Առաջարկի հանգիստ վերլուծություն. Առցանց նախադասությունների վերլուծություն
Վերլուծման կարգը
1. Որոշի՛ր նախադասության տեսակը՝ ըստ հայտարարության նպատակի (պատմողական, խրախուսական, հարցական):
2. Որոշեք առաջարկի տեսակը ըստ զգացմունքային գունավորում(բացականչություն, ոչ բացականչություն):
3.Գտի՛ր նախադասության քերականական հիմքերը և ապացուցի՛ր, որ այն բարդ է:
4. Որոշի՛ր բարդ նախադասությունների (շաղկապներ, հարակից բառեր, ինտոնացիա) շրջանակում պարզ նախադասությունների միացման միջոցները և սահմանի՛ր այս բարդ նախադասության տեսակը (բաղադրյալ, բարդ, ոչ շաղկապ, տարբեր տեսակի կապերով նախադասություն):
5. Եթե առաջարկը միացություն, այնուհետև բնութագրեք դրա բաղկացուցիչ պարզերի միջև իմաստային հարաբերությունները. ցույց տալ պարզ նախադասությունների միջև հաղորդակցման միջոցները.
Եթե առաջարկը համալիր, ապա անվանել հիմնական և ստորադաս նախադասությունները. նշե՛ք պարզ նախադասությունների միջև կապի միջոցները և ստորադաս նախադասության տեսակը.
Եթե առաջարկը ոչ միություն, ապա որոշեք դրա բաղկացուցիչ պարզերի իմաստային հարաբերությունները։
Եթե առաջարկը տարբեր տեսակի կապի հետ, ապա առանձնացրեք իմաստային մասերը։ Վերլուծիր յուրաքանչյուր մասը որպես համապատասխան պարզ կամ բարդ նախադասություն:
6. Կազմի՛ր նախադասության գծապատկեր և բացատրի՛ր կետադրական նշանները:
Նմուշների վերլուծություն
1) Նավակը ճոճվում էր ալիքների վրա՝ զվարճանալով կողքերին, հազիվ էր շարժվում մութ ծովի երկայնքով, և նա ավելի ու ավելի զվարթ էր խաղում։(Դառը):
Նախադասությունը պատմողական է, ոչ բացականչական, բարդ, բաղադրյալ, բաղկացած է երկու պարզից, որոնք կապված են ինտոնացիայով և համադրող հակադիր շաղկապից։ Ա.
Առաջին պարզ նախադասություն նավը օրորվում էր ալիքների վրա, որոնք զվարճալի կերպով ցատկում էին նրա կողքերը, հազիվ շարժվում մութ ծովի երկայնքով; երկրորդ - այն ավելի ու ավելի արագ էր խաղում:Առաջին նախադասության քերականական հիմքն է նավը օրորվեց և շարժվեց, երկրորդ նախադասության քերականական հիմքն է այն խաղաց. Կազմության մեջ պարզ նախադասությունների միջև բարդ հարաբերություններընդդիմությունները.
Պարզ նախադասությունների միջև շաղկապից առաջ ԱՊատմական նախադասության վերջում դրվում է ստորակետ՝ կետ:
2) Բայց հետո մի օր, մարտի հալված օրը, երբ օդանավակայանը հանկարծակի մթնեց մի առավոտ, և ծակոտկեն ձյունը նստեց այնպես, որ ինքնաթիռները խոր ակոսներ թողեցին դրա վրա, Ալեքսեյը օդ բարձրացավ իր կործանիչով:(դաշտ):
Նախադասությունը պատմողական է, ոչ բացականչական, բարդ, բարդ, բաղկացած է չորս պարզ նախադասությունից, որոնք կապված են ինտոնացիայով, շաղկապ բառից. Երբև ստորադասական կապ Ինչ. Նախադասությունը պարունակում է մեկ հիմնական և երեք ստորադաս դրույթներ՝ առաջին և երկրորդ ստորադաս նախադասություններ (տե՛ս բառը. օրհիմնական նախադասությունում և պատասխանի՛ր հարցին, թե որո՞նք), կապված են հակադիր շաղկապով Ա; գործողության ձևի, չափման և աստիճանի երրորդ ստորադաս նախադասություն (վերաբերում է նախադրյալ բայի համակցությանը ցուցադրական բառի հետ. Այսպիսովհիմնական նախադասության մեջ և ինչպես է պատասխանում հարցերին: որքանո՞վ):
Սա բարդ նախադասություն է՝ ստորադաս նախադասությունների միատեսակ և հետևողական ենթակայությամբ։
Բարդ նախադասության մեջ ստորադաս նախադասությունները բաժանվում են ստորակետերով, իսկ նախադասության վերջում կետ է դրվում:
Տարբեր տեքստերի հետ աշխատելիս շատերին անհրաժեշտ է նախադասությունը վերլուծել՝ ըստ դրա կազմության: Նման վերլուծություն կատարելը սովորաբար ենթադրում է, որ մարդն ունի համապատասխան բանասիրական գիտելիքներ, որոնք կարող են օգնել իրեն անհրաժեշտ տեքստի ճիշտ վերլուծությանը։ Միաժամանակ ցանցում կան նաև ծառայություններ, որոնք կատարում են նախադասությունների վերլուծության առցանց գործողություններ։ Տարբեր կոմպոզիցիայի առաջարկների վերլուծության կանոնները մանրակրկիտ ուսումնասիրելուց հետո ես որոշեցի այս հոդվածում ներկայացնել իմ բոլոր բացահայտումները:
Նախադասությունների վերլուծության կանոններ
Սկզբում նշում եմ, որ «նախադասության վերլուծություն ըստ կազմի» արտահայտությունը որոշ չափով սխալ է, քանի որ բառերը սովորաբար վերլուծվում են կազմով, և այն, ինչ մեզ հետաքրքրում է այս դեպքում, կոչվում է «նախադասության շարահյուսական վերլուծություն»:
Այս դեպքում նշված շարահյուսական վերլուծությունը (դպրոցում այն կոչվում է նաև «վերլուծություն անդամների կողմից») սովորաբար կատարվում է հետևյալ կերպ.
- Որոշեք, թե որ նախադասությունն եք վերլուծում` ելնելով դրա հայտարարության նպատակից (բնույթով հռչակագրային, հարցաքննող կամ դրդող);
- Նշեք նախադասության հուզական երանգավորումը (բացականչական է, թե ոչ բացականչական);
- Ուշադրություն դարձրեք այս նախադասության քերականական հոլովների քանակին (եթե նախադասությունը պարզ է, ապա մեկ հոլով, եթե բարդ, ապա երկու կամ ավելի);
Եթե նախադասությունը պարզ է.
Պարզ նախադասության օրինակ.
«Դա արտասովոր աշնանային օր էր»:
Կատարելով շարահյուսական վերլուծություն՝ տեսնում ենք, որ այս նախադասությունը հայտարարական է, բացականչական, պարզ, երկմաս, ամբողջական և ոչ բարդ։
Եթե նախադասությունը բարդ է.
- Որոշել կապը բարդ նախադասության մեջ `միություն կամ ոչ միություն;
- Նշե՛ք նախադասության մեջ օգտագործվող կապը՝ ինտոնացիա, ստորադասական, համակարգող;
- Նշի՛ր բարդ նախադասության տեսակը՝ ոչ միություն, բարդ, բարդ:
Բարդ նախադասության օրինակ.
«Ծաղկեփունջը ներառում էր վարդեր և շուշաններ, բայց նա ավելի շատ կակաչներ էր սիրում»:
Այս նախադասության շարահյուսական վերլուծություն կատարելով՝ տեսնում ենք, որ այս նախադասությունը պատմողական բնույթ է կրում, ոչ բացականչական, բարդ, ունի շաղկապ և բարդ է։ Առաջին նախադասությունն այստեղ երկմասանոց է, քերականական հիմքը «վարդ ու շուշան կային» բառերն են, այն սովորական է և բարդ է միատարր առարկաներով։
Այս բարդ նախադասության երկրորդ նախադասությունը երկմաս է, դրա քերականական հիմքը «հավանել են կակաչներ» բառերը, նախադասությունը սովորական է և ոչ բարդ։
Ծառայություններ՝ ըստ կազմի առաջարկների առցանց վերլուծության
Քերականական կառուցվածքների հարստության և շարահյուսական տեքստի վերլուծության համար ցանցային հզոր գործիք ստեղծելու բարդության պատճառով ցանցում ներկայացված ծառայությունները (որոնցից քիչ են) բավականին թույլ հնարավորություններ ունեն նախադասությունների ամբողջական շարահյուսական վերլուծություն իրականացնելու համար: Այնուամենայնիվ, ես կառանձնացնեմ հետևյալ ռեսուրսները.
Seosin.ru
Առցանց իմաստային վերլուծություն կատարելու ռուսալեզու ռեսուրսների շարքում (դե ֆակտո դրանք գործնականում ներկայացված չեն) ես կառանձնացնեի seosin.ru ծառայությունը։ Այն թույլ է տալիս բացահայտել շարահյուսական և ձևաբանական սխալները, ցուցադրել տեքստի ընդհանուր ասոցիատիվությունը և կատարել այլ տեսակի վերլուծություններ: Ցավոք, միշտ չէ, որ ծառայությունը կայուն է աշխատում.
- Այս ծառայության հետ աշխատելու համար այցելեք seosin.ru:
- Մուտքագրեք ձեր առաջարկը համապատասխան պատուհանում և սեղմեք «Վերլուծել»:
Lexisrex.com
Սիրահարների համար ԱնգլերենՀզոր լեզվաբանական lexisrex.com ռեսուրսը կարող է օգնել վերլուծության հարցում: Դրա հնարավորությունները հնարավորություն են տալիս վերլուծել իր անդամների առաջարկը: Այնուամենայնիվ, այս կայքը պարունակում է նաև այլ օժանդակ գործիքներ իրականացման համար տարբեր տեսակներլեզվաբանական վերլուծություն առցանց.
- Այս ռեսուրսից օգտվելու համար մուտք գործեք lexisrex.com:
- Տեղադրեք ձեր առաջարկը համապատասխան պատուհանում և սեղմեք «Վերլուծել» կոճակը:
Լեզվաբանների ֆորումներ
Նախադասությունները առցանց վերլուծելիս կարող եք դիմել «մարդկային գործոնի» օգնությանը և այցելել լեզվաբանների տարբեր ֆորումներ (մակարդակ gramota.turbotext.ru, rusforus.ru և անալոգներ): Գրանցվեք այնտեղ, տվեք ձեր հարցը, և նրանք ձեզ անպայման կօգնեն։
Եզրակացություն
Ցանցային ռեսուրսները, որոնք թույլ են տալիս վերլուծել առաջարկներն ըստ կազմի, բավականին սակավ են, ինչը կապված է նման ռեսուրսների ստեղծման դժվարությունների հետ: Այնուամենայնիվ, կան մի քանի նման գործիքներ առցանց (դրանց մեծ մասը անգլերեն են), որոնք հեշտացնում են մեզ անհրաժեշտ տեքստի վերլուծությունը: Օգտագործեք այս ծառայությունների ֆունկցիոնալությունը՝ անհրաժեշտ նախադասությունները վերլուծելու և առցանց վերլուծություն իրականացնելու համար:
- Բնութագրե՛ք նախադասությունն ըստ հայտարարության նպատակի՝ պատմողական, հարցաքննող կամ դրդող:
- Զգացմունքային գունավորմամբ՝ բացականչական կամ ոչ բացականչական։
- Քերականական հիմունքների առկայության հիման վրա՝ պարզ կամ բարդ:
- Այնուհետև, կախված նրանից, թե նախադասությունը պարզ է, թե բարդ.
| Եթե պարզ: 5. Նախադասությունը բնութագրի՛ր նախադասության հիմնական անդամների առկայությամբ՝ երկմաս կամ միամաս, նշի՛ր, թե որն է նախադասության հիմնական անդամը, եթե այն միամասն է (առարկա կամ նախադասություն): 6. Բնութագրվում է նախադասության անչափահաս անդամների առկայությամբ՝ ընդհանուր կամ ոչ համատարած: 7. Նշեք՝ արդյոք առաջարկը որևէ կերպ բարդ է (միատարր անդամների կողմից, բողոքարկում, ներածական բառեր) կամ ոչ բարդ: 8. Ընդգծի՛ր նախադասության բոլոր մասերը, նշի՛ր խոսքի մասեր: 9. Կազմե՛ք նախադասության ուրվագիծ՝ նշելով քերականական հիմքը և բարդությունը, եթե այդպիսիք կան: | Եթե դա բարդ է: 5. Նշի՛ր, թե ինչպիսի կապ կա նախադասության մեջ՝ միությա՞ն, թե՞ ոչ միության: 6. Նշի՛ր, թե որն է նախադասության մեջ հաղորդակցման միջոցը՝ ինտոնացիան, կոորդինացնող շաղկապները, թե ստորադասական շաղկապները: 7. Եզրակացրո՛ւ, թե ինչպիսի նախադասություն է՝ ոչ միություն (BSP), բարդ (SSP), բարդ (SPP): 8. Բարդ նախադասության յուրաքանչյուր մասը վերլուծի՛ր որպես պարզ՝ սկսած կից սյունակի թիվ 5 կետից։ 9. Ընդգծի՛ր նախադասության բոլոր մասերը, նշի՛ր խոսքի մասեր: 10. Կազմե՛ք նախադասության ուրվագիծ՝ նշելով քերականական հիմքը և բարդությունը, եթե այդպիսիք կան: |
Պարզ նախադասության վերլուծության օրինակ
Բանավոր վերլուծություն.
Հայտարարական նախադասություն, ոչ բացականչական, պարզ, երկմաս, քերականական հիմք. սովորող աշակերտներ և ուսանողուհիներ, սովորական, միատարր առարկաներով բարդացած։
Գրավոր.
Հայտարարական, ոչ բացականչական, պարզ, երկմաս, քերականական հիմք սովորող աշակերտներ և ուսանողուհիներ, սովորական, միատարր առարկաներով բարդացած։
Բարդ նախադասության վերլուծության օրինակ
Բանավոր վերլուծություն.
Հայտարարական նախադասություն, ոչ բացականչական, բարդ, շաղկապ, հաղորդակցման միջոց ստորադասական շաղկապ. որովհետեւ, բարդ նախադասություն. Առաջին պարզ նախադասություն՝ միամաս, հիմնական անդամով՝ նախադասություն չհարցրեցընդհանուր, ոչ բարդ. Երկրորդ պարզ նախադասություն՝ երկմաս, քերականական հիմք ես ու դասարանս գնացինքընդհանուր, ոչ բարդ:
Գրավոր.
Հայտարարական, ոչ բացականչական, բարդ, շաղկապ, հաղորդակցման միջոց ստորադասական շաղկապ. որովհետեւ, SPP.
1-ին ՊՊ՝ միամաս, հիմնական անդամով՝ պրեդիկատ չհարցրեցընդհանուր, ոչ բարդ.
2-րդ PP. երկմաս, քերականական հիմք - ես ու դասարանս գնացինքտարածված, ոչ բարդ:
Դիագրամի օրինակ (նախադասություն, որին հաջորդում է դիագրամը)
Մեկ այլ վերլուծության տարբերակ
Վերլուծություն. Պատվիրեք վերլուծության մեջ:
Արտահայտություններով.
- Նախադասությունից ընտրե՛ք անհրաժեշտ արտահայտությունը:
- Մենք նայում ենք կառուցվածքին - կարևորում ենք հիմնական և կախյալ բառը: Նշում ենք, թե խոսքի որ մասն է հիմնական և կախյալ բառը։ Հաջորդիվ նշում ենք, թե շարահյուսական ինչ ձևով է կապված այս արտահայտությունը։
- Եվ վերջապես նշում ենք, թե որն է դրա քերականական իմաստը։
Պարզ նախադասությամբ.
- Մենք որոշում ենք, թե ինչ նախադասություն է հիմնված հայտարարության նպատակից՝ պատմողական, խրախուսական, թե հարցաքննող:
- Մենք գտնում ենք նախադասության հիմքը, հաստատում, որ նախադասությունը պարզ է:
- Հաջորդը, դուք պետք է խոսեք այն մասին, թե ինչպես է կառուցված այս առաջարկը:
- Երկու մասի՞ է, թե՞ մի մասի։ Եթե մի մասի է, ապա որոշե՛ք տեսակը՝ անձնական, անանձնական, անվանական կամ անորոշ անձնական։
- Ընդհանուր կամ ոչ ընդհանուր
- Անավարտ կամ ամբողջական: Եթե նախադասությունը թերի է, ապա անհրաժեշտ է նշել, թե նախադասության որ անդամն է բացակայում։
- Եթե այս նախադասությունը որևէ կերպ բարդ է, լինի դա միատարր անդամներ, թե առաջարկի առանձին անդամներ, դա պետք է նշել:
- Հաջորդը դուք պետք է վերլուծեք նախադասությունը անդամների կողմից՝ նշելով, թե խոսքի որ մասերն են դրանք: Կարևոր է հետևել վերլուծության կարգին: Սկզբում որոշվում են նախադրյալն ու ենթական, ապա երկրորդականները, որոնք նախ ներառվում են առարկայի մեջ, ապա՝ նախադրյալի մեջ։
- Բացատրում ենք, թե ինչու են նախադասության մեջ այս կամ այն կերպ դրվում կետադրական նշանները:
Պրեդիկատ
- Մենք նշում ենք, թե արդյոք նախադրյալը պարզ բայ է, թե բաղադրյալ (անվանական կամ բայական):
- Նշեք, թե ինչպես է արտահայտվում նախադրյալը.
- պարզ - բայի ինչ ձև;
- բարդ բայ - ինչից է այն բաղկացած;
- բաղադրյալ անվանական - ինչ զուգակցում է օգտագործվում, ինչպես է արտահայտվում անվանական մասը:
Միատարր անդամներ ունեցող նախադասության մեջ.
Եթե մեր առջև ունենք պարզ նախադասություն, ապա այն վերլուծելիս պետք է նշել, թե նախադասության ինչպիսի միատարր անդամներ են նրանք և ինչպես են կապված միմյանց հետ։ Կամ ինտոնացիայի միջոցով, կամ ինտոնացիայի միջոցով շաղկապների միջոցով:
Մեկուսացված անդամներով նախադասություններում.
Եթե մեր առջեւ պարզ նախադասություն կա, ապա այն վերլուծելիս պետք է նշել, թե ինչ շրջանառություն է լինելու։ Հաջորդիվ վերլուծում ենք այն բառերը, որոնք ներառված են այս շրջանառության մեջ՝ ըստ նախադասության անդամների։
Խոսքի առանձին մասերով նախադասություններում.
Նախ, մենք նշում ենք, որ այս նախադասության մեջ կա ուղիղ խոսք. Նշում ենք հեղինակի անմիջական խոսքը և տեքստը։ Մենք վերլուծում և բացատրում ենք, թե ինչու են նախադասության մեջ կետադրական նշանները դրվում այսպես և ոչ այլ կերպ: Մենք գծում ենք առաջարկի դիագրամ:
Բարդ նախադասությամբ.
Նախ նշում ենք, թե որ նախադասությունն ըստ հայտարարության նպատակի է հարցաքննիչ, հռչակական կամ մոտիվացնող։ Նախադասության մեջ գտնում ենք պարզ նախադասություններ և ընդգծում դրանցում քերականական հիմքերը։
Մենք գտնում ենք շաղկապներ, որոնք միացնում են պարզ նախադասությունները բարդ նախադասությունների: Մենք նշում ենք, թե ինչպիսի շաղկապներ են դրանք՝ հակադիր, կապակցող, թե անջատող: Մենք որոշում ենք այս ամբողջ բարդ նախադասության իմաստը՝ հակադրություն, հերթափոխ կամ թվարկում: Բացատրում ենք, թե ինչու են նախադասության մեջ կետադրական նշանները դրված այսպես. Այնուհետև յուրաքանչյուր պարզ նախադասություն, որը կազմում է բարդ նախադասություն, պետք է վերլուծվի այնպես, ինչպես վերլուծվում է պարզ նախադասությունը:
Բարդ նախադասության մեջ ստորադաս նախադասությամբ (մեկ)
Նախ՝ նշում ենք, թե որն է նախադասությունը՝ ըստ հայտարարության նպատակի։ Մենք կարևորում ենք բոլոր պարզ նախադասությունների քերականական հիմքերը, որոնք կազմում են բարդ նախադասություն: Եկեք կարդանք դրանք:
Անվանում ենք, թե որ նախադասությունն է հիմնականը, որը ստորադասականը։ Բացատրում ենք, թե դա ինչ բարդ նախադասություն է, ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է այն կառուցված, ստորադաս նախադասությունը ինչպես է կապված հիմնական նախադասության հետ և ինչին է այն վերաբերում։
Բացատրում ենք, թե ինչու են այս նախադասության մեջ կետադրական նշանները տեղադրվում այսպես. Այնուհետև ստորադաս և հիմնական նախադասությունները պետք է վերլուծվեն այնպես, ինչպես պարզ նախադասությունները:
Բարդ նախադասության մեջ ստորադաս նախադասություններով (մի քանի)
Թե ինչ է նախադասությունը, մենք անվանում ենք՝ ըստ հայտարարության նպատակի։ Մենք ընդգծում ենք բարդ նախադասություն կազմող բոլոր պարզ նախադասությունների քերականական հիմքը և կարդում ենք դրանք: Նշում ենք, թե որ նախադասությունն է հիմնականը, որը՝ ստորադասականը։ Պետք է նշել, թե որն է նախադասության ստորադասությունը՝ կամ զուգահեռ ենթակայություն է, կամ հաջորդական, կամ միատարր։ Եթե կա մի քանի տեսակի ենթակայության համադրություն, ապա դա պետք է նշել: Բացատրում ենք, թե ինչու են նախադասության մեջ կետադրական նշաններն այս կերպ դրված։ Եվ վերջում ստորադաս և հիմնական նախադասությունները վերլուծում ենք որպես պարզ նախադասություններ։
Բարդ ոչ միություն նախադասության մեջ.
Մենք անվանում ենք այն, թե ինչ է նախադասությունը՝ ըստ հայտարարության նպատակի։ Մենք գտնում ենք այս բարդ նախադասությունը կազմող բոլոր պարզ նախադասությունների քերականական հիմքը: Մենք կարդում ենք դրանք և անվանում պարզ նախադասությունների թիվը, որոնք կազմում են բարդ նախադասություն: Մենք որոշում ենք պարզ նախադասությունների միջև փոխհարաբերությունների իմաստը: Դա կարող է լինել հաջորդականություն, պատճառ և հետևանք, հակադրություն, միաժամանակյաություն, բացատրություն կամ հավելում:
Մենք նշում ենք, թե ինչ կառուցվածքային առանձնահատկություններ ունի այս նախադասությունը, ինչպիսի բարդ նախադասություն է այն: Ինչպե՞ս են այս նախադասության մեջ պարզ թվերը կապված և ինչի՞ն են վերաբերում:
Բացատրում ենք, թե ինչու են նախադասության մեջ կետադրական նշանները դրված այսպես.
Բարդ նախադասության մեջ, որում կան տարբեր տեսակի կապեր.
Մենք անվանում ենք, թե նախադասությունը ինչ նպատակ է հետապնդում հայտարարության նպատակի առումով: Մենք գտնում և ընդգծում ենք բարդ նախադասություն կազմող բոլոր պարզ նախադասությունների քերականական հիմքերը և ընթերցում դրանք: Մենք հաստատում ենք, որ այս առաջարկը կլինի առաջարկ, որում կան տարբեր տեսակներհաղորդակցություններ. Ինչո՞ւ։ Մենք որոշում ենք, թե ինչ կապեր կան այս նախադասության մեջ՝ կապակցական համակարգող, ենթակայական կամ որևէ այլ:
Իմաստով պարզում ենք, թե բարդ նախադասության մեջ որքան պարզ են կազմվում։ Բացատրում ենք, թե ինչու են նախադասության մեջ կետադրական նշանները դրվում այս կերպ. Մենք վերլուծում ենք բոլոր այն պարզ նախադասությունները, որոնցից բարդ նախադասությունը կազմվում է այնպես, ինչպես պարզ նախադասությունը:
Ամեն ինչ սովորելու համար » Ռուսաց լեզու » Նախադասությունների վերլուծություն
Էջը նշելու համար սեղմեք Ctrl+D:
ՈՒղեցույց՝ https://site/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor
Նախադասությունը վերլուծելը սովորական դպրոցական խնդիր է: Այն նաև կոչվում է անդամների կողմից առաջարկի վերլուծություն: Ցավոք, մեքենայական հետախուզությունը դեռ չի կարող ճիշտ վերլուծել բոլոր նախադասությունները: Հետևաբար հոդվածում.
- Եկեք քայլ առ քայլ նայենք, թե ինչպես դա անել ձեռքով:
- Եկեք համեմատենք հայտնաբերված առցանց ծառայությունները: Նախապես կասեմ, որ նրանք սխալ բան են անում.
- Դուք կարող եք հարց տալ այստեղ՝ մեկնաբանություններումէջի ներքևում - նրանք ձեզ կպատասխանեն:
| Հիանալի առցանց վերլուծական վարժություններ: | ||
| Խարդախության թերթիկ օրինակներով | ||
| Խաբեության թերթիկ առանց օրինակների | ||
| Շատ օրինակներ | ||
| Չոր վկայական | ||
| Տեքստի որակի վերլուծության հետաքրքիր ծառայություն | ||
| Ֆորումներ | Հարցրեք ֆորումում | https://rus.stackexchange.com, http://lingvoforum.net |
| Հարցրեք անմիջապես այս էջում ստորև ներկայացված մեկնաբանություններում | ||
Նախադասությունների վերլուծության կանոններ
- Որոշեք նախադասության տեսակը՝ ելնելով հայտարարության նպատակից.
- Նախադասության տեսակը որոշի՛ր ինտոնացիայով՝ բացականչական կամ ոչ բացականչական։
Օրինակ՝ հետևյալ նախադասությունը, թեև դրդապատճառ է, բայց բացականչական չէ.
Դուք պետք է տուն գնաք, Նաստյա:
Եվ հաջորդ բացականչությունը.
Նաստյա, շտապ կամ գնա տուն:
- Պարզ կամ բարդ
Եթե նախադասությունը պարզ է
- Մեկ կտոր կամ երկու կտոր:
- Արդյո՞ք նախադասությունը բարդ է միատարր անդամներով, ներածական բառերով և հասցեով:
- Ընդգծի՛ր նախադասության մասերը և նշի՛ր խոսքի մասերը։ Դուք կարող եք բացահայտել խոսքի մասերը, օգտագործելով .
Պարզ նախադասության վերլուծության օրինակ
Նաստյան և Պետյան գնում են տուն:
- պատմողական
- ոչ բացականչական
- պարզ
- երկու մաս; քերականական հիմք - Նաստյան և Պետյան քայլում են
- ընդհանուր
- բարդացած միատարր անդամներով Նաստյա և Պետյա
Եթե նախադասությունը բարդ է
- Նշե՛ք, թե ինչպիսի կապ կա նախադասության մեջ՝ միությո՞ւն, թե՞ ոչ միություն:
- Նախադասության մեջ նշե՛ք հաղորդակցման միջոցները՝ համակարգող, ստորադասական շաղկապ կամ ինտոնացիա:
- Ելնելով նախորդ երկու կետերից՝ եզրակացություն արեք, թե ինչպիսի նախադասություն է՝ բաղադրյալ, բաղադրյալ, թե ոչ շաղկապ։ Ակնհայտորեն, եթե չկա միություն, ապա հարաբերությունները ոչ միություն են: Եթե շաղկապը կոորդինացնող է, ապա այն բաղադրյալ է։ Իսկ եթե ենթակա է, ապա բարդ։
- Ընդգծի՛ր նախադասության մասերը և նշի՛ր խոսքի մասերը։
Բարդ նախադասության վերլուծության օրինակ
Մութն ընկավ, Նաստյան գնաց տուն։
- պատմողական
- ոչ բացականչական
- համալիր
- դաշնակցային հաղորդակցություն
- համակարգող կապ Եվ
- բարդ նախադասություն
Առաջին պարզ նախադասությունը. Մութն ընկավ։Մեկ մաս, քերականական հիմք - մութն ընկավ. Չբաշխված. Ոչ բարդ:
Երկրորդ պարզ նախադասություն. Նաստյան գնաց տուն:Երկմաս, քերականական հիմք - Նաստյան գնաց. Ընդհանուր. Ոչ բարդ:
Ծառայություններ նախադասությունների վերլուծության համար
Դպրոցի օգնական
Ռույազ
Նույն շարահյուսական վերլուծության սխեման, նախադասության դիագրամի կառուցումը մանրամասն նկարագրված է, բայց օրինակներ չկան։ Այս խաբեության թերթիկը գտնվում է:
Յազնայկա
Նույն վերլուծության սխեման, բազմաթիվ օրինակներ՝ նախադասության ընդգծված մասերով։ Հատկապես շատ են ընդգծված պարզ նախադասությունները: Կա խաբեության թերթիկ:
Գլավսպրավ
Եվ սա չոր հղում է շարահյուսական վերլուծությանն առանց օրինակների։
GlavRed
Դպրոցական սխեմայի համաձայն նախադասության շարահյուսական վերլուծություն չկա: Բայց կա տեքստի որակի ստուգում շարահյուսական վերլուծությամբ: Այսպիսով, ծառայությունը գտնում և ընդգծում է ցածրորակ նմուշները կապույտով, ինչպես նաև առաջարկում է դրանք փոխել: Նա կարող է ընդգծել անորոշ անձնական նախադասություն, մասնիկ, ձայն և մատնանշել չափազանց բարդ շարահյուսություն: Մոտավորապես նույնն է, ինչ անում է Word խմբագիրը՝ կանաչ գույնով ընդգծելով շարահյուսական սխալները: Միայն այստեղ ավելի շատ կոնստրուկցիաներ են գրավում, և շեշտը դրվում է ոչ թե ճիշտ կետադրության, այլ հենց նախադասության կառուցվածքի վրա։
Այս ծառայությունն անհրաժեշտ է լրագրողներին, խմբագիրներին և բոլոր նրանց, ովքեր վերահսկում են գրավոր տեքստի որակը։
Ծառայությունից օգտվելու համար՝
- Բացեք glvrd.ru կայքը:
- Տեղադրեք տեքստը դատարկ դաշտում:
- Գնացեք «Սինտաքս» ներդիր:
- Տեքստի անորակ տեղերը կնշվեն գունավոր:
- Եթե սեղմեք դրանց վրա, բացատրություն կհայտնվի աջ կողմում:
Վերլուծությունտեքստը Glavred ԱՌԱՋԱՐԿ
Առաջարկ - սա բառ կամ բառերի խումբ է, որոնք կապված են մի բառից մյուսին, կարող եք հարց տալ. Նախադասությունն արտահայտում է ամբողջական միտք.
Նախադասության առաջին բառը գրվում է մեծատառով, իսկ նախադասության վերջում դրվում է կետ, բացականչական կամ հարցական։
Յուրաքանչյուր նախադասություն ասվում է նպատակի համար:
Ըստ նախադասությունների ստեղծման նպատակի՝ կան ՝ պատմողական, հարցաքննող։ խթան.
Դեկլարատիվ նախադասություն - սա նախադասություն է, որում ինչ-որ բան հաղորդվում է (պատմվում է):
Հարցական նախադասություն նախադասություն է, որում ինչ-որ բան է հարցվում.
Խրախուսական առաջարկ - սա նախադասություն է, որով նրանք խրախուսում են գործել, խորհուրդ են տալիս կամ խնդրում ինչ-որ բան անել:
Ինտոնացիայով կան առաջարկներ բացականչություն և ոչ բացականչություն.
Բացականչական նախադասություն նախադասություն է, որն արտասանվում է ուժեղ զգացումով։ Բացականչական նախադասության վերջում դրվում է բացականչական նշան (!):
Ոչ բացականչական նախադասություն նախադասություն է, որն արտասանվում է հանգիստ, առանց ուժեղ զգացողության։ Ոչ բացականչական նախադասության վերջում դրվում է կետ (.) կամ հարցական նշան (՞):
Առաջարկը ներառում է հիմնականԵվ անչափահասանդամներ։
Առաջարկի հիմնական անդամները - սա է առարկան և նախադրյալը:
Առարկա - սա նախադասության հիմնական անդամն է, որն անվանում է ինչի կամ ում մասին է նախադասությունը: Սուբյեկտը պատասխանում է այն հարցին, թե ով: կամ ինչ? Թեման ընդգծված է մեկ տողով.
Պրեդիկատ - սա նախադասության հիմնական անդամն է, որը նշանակում է այն, ինչ ասվում է առարկայի մասին, նշում է այն, ինչ անում է ենթական: Նախադրյալը պատասխանում է հարցերից մեկին՝ ի՞նչ է դա անում: ինչ են նրանք անում? ինչ է անելու Ինչ արեցիր? ինչ է նա անելու Նախադրյալն ընդգծվում է երկու հատկանիշով.
Նախադասության անդամներ
|
Հիմնական |
|
| Օրինակներ | Տեղեկություն |
| Առարկա
- նախադասության հիմնական անդամը, որն անվանում է նրան, ով գործում է, ինչ-որ վիճակ է ապրում կամ ունի որոշակի հատկանիշ: Պատասխանում է հարցերին. ԱՀԿ? Ինչ? |
|
|
Պրեդիկատ
- նախադասության հիմնական անդամը, որն անվանում է առարկայի գործողությունը, վիճակը կամ հատկանիշը:
Պատասխանում է հարցերին. |
| Առարկան և նախադասությունը նախադասության հիմքն են։ | |
 |
|
Անչափահաս
| Օրինակներ | Տեղեկություն |
|
Հավելում- նախադասության անչափահաս անդամ, որը նշանակում է առարկա:
Պատասխանում է անուղղակի դեպքերի վերաբերյալ հարցերին: |
|
Սահմանում- նախադասության անչափահաս անդամ, որը նշանակում է առարկայի հատկանիշ:
Պատասխանում է հարցերին. |
|
Հանգամանք- նախադասության անչափահաս անդամ, որը նշանակում է ժամանակ, վայր, գործողության եղանակ:
Պատասխանում է հարցերին. |
Առաջարկներ
1. Դերը լեզվում Արտահայտում է իմաստով և ինտոնացիայով ամբողջական միտք: 3. Նախադասությունների տեսակներն ըստ քերականական հիմքերի քանակի Պարզ - մեկ հոլով, բարդ - երկու կամ ավելի քերականական հոլով: 4. Նախադասությունների տեսակներն ըստ հայտարարության նպատակի Պատմություն (պարունակում է հաղորդագրություն); հարցաքննող (պարունակում է հարց); խթան (գործողության դրդում): 5. Նախադասությունների տեսակներն ըստ ինտոնացիայի Բացականչություն, որում միտքն ուղեկցվում է ուժեղ զգացումով, և ոչ բացականչություն։ 6. Երկրորդական անդամների ներկայության կամ բացակայության վերաբերյալ առաջարկությունների տեսակները Ընդհանուր (բացի հիմնական անդամներից, կան նաև երկրորդականներ) և ոչ ընդհանուր (կազմված են միայն քերականական հիմքից)։ 7. Առաջարկների տեսակներն ըստ բարդության Կարող է բարդանալ բողոքարկումներով, միատարր անդամներով Նախադասության վերլուծություն
Թեմայի վերաբերյալ հոդվածներ
