Արտադրանքի տեխնոլոգիական նախագիծ. Ստեղծագործական նախագիծ տեխնոլոգիայի վերաբերյալ

«Նախագիծ» բառը (լատիներեն projectus – նետված առաջ, առաջադեմ) նշանակում է «գործողությունների ծրագիր», «մտադրություն», «առաջարկ»: Նախագիծը նախատիպ է, առաջարկվող կամ հնարավոր օբյեկտի կամ վիճակի իդեալական պատկեր: Կրթական ստեղծագործական նախագիծը պետք է հասկանալ որպես ինքնուրույն մշակված և արտադրված արտադրանք՝ գաղափարից մինչև դրա իրականացում, որն ունի սուբյեկտիվ կամ օբյեկտիվ նորություն և իրականացվում է ուսուցչի հսկողության և խորհրդատվության ներքո։ Նախագիծը կարող է բաղկացած լինել առանձին մասերից, օրինակ՝ գծագրեր, արտադրանքի արտադրության կամ տեխնոլոգիական գործընթացի մշակման գծագրեր: Այն կարող է պարունակել հաշվարկներ, հետազոտության արդյունքներ, տնտեսական հաշվարկներ։ Նախագիծը պետք է նպատակաուղղված լինի նաև ստեղծել նոր բան, որը կբավարարի մարդու կարիքները: Նախագծի ավարտը նպաստում է գեղագիտական ​​ճաշակի, նախաձեռնողականության, տրամաբանական մտածողության զարգացմանը:

Ուսումնական ստեղծագործական նախագիծ տեխնոլոգիայի վերաբերյալ - սա ինքնուրույն մշակված և արտադրված արտադրանք է գաղափարից մինչև դրա իրականացում, պատրաստված ուսուցչի խորհրդատվական մասնակցությամբ:

Նախագծային առաջադրանքների կատարման ընթացքում ուսանողները պետք է լուծեն հետևյալ խնդիրները, որոնք, անշուշտ, կունենան հաջողության տարբեր աստիճաններ՝ կախված սեռից, տարիքից և անհատական ​​հատկանիշներից։ Դրանք ներառում են հետևյալ մտավոր և գործնական գործողությունների իմաստալից կատարումը.

- հասկանալ առաջադրանքի հայտարարությունը, կրթական առաջադրանքի էությունը, հասակակիցների և ուսուցիչների հետ փոխգործակցության բնույթը, ավարտված աշխատանքը կամ դրա մասերը ներկայացնելու պահանջները.

– վերջնական արդյունքի պլանավորում և բանավոր ներկայացում, այսինքն. առանց սահմանափակելու ուսանողի երևակայությունը, նրանք պետք է իրենց և մյուսներին մանրամասն պատասխան տան ըստ սխեմայի. «Ես կցանկանայի...»;

- գործողությունների պլանավորում, այսինքն. որոշել դրանց հաջորդականությունը փուլերի վրա ծախսված ժամանակի մոտավոր գնահատականներով, կառավարելով ժամանակի, ջանքերի և միջոցների բյուջեն.

- մոտավոր նախագծման ալգորիթմի կատարում;

- ճշգրտումներ կատարել նախկինում ընդունված որոշումներում.

– նախագծման փուլերի արդյունքների և խնդիրների կառուցողական քննարկում, ուսուցչի համար կառուցողական հարցերի ձևավորում, օգնություն, խորհուրդ, լրացուցիչ տեղեկատվություն և այլն;

- գաղափարների արտահայտում, նախագծային լուծումներ՝ օգտագործելով տեխնիկական գծագրեր, դիագրամներ, էսքիզներ, գծագրեր, դասավորություններ.

- անկախ որոնում և անհրաժեշտ տեղեկատվության որոնում.

- անհրաժեշտ հաշվարկների գծապատկերի կազմում՝ կառուցողական, տեխնոլոգիական, տնտեսական, դրանք բանավոր ներկայացնելով.

- արդյունքի գնահատում` հիմնված պլանավորվածի ձեռքբերման, կատարվածի ծավալի և որակի, աշխատանքի ծախսերի, նորության վրա.

- ուրիշների կողմից կատարված նախագծերի գնահատում.

– նախագծերի գնահատման չափանիշների և դրանց պաշտպանության, նախագծերի հանրային պաշտպանության կարգի ըմբռնում։

Ծրագրի տարբերակները կարող են շատ տարբեր լինել: Պարտադիր չէ, որ դուք ինքներդ ավարտեք ամբողջ նախագիծը, հատկապես բարդը: Ծրագրի մի մասը կարող է արդեն ավարտվել կամ իրականացվել ընկերոջ, ծնողի կամ ուսուցչի կողմից: Նախագիծը կարող ես ավարտել դասընկերներիդ հետ, բայց միևնույն ժամանակ այն բաժանել մասերի` յուրաքանչյուրի համար պատասխանատվություն բաշխելով։

Ցանկացած նախագծի նպատակն է ստեղծել նոր, արդյունավետ, մրցունակ և էկոլոգիապես մաքուր արտադրանք, որը բավարարում է մարդու կարիքները: Դրանք կարող են լինել տարբեր տեսակի ապրանքներ կամ ծառայություններ:

Ստեղծագործական նախագիծը ինքնուրույն ավարտական ​​աշխատանք է «Տեխնոլոգիա և աշխատանքային ուսուցում» թեմայով: Այն ցույց է տալիս, թե որքան ուժեղ են ուսանողի հմտությունները, գիտելիքներն ու կարողությունները, որոնք նա ձեռք է բերել տեխնոլոգիայի դասերին: Բացի այդ, ստեղծագործական նախագիծը թույլ է տալիս աշակերտին դրսևորել անհատականություն, ինչպես նաև ձեռք բերած գիտելիքները գործնականում օգտագործելու սեփական կարողությունները:

Մեր կայքի այս բաժնում դուք կգտնեք կրեատիվ տեխնոլոգիական նախագծերի առատություն, որոնց մեջ անպայման կընտրեք ձեզ համար հետաքրքիր և հասանելի մեկը: Նախագծի օգնությամբ դուք կարող եք ստեղծել նոր մոդելներ՝ օգտագործելով ձեռքի տակ եղած նյութը։ Ներկայացված բոլոր նախագծերն ուղղված են նոր մրցունակ ապրանքների արտադրությանը, որոնք բավարարում են մարդու կարիքները և պահանջարկ ունեն նաև ժամանակակից գնորդների շրջանում:

Որո՞նք են նախագծի ավարտի առավելությունները:

Մեր կայքում ներկայացված նախագծերի իրականացումը նպաստում է.

• էսթետիկ համ;
• ստեղծագործական ունակություններ;
• տրամաբանական մտածողություն նախագծային գործունեության ոլորտում;
• տրամաբանությունը։

Ավարտված նախագծի արդյունքում ստացված իրը ուսանողները գործնականում կօգտագործեն, այսինքն՝ արտադրանքը կօգտագործեն իրենց առօրյա կյանքում։ Բացի այդ, ուսանողները հնարավորություն ունեն ինքնուրույն գնահատել կատարված աշխատանքը, ինչպես նաև գոհունակություն զգալ սեփական ջանքերով ձեռք բերված արդյունքից։

Ինչպե՞ս ընտրել նախագիծ:

Ընտրելիս առաջնորդվեք ձեր սեփական նախասիրություններով և աշխատանքի համար անհրաժեշտ նյութերի ու գործիքների առկայությամբ։

Տնտեսական մասում անհրաժեշտ կլինի հաշվարկել ապրանքի ծախսերը։ Տեխնոլոգիական մասը նկարագրում է արտադրության գործընթացը: Ներկայացված նախագծերն այնքան մանրամասն են ստեղծված, որ դրանց իրականացման ընթացքում խնդիրներ չես ունենա։

Սլայդ 1

Հեղինակ՝ Մուրնուկովա Սվետլանա Անատոլիևնա Աշխատանքի վայրը, պաշտոնը՝ Կալինինգրադի ՄԱՈՒ միջդպրոցական ուսումնական կենտրոն, տեխնիկայի ուսուցիչ 1-ին կարգ ՍՏԵՂԾԱԳՈՐԾԱԿԱՆ ՆԱԽԱԳԻԾ 5-րդ դասարան

Սլայդ 2

Դասի նպատակները՝ Աշակերտներին ծանոթացնել հասկացություններին. «Ստեղծագործական նախագիծ. Ծրագրի իրականացման փուլերը. Նախապատրաստական ​​փուլ»; Սերմանել մտքերը հստակ և ճիշտ արտահայտելու հմտություններ, կարողանալ վերլուծել, կարևորել հիմնականը և համեմատել. խթանել հիմնական տերմինաբանության մտապահումը. Խթանել հոգատար վերաբերմունքը սարքավորումների և անհատի գեղագիտական ​​որակների նկատմամբ:

Սլայդ 3

Սլայդ 4

Ստեղծագործությունը ծագում է «ստեղծել» բառից և նշանակում է «որոնել, հորինել և ստեղծել մի բան, որը նախկինում չի հանդիպել»: Ստեղծագործությունը նոր և գեղեցիկ բան ստեղծելու գործընթացն է, որը կյանքը լցնում է ուրախությամբ, խթանում գիտելիքի անհրաժեշտությունը և ուժեղացնում մտքի աշխատանքը:

Սլայդ 5

Ստեղծագործական նախագիծը ինքնուրույն ավարտական ​​աշխատանք է, որի արդյունքում ստեղծվում է նորույթով օգտակար արտադրանք։ Օրինակ՝ նյութի մշակման կամ հարդարման նոր մեթոդների յուրացում, արտադրանքի օրիգինալ դիզայնի կամ ձևի մշակում և այլն։

Սլայդ 6

Ցանկացած ստեղծագործական նախագծի նպատակը մարդու շուրջ իրականությունը վերափոխելն է։

Սլայդ 7

Ծրագրի փուլերը և բովանդակությունը Փուլեր Բովանդակություն 1 Նախապատրաստական ​​Նախագծի թեմայի ընտրություն և հիմնավորում: Պատմական և տեխնիկական տեղեկատվություն 2 Նախագծում Նախագծային փաստաթղթերի մշակում (գծագրեր, մոդելներ, էսքիզներ, դիագրամներ, գծագրեր և այլն) 3 Տեխնոլոգիական փաստաթղթերի տեխնոլոգիական մշակում (տեխնոլոգիական քարտեզ կամ արտադրանքի արտադրության պլան) 4 Արտադրանքի արտադրություն Աշխատավայրի կազմակերպում: Տեխնոլոգիական գործողությունների իրականացում 5 Վերջնական տնտեսական հիմնավորում. Ապրանքի գրքույկ. Աշխատանքի արդյունքների հիման վրա եզրակացություններ. Նախագծի պաշտպանություն

Սլայդ 8

Ծրագրի վրա աշխատանքը կարող է իրականացվել անհատապես կամ կոլեկտիվ (2-3 հոգի): Սա կոնկրետ սահմանում է, թե ինչ է անում յուրաքանչյուր ուսանող: Ապրանքը նախագծելիս կարող եք օգտագործել պատրաստի մասեր և մեխանիզմներ։

Սլայդ 9

Սլայդ 10

Սլայդ 11

Ծրագրի թեմայի ընտրության պահանջները. կատարվող աշխատանքի էությունը պետք է պարզ լինի. աշխատանքը պետք է լինի հետաքրքիր; դուք պետք է կարողանաք ինքնուրույն կատարել հիմնական տեխնոլոգիական գործողություններ նախագծի ընթացքում. նյութատեխնիկական բազան պետք է ապահովի նախագծի իրականացումը.

Սլայդ 12

Պատմական տեղեկատվություն - կարճ ուսումնասիրություն նախագծային օբյեկտի պատմության վերաբերյալ: Սույն վկայագրում նշվում է՝ նախագծային օբյեկտի ծագման ժամանակը և վայրը (եթե այդպիսիք կան). դրա զարգացման և կիրառման պատմությունը (տեղական պատմության նյութ); արտադրության տեխնոլոգիայի առանձնահատկությունները; արտադրության և օգտագործման ավանդույթները.

Սլայդ 13

Սլայդ 14

Տեխնիկական վկայագրում նշվում են՝ նախագծային օբյեկտի արտադրության համար անհրաժեշտ գործիքներ և նյութեր. արտադրանքի ձևը, գույնը, չափը և այլ պարամետրեր. ձևավորման ավանդույթներ (գծանկարներում, կոմպոզիցիայում, տեխնոլոգիական տեխնիկայում); տեխնոլոգիական մեթոդների համառոտ նկարագրությունը (նշաններ, դիագրամներ, նկարազարդումներ, գծագրեր); արտադրանքի հարդարման տեսակներն ու մեթոդները.

Սլայդ 15

Հարցեր և առաջադրանքներ Սահմանել ստեղծագործականությունը: Ի՞նչ է ստեղծագործական նախագիծը: Ո՞րն է ստեղծագործական նախագծի նպատակը: Թվարկեք նախագծման հիմնական փուլերը: * Ուսանողն ավարտեց նախագիծ՝ եռաշերտ նրբատախտակից պատրաստված «Հավ» վահանակ, և աշխատանքի որակը գերազանց էր։ Հուշանվերային նկարը գեղեցիկ է ստացվել, և այն հավանել է բոլորին։ Վահանակի ձևն ու ձևավորումը աշակերտը վերցրել է դպրոցական դասագրքից: Առաջընթացի հաշվետվությունը նույնպես ներկայացվել է ժամանակին։ Աշխատանքային գործընթացի ընթացքում ուսանողը ջանասիրաբար կատարել է բոլոր առաջադրանքները, պահպանել աշխատանքի անվտանգության նախազգուշական միջոցները, ճիշտ կիրառել յուրացված աշխատանքի տեխնիկան և պահպանել կարգուկանոն աշխատավայրում: Ի՞նչ եք կարծում, նրա աշխատանքը ստեղծագործական է:

Սլայդ 16

Հարցեր և առաջադրանքներ Ի՞նչ է ներառում նախապատրաստական ​​փուլը: Ի՞նչ է նշանակում «նախագծի հիմնավորում» հասկացությունը: Պատմեք պատմական տեղեկանքի բովանդակության մասին։ Ի՞նչ տեղեկություններ պետք է ներառվեն տեխնիկական վկայականում: Թվարկե՛ք տեղեկատվության հիմնական աղբյուրները: *Տեղեկատվության ի՞նչ աղբյուրներ եք օգտագործել ձեր նախագիծն ավարտելու համար:

Սլայդ 17

ՆՈՐ ՀԱՍԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ Ստեղծագործություն, ստեղծագործական նախագիծ, Դիզայնի փուլեր Նախապատրաստական ​​փուլ, Նախագծի հիմնավորում, Պատմական նախադրյալներ, Տեղեկություն, Տեղեկատվության աղբյուրներ, Տեխնիկական տեղեկատվություն:

Քաղաքային ուսումնական հաստատություն

« թիվ 17 միջնակարգ դպրոց»

Ստեղծագործական նախագիծ տեխնոլոգիայի թեմայով.

Ավարտեց՝ 7-րդ դասարանի աշակերտ

Գոլիշևա Քրիստինա

Ղեկավար՝ տեխնոլոգիայի ուսուցիչ

O. V. Գրեչիշկինա

Բոգորոդիցկ 2016թ

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ

Ներածություն ……………………………………………………………………………….3

1. Ծրագրի նպատակները և խնդիրները …………………………………………………………………………………………………………

1. Ծրագրի թեմայի ընտրության հիմնավորումը…………………………………… 3

   Ապրանքի ընտրանքներ……………………………………………………………… 4

Հիմնական մասը………………………………………………………։ . 5

2.1 Ատլասե ժապավեններով ասեղնագործության պատմություն………………………………… 5

2.2 Նյութերի և գործիքների ընտրություն և անվտանգության նախազգուշական միջոցներ……… 6

2.3 Ապրանքի ուրվագիծ……………………………………………………………………………

2.4 Արտադրանքի արտադրության տեխնոլոգիա…………………………………….. .9

2.5 Ծրագրի բնապահպանական գնահատում……………………………………………………………………………

2.6 Ծրագրի տնտեսական գնահատում………………………………………11

3 Եզրակացություն………………………………………………………………………………… 12

3.1 Ինքնագնահատական…………………………………………………………………………………………………………………………………

3.2 Աշխատանքի արդյունքները……………………………………………………………… 13

5 Գրականություն…………………………………………………………………………………………………..

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

1. ԾՐԱԳՐԻ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ ԵՎ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ

Նպատակը ստեղծագործական նախագիծը արտադրանքի իրականացումն է, որն առավելագույնս ներկայացնում է իմ գիտելիքները, հմտությունները և կարողությունները, որոնք ձեռք եմ բերել տեխնոլոգիայի դասերի ընթացքում ուսուցման գործընթացում:

Առաջադրանքներ նախագիծ:

1. Մշակել և իրականացնել նախագիծը:

2. Կատարել նկար ըստ նախագծի:

3. Բարելավել տեխնոլոգիայի դասերին սովորած հմտություններն ու տեխնիկան:

4. Գնահատեք կատարված աշխատանքը:

1. ՆԱԽԱԳԾԻ ԹԵՄԱՅԻ ԸՆՏՐՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՆԱՑՈՒՄԸ

Մեր տանը տատիկիս ու մեծ տատիկիս ասեղնագործած ու զարդարված իրեր կան։ Սրանք նկարներ են, սրբիչներ, անձեռոցիկներ:

Գեղեցիկ ապրանքները դեռ պահպանում են իրենց ձեռքերի ու սրտերի ջերմությունը, և մի ժամանակ դրանք առասպելական զարդարանք էին հասարակ գյուղական տան համար:

Դեռ փոքր ժամանակ, նայելով այս ապրանքներին, երազում էի դառնալ նրանց նման ասեղնագործուհի։ Ուստի ինձ համար ասեղնագործելու ունակությունը գեղեցկությանը ծանոթանալու հնարավորություն է։

Այս հմտությունը սովորել եմ տատիկիցս, և հիմա շատ եմ ուզում այն ​​օգտագործել տունս զարդարելու համար: Շուտով մայրիկիս ծննդյան օրն է: Ես որոշեցի նրան նվեր տալ: Նա փոքրիկ դարակ ունի իր սենյակում: Այս վայրում ես որոշեցի նրան դարձնել վառ նկար: Կարծում եմ, որ այն կզարդարի իր սենյակի ինտերիերը: Ի վերջո, ծնողների համար լավագույն նվերը սեփական ձեռքերով պատրաստվածն է։

Գիտեմ, որ այսօր բոլոր երկրներում ասեղնագործության նկատմամբ հետաքրքրությունը աշխուժանում է, տպագրվում է համապատասխան գրականություն՝ գրքեր, ամսագրեր, ձեռնարկներ։ Ասեղնագործությունը շատ մեծ հնարավորություններ է տալիս ցանկացած դեկորատիվ արտադրանք պատրաստելու համար։ Ներկայումս տարածված է ասեղնագործությունը ատլասե ժապավեններով։ Ես որոշեցի զբաղվել այս արվեստով:

1. ԱՊՐԱՆՔԻ ՏԱՐԲԵՐԱԿՆԵՐԸ

Տարբերակ թիվ 1. Ձեռքով ժապավեններով ասեղնագործության տեխնիկայով նկարի պատրաստում. Այո, ես կարող եմ դա անել, խնդիրներ չկան... նյութական առումով, բայց դա շատ ժամանակ է պահանջում։ Ես քիչ եմ յուրացրել աշխատանքի այս տեխնիկան։

Տարբերակ թիվ 2. ուլունքներով ասեղնագործված նկարի պատրաստում. Հարմար է ներքին հարդարման համար, բայց չափազանց պարզ է։

Տարբերակ թիվ 3. Ատլասե ժապավեններով արված նկարը լավ գաղափար է: Այն կարելի է պատրաստել ատլասե ժապավեններից և տեղադրել շրջանակի մեջ։ Չեմ կասկածում նման նկարի անհրաժեշտության մասին, քանի որ այն կզարդարի բնակարանի ինտերիերը։ Նկար նկարելու համար շատ ժամանակ չի պահանջվի, բայց այն այնքան գեղեցկություն և հարմարավետություն կհաղորդի տան ինտերիերին: Այսպիսով, ես կատարեցի իմ ընտրությունը: Որոշեցի ինքս «նկարել» նկարը ժապավեններով։ Վերջում կտեսնենք, թե ինչ կստացվի:

ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՄԱՍԸ

2.1 ԱՏԱՏԱՍ ԺԱՆԴԵՏՈՎ ասեղնագործության պատմություն

Հին ժամանակներից գործվածքի նեղ շերտերն օգտագործվել են մարդկանց առօրյա կյանքում և տնտեսական գործունեության մեջ։ Արդեն Հին Հունաստանում կանայք հյուսվածքի շերտեր էին հյուսում իրենց մազերի մեջ՝ «վերակենդանացնելու» իրենց կերպարը:

Հին Հռոմում մազերին հյուսում էին ոսկով և թանկարժեք քարերով զարդարված գլխաշորեր։

Բացի այդ, հագուստը զարդարված էր գունավոր ժապավեններով, և յուրաքանչյուր սոցիալական խավ ուներ իր գույնն ու նյութը: Միջնադարում Իտալիայում աթոռների և հովանոցների թիկունքներն արդեն զարդարված էին ժապավեններով, ինչպես նաև ծանր վարագույրներ էին կապում պատուհանները ծածկելու և ձմռանը ցրտից պաշտպանելու համար։

Բայց միայն ներսXIVդարում սկսեց ընդլայնվել մետաքսե ժապավենների կենցաղային օգտագործումը։ Լիոնում գործվածքի ավանդույթները և հարավային Եվրոպայի բարենպաստ կլիմայական պայմանները նպաստեցին արժեքավոր մետաքսե թելերի արտադրության արագ զարգացմանը։ Այն բանից հետո, երբ պապական կուրիան տեղափոխվեց Ավինյոն, ֆրանսիական թագավորի խնամակալության ներքո, ազնվական պարոնները սկսեցին ցուցադրել շքեղ հագուստով, զարդարված ոսկե եզրագծով ժապավեններով կամ բրոկադ ժապավեններով, ըստ կրողի կոչման և ծագման:

1446 թվականին ապագա թագավոր ԼուիXIհրավիրել է իտալացի ջուլհակներին՝ իրենց արվեստը սովորեցնելու Լիոնի բնակիչներին։ Այս ձեռնարկումից ոչինչ չստացվեց, բայց քաղաք բերվեցին տարբեր մեքենաներ և՛ մետաքս պատրաստելու, և՛ մետաքսե ժապավեններ պատրաստելու համար։ Ժապավենների պահանջարկը շարունակեց աճել, և Լիոնը աստիճանաբար դարձավ տեքստիլների խոշոր կենտրոն: 1560-ին արդեն հիսուն հազար ջուլհակ կար, որոնք պատրաստում էին տարբեր, այդ թվում՝ թանկարժեք և շռայլ, մետաքսե ժապավեններ, իսկ ավելի հարավ՝ Վելզիում և Սենտ Էտյենում և շրջակա տարածքներում, արդեն մոտ ութսուն կար։

Հազարավոր ջուլհակներ ժապավենների արտադրության համար և երեք հարյուր յոթանասուն՝ հյուսած արտադրանքի (հյուս, հյուս, ֆասոն) արտադրության համար։ ՍկզբումXVIIIդարում այդ ապրանքների պահանջարկը կտրուկ աճեց, սկսվեց շքեղ ու գեղեցիկ ժապավենների արագ տարածման շրջանը։ Ֆրանսիայի թագավոր ԼուիXIVնա նույնիսկ իր կոշիկները զարդարեց ժապավեններով ու թանկարժեք քարերով և դատարանին հրամայեց հագնվել օրիգինալ և ստեղծագործական ձևով։

Եկավ Ռոկոկոյի դարաշրջանը, և անլուրջությունը դարձավ ֆրանսիական արքունիքի ոճը: Լուի թագավորXVՆա սիրում էր ասեղնագործել և պալատական ​​տիկնանց հաճախ էր նվիրում իր իսկ պատրաստած գեղեցիկ կախազարդերը։ Զգեստները դարձան ծավալուն ու ընդարձակ՝ առատորեն զարդարված ժապավեններով։ Նորաձևություն են մտել «թռչող զգեստները»՝ կրծքին չկարված ծալքերով և բազմաթիվ ժապավեններով։

Հենց այս ժամանակներում Ֆրանսիայում հայտնվեցին մետաքսե ժապավեններով ասեղնագործությունը։ Սկզբում ազնվական տիկնայք սկսեցին զարդարել իրենց զգեստները՝ զարդարելով կորսաժները փոքրիկ վարդերով «a la rococo», տերևներով և մարգարիտներով և բյուրեղներով ցրված բազմաթիվ ծաղիկներով:

Հետո եկավ լվացքի ժամանակը։ Այն դառնում է ավելի ու ավելի շքեղ ու բարդ: Ատելիեներում, որոնք կրում էին «Թագավորական արքունիքի մատակարարներ» բարձր տիտղոսը, իսկական գլուխգործոցներ էին ստեղծվում՝ օգտագործելով պարզ ասեղ և ժապավեններ։ Այժմ դրանք ցուցադրվում են ամբողջ աշխարհի թանգարանների ցուցափեղկերում՝ Լոնդոնից մինչև Պրետորիա:

Ֆրանսիայից ասեղնագործության այս տեսակը գաղթել է կղզիներ՝ Անգլիա։ Եվ այնտեղից այն տարածվեց նախկին Բրիտանական կայսրության բոլոր երկրներում։ Հին աշխարհից գաղթականների հետ նա եկավ Ամերիկա, որտեղ արագորեն ժողովրդականություն ձեռք բերեց: Այս արվեստը ծաղկում է ապրել 70-ական թվականներինXIXդարեր։ Այս ժամանակ ասեղնագործությունը կարելի էր տեսնել ոչ միայն զգեստների, այլև հովանոցների, լուսամփոփների, վերմակների, կենցաղային կախազարդերի և գլխարկների վրա։

Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից հետո բոլոր տեսակի ձեռարվեստի նկատմամբ հանրային հետաքրքրությունը սկսեց նվազել։ Սակայն վերջին երկու տասնամյակների ընթացքում ասեղնագործության վերածնունդ է սկսվել:

Հետաքրքրությունը վերադարձավ, և այս արվեստը կրկին փայլեց իր բոլոր կողմերով: Ի վերջո, մետաքսե ժապավեններով կարելը չափազանց զվարճալի է, այն չի պահանջում բարդ սարքեր կամ մեծ ծախսեր: Բացի այդ, այստեղ օգտագործվում են ասեղնագործության պարզ և հայտնի տեխնիկա: Իսկ եռաչափ դիզայնն այնքան գրավիչ է, որ կարելի է, անկասկած, ասել՝ առաջիկա տարիներին ասեղնագործության այս տեսակը կդառնա լայն տարածում և հաջողություն։

2.2 ՆՅՈՒԹԵՐԻ ԵՎ ԳՈՐԾԻՔՆԵՐԻ ԸՆՏՐՈՒԹՅՈՒՆ

Ասեղներ

Ասեղնագործության համար օգտագործվում են տարբեր ասեղներ՝ բարակ՝ թեթև գործվածքների համար, հաստ՝ խիտ գործվածքների համար։ Մետաքսե ժապավենով կարելիս օգտագործվում են սուր ասեղներ, քանի որ դրանք պետք է ազատ տեղավորվեն գործվածքի մեջ՝ չառաջացնելով անհրապույր փչակներ։ Ասեղի աչքը պետք է երկարաձգվի այնպես, որ դուք հեշտությամբ տեսնեք ժապավենը, և այն սահում է դրա երկայնքով առանց ոլորելու: Այս կերպ հնարավոր է խուսափել հնարավոր պատռումներից։ 7, 9, 12 մմ լայնությամբ ժապավենների համար ընտրվում են թիվ 18 - 22 ասեղներ 3 մմ ժապավենի համար, խորհուրդ է տրվում թիվ 24;

Ժապավեններ

Դեկորատիվ ժապավեններ օգտագործվում են միայն հարդարման համար:Մետաքսե ժապավեններ . Նրանք գալիս են տարբեր լայնություններով և տարբեր գույներով: Դրանք կարող են օգտագործվել ցանկացած տեսակի գործվածքի վրա ասեղնագործելու համար։Organza ժապավեններ և հյուս օգտագործվում է ասեղնագործության մեջ՝ ծավալ և թափանցիկություն ստեղծելու համար:Հարդարման ժապավեններ և հյուս Կան մի քանի տեսակներ՝ վուալ ժապավեն (կրունկով, հարթ կամ կենտրոնում ատլասե ներդիրով), ատլասե ժապավեն (հարթ, հավաքված, ծալքավոր), ժանյակավոր ժապավեն (ուլունքներով, հավաքված)։

Ասեղնագործության թելեր

Նրանցից պահանջվում է ստեղծել հիմք (ուրվագիծ) որոշ կարերի համար կամ ամրացնել ժապավենը աշխատանքի վերջում սխալ կողմում:

Բշտիկներ և սերմերի ուլունքներ

Դրանք օգտագործվում են զարդարման համար և ասեղնագործությանը հատուկ շնորհք են հաղորդում։

Գործվածքներ

Մետաքսե ժապավենով ասեղնագործելիս հիմքի համար կարող եք օգտագործել գործվածքների լայն տեսականի: Բամբակյա գործվածքներ՝ գորգ, քեմբրիկ, պլիս, մուսլին, ատլաս: Սպիտակեղեն գործվածքներ՝ կոպիտ սպիտակեղեն, բարակ սպիտակեղեն, կոպիտ սպիտակեղեն, սպիտակեղեն գործվածք՝ միատարր հիմքով։ Մետաքսե գործվածքներ՝ շիֆոն, չեսուչա, մետաքսե շղարշ։ Բրդյա գործվածքներ՝ կրեպ, թվիդ, ջերսի։ Կարելի է ասեղնագործել ցանկացած մակերևույթի վրա, քանի դեռ գործվածքն այնքան ամուր է, որ կարերը ամուր ամրացված են դրա վրա և այնքան առաձգական, որ թելը հեշտությամբ անցնի դրա միջով։

Իմ աշխատանքում Օգտագործվել են հետևյալ նյութերն ու գործիքները.

Գործվածք ֆոնի համար (բաց մոխրագույն կտավ)

Ատլասե ժապավեններ

Բամբակյա թելեր

Ասեղ

Մկրատ

Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ

Մկրատով աշխատելիս

Աշխատելիս մկրատը դրեք աջ կողմում՝ օղակները դեպի ձեզ, որպեսզի չծակեք դրանց սուր ծայրերը։ Մկրատի շեղբերները պետք է փակ լինեն, երբ այն չի օգտագործվում:

Օղակներով անցեք առաջ՝ փակ ծայրերով։

Համոզվեք, որ մկրատը չընկնի հատակին, քանի որ եթե ընկնի, կարող է վնասել ձեզ և ձեր ընկերոջը։

Մի խաղացեք մկրատով և մի դրեք դրանք ձեր բերանը։

Ասեղներով աշխատելիս

Պահպանեք քորոցներն ու ասեղները որոշակի տեղում (բարձ, հատուկ տուփ և այլն) և մի թողեք դրանք աշխատավայրում:

Աշխատելիս մի օգտագործեք ժանգոտված ասեղներ և քորոցներ, քանի որ դրանք հեշտությամբ կոտրվում են:

Ոչ մի դեպքում ասեղներ կամ քորոցներ մի դրեք բերանի մեջ:

Աշխատանքի ընթացքում ասեղներ մի կպցրեք հագուստի կամ պատահական առարկաների մեջ:

Կարել ասեղներով միայն մատնոցով, որպեսզի խուսափեք մատը ծակելուց։

Կցեք նախշերն ու գործվածքները, որոնց ծայրերի սուր ծայրերը ուղղված են ձեզանից:

Թելերը ատամներով մի կծեք, այլ մկրատով կտրեք։

Սոսինձով աշխատելիս

Տեղադրեք սոսինձ ատրճանակը ջերմային գորգի վրա:

Տեղադրեք սոսինձի գլան ատրճանակի մեջ և ամրացրեք այն:

Միացրեք վարդակից վարդակից:

Երեխաները չպետք է աշխատեն տաք սոսինձով: Աշխատանքը կատարե՛ք մեծահասակների օգնությամբ։

Աշխատանքի ավարտից հետո անջատեք վարդակից վարդակից, սառեցրեք և մի կողմ դրեք ատրճանակը:

2.3 ԱՊՐԱՆՔԻ ԷՍՔԻՉ

2 .4 ԱՊՐԱՆՔԻ ԱՐՏԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱ

№

p/p

Արտադրության հաջորդականությունը

Նյութեր, գործիքներ

Դիզայնի կազմը տեղափոխեք գործվածքի վրա

գործվածք, մատիտ, նկարչական էսքիզ

Ատլասե ժապավեններից պատրաստեք տարբեր գույների ծաղիկներ։ Ընդամենը 25 հատ։ Ծաղիկների պատրաստման տեխնոլոգիան ներկայացված է ստորև:

Ծաղկի կեսին մի հատիկ ամրացրեք։

պատրաստի ծաղիկներ, թելեր, ասեղ, մկրատ

Ատլասե ժապավեններից պատրաստեք 8 մեծ ծաղիկ։ Արտադրության տեխնոլոգիան ներկայացված է ստորև:

ատլասե ժապավեններ, թելեր, ասեղ, մկրատ

Ներդրեք գործվածքը շրջանակի մեջ: Ծաղիկներն ու տերևները պատահականորեն կցեք ֆոնին:

պատրաստի ծաղիկներ, տերեւներ, գործվածք ֆոնի համար, ասեղ, մկրատ, թելեր

Տեղադրեք պատրաստի նկարը շրջանակի մեջ:

նկար, շրջանակ

Ծաղիկներ պատրաստելը.

Յուրաքանչյուր փոքրիկ ծաղիկ պատրաստելու համար ես ժապավենի վրա կարեցի փոքրիկ կարեր, ինչպես ցույց է տրված նկարումնկարել և խստացրել է այն: Ծաղիկ է գոյացել։ Այս կերպ ես պատրաստեցի տարբեր գույների ու չափերի մի քանի ծաղիկ։

Ինչքան ծաղիկ ուզում ենք, այնքան կտոր ենք հավաքում մեծ ծաղիկների համար 25 սմ, միջինների համար՝ 15 սմ, փոքրերի համար՝ 10 սմ։

Այժմ կարող եք ժապավենը կտրել ցանկալի երկարությամբ՝ վերջին կարից հետո մի փոքր տեղ թողնելով կարի համար։

Այժմ մենք զգուշորեն քաշում ենք թելը և հավաքում մեր ծաղիկները։

Ես կոնկրետ արտադրական ծրագիր չունեի: Ես սկսեցի հավաքել ծաղկեփունջը պատահականորեն, «ինչպես այն ընկավ»... Ես օգտագործեցի գույների ընտրությունն ու համադրությունը: Սկզբում ես բարակ շագանակագույն ժապավենից աղեղ պատրաստեցի։ Հետո նա սկսեց հավաքել ծաղիկների օրինակ:

Մենք պետք է ծաղիկները տեղափոխեինք մի տեղից մյուսը՝ ներդաշնակ համադրություն գտնելու համար։

Կտավի վրա ծաղիկների վերջնական տեղադրումից հետո անցա վերջնական փուլ՝ ծաղիկները կպցնելով շրջանակին։ Ես մեկ-մեկ ծաղիկ վերցրեցի ձևավորված նախշից, սեղմեցի տաք սոսինձի մի կաթիլ և արագ քսեցի այն նախատեսված տեղը: Ես ամրացրեցի ժապավենի ճյուղերը ծայրերում և սոսնձեցի աղեղի վրա: Ահա դուք գնում եք:

2.5 ԾՐԱԳՐԻ ԲՆԱՊԱՀՊԱՆԱԿԱՆ ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ

Ասեղնագործությունատլասե ժապավեններ- էկո էգերաններմաքուր արտադրություն, քանի որ այն գործնականում զերծ է թափոններից, վնասակար նյութեր չի արտանետվում, մթնոլորտը աղտոտված չէ, մարդու առողջությանը վտանգ չի սպառնում։

2.6 ԾՐԱԳՐԻ ՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԳՆԱՀԱՏԱԿԱՆ

Գինը մեկ

1 մ/1 հատ

Սպառումը

Ընդհանուր RUR

1

Գործվածք ֆոնային կտավի համար

150 ռուբ.

30*20

150 ռուբ.

2

Ատլասե ժապավեններ՝ կանաչ

10 շփում.

1 մ

10 շփում.

3

Ատլասե ժապավեններ.Կապույտ

10 շփում.

0,5 մ

5 շփում.

4

Ատլասե ժապավեններ.ազնվամորու

10 շփում.

1մ

10 ռուբ.

5

Ատլասե ժապավեններ.կարմիր

10 շփում.

0,5 մ

5 ռուբ.

6

Ատլասե ժապավեններ.մուգ կանաչ

10 շփում.

0,5 մ

5 ռուբ.

7

Ատլասե ժապավեններ.շագանակագույն

10 շփում.

1մ

10 ռուբ.

8

Ատլասե ժապավեններ՝ դեղին

10 շփում.

1 մ

10 ռուբ.

9

Շրջանակ 24*19

125 ռուբ.

1 հատ.

125 ռուբ.

10

Ասեղ

էր

1 հատ.

11

Բամբակյա թելեր

էին

1 հատ.

12

Մկրատ

էին

1 հատ.

13

Տաք սոսինձ

15 ռուբ.

1 հատ.

15 ռուբ.

Ընդամենը:

345 ռուբ.

Իմ նկարի արժեքը ցածր է, ինչը նշանակում է, որ տնտեսապես ավելի էժան է աշխատանքը ինքներդ կատարելը, քան շուկայից կամ խանութից նմանատիպը գնելը։

ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ

3.1 ԻՆՔՆԱԳՆԱՀԱՏՈՒՄ

Ավարտված նկարը շատ վառ ու գեղեցիկ է ստացվել, գծագրի նախշերը պարզ են, համապատասխանում են սենյակի ինտերիերին։

Նկարը հավանել է իմ ամբողջ ընտանիքը։ Ես այն կախեցի մահճակալիս վերևում։ Սենյակը դարձավ ավելի հարմարավետ և գեղեցիկ:

1. ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ

Վերլուծելով կատարած աշխատանքը՝ կարծում եմ, որ կատարել եմ իմ առջեւ դրված նպատակն ու խնդիրները։

Ստեղծագործական աշխատանք կատարելու ընթացքում համախմբել եմ ատլասե ժապավեններով ասեղնագործությունը ճիշտ և գեղեցիկ կատարելու և գույների ընտրության հմտությունները։ Ինձ դուր եկավ այս աշխատանքը, դա ստեղծագործական, զվարճալի գործընթաց էր, որի արդյունքում ստացվեց հիանալի արտադրանք: Ստեղծագործական նախագիծ իրականացնելիս շատ բան իմացա ատլասե ժապավեններով ասեղնագործության պատմության մասին և համակարգեցի իմ գիտելիքներն ու հմտությունները։ Ես կշարունակեմ կատարելագործվել այս տեսակի արվեստում և արհեստներում:

4. Ապրանքի գովազդ

Մարդկանց ձեռքերը կարող են ցանկացած հրաշք անել.

Եվ ծաղիկները կարելի է հյուսել սպիտակ դաշտում

Եվ ասեղնագործիր ոսկե արև կապույտ երկնքում,

Որպեսզի երկրի վրա ավելի շատ գեղեցկություն լինի

Ես կվերցնեմ մի թել և մի պարզ լաթ

Եվ մի փոքր ֆանտազիա և կախարդանք

Եվ ես կկարեմ մի բան, որի մասին դուք նույնիսկ չեք կարող երազել,

Միայն թե այդ գեղեցկությունը ապրի երկրի վրա:

ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

1. Ա.Բուրդա. «Ալբոմ ձեռարվեստի մասին». Մ.1999 թ.

2. «Ասեղնագործության դպրոց» շարք «Ժապավենի ասեղնագործություն». M. 2004 թ.

3. «Հոբբիների ոսկե գրադարան» ասեղնագործություն մետաքսե ժապավեններով. M. «Ast-Press». 2008 թ.

Ա. Չեռնովա «Ժապավենի ասեղնագործության արվեստը» 2006 Դոնի Ռոստով «Փյունիկ».

Դ. Չիոտտի «Ասեղնագործություն մետաքսե ժապավեններով» 2004թ. Մոսկվա «Աստ-պրես».

https://yandex.ru/images/search?text=%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8 %D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%82 %D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D0%B2%D1%8B%D1%88 %D0%B8%D0%B2%D0%BA%D0%B0%20%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8&noreask=1&lr=213

Սլայդ 1

Ստեղծագործական նախագիծ՝ օգտագործելով «Ուրախության ծաղկեփունջ» տեխնոլոգիան Ավարտեց՝ Անուֆրիևա Սվետլանա Բայկովա Վիկտորիա, 10-րդ դասարանի աշակերտ Ղեկավար՝ Դոմիկովա Վ.Ա. տեխնոլոգիայի ուսուցիչ Վերխնյայա Երրորդություն գյուղում, 2011 թ

Սլայդ 2

Ծրագրի բաղադրիչները 1. Կարիքների բացահայտում. Խնդրի ձևակերպում (Թեմայի ընտրության հիմնավորում): 2. Ժապավենային ասեղնագործության ծագման պատմությունը. 3. Նախնական գաղափարների հավաքածու. 4. Ինտերիերի մեկ կամ մի քանի լավագույն գաղափարների մշակում: - Ապրանքը ուրվագծի կամ նկարի տեսքով է։ -Արտադրման վայրը. Արտադրության ժամանակը. - Գործիքների և սարքերի ընտրություն: 5. Արտադրանքի արտադրություն - Ապագա արտադրանքի չափանիշների կազմում: - Արտադրանքի արտադրության տեխնոլոգիական քարտեզ. Արտադրանքի ստեղծման գործընթացում կատարվում են վարժություններ, որոնք սովորեցնում են որոշակի հմտություններ և կարողություններ։ -Գաղափարների վերլուծություն և լավագույն տարբերակների ընտրություն -Տնտեսական հիմնավորում. -Էկոլոգիական հիմնավորում. - Ապրանքի գովազդ: 6. Եզրակացություն. -Ապրանքի ինքնագնահատում, արդյոք այն համապատասխանում է չափանիշներին: -Ձեր գործունեության գնահատում նախագծման ընթացքում: 7. Մատենագիտություն.

Սլայդ 3

1. Կարիքների բացահայտում (թեմայի ընտրության հիմնավորում) Մենք սիրում ենք հետաքրքիր ձեռագործ արտադրանք: Ձեռագործը միշտ գեղեցիկ է և արժեքավոր: 10-րդ դասարանի վերջում մենք ցանկանում էինք լրացնել մեր արտադրանքը և պատրաստել հաշվետվություն: Որպես նվեր դասարանին որոշեցինք ասեղնագործություն անել ատլասե ժապավեններով։ Ատլասե ժապավեններով ասեղնագործությունն անսովոր է, օրիգինալ և գեղեցիկ։ Մեզ գրավում է ատլասե ժապավեններով ասեղնագործությունը նրա պարզությամբ և նյութերի առկայությամբ: Ասեղնագործությունը շատ հետաքրքիր և հուզիչ գործունեություն է և հնարավոր է ոչ միայն կտավի, այլև գործվածքի վրա։

Սլայդ 4

2. Պատմություն. Եթե ​​ամենապարզ տուփի շուրջը ժապավեն կապեք, այն կդառնա ՆՎԵՐ։ Եթե ​​ցանկացած մեքենայի վրա ժապավեններ կապեք, բոլորն անմիջապես կհասկանան, որ այն գնում է ՏՈՆԻ! Եվ ինչպես է նրա մազերին հյուսված ժապավենը զարդարում աղջկան կամ կնոջը... Մետաքսե գծերի նախահայրը բուսական մանրաթելերից պատրաստված պարանն էր. այն նախ հյուսի վերածվելով՝ սպասեց ջուլհակի գյուտին և դարձավ նրբագեղ ժապավեն։ Ժապավենը տոնի, տոնի խորհրդանիշն է։

Սլայդ 5

3. Նախնական գաղափարների հավաքածու. Բոլոր տարբերակների վրա աշխատելուց հետո մենք որոշեցինք պատրաստել համար 6 ապրանքը։

Սլայդ 6

4. Ինտերիերի մեկ կամ մի քանի լավագույն գաղափարների մշակում: Արտադրանք էսքիզի կամ նկարի տեսքով: -Արտադրման վայրը. Արտադրության ժամանակը. Մ.Ի. Կալինինի միջնակարգ դպրոցի սպասարկման աշխատանքային սեմինարը նախագծվել է 2011 թվականի սեպտեմբերից մինչև մայիս

Սլայդ 7

- Նյութերի, գործիքների և սարքերի ընտրություն. Նկարչություն պատրաստելու նյութեր և գործիքներ. 1.Սինթետիկ գործվածք. 2. Գունավոր ժապավեններ 3. Թել 4. Ասեղներ 5. Մկրատ։ 6. Սոսինձ. 7.Մետաղար 8.Անվտանգության քորոցներ 9.Ուլունքներ 10.Երկաթ 11.Երկաթ 12.Շրջանակ

Սլայդ 8

5. Արտադրանքի արտադրություն Ապագա արտադրանքի չափանիշների մշակում: Ինտերիերի արտադրանքները՝ նկարներ, լուսանկարների շրջանակներ, բարձեր, տուփեր և կոսմետիկայի համար նախատեսված պայուսակներ, պետք է համապատասխանեն ընդհանուր դիզայնին և կազմեն մեկ ամբողջություն: Ժապավենների գույնը պետք է ընտրել այնպես, որ համադրությունը ներդաշնակ լինի։ Ապրանքները պետք է լավ արդուկված և զարդարված լինեն

Սլայդ 9

Արտադրանքի արտադրության տեխնոլոգիական քարտեզ Ընտրված է գործվածքը Չափել է պահանջվող չափսերը 60*30 Զամբյուղի համար կտրել շագանակագույն և բեժ ատլասե ժապավենի շերտեր, Տեղադրվել է կենտրոնում և սոսնձվել

Սլայդ 10

Սլայդ 11

Կարմիր, վարդագույն, սպիտակ, դեղին ժապավենից վարդեր շարեցինք ու կանաչ ատլասե ժապավենից կարեցինք տերևներ, վրան ուլունքավոր թիթեռներ կարեցինք Վահանակի վրա և կարել է դրանք Պատրաստի արտադրանքը արդուկվել է

Սլայդ 12

Սլայդ 13

Սլայդ 14

-Տնտեսական հիմնավորում. Ապրանք Գույնը/նյութը Երկարություն/քանակ Գինը 1 հատ Ընդհանուր Կանաչ գործվածք 1 մ Առկա Թելեր Սև 1 հատ 10 ռուբ. 10 ռուբ. Կարմիր 1 հատ 10 ռուբ. 10 ռուբ. Սպիտակ 1 հատ 10 ռուբ. 10 ռուբ. Դեղին 1 հատ 10 ռուբ. 10 ռուբ. Վարդագույն 1 հատ 10 ռուբ. 10 ռուբ. Ասեղների հավաքածու Մետաղ 10 հատ 2 ռուբ. 20 ռուբ. Փայտե շրջանակ 1 հատ 170 ռուբ. 170 ռուբ. Սպիտակ ուլունքներ 1p. 20 ռուբ. 20 ռուբ. Սև 1p. 20 ռուբ. 20 ռուբ. Կապույտ 1p. 20 ռուբ. 20 ռուբ. Դեղին 1p. 20 ռուբ. 20 ռուբ. Կարմիր 1p. 20 ռուբ. 20 ռուբ. Ժապավեններ 0,5 սմ Սպիտակ 10 մ 10 ռուբ. 100 ռուբ. Կարմիր 10 մ 10 ռուբ. 100 ռուբ. Դեղին 10 մ 10 ռուբ. 100 ռուբ. Վարդագույն 10 մ 10 ռուբ. 100 ռուբ. Կանաչ 4 մ 10 ռուբ. 40 ռուբ. Ընդհանուր 780 ռուբ.

Սլայդ 15

-Էկոլոգիական հիմնավորում. Նախագիծ իրականացնելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել, որ արտադրանքը էկոլոգիապես մաքուր է և չի վնասում ձեր և ուրիշների առողջությանը:Եզրակացություններ և եզրակացություններ. Ծրագրի ավարտը նպաստում է կտրելու և կարելու, ինչպես նաև նախագծային գործունեության ոլորտում մարդու կարողությունների զարգացմանն ու կատարելագործմանը. տեխնոլոգիական հմտությունների տիրապետում; գեղարվեստական ​​ճաշակի և ստեղծագործական վերաբերմունքի զարգացում կատարված աշխատանքի նկատմամբ. Մեր նախատեսած նկարչական նախագիծն ավարտված է։ Ընդհանուր առմամբ, ստացվեց այն, ինչ մտքում ունեինք աշխատանքի սկզբում։ Ծրագրի սկզբում դրված նպատակները մենք համարում ենք իրականացված։

Սլայդ 19

7. Մատենագիտություն 1. Donatella Ciotti “Embroidery with silk ribbons” M. “AST-PRESS” 2003 թ., թարգմանություն իտալերենից: 2. Joan Gordon “Ribbon Embroidery” հանրագիտարան ԱՐՎԵՍՏ-ԳԱՐՈՒՆ 2008 Թարգմանություն անգլերենից: 3. Հելեն Դաֆթեր «Ֆանտազիաներ մետաքսե ժապավեններից» ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ 2007 թարգմանություն անգլերենից: 4. Ժապավենով ասեղնագործության արվեստը. Չեռնովա Ա.Գ. – Էդ. 7 – e. - Ռոստով N/D: Phoenix, 2006. Տեղեկատվական ռեսուրսներ http://images.yandex.ru/yandsearch?text=lilac%20ordinary&nl=1&stype=image http://images.yandex.ru/yandsearch?p =1&from_pos=24&ed=1&text=embroidery%20ribbons%20on%20clothes&rpt=image http://volsk-sch4.edusite.ru/DswMedia/vuhivka_lentami.doc

Ֆեյսբուք

Twitter

հետ շփման մեջ

Դասընկերներ

Google+