ է, որ նախադասության միայն անչափահաս անդամներն են առանձնացված։

3. Ինչ կարող են լինել առանձին սահմանումներ:

   • ընդհանուր և ոչ ընդհանուր
   • համաձայնեցված և չհամաձայնեցված

4. Արդյո՞ք մեկուսացված սահմանումները միշտ արտահայտվում են մասնակի արտահայտություններով:

5. Ո՞ր դեպքում են առանձնացվում սահմանվող բառի առաջ կանգնած սահմանումները:

   • եթե արտահայտվում է հավելյալ մակդիրային նշանակություն
   • եթե լրացուցիչ մակդիրային նշանակություն չի արտահայտվում

6. Արդյո՞ք ճի՞շտ է կարծել, որ կիրառումը սահմանման հատուկ տեսակ է, որն արտահայտվում է գոյականով նույն թվով և գործով, ինչ նրա սահմանած գոյականը կամ դերանունը:

7. Ի՞նչ նախադրյալներ են գործածվում նախադրյալ-պատյան համակցություններում, որոնք առանձին առարկաներ են։

   • մասին, in, on, to, before, for, under, over, before
   • բացառությամբ, բացի, ավարտվել է, բացառությամբ, ներառելով, բացառելով, փոխարեն, հետ միասին

8. Արդյո՞ք անհրաժեշտ է առանձնացնել գերունդները և մասնակցային արտահայտությունները:

9. Արդյո՞ք անհրաժեշտ է պատրվակով առանձնացնել հանգամանքները։ չնայած?

հետ շփման մեջ

Որո՞նք են նախադասության առանձին անդամները: Ինչ են նրանք? Ե՞րբ են նախադասության անդամները հիմնականում մեկուսացված, և երբ՝ ոչ: Այս հոդվածում մենք կհասկանանք, թե որոնք են նախադասության մեկուսացված անդամները, ինչ կատեգորիաների են դրանք բաժանվում, ինչպես նաև մեկուսացման ինչ կանոններ կան։

Նախադասության մեկուսացված անդամների հասկացությունը

Այսպիսով, սկսենք, ինչպես պետք է նման դեպքերում, սահմանումով. Նախադասության մեկուսացված անդամներն այն փոքր անդամներն են, որոնք տարբերվում են ինտոնացիայով և իմաստով: Շեշտը արված է այնպես, որ նրանք «անկախություն» ձեռք բերեն ամբողջ արտահայտության մեջ։

Ինչպե՞ս են նույնականացվում նախադասության առանձին անդամները:

Բանավոր զրույցի ընթացքում շեշտը տեղի է ունենում ինտոնացիայի միջոցով: Եթե ​​խոսենք գրելու մասին, ապա իրավիճակը մի փոքր այլ է։ Տեքստում նախադասության մեկուսացված անդամներն ընդգծելու համար օգտագործվում են ստորակետներ:

Անջատված անդամների համեմատություն ոչ առանձնացված անդամների հետ

Հարկ է նշել մեկ պարզ փաստ. մեկուսացված անդամների շարահյուսական կշիռը շատ ավելի մեծ է, քան նրանց հակադիրները: Հետեւաբար, բարձրանում է նաեւ ոճական արտահայտչականությունը։ Չի կարելի չնշել տրամաբանական ընտրությունը։

Ի՞նչ կարելի է առանձնացնել ռուսաց լեզվում:

Նախադասության բոլոր անդամներից կարող են առանձնացվել միայն փոքրերը։ Առաջարկի հիմնական անդամները երբեք մեկուսացված չեն եղել, և մոտ ապագայում դա չի սպասվում։



Ինչու է անհրաժեշտ բաժանումը:

Այն թույլ է տալիս ուշադրություն հրավիրել որոշակի տեղեկատվության վրա: Բացի այդ, բեկորը կարելի է ավելի մանրամասն ներկայացնել՝ դիմելով մեկուսացմանը։ Ինչպես նշվեց ավելի վաղ, նախադասության մեկուսացված երկրորդական անդամներն ունեն ավելի մեծ քաշ և ավելի մեծ անկախություն: Անմիջապես նշենք, որ բաժանումները կարող են շատ տարբեր լինել։ Սրանք լրացումներ, հանգամանքներ և սահմանումներ են: Հաջորդիվ մենք կփորձենք հասկանալ այս կատեգորիաներից յուրաքանչյուրը և կոնկրետ օրինակներ բերել յուրաքանչյուր խմբի համար:

Առանձնացնելով պարզաբանումներ

Նախ եկեք պարզենք, թե որոնք են նախադասության առանձին պարզաբանող անդամները և ինչու են դրանք անհրաժեշտ: Ինչպես ենթադրում է անունը, նախադասության նման անչափահաս անդամները ծառայում են հստակեցնելու և պարզաբանելու համար: Դրանք անքակտելիորեն կապված են շարահյուսական ֆունկցիայով նախադասության այս կամ այն ​​անդամի հետ, որի իմաստը նրանք, ըստ էության, բացատրում են։



Ե՞րբ են մեկուսացված նախադասության պարզաբանող անդամները:

1. Նախադասության մեկուսացված պարզաբանող անդամները կարող են արտահայտվել սահմանումով. Օրինակ. «Շուրջը մութ էր, նույնիսկ շատ մութ, ես կասեի: Այնքան, որ թվում էր, թե այս աշխարհում ինչ-որ մեկը պարզապես անջատել է բոլոր լույսերը»։ Այս դեպքում «նույնիսկ շատ մութ» արտահայտությունը հստակեցնող նշանակություն ունի և երկու կողմից բաժանվում է ստորակետերով։

Հարկ է նշել, որ հստակեցնող նշանակություն ունեցող սահմանումները կարող են ընդգծվել գծիկ օգտագործելով: Օրինակ. «Տանը շատ բաներ կային՝ և՛ նրա անձնականը, և՛ նրանք, որոնք ակնհայտորեն իրեն չէին պատկանում»:

2. Բացահայտվում են համապատասխան նշանակություն ունեցող հանգամանքները. Դրանք կարող են արտահայտվել նախադրյալներով գոյականներով, ինչպես նաև մակդիրներով։ Օրինակ:

• «Ընդամենը մեկ վայրկյան անցավ, և պայթյունը որոտաց ինչ-որ տեղ մոտակայքում, անմիջապես նրա հետևում»:
• «Ժամանակին կյանքը հոսում էր այստեղ՝ մի հանգիստ, անծանոթ գյուղում»։ Երրորդ օրինակ. «Սա տեղի ունեցավ բոլորովին վերջերս՝ ընդամենը մի քանի օր առաջ»։

Բացատրություն. առաջին և երկրորդ օրինակներում պարզաբանումը տեղի բնույթի մեջ է: Երրորդը ժամանակի բնույթն է: Հաճախ պարզաբանումների մեկուսացումը կախված է հատվածի հեղինակից։

3. Առանձնացվում են «կամ», «այսինքն», «այսինքն» բառերով ավելացված տեխնիկական բնութագրերը: Օրինակ:

• «Ինչ էլ որ լիներ նրա անունը: Խոսակցություններ կային, որ նա կա՛մ կախարդ է, կա՛մ հրաշագործ, կա՛մ սուպերմարդ»։
• «Դա հավասարակշռված, անհատական ​​որոշում էր, այսինքն՝ նրան ոչ մեկի կողմից պարտադրված չէր»։
• «Շատ բան խոսվեց այստեղ տեղի ունեցած սարսափելի ճակատամարտի մասին, այն է՝ սաղավարտներ և համազգեստի մնացորդներ, հրետանային արկերից խառնարաններ, պարկուճներ»։

4. Առանձնացվում են նախադասության պարզաբանող անդամները, որոնք ավելացվում են «նույնիսկ», «հատկապես», «ներառյալ», «մասնավորապես» բառերով: Օրինակ:

• «Բոլորը հիշում են, որ ոչ ոք չկարողացավ հաղթել հրաշագործին, նույնիսկ նրանք, ովքեր փորձեցին դա անել ամբոխի մեջ»:
• «Հաղթանակը ուրախություն էր բոլորի համար, հատկապես նրանց համար, ովքեր շատ բան են զոհաբերել դրա համար».
• «Եվս մեկ վայրկյան՝ թիմը բեկման գնաց, այդ թվում՝ նա»:
• «Շատ երկրներ մեծ ուրախությամբ են ընդունում ռուս զբոսաշրջիկներին, մասնավորապես Թուրքիան հիմա դա անում է»։

Հավելումների առանձնացում

Նախադասության մեկուսացված անդամների տեսակները ներառում են մի խումբ լրացումներ: Սրանք ոչ այլ ինչ են, քան գոյականների նկատմամբ կիրառվող գործի ձևեր։ Դրանք օգտագործվում են այնպիսի համակցություններով, ինչպիսիք են «բացառությամբ», «փոխարենը», «բացառությամբ», «հետ միասին», «բացառելով», «բացի»: Այսպիսով, կարելի է նշել, որ նման կիրառման մեջ օգտագործվող արտահայտություններն ունեն փոխարինման և ներառման, բացառման համապատասխան իմաստներ։



Տարանջատումը տեղի է ունենում կախված նրանից, թե ինչ իմաստային բեռ կա, արդյոք հեղինակը ցանկություն ունի ընդգծելու այս հատվածը.

• «Նա արդեն իրեն քիչ թե շատ կայուն էր զգում, միայն թե ոտքը դեռ մի փոքր ցավում էր»։
• «Բացի նախորդ օրը խոստացված անձրևից, երկինքը լուսավորվեց մանուշակագույն կայծակի ճյուղերով, որոնք մի պահ իրենց վառ հետքը թողեցին ցանցաթաղանթի վրա»:
• «Աշխատավայրում լուծում սպասող հարցերի հետ մեկտեղ պետք էր ինչ-որ բան անել տնային գործերով»։
• «Բացի այս ամենից, ապրանքի մեջ կար ևս մեկ էական թերություն, որը վճռականորեն զսպեց գնումը»։
• «Եվ ամեն ինչ լավ էր, բացառությամբ, իհարկե, որոշ կետերի»:

Նկատի ունեցեք, որ եթե «փոխարենը» նախադասությունն օգտագործվում է «փոխարեն» իմաստով, ապա այն մեկուսացված չէ: Օրինակ. «Այն բոլոր գումարների դիմաց, որոնք նա կարծում էր, որ խոստացել են իր ընկերները, նա ստացել է միայն խոստումներ, խոսքեր և ոչ ավելին»:

Հանգամանքների մեկուսացում

Նախադասության մեկուսացված անդամները, ինչպես ավելի վաղ պարզեցինք, երկրորդական անդամներ են, որոնք տարբերվում են ինտոնացիայով և կետադրական նշանների օգնությամբ։ Ե՞րբ են հանգամանքները դառնում մեկուսացված: Ահա թե ինչի մասին կխոսենք հաջորդիվ։



1. Հանգամանքը երկու կողմից բաժանվում է ստորակետներով՝ անկախ տեքստում գտնվելու վայրից, եթե այն արտահայտվում է մակդիրային արտահայտությամբ։ Օրինակ. «Նրանցից երկուսը, շունչը պահած և շունչը պահած, սպասում էին, որ ստվերն ավելի սահի իրենց կողքով»: Բացատրություն․ այստեղ «թաքնված և շունչդ պահած» նախադասության միատարր և մեկուսացված անդամներն են՝ արտահայտված մակդիրային արտահայտությամբ։ Այս կանոնից բացառություն կա. Բացական արտահայտությունը մեկուսացված չէ, եթե այն ֆրազոլոգիական միավոր է:
2. Հանգամանքը երկու կողմից բաժանվում է ստորակետներով՝ անկախ տեքստում գտնվելու վայրից, եթե արտահայտված է մեկ տիպի գերունդով։ Օրինակ՝ «Նա հեռացավ առանց շրջվելու, թեև հասկանում էր, թե ինչ է արել»։ Բացատրություն. այստեղ «առանց շրջվելու» հանդես է գալիս որպես մեկ գերունդ: Այստեղ նույնպես բացառություն կա. Մեկ գերունդը մեկուսացված չէ, եթե իր իմաստով միաձուլվում է մակդիրի հետ: Օրինակ. «Մինչ ինչ-որ մեկն ինձ ինչ-որ բան էր ասում, ես կանգնած էի մտախոհ»:
3. Սովորաբար երկու մասնակային բառակապակցությունները, որոնք կապված են «և» շաղկապով (ինչպես նաև երկու մենակարտակ), առանձնացվում են որպես մեկ արտահայտություն։ Օրինակ. «Չնայած ուրիշների սխալներին և առողջ բանականությանը չլսելուն, ես շարունակեցի համառորեն ոտնահարել իմ ճանապարհը»: Բացատրություն․ այստեղ «չնայած ուրիշների սխալներին» և «առանց ողջախոհությանը լսելու» միատարր մակդիրային արտահայտություններ են։ Ընդ որում, դրանք նույն բառին են վերաբերում, ուրեմն հավասար են։ Հետեւաբար, նրանց միջեւ ստորակետ չկա։
4. Հանգամանքը մեկուսացված է, եթե այն ներկայացվում է որպես համեմատական ​​արտահայտություն։ Սովորաբար համեմատական ​​բառակապակցություններում օգտագործվում են «ճիշտ», «կարծես», «ինչպես» բառերը: Կան որոշ բացառություններ համեմատական ​​շրջադարձերի մեկուսացումից, դրանք ոչ բոլոր դեպքերում են մեկուսացված: Ընդհանուր առմամբ, համեմատությունների և համեմատական ​​արտահայտությունների մեկուսացումը վերաբերում է միայն երբեմն նախադասությունների երկրորդական անդամների մեկուսացմանը, ուստի այս հոդվածում մենք շատ չենք խոսի այս մասին: Օրինակ՝ «Գլուխս ցավում էր, ասես դրա վրա ինչ-որ մեծ բան են քայլել»։

Ռուսական շարահյուսությունում կա նման հասկացություն՝ կամընտիր։ Սա նշանակում է «հեղինակի հայեցողությամբ»: Այսպիսով, հանգամանքները կամայականորեն մեկուսացված են երկու դեպքում.

1. Եթե ​​հանգամանքը ներկայացված է գոյականի տեսքով. Այս դեպքում պատրվակ կարող է լինել կամ չլինել։ Բայց ամենից շատ լինում են դեպքեր, երբ առանձնացվում են այնպիսի հանգամանքներ, որոնք արտահայտվում են գոյականների միացմամբ որոշակի նախադրյալներով։ Դրանք են՝ «շնորհիվ», «չնայած», «հակառակ», «համապատասխան», «կախված», «խուսափել», «հաշվի առնելով»: Օրինակներ.

   «Ազատ ժամանակի առկայության շնորհիվ նա կարողացավ լուծել իր գրեթե բոլոր խնդիրները»:
   - «Չնայած անձրևին, նրանք այնուամենայնիվ որոշեցին գնալ խնջույքի»:
   «Չնայած սպառնալիքներին, նա ոչ մի անգամ չի փոխել իր քաղաքականությունը».
   - «Պլանի համաձայն՝ բոլոր առաջադրանքները կատարվել են սահմանված ժամկետում»։
   «Կախված նրանից, թե ինչ որոշում է կայացվել, նրան այլ ճակատագիր է սպասվում»։
   - «Կռիվից խուսափելու համար մոտակայքում գտնվող մարդիկ նրանց բաժանել են տարբեր անկյուններում»։
   «Չնախատեսված հանգամանքների պատճառով ինչ-որ բան պետք է որոշվեր արագ, բայց մտածված»:

2. Եթե ​​կա տեղի, ժամանակի հստակեցում։ Օրինակ. «Եվ այնուամենայնիվ անհնար էր չնկատել, որ այստեղ՝ քաղաքակրթության կողմից մոռացված այս սենյակում, ժամանակին ինչ-որ ընկերություն աշխատել և ծաղկել է»:

Ինչպե՞ս կարող եք տեքստում գտնել առանձին հանգամանքներ: Դա անելու համար նախ պետք է սովորական մի հանգամանք գտնել. Եվ հետո տեսեք, արդյոք այն իսկապես առանձնացված է կետադրական նշաններով: Դրանից հետո կարող եք սկսել վերլուծել այն հարցը, թե ինչպես է արտահայտվում մեկուսացված հանգամանքը։ Ձեր որոնումը սկսելու ամենահեշտ ձևը մասնակցային արտահայտություններն են, ինչպես նաև միայնակ գերունդները: Պակաս տեսանելի չեն համեմատական ​​դարձվածքները, որոնք, ինչպես հիշում եք, տեղի ու ժամանակի, մարդու գործելաոճի ճշտումներով հանդերձ նաև առանձին հանգամանքներ են։ Կա հարցաթերթ, որը կոչվում է «Թեստ «Նախադասության մեկուսացված անդամներ»: Այն սովորաբար առաջադրանքներ է տալիս մեկուսացումներ փնտրելու համար: Առաջադրանք կա, որում պետք է տեքստում գտնել առանձին հանգամանք՝ արտահայտված մակդիրային արտահայտությամբ։ Տրամաբանական է, որ կլինի ոչ թե մեկ գերունդ, այլ որոշակի կախյալ բառերի հավաքածու։ Նույնքան հեշտությամբ կարելի է գտնել պարզաբանող հանգամանքներ։ Դա անելու համար պարզապես փնտրեք բառեր, որոնք արտահայտվում են գոյականներով անուղղակի դեպքերում: Նրանց կողքին պետք է լինեն մակդիրներ և նախադրյալներ։ Սրանք, շատ դեպքերում, առանձին հանգամանքներ են՝ արտահայտված տեղի և ժամանակի պարզաբանումներով։

Մեկուսացման նշաններ

Ռուսաց լեզվի կանոնների համաձայն, նախադասության առանձին անդամների նշանները կարելի է բաժանել չորս խմբի. Առաջին խումբը իմաստային հատկանիշներն են: Երկրորդը քերականական է. Երրորդը ինտոնացիան է (այսինքն՝ դադարներ և ինտոնացիայի շեշտադրում): Իսկ վերջին՝ չորրորդ խումբը կետադրական նշաններն են։ Ինչպես նշվեց ավելի վաղ, ամենից հաճախ կետադրական նշանները, ինչպիսիք են ստորակետները, գործում են որպես կետադրական նշաններ: Բայց հնարավոր է, որ բաժանումը կատարվի գծիկի միջոցով։ Հեղինակային կետադրական նշանները դեռևս բավականին բարդ բան են։



Մեկուսացման դերը ռուսաց լեզվում

Մեկուսացումը հաճախ հնարավորություն է տալիս տեքստի կամ արտահայտության որոշակի հատվածին հատուկ նշանակությամբ օժտել, տալ նրան տեղեկատվական կշիռ, որը տարբերվում է նախադասության մյուս մասերից: Այսինքն՝ մեկուսացման պատճառով յուրօրինակ շեշտադրում է արվում որոշակի փաստերի վրա։ Զրույցի ընթացքում մենք հաճախ, երբ խոսում ենք ինչ-որ բանի մասին, ինքներս չնկատելով, ինտոնացիայով առանձնացնում ենք որոշ բառեր և նույնիսկ արտահայտություններ։ Ըստ այդմ, մենք փորձում ենք ուշադրություն հրավիրել այս դրվագների վրա, որոնք որոշակի դեր են խաղում տվյալ իրավիճակում. Սա կարող է նաև որոշակի պարզաբանումներ մտցնել։ Այսպիսով, ամփոփելու համար կարելի է ասել, որ առաջարկի մեկուսացված անդամների դերը կայանում է տեղեկատվական բեռի ավելացման մեջ:

Թեստ «Նախադասության մեկուսացված անդամներ»

Նախքան հոդվածի վերջին մասին անցնելը, որտեղ մենք կամփոփենք դրա արդյունքները, ես կցանկանայի գրել իմ եզակի թեստը նախադասություններով, որոնք կօգնեն ընթերցողին համախմբել անչափահաս անդամների մեկուսացման մասին ստացած գիտելիքները: Թերևս թեստը ոմանց համար կարող է հեշտ թվալ, բայց իրականում հենց այս տեսակի առաջադրանքն է օգտագործվում հանրակրթական ուսումնական հաստատություններում սովորողների գիտելիքները բացահայտելու համար: Հաջորդը կլինի առաջադրանք, որին դուք պետք է պատասխանեք, ապա պատասխանեք տարբերակներին և դրանից հետո բացատրություն նրանց համար, ովքեր սխալ են պատասխանել առաջադրանքին և ճիշտ պատասխանը:

1. Ո՞ր թվերն են ճիշտ նշում ԲՈԼՈՐ ստորակետները, որոնք պետք է հայտնվեն տեքստում: «Նա մոտեցավ մի լճի (1), որը փայլում էր արևի լույսի ներքո (2) և գնաց մի տեղ ավելի հեռու»:

Ընտրանքներ. ա) ընդամենը 1; բ) ընդամենը 2; գ) 1 և 2.

Բացատրություն. «որը շողշողում էր արևի լույսի տակ և ինչ-որ տեղ ավելի հեռու գնաց» - շինարարություն, որը բաղկացած է երկու մասնակցային արտահայտությունից: Մասնակից արտահայտությունը առանձին սահմանման օրինակներից մեկն է: «Արևի լույսի տակ շողալը» և «ինչ-որ տեղ ավելի հեռու գնաց» երկու հավասար մասնակցային արտահայտություններ են, որոնք վերաբերում են նույն բառին: Սա նշանակում է, որ նրանց միջև ստորակետ չկա:

Ճիշտ պատասխան՝ ա.

2. Հետևյալ բոլոր դեպքերում անմիջապես կգրվի մի նախադասություն, որում պետք է ճիշտ տեղադրել ստորակետերը։ «Ամեն ինչ լավ էր (1) բացառությամբ (2), որ հորիզոնում արդեն երևում էր (3) ամպերի խումբ հավաքված մեկ ամբողջության մեջ (4) կանխատեսում էր ամպրոպ (5) և հորդառատ անձրև»:

Ընտրանքներ. ա) 1, 2, 5; բ) 1, 3, 4; գ) 2, 5; դ) 1, 2, 4.

Բացատրություն. «բացառությամբ»-ը առանձին օբյեկտի օրինակ է: Դա նախադասության սկզբում և վերջում չէ, ուստի այն մեկուսացված է միանգամից երկու կողմից: «Մեկ ամբողջության մեջ հավաքված ամպերի խումբ» սովորական սահմանում է, որն արտահայտվում է մասնակցային արտահայտությամբ։ Անցում (3) բաժանում չի լինի: Բայց «ամպերի» և «կանխատեսելու» միջև կա անհրաժեշտ ստորակետ: «Ամպրոպը» և «անձրևը» երկու հավասար լրացումներ են, որոնք վերաբերում են նույն բառին: Ուստի նրանց միջեւ ստորակետի կարիք չկա։

Ճիշտ պատասխան՝ պրն.

3. «Երկինքը (1) աստիճանաբար (2) մթնում էր (3) երբեմն լուսավորվում էր կայծակի ճյուղերով (4) և ինչ-որ տեղ հեռվում (5) լսվում էին ամպրոպի ձայներ (6), որոնք կանխատեսում էին վատ եղանակը»:

Պատասխաններ՝ ա) 1, 2, 5; բ) 2, 3, 4, 5; գ) 3, 4, 6; դ) 1, 5, 6.

Բացատրություն. 1-ին և 2-րդ բացերը ստորակետ չեն պարունակի, քանի որ այնտեղ հստակեցում չկա: «Երբեմն լուսավորվում է կայծակի ճյուղերով» սովորական մեկուսացված հանգամանք է, որն արտահայտվում է մակդիրային արտահայտությամբ։ Այն կառանձնացվի երկու կողմից։ «Վատ եղանակի կանխատեսումը» նախադասության վերջում մասնակցային արտահայտություն է: Այն մեկուսացված է մի կողմից:

Ճիշտ պատասխան՝ գ.

Եզրակացություն

Այսպիսով, ի՞նչ պարզեցինք այս հոդվածի ընթացքում:

• Նախ, նախադասության մեկուսացված անդամների օգտագործումը կատարվում է մեկուսացված հատվածին անկախություն հաղորդելու և տեղեկատվական բեռի ավելացման նպատակով:
• Երկրորդ՝ մեկուսացման համար կետադրական նշաններում օգտագործվում են ստորակետեր և գծիկներ, իսկ խոսակցության մեջ՝ ինտոնացիա։
• Երրորդ, նախադասության առանձին անդամները կարող են լինել միայն երկրորդական:

Նախադասության առանձին անդամները, որոնց աղյուսակը կներկայացվի ստորև, կարող է նպատակ ունենալ պարզաբանել գործողության ժամանակը և եղանակը, վայրը: Դրանք հաճախ արտահայտվում են նաև գերունդներով, մասնակներով և դարձվածքներով։ Ընդհանրապես բացառված չեն համեմատական ​​դեպքերը։



Շարահյուսության բաժիններից մեկը նախադասության մեկուսացված անդամներն են։ Ռուսաց լեզուն ենթադրում է այնպիսի անչափահաս մեկուսացված անդամների առկայություն, ինչպիսիք են՝ լրացումները, հանգամանքները, սահմանումները, պարզաբանումները և համեմատությունները։

Ֆեյսբուք
Twitter
հետ շփման մեջ
Դասընկերներ
Google+