Ուսուցման առաջադրանքներ անգլերենով OGE.

OGE 2016-ի պաշտոնական ցուցադրական տարբերակը օտար լեզվով, հաստատված

ԱՆԳԼԵՐԵՆԻ հիմնական պետական ​​քննություն անցկացնելու համար 2016թ.

Քննական թերթի ցուցադրական տարբերակի բացատրություններ

2016 թվականի ցուցադրական տարբերակը (բանավոր մաս) վերանայելիս պետք է նկատի ունենալ, որ ցուցադրական տարբերակում ներառված առաջադրանքները չեն արտացոլում բովանդակության բոլոր տարրերը, որոնք կփորձարկվեն CMM ընտրանքների միջոցով 2016 թվականին: Բովանդակության տարրերի ամբողջական ցանկը, որոնք կարող են լինել: վերահսկվում է 2016 թվականի քննության ժամանակ, տրված է բովանդակային տարրերի և անգլերենի հիմնական պետական ​​քննությանը ուսանողների պատրաստվածության մակարդակի պահանջների կոդավորիչում, որը տեղադրված է www.fipi.ru կայքում:

Դեմո տարբերակը կոչված է հնարավորություն տալ քննության ցանկացած մասնակցի և լայն հանրությանը պատկերացում կազմել քննական թերթի կառուցվածքի, առաջադրանքների քանակի և ձևի, ինչպես նաև դրանց դժվարության մակարդակի մասին: Քննական թերթի ցուցադրական տարբերակում ներառված մանրամասն պատասխանով առաջադրանքների կատարումը գնահատելու տրված չափանիշները թույլ կտան պատկերացում կազմել մանրամասն պատասխանի ձայնագրման ամբողջականության և ճշգրտության պահանջների մասին:

Այս տեղեկատվությունը շրջանավարտներին հնարավորություն է տալիս մշակել անգլերեն լեզվի քննությանը պատրաստվելու ռազմավարություն:

Բանավոր մաս Քննական աշխատանքը բաղկացած է երկու խոսակցական առաջադրանքից՝ թեմատիկ մենախոսական հայտարարություն և համակցված երկխոսություն: Բանավոր պատասխանի ժամանակը յուրաքանչյուր ուսանողի համար 6 րոպե է:

Գրավոր հատվածԱնգլերենի քննական թերթիկը բաղկացած է չորս բաժնից՝ ներառյալ 33 առաջադրանք:

Քննության գրավոր մասի առաջադրանքները կատարելու համար հատկացվում է 2 ժամ (120 րոպե):

Բաժին 1-ում (լսելու առաջադրանքներ) ձեզ խնդրում են լսել մի քանի տեքստ և կատարել 8 առաջադրանք՝ լսած տեքստերը հասկանալու համար: Այս բաժնի առաջադրանքները կատարելու համար առաջարկվող ժամանակը 30 րոպե է:

Բաժին 2 (կարդալու առաջադրանքներ) պարունակում է 9 առաջադրանք՝ ընթերցանության ըմբռնման համար: Այս բաժնի առաջադրանքները կատարելու համար առաջարկվող ժամանակը 30 րոպե է:

Բաժին 3 (առաջադրանքներ քերականության և բառապաշարի վերաբերյալ) բաղկացած է 15 առաջադրանքից: Այս բաժնի առաջադրանքները կատարելու համար առաջարկվող ժամանակը 30 րոպե է:

3-8 և 10-17 առաջադրանքների պատասխանները գրվում են մեկ թվով, որը համապատասխանում է ճիշտ պատասխանի թվին։ Աշխատանքի տեքստի պատասխան դաշտում գրի՛ր այս թիվը։

1, 2, 9, 18-32 առաջադրանքների պատասխանները ստեղծագործության տեքստի պատասխան դաշտում գրվում են թվերի կամ բառերի (բառերի) հաջորդականությամբ:

Եթե ​​գրեք 1-3-րդ բաժինների առաջադրանքների սխալ պատասխանը, խաչեք այն և կողքին գրեք նորը:

Բաժին 4-ում (գրելու առաջադրանք) կա 1 առաջադրանք՝ խնդրելով գրել անձնական նամակ: Առաջադրանքը կատարվում է առանձին թերթիկի վրա: Առաջադրանքը կատարելու համար առաջարկվող ժամանակը 30 րոպե է:

Առաջադրանքները կատարելիս կարող եք օգտագործել սևագիր: Աշխատանքը գնահատելիս նախագծում կատարված գրառումները հաշվի չեն առնվում:

Կատարված առաջադրանքների համար ստացած միավորները ամփոփված են: Փորձեք հնարավորինս շատ առաջադրանքներ կատարել և առավելագույն միավորներ հավաքել:

Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն!

Հստակեցում
հսկիչ չափիչ նյութեր իրականացնելու համար
2016 թվականի հիմնական պետական ​​քննությանը
ՕՏԱՐ ԼԵԶՈՒՆԵՐՈՎ

1. CMM-ի նպատակը OGE-ի համար– գնահատել հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների IX դասարանների շրջանավարտների օտար լեզվով ուսուցման մակարդակը՝ նրանց պետական ​​վերջնական ատեստավորման նպատակով. Քննությունների արդյունքները կարող են օգտագործվել հանրակրթական դպրոցներում սովորողներին մասնագիտացված պարապմունքներ ընդունելիս:

OGE-ն իրականացվում է 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի համաձայն:

2. CMM-ի բովանդակությունը սահմանող փաստաթղթեր

1. Օտար լեզուներով հիմնական հանրակրթության պետական ​​ստանդարտի դաշնային բաղադրիչ (Ռուսաստանի կրթության նախարարության 2004 թվականի մարտի 5-ի թիվ 1089 «Նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ պետական ​​ստանդարտների դաշնային բաղադրիչը հաստատելու մասին» հրամանը. (ամբողջական) հանրակրթություն»):
2. Օտար լեզուների օրինակելի ծրագրեր // Օտար լեզուների նոր պետական ​​ստանդարտներ, 2-11 դասարաններ (Ուսուցում փաստաթղթերում և մեկնաբանություններում: Մ.: ՀՍՏ: Astrel, 2004): CMM-ներ մշակելիս հաշվի են առնվում նաև հետևյալը.
   Լեզուների միասնական եվրոպական շրջանակ. ուսուցում, ուսուցում, գնահատում: MSLU, 2003 թ.
3. Բովանդակության ընտրության և CMM կառուցվածքի մշակման մոտեցումներ

Հիմնական դպրոցում օտարալեզու կրթության հիմնական նպատակը ուսանողների հաղորդակցական կարողությունների ձևավորումն է, որը հասկացվում է որպես օտար լեզվով հաղորդակցվելու սովորողների կարողություն և պատրաստակամություն՝ օտար լեզուների հիմնական հանրակրթության ստանդարտով սահմանված սահմաններում: Այս նպատակը ենթադրում է ուսանողների հաղորդակցական հմտությունների ձևավորում և զարգացում՝ խոսելու, կարդալու, ձայնային/բանավոր խոսքը ականջով հասկանալու և օտար լեզվով գրելու մեջ:

Միջնակարգ դպրոցի շրջանավարտների շրջանում հաղորդակցական իրավասության զարգացման մակարդակը որոշելու համար OGE քննական թերթիկը նախատեսում է երկու մաս (գրավոր և բանավոր) և օգտագործում. Տարբեր տեսակներառաջադրանքներ՝ ուղղված հաղորդակցման և լեզվական հմտությունների ստուգմանը:

Ուսանողների կողմից ներկայացված առաջադրանքների համալիրի կատարումը թույլ է տալիս գնահատել հիմնական դպրոցում ուսումնառության ավարտին ձեռք բերված օտարալեզու ուսուցման մակարդակի համապատասխանությունը օտար լեզուների հիմնական հանրակրթության չափորոշիչով որոշված ​​մակարդակին: Այս մակարդակը երաշխավորում է միջնակարգ դպրոցում կրթությունը հաջողությամբ շարունակելու հնարավորությունը:

4. OGE քննության մոդելի միացումը միասնական պետական ​​քննության KIM-ի հետ

OGE-ի և KIM միասնական պետական ​​քննության համար օտար լեզուների քննական աշխատանքները ունեն ընդհանուր վերահսկման օբյեկտներ (շրջանավարտների հաղորդակցման հմտություններ լսելու, կարդալու, գրելու և խոսելու, բառարանային և քերականական հմտություններ) և բովանդակության որոշ ընդհանուր տարրեր:

IX և XI դասարանների շրջանավարտների քննական թերթերում ուսանողների հաղորդակցման հմտությունները և լեզվական հմտությունները ստուգելու համար օգտագործվում են նույն տեսակի առաջադրանքներ (օրինակ՝ կարճ պատասխանով առաջադրանքներ, մանրամասն պատասխանով առաջադրանքներ, առաջադրանքներ ընտրել և առաջարկվող երեքից մեկ պատասխանի քանակի գրանցում), ինչպես նաև խոսքի գործունեության արդյունավետ և ընկալունակ տեսակների գնահատման միասնական մոտեցումներ:

Միևնույն ժամանակ, OGE-ն և միասնական պետական ​​քննությունը տարբերվում են իրենց անցկացման նպատակներով, իսկ KIM OGE-ն և միասնական պետական ​​քննությունը տարբերվում են որոշ փորձարկված բովանդակության տարրերով, առաջադրանքների դժվարության քանակով և մակարդակով և տևողությամբ: քննություն, որը պայմանավորված է տարրական և միջնակարգ դպրոցներում օտար լեզուների դասավանդման տարբեր բովանդակությամբ և պայմաններով։

5. CMM-ի կառուցվածքի և բովանդակության բնութագրերը

Քննության թերթիկը բաղկացած է երկու մասից.

• գրավոր (բաժին 1-4, ներառյալ՝ լսելու, կարդալու, գրելու առաջադրանքներ, ինչպես նաև շրջանավարտների բառապաշարային և քերականական հմտությունները վերահսկելու առաջադրանքներ);
• բանավոր (բաժին 5, որը պարունակում է խոսակցական առաջադրանքներ):

Օտար լեզուներով KIM-ը ներառում է տարբեր ձևերի առաջադրանքներ.

• 14 առաջադրանք պատասխանով գրանցված մեկ թվի ձևով. 6 առաջադրանք շրջանավարտների աուդիտի հմտությունները ստուգելու համար (բաժին 1 «Լսելու առաջադրանքներ») և 8 առաջադրանք՝ շրջանավարտների ընթերցանության հմտությունները ստուգելու համար (բաժին 2 «Կարդալու առաջադրանքներ»);
• 18 առաջադրանք՝ կարճ պատասխանով. 2 առաջադրանք՝ ստուգելու աուդիտի հմտությունները, 1 առաջադրանք՝ ստուգելու կարդալու հմտությունները և 15 առաջադրանք՝ 9-րդ դասարանի շրջանավարտների բառապաշարային և քերականական հմտությունները ստուգելու համար: Առաջադրանքների պատասխանը կարճ պատասխանով տրվում է համապատասխան գրառումով՝ առանց բացատների և բաժանող նիշերի գրված թվերի կամ հաջորդականության կամ առանց բացատների և բաժանարարների գրված բառի/արտահայտության:
• 3 առաջադրանք՝ մանրամասն պատասխանով. անձնական նամակ գրել 4-րդ «Գրելու առաջադրանք» բաժնում; թեմատիկ մենախոսական հայտարարություն և համակցված երկխոսություն (բաժին 5 «Խոսող առաջադրանքներ»):

.............................

Բարեւ Ձեզ! Այս հոդվածում ես ուզում եմ խոսել դրանց մասին OGE-ի բանավոր մասի փոփոխությունները, որոնք ներդրվել են 9-րդ դասարանի անգլերեն լեզվի քննության մեջ 2016թ.Այսպիսով, ես կսկսեմ ամենակարևորից՝ քննությունն այժմ հանձնվում է համակարգչային ձևով, որը նման է միասնական պետական ​​քննությանը: դա լավ է, թե վատ: Անգլերեն լեզվի քննությունն ավելի հեշտացե՞լ է, թե՞ դժվարացել: Պատասխանը միանշանակ չէ.

OGE քննություն անգլերենի 9-րդ դասարանում 2016 թվականին (փոփոխություններ)

Առաջին հայացքից անգլերենի 9-րդ դասարանի քննությունը հեշտացել է, և ահա թե ինչու...

1. Նախ, Շատ ավելի հեշտ է շփվել համակարգչի հետ:Եվ դա ամենահեշտն է, քանի որ պետք չէ դրա վրա հույս դնել: Նա ձեզ չի օգնի, բայց չի էլ հուսահատվի՝ երբեք չի լռի, երբ նրանից արձագանք եք ակնկալում, երկար ելույթներ չի ունենա, որոնք գուցե չհասկանաք... Այսպիսով, «ակտիվ եղեք» արտահայտությունը. մասնակցել խոսակցությանը» ավելորդ է, կարող ես ուղղակի հեռացնել, քանի որ ամեն դեպքում միայն դու ես ակտիվ, եթե, իհարկե, խոսես...
2. Երկրորդ, Ուսուցչի փոխարեն ձեզ օգնում է էլեկտրոնային օգնականը։«Էլեկտրոնային օգնականի» հստակ տեքստը և գերազանց դանդաղ արտասանությունը տարբերվում են ուսուցչի արտասանության տարբեր տարբերակներից: Անգլերեն- սա մեծ պլյուս է: Այժմ բոլոր իններորդ դասարանցիներն իսկապես հավասար են, և սա, իհարկե, հիանալի է:
3. Երրորդ, բավականին բարդ խնդիր, ինչպիսին է երկխոսությունը (երկխոսություն-հարցադրում, երկխոսություն-գործողության դրդում) փոխարինվեց հարցերի պատասխաններով։Միայն! Սա շատ պարզ չէ՞: Եվ դուք կարող եք պատրաստել, և անակնկալներ չեն լինի, եթե ամեն ինչ պատրաստեք և կրկնեք ամբողջ բառապաշարը։ Միակ դժվարությունն այն է, որ դուք չեք կարողանա ԿԱՐԴԱԼ հարցը, այլ միայն լսել այն: Այնուամենայնիվ, այստեղ ձեզ սպասում են մի քանի որոգայթներ։ Սա կքննարկվի հետագա:
   
4. Չորրորդ՝ հայտնվեց լրացուցիչ առաջադրանք՝ կարդալ տեքստը,որը քննությունից հանվել է 2006թ. Սա նշանակում է, որ ամեն ինչ վերադարձել է իր բնականոն հունը... Երևում է, հիշել են, որ հետո երեխային դուրս են շպրտել լոգանքի ջրով...

Հաջորդիվ մանրամասն կքննարկենք, թե ինչպիսին է անգլերեն լեզվի քննությունը 9-րդ դասարանում (OGE) 2016թ.

1. Առաջադրանք 1. Տեքստի բարձրաձայն ընթերցում:

2. Առաջադրանք 2. Հարցերի պատասխաններ.Ձեզ անհրաժեշտ է պատասխանել կոնկրետ թեմայի վերաբերյալ պայմանական հեռախոսային հարցման 6 հարցի։ Այստեղ դուք կգտնեք

Հարցերը ոչ մի տեղ գրված չեն, դրանք պետք է ականջալուր անել։

Նախ, էլեկտրոնային օգնականը կասի հետևյալը.Բարեւ Ձեզ! Դա Կրթության խորհրդատուի էլեկտրոնային օգնականն է: Սիրով խնդրում ենք մասնակցել մեր հարցմանը։ Մենք պետք է պարզենք, թե ինչպես են պատանիները վերաբերվում իրենց դպրոցին: Խնդրում եմ պատասխանեք վեց հարցի։ Հարցումն անանուն է։ Պետք չէ ձեր անունը տալ: Այսպիսով, եկեք սկսենք:

ԲԱՆԱՎՈՐ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔԻ ՕՐԻՆԱԿ թիվ 2 (OGE անգլերեն 2016թ.), վերցված FIPI-ի կայքից.

Ինչպես տեսնում եք, դադարները բավականին երկար են։ Դուք պետք է լրացնեք դրանք: Քանի որ նախկինում չեք տեսել հարցը և չէիք կարող պատրաստվել դրան, պահեստավորեք մի շարք ընդհանուր արտահայտություններ, որոնք հարմար են ցանկացած հայտարարության համար:Օրինակ՝ ուսումնասիրել

Ահա այն հարցերը, որոնց պետք է պատասխանեք այս առաջադրանքում.

ԻՆՉ ԿԱՐԵՎՈՐ Է ԻՄԱՆԱԼ.

1. Յուրաքանչյուր հարցի պատասխանի ժամանակը 1 րոպե է: Բայց դա չի նշանակում, որ դուք պետք է անմիջապես սկսեք խոսել։ Դուք ժամանակ ունեք մտքերը հավաքելու համար։ Մի շտապեք! Մի շտապեք!

ՀԱՐՑԵՐԻՆ ՊԱՏԱՍԽԱՆԵԼՈՎ ՊԵՏՔ Է.

1. Տրամադրել տեղեկատվություն՝ պատասխանելով տարբեր տեսակի հարցերի:
2. Արտահայտեք ձեր կարծիքը (վերաբերմունքը):
3. Անհրաժեշտության դեպքում պատճառաբանեք ձեր պատասխանը:
4. Անհրաժեշտության դեպքում կարողանալ հարցազրույցներ տալ:
5. Ճիշտ օգտագործեք երկխոսական խոսքի լեզվական միջոցները.

ԻՆՉ Է ԳՆԱՀԱՏՎՈՒՄ.

Երկխոսության հաղորդակցական բաղադրիչը, այսինքն՝ երկխոսությունը պետք է բնական հնչի։ Այնուամենայնիվ, դուք պետք է խուսափել երկար բարդ նախադասություններ, գրավոր խոսքին բնորոշ և օգտագործեք ներածական բառեր, շաղկապներ և միացնող արտահայտություններ, որոնք կօգնեն ձեզ տրամաբանորեն ձևակերպել հայտարարություն:

3. Առաջադրանք 3. Մենախոսություն.Այս առաջադրանքը շատ բան չի փոխվել, բացառությամբ այն, որ նախկինում ձեզ ժամանակ էին տալիս պատրաստվելու և կարող էիք գրել սևագրի վրա, բայց այժմ չեք կարող որևէ նշում կատարել:

Ինչ է դա նշանակում? Պետք է նորից սովորել թեմաներ:

ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ. Ո՞րն է ստեղծված իրավիճակից դուրս գալու ելքը։ Պետք չէ խուճապի մատնվել։ Եվ չնայած այժմ հայտնվել են բազմաթիվ ձեռնարկներ, որոնք պարունակում են հարցեր պատրաստի պատասխաններով (առաջադրանք 2) և պատրաստի մենախոսություններ թեմաների շուրջ (առաջադրանք 3), դուք չպետք է դրանք գնել: Եվ նաև անգիր արեք թեմաներ: Այնուամենայնիվ, բառապաշարը պետք է կրկնվի.

POSCRIPTUM. Տարօրինակ է, որ 2016-ի քննությունը վերադարձավ 2006-ի մակարդակին, թեկուզ փոքր-ինչ առաջադեմ ձևով... Առաջադրանքները նույնն են. թեմա. Չէ... Ստացվում է, որ այն, ինչ թողել ենք, այն է, ինչին եկել ենք։

Կարծում եմ, որ հաջորդ տարի քննության ձեւը կրկին կփոխվի։ Սա կրթության այնպիսի մեծ փորձ է: Դե, դուք պետք է մասնակցեք ...

Փորձնական OGE անգլերեն լեզվով 2015-2016 ուս

Առաջադրանք թիվ 1 (No.FABF6E ) Դուք կլսեք A, B, C և D պիտակավորված չորս կարճ երկխոսություններ: Որոշեք, թե որտեղ է տեղի ունենում այս երկխոսություններից յուրաքանչյուրը: Օգտագործեք յուրաքանչյուր պարամետր 1-5 ցուցակից միայն մեկ անգամ: Առաջադրանքի մեջ կա մեկ լրացուցիչ տեսարան. Դուք երկու անգամ կլսեք ձայնագրությունը։ Գրանցեք ձեր պատասխանները աղյուսակում:

Տեղգործողություններ:

1) սահադաշտում

2) տանը

3) բժշկի մոտ

4) սրճարանում

5) խանութում

Առաջադրանք թիվ 2 (№3 Ե 8130) Դուք կլսեք հինգ հայտարարություն. Յուրաքանչյուր բանախոսի A-E պնդումները համապատասխանեցրե՛ք 1-6 ցուցակում տրված պնդումներին: Օգտագործեք 1-6 ցուցակից յուրաքանչյուր հայտարարություն միայն մեկ անգամ: Առաջադրանքում կա մեկ լրացուցիչ հայտարարություն.

Դուք երկու անգամ կլսեք ձայնագրությունը։ Գրանցեք ձեր պատասխանները աղյուսակում:

Ելույթ ունենալով

Բանախոսը խոսում է

1) երաժշտության ոլորտում նրա կարիերան.

2) ֆիլմ, որը նա սիրում է.

3) երաժշտության նախասիրությունների փոփոխություններ.

4) երաժշտության դերը ֆիլմերում.

5) մանկության բացասական փորձ.

6) երաժշտական ​​գործիք

Առաջադրանք թիվ 3 №4 Բ 0 CEE Դուք կլսեք խոսակցություն լեզվի դպրոցի սովորողի և այն տան տիրոջ միջև, որտեղ նա ապրում է: A1–A6 առաջադրանքներում շրջանագծեք 1, 2 կամ 3 թիվը, որը համապատասխանում է ձեր ընտրած պատասխանի տարբերակին: Դուք կլսի գրառում երկու անգամ .

№3 Որքա՞ն տևեց Ջեյնի անգլերենի դասընթացը:

1) մեկ ամսից պակաս.

2) մեկ ամիս.

3) մեկ ամսից ավելի երկար.

№4 Ինչ է պրն. Գրեյի մասնագիտությո՞ւնը:

1) ուսուցիչ.

2) երաժիշտ.

3 Լրագրող.

№5 Ի՞նչ օտար լեզու է պրն. Մոխրագույն խոսե՞լ:

1) ֆրանսերեն.

2) ռուսերեն.

3) արաբերեն.

№6 Անգլերենի ո՞ր կողմն է Ջեյնին համարում ամենադժվարը:

Ելույթ ունենալով.

2) Գրել.

3) Լսելով.

№7 Որտե՞ղ է Ջեյնը պատրաստվում անցկացնել հաջորդ ամառ:

Տանը։

Արտասահմանում.

3) իր տատիկի մոտ:

№8 Ի՞նչ է ուզում գնել Ջեյնը իր մեկնելուց առաջ:

Հուշանվերներ.

Ծաղիկներ.

Գրքեր.

№9 Առաջադրանք թիվ B4148 Կարդացեք տեքստերը և համապատասխանեցրեք A–G տեքստերը 1–8 վերնագրերին: Գրանցեք ձեր պատասխանները աղյուսակում: Օգտագործեք յուրաքանչյուր համարը միայն մեկ անգամ: IN առաջադրանք Կա մեկ լրացուցիչ կոչում .

1) Լոնդոնի խորհրդանիշները

2) ճանապարհորդության միջոց

3) Համաշխարհային ռեկորդակիր

4) Քաղցրավենիք փողոցում

5) ճանապարհին

6) Առողջ, բայց դժվար ընտրություն

7) Անսովոր հոբբի

8) Կոնֆլիկտ ճանապարհների շուրջ

Ա) Բրիտանացիները ոգևորված են շարժունակությամբ: Նրանք կարծում են, որ հեռու և հաճախակի ճանապարհորդելու ունակությունն իրենց իրավունքն է։ Մարդիկ կարող են մինչև երկու-երեք ժամ ծախսել Լոնդոն կամ մեկ այլ մեծ քաղաք ճանապարհորդելու վրա, իսկ գյուղում գտնվող իրենց տները վերադառնալ միայն ուշ երեկոյան: Նրանք համակերպվում են երկար ճանապարհին, քանի որ ցանկանում են, որ իրենց ընտանիքները խուսափեն մեծ քաղաքների անառողջ ապրելակերպից:

Բ) Դեպի աշխատանքի ճանապարհորդությունների մեծ մասը կատարվում է մասնավոր ավտոմոբիլային տրանսպորտով: Դա հանգեցնում է շատ մեծ քաղաքների համար այդքան ծանոթ աղտոտվածության և խցանումների: Խցանումները հատկապես մեծ են Բրիտանիայում, քանի որ բրիտանացիները չեն ողջունում նոր ճանապարհներ կառուցելու գաղափարը։ Նրանք չեն սիրում իրենց մոտ ապրել։ Նոր ճանապարհ կառուցելու յուրաքանչյուր առաջարկ քննադատության է ենթարկվում, ուստի հեշտ չէ բարելավել ճանապարհի իրավիճակը:

Գ) Թերևս այն պատճառով, որ գնացքները Բրիտանիայում առաջին տրանսպորտային միջոցն էին, շատերը դեռ ռոմանտիկ հայացքներ ունեն դրանց նկատմամբ: Հազարավոր գնացքասերներ շատ ժամանակ են ծախսում գնացքների, հատկապես հին գոլորշու շարժիչների մասին տեղեկություններ փնտրելու համար: Շատ էնտուզիաստներ իրենց ազատ ժամանակն անցկացնում են հին գնացքների վերականգնման ու վերանորոգման վրա։ Նրանք նույնիսկ որոշակի գումար են վաստակում զբոսաշրջիկներին զբոսանք առաջարկելով:

Դ) Հնարավոր է ճանապարհորդել ցանկացած երկու քաղաքների կամ քաղաքների միջև ավտոմոբիլային կամ երկաթուղային ճանապարհով: Երկրի որոշ մասերում կա շատ լավ երկաթուղային ցանց, սակայն առևտրային առումով ամենահաջող գնացքները շարժվում են Լոնդոնի և երկրի ամենամեծ քաղաքների միջև: Ժամանակակից եվրոպական չափանիշներով բրիտանական գնացքներն արագընթաց չեն։ Մարզչական ծառայությունները, ընդհանուր առմամբ, նույնիսկ ավելի դանդաղ են, քան գնացքները, բայց շատ ավելի էժան են: Այն բացատրում է, թե ինչու են դրանք դեռ օգտագործվում:

Ե) Բրիտանիան Եվրոպայի այն քիչ երկրներից է, որտեղ երկհարկանի ավտոբուսները սովորական տեսարան են: Թեև մեկ հարկանիները օգտագործվել են 1960-ականներից, Լոնդոնը դեռևս ունի բազմաթիվ երկհարկանիներ: Նրանք աշխարհահռչակ են, պատկեր՝ կապված քաղաքի հետ։ Լոնդոնի մեկ այլ պատկերակ է սև տաքսին: Սովորաբար այս ավանդական տաքսիները չեն կարող վարձվել հեռախոսով։ Պարզապես պետք է գտնել մեկին փողոցում:

Զ) 1953 թվականին դպրոցականների մեծ մասը ոտքով գնում էր դպրոց: Այդ իսկ պատճառով ներդրվել են դպրոցների անցումային պարեկային խմբեր: Այս «պարեկային ծառայությունը» բաղկացած է մեծահասակից, որը կրում է վառ անջրանցիկ վերարկու և կրում է փայտ, որի վրա գրված է «STOP»: Զինված այս «սափրիչով»՝ մեծահասակը դուրս է գալիս ճանապարհի կեսին, կանգնեցնում է երթևեկությունը և թույլ է տալիս երեխաներին անցնել:

G) 2013 թվականի հունվարի 9-ին Լոնդոնի մետրոյով (կամ մետրոյով) նշվում է ստորգետնյա առաջին ճամփորդության 150-ամյակը: Սա և՛ աշխարհի ամենահին ստորգետնյա երկաթուղին է, և՛ ամենահին արագ տրանզիտային համակարգը: Այն նաև առաջին ստորգետնյա երկաթուղին էր, որն աշխատում էր էլեկտրական գնացքներով: Ստորգետնյա մետրոն ունի 268 կայարան և 400 կմ ճանապարհ, ինչը այն դարձնում է աշխարհի ամենաերկար մետրոյի համակարգը: երթուղու երկարությունը.

№10 Կարդացեք տեքստը . Որոշեք, թե տրված պնդումներից որոնք են համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը (1 – Ճիշտ), որոնք չեն համապատասխանում (2 – Սխալ) և ինչը նշված չէ տեքստում, այսինքն՝ տեքստի հիման վրա ոչ դրական է, ոչ էլ կարող է տրվել բացասական պատասխան (3 – Չի նշվում):

Մարաթոններ

Շատ ամերիկացիներ սիրում են վազել մարաթոններ՝ քառասուներկու կիլոմետրանոց մրցավազք: Անցյալ տարի ԱՄՆ-ում անցկացվել է ավելի քան երեք հարյուր մարաթոն, և ակնկալվում է, որ այդ թիվը կաճի։

Նյու Յորքի մարաթոնն անցկացվում է ամեն տարի նոյեմբերի առաջին կիրակի օրը։ Սա մեծ սպորտային իրադարձություն է՝ հազարավոր մասնակիցներով։ Մարաթոն վազորդների շարքում կարելի է տեսնել հայտնիների և հայտնի մարզիկների։ Հայտնի հեծանվորդը, ում գերազանց ֆիզիկական պատրաստվածությունը օգնեց նրան ավարտել մարաթոնը երեք ժամից պակաս ժամանակում, խոստովանեց, որ մրցավազքը «ամենադժվար ֆիզիկական բանն էր, որ նա երբևէ արել է»:

Թեև Նյու Յորքի մարաթոնը ամենամեծն է, Բոստոնի մարաթոնը ամենահինն է: Բոստոնն անցկացվում է ապրիլին։ Բոստոնը հայտնի է նրանով, որ Ռոբերտա Գիբը դարձավ առաջին կինը, ով ոչ պաշտոնապես վազեց այդ մարաթոնը 1966 թվականին: Այն ժամանակ մարդիկ չէին հավատում, որ կանայք կարող են մասնակցել մարաթոնին: Օլիմպիական խաղերը միայն 1984 թվականին Լոս Անջելեսում, Կալիֆորնիա, անցկացրին կանանց մարաթոնյան մրցումներ:

Այսօրվա մարաթոնները ողջունում են բոլորին: Սպորտի ժողովրդականությունը տարածվել է այն մարդկանց շրջանում, ովքեր հետաքրքրված են առողջությամբ և ֆիթնեսով: Միջին տարիքի շատ մարդիկ սիրում են հանգստյան օրերն անցկացնել՝ այցելելով նոր քաղաք և այնտեղ վազել մարաթոն: Որոշ ամսագրեր այսօրվա միջին տարիքի մարդկանց անվանում են «մարաթոնյան սերունդ»։ ԱՄՆ-ում մարաթոնյան վազորդների 43 տոկոսը 40 տարեկան կամ ավելի մեծ է: Կան բազմաթիվ կազմակերպություններ մարաթոնիստների համար։ Մեր օրերում շատ տեղական վազքի ակումբներ առաջարկում են վերապատրաստման ծրագրեր, որոնք կարող են նախապատրաստել վազորդներին մեծ մրցավազքի համար:

Մարաթոնն իսկապես սկսվում է մրցավազքից մի քանի ամիս առաջ: Պատրաստվելու համար պետք է ամեն շաբաթ մոտ հինգ օր վազել: Վազումների մեծ մասը պետք է տևի կես ժամ: Դուք նաև պետք է փորձեք վազել մեկ կամ ավելի ժամ ամեն կիրակի: Սա սովորական վազորդի պատրաստվելու շատ տարրական միջոց է:

Այն, ինչին չես կարող պատրաստվել, հազարավոր այլ մասնակիցների հետ մեծ մարաթոնում վազելն է: Մարաթոնը շատ առումներով սոցիալական իրադարձություն է: Համայնքի զգացում կա: Հանդիսատեսը նույնքան մասնակցում է մրցավազքին, որքան վազորդները: Առկա է գրեթե բոլոր տարիքային խմբերը: Վազքի սկզբում շատ բղավում է, քանի որ վազորդները ցանկանում են ազատել լարվածությունը: Նրանց առջեւում երեքից հինգ ժամ ծանր վազք է սպասվում:

Այնուամենայնիվ, կան մարդիկ, ովքեր ցանկանում են ավելի հեռուն վազել։ Նրանց համար կազմակերպվում են ուլտրամարաթոններ, որոնք վազքը տեղափոխում են այլ մակարդակ։ Ուլտրամարաթոնը ցանկացած մրցավազք է ավելի երկար, քան մարաթոնը: Ամեն տարի ԱՄՆ Կալիֆոռնիայում անցկացվում է ամենահին ուլտրամարաթոններից մեկը։ Այն ունի 160 կիլոմետր երկարություն։ Անցյալ տարի մրցավազքն ավարտեց 210 մարդ։ Հաղթողը՝ Գրեհեմ Կուպերը, ավարտեց տասնութ ժամ 17 րոպեում:

№10 ԱՄՆ-ում մարաթոններն անցկացվում են տարբեր սեզոններում։

1) Ճշմարիտ2) Կեղծ3) Չի նշվում

№11 Լավ մարզված մարզիկը մարաթոնը բարդ գործունեություն է համարում։

1) Ճշմարիտ2) Կեղծ3) Չի նշվում

№12 Մարաթոնի մարզումները ներառում են հատուկ դիետաներ:

1) Ճշմարիտ2) Կեղծ3) Չի նշվում

№13 Քառասունն անց մարդկանց արգելվում է մասնակցել մարաթոններին։

1) Ճշմարիտ2) Կեղծ3) Չի նշվում

№14 Մեծ թվով մասնակիցներով մարաթոնը կոչվում է ուլտրամարաթոն։

1) Ճշմարիտ2) Կեղծ3) Չի նշվում

№15 20-րդ դարում բժիշկները կարծում էին, որ մարաթոնը վնասակար է կանանց համար։

1) Ճշմարիտ2) Կեղծ3) Չի նշվում

№16 Մարաթոնի մեկնարկին վազորդները լռում են էներգիա խնայելու համար:

1) Ճշմարիտ2) Կեղծ3) Չի նշվում

№17 Մարաթոնին պատրաստվելու լավագույն միջոցը վազքի ակումբին միանալն է:

1) Ճիշտ է 2) Սխալ 3) Չի նշված

Կարդացեք ստորև ներկայացված տեքստը.

Տողերի վերջում մեծատառով տպված բառերը փոխակերպե՛ք այնպես, որ դրանք քերականորեն համապատասխանեն տեքստի բովանդակությանը: Տրված բառերով լրացրե՛ք դատարկ տեղերը. Յուրաքանչյուր անցում համապատասխանում է 18–24 առանձին առաջադրանքին

Բոլոր տարիքի մարդիկ սիրում են մուլտֆիլմեր: ՄենքԵրեկ գնացի կինոթատրոն մարտաֆիլմ դիտելու, երբ հանկարծ ես ___________ պաստառ մուլտֆիլմի համար:

18 ՏԵՍ

Ես իմ ընկերների մեջ _________ն եմ, ուստի վստահ չէի, որ նրանք նույնպես կցանկանան տեսնել մուլտֆիլմը, բայց նրանք տեսան: Նույնիսկ Մայքը դեմ չէր։

19 ԵՐԻՏԱՍԱՐԴ

“Ես, այնուամենայնիվ, ___________ մարտաֆիլմը: Փոփոխության համար եկեք դիտենք մուլտֆիլմ»,- ասաց նա։

20 ՏԵՍ

Դա պատմություն էր չորս _________-ի մասին.

21 Մկնիկ

Նրանք փրկեցին վիրավոր կատվին, որը ___________ Բարթին:

22 ԶԱՆԳԱՀԱՐԵԼ

Կատուն ապաքինվեց, բայց ___________ թողնի իր նոր ընկերներին:

23 ՉԻ/ՈՒԶՈՒՄ

Նրանք միասին զվարճալի արկածներ են ունեցել։ "Կարծում եմ ես ________ նորից մուլտֆիլմը՝ ընկերուհուս հետ միասին»։ Մայքը տուն գնալիս ասաց.

24 ԴԻՏԵԼ

№25 - 29 Կարդացեք ստորև բերված տեքստը:

Տողերի վերջում մեծատառով տպված բառերը փոխակերպե՛ք այնպես, որ դրանք քերականորեն և բառապաշարով համապատասխանեն տեքստի բովանդակությանը: Տրված բառերով լրացրե՛ք դատարկ տեղերը. Յուրաքանչյուր անցում համապատասխանում է առանձին առաջադրանքի:

Ես սպորտով եմ զբաղվում_______Կյանքն անհնար է առանց շարժման, և մարդիկ չեն կարող ապրել, եթե ակտիվ չեն:Ես սպորտով եմ զբաղվել մանկուց.

25 ԿԱՆՈՆԱԿԱՆ

Երբ ես յոթ տարեկան էի, կարատեի _________, ով մարզում էր իմ ավագ եղբորը, ասաց, որ ես պետք է.

26 ՈՒՍՈՒՑԻՐ

շատ մարզվեք՝ սպորտային տեսք ունենալու համար և ___________:

27 ՄԱՐԶԻԿ

Նա ճիշտ էր. ես չափազանց գեր էի և նայեցի _____________:

28 ԱՌՈՂՋ

Ծնողներս և ես հետևեցինք նրա խորհրդին, և այժմ ես բավականին գոհ եմ իմ արտաքինից և զգացողությունից:

29 ԲԱԽՏ

№30 Դու ունես 30 րոպե այս առաջադրանքը կատարելու համար: Դուք նամակ եք ստացել ձեր անգլիախոս գրիչ ընկերոջից,

...Ծնողներս ուզում են, որ ես երաժշտությամբ զբաղվեմ: Դա այն չէ, ինչ ես իսկապես ուզում եմ անել, բայց ես այլընտրանք չունեմ: Ես ծնողներիս խոստացել եմ առնվազն 20 դասեր վերցնել: Դա նշանակում է, որ ես մոտ երեք ամիս ազատ ժամանակ չեմ ունենա: Սարսափելի, այնպես չէ՞…

…Ինչ ես անում ազատ ժամանակ? Ինչպիսի՞ երաժշտություն եք սիրում։ Ի՞նչ երաժշտական ​​գործիք կուզենայիք նվագել, եթե կա...

Գրեք նրան նամակ և պատասխանեք նրան3 հարցեր.

Գրել100–120 բառերը. Հիշեք նամակ գրելու կանոնները.

Բանավոր մաս

Առաջադրանք 1. Պետք է բարձրաձայն կարդալ տեքստը: Դուք ունեք 1,5 րոպե տեքստը լուռ կարդալու համար, այնուհետև պատրաստ եղեք այն բարձրաձայն կարդալու համար: Հիշեք, որ դուք 2 րոպեից ավել չեք ունենա բարձրաձայն կարդալու համար։

Արեգակնային համակարգի իններորդ մոլորակը հայտնաբերվել է ոչ վաղ անցյալում։ Դա տեղի է ունեցել1930. Գիտնականները երկար ժամանակ որս էին անում մոլորակի համար: Նրանք հաշվարկել էին նրա հավանական դիրքը, բայց ոչ մի ապացույց չկար, որ մոլորակն իսկապես գոյություն ունի։ Այն շատ հեռու էր այն ժամանակվա աստղադիտակների համար այն գտնելու համար։ Հարկ է նշել, որ մոլորակի առաջին լուսանկարներն արվել են շատ երիտասարդ հետազոտողի կողմից։ Նա ընդամենը քսանչորս տարեկան էր և աստղագիտության ոլորտում պաշտոնական կրթություն չուներ: Այնուամենայնիվ, նա խորապես ներգրավված էր իններորդ մոլորակի որոնման մեջ: Արեգակնային համակարգի եզրին գտնվող մոլորակը կոչվել է Պլուտոն՝ հռոմեական աստծո անունով: Մոլորակի անվանումն առաջարկել է 11-ամյա բրիտանուհին։

Առաջադրանք 2.Մասնակցեք հեռախոսային հարցմանը։ Դուք պետք է պատասխանեք վեց հարցի.

Հարցերի ամբողջական պատասխանները տվեք։ Հիշեք, որ յուրաքանչյուր հարցին պատասխանելու համար ունեք 60 վայրկյան:

Ժապավենաշար առաջադրանք 2-ի համար

Էլեկտրոնային օգնական. Բարև: Դա Dolphin Sports Club-ի էլեկտրոնային օգնականն է: Սիրով խնդրում ենք մասնակցել մեր հարցմանը։ Մենք պետք է պարզենք, թե ինչպես են մարդիկ վերաբերվում մեր մարզում սպորտով զբաղվելուն: Խնդրում եմ պատասխանեք վեց հարցի։ Հարցումը անանուն է, դուք պետք չէ ձեր անունը տալ: Այսպիսով, եկեք սկսենք:

Էլեկտրոնային օգնական. Քանի՞ տարեկան եք:

Էլեկտրոնային օգնական. Շաբաթը քանի՞ անգամ եք սպորտով զբաղվում:

Ուսանող:_________________________

Էլեկտրոնային օգնական. Ո՞ր սպորտաձևն է ամենասիրված ձեր տարածաշրջանի դեռահասների շրջանում:

Ուսանող: ___________________________

Էլեկտրոնային օգնական. Ի՞նչ սպորտային հարմարություններ կան ձեր բնակության վայրում:

Ուսանող: _________________________

Էլեկտրոնային օգնական. Ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ է կարևոր մարզավիճակը պահպանելը:

Ուսանող: ___________________________

Էլեկտրոնային օգնական. Ի՞նչ խորհուրդ կտաք նրան, ով ցանկանում է մարզավիճակը պահպանել:

Ուսանող: ___________________________

Էլեկտրոնային օգնական. Սա հարցման ավարտն է: Շատ շնորհակալ եմ համագործակցության համար։

Առաջադրանք 3.Դուք պատրաստվում եք ելույթ ունենալ լուսանկարչության մասին: Դուք պետք է սկսեք 1,5 րոպեից և խոսեք ոչ ավելի, քան 2 րոպե:

Հիշեք ասել.

 ինչու են մարդիկ սիրում լուսանկարվել

 ինչու է լուսանկարվելն այսօր ավելի տարածված, քան նախկինում

 որն է ձեր երբևէ արված լավագույն լուսանկարը

Պետք է անընդհատ խոսել։

Մենք առաջարկում ենք ձեզ հանձնել ևս մեկ թեստ (թեստ 3), որպեսզի գնահատեք ձեր անգլերենի մակարդակը և հասկանաք, թե արդյոք կարող եք անցնել OGE անգլերենով:

ԼՍԵԼ

Դուք կլսեք չորս կարճ երկխոսություն (A, B, C, D): Բացահայտեք, թե որտեղ է տեղի ունենում այս խոսակցություններից յուրաքանչյուրը: Օգտագործեք յուրաքանչյուր պարամետր 1-5 ցուցակից միայն մեկ անգամ: Առաջադրանքի մեջ կա մեկ լրացուցիչ տեսարան.

Խաղալ Լսելու առաջադրանք 1

1. Գրադարանում
2. Դասասենյակում
3. Հյուրանոցում
4. Առևտրի կենտրոնում
5. Օդանավակայանում

Ա–5
B–3
Գ–1
D–4

Երկխոսություն Ա
A: Oh, շատ հաճելի է տեսնել ձեզ: Ինչպե՞ս էր թռիչքը:
Բ: Լավ, բայց երկար ժամանակ էր:
A: Գրազ եմ գալիս, որ դա եղել է: Ավստրալիայից թռիչքը չի կարող կարճ լինել. Եվ դուք ժամանեցիք նախատեսվածից գրեթե մեկ ժամ ուշ։
Բ: Այո: Դա Հոնկոնգում ուշացման պատճառով էր։ Եղանակը սարսափելի էր…
A: Ես տեսնում եմ: Բայց ամեն ինչ ավարտված է, և դուք վերջապես այստեղ եք: Թույլ տվեք օգնել ձեզ ձեր ուղեբեռի հարցում:
Բ: Շնորհակալություն:

Երկխոսություն Բ
A: Կներեք, կարո՞ղ եմ ունենալ 209 սենյակի բանալին:
Բ: Այո, ահա:
A: Եվ ևս մեկ բան.
Բ: Այո?
A: Ես ստուգում եմ վաղը կեսօրին: Կարո՞ղ եմ ճամպրուկս թողնել ուղեբեռի սենյակում մինչև երեկոյան 17-ը կամ 18-ը:
Բ: Այո, կարող եք, խնդիր չկա:

Երկխոսություն Գ
A: Կներեք, բայց ընթերցասրահում ուտելիք և խմիչք չի թույլատրվում:
B: Կներեք, ես պարզապես ուզում էի սենդվիչ ուտել… բայց ես արդեն այն նորից եմ դնում իմ պայուսակի մեջ: Ի դեպ, որտեղի՞ց կարող եմ ինչ-որ բան գտնել ավիացիայի պատմության մասին։ Ես դրա վերաբերյալ հաղորդում եմ գրում.
A: Այդ թեմայով գրքերը ցուցադրվում են այնտեղ՝ ելքի սեղանի կողքին: Բայց եթե կոնկրետ բանի կարիք ունեք, խորհուրդ կտամ օգտվել մեր էլեկտրոնային կատալոգից։ Այն այնտեղ է, սենյակի անկյունում:
Բ: Այո, ես կանեմ: Շնորհակալություն։

Երկխոսություն Դ
A: Կներեք, ես փնտրում եմ սպորտային ապրանքների խանութ…
Բ. Օ՜, այս հարկում կա մեկը. այն վաճառում է բոլոր տեսակի սպորտային հագուստներ, իսկ մյուսը գտնվում է առաջին հարկում. առաջարկում է տարբեր սպորտային սարքավորումներ, քնապարկեր, վրաններ և այլն:
A: Շնորհակալություն: Ինձ պետք է լավ սպորտային պայուսակ:
B: Հետո առաջին հարկ: Դուք չեք կարող բաց թողնել այն. այն գտնվում է սրճարանի կողքին, և կա սպորտային սարքավորումների գովազդային մեծ պաստառ:

Դուք կլսեք հինգ հայտարարություն (A, B, C, D, E): Յուրաքանչյուր խոսնակի հայտարարությունները համապատասխանեցրե՛ք 1-6-րդ ցանկում տրված պնդումներին: Օգտագործեք 1-6 ցուցակից յուրաքանչյուր հայտարարություն միայն մեկ անգամ: Առաջադրանքում կա մեկ լրացուցիչ հայտարարություն.

Խաղալ Լսելու առաջադրանք 2

1. Բանախոսը նկարագրում է իր երազանքի աշխատանքը:
2. Բանախոսը բացատրում է, թե որ աշխատատեղերն են առավել տարածված ուսանողների շրջանում:
3. Բանախոսը խոսում է կարիերայի ընտրության դժվարությունների մասին:
4. Բանախոսը խոսում է իր անձնական աշխատանքային փորձի մասին:
5. Բանախոսը կարծում է, որ դեռահասները պետք է իրենք աշխատեն իրենց գրպանի փողերը։
6. Բանախոսը բացատրում է, թե ինչպես կարելի է աշխատանք գտնել ամառվա համար:

Ա–3
B–1
Գ–6
Դ - 5
E – 4

Զեկուցող Ա
Երբ ես փոքր երեխա էի, ես նյարդայնանում էի, երբ մեծահասակները ինձ հարցնում էին, թե ինչ եմ ուզում դառնալ ապագայում: Նրանք դեռ հարցնում են. Դա նյարդայնացնում է, հավանաբար այն պատճառով, որ ես չգիտեմ պատասխանը: Ես պատկերացում չունեմ, թե ինչ աշխատանք է ինձ համար ճիշտ և վախենում եմ սխալ ընտրություն կատարել: Հայրիկն ասում է, որ ես պետք է տարբեր ամառային կամ կես դրույքով աշխատանք կատարեմ, որպեսզի հասկանամ, թե ինչ եմ ուզում։ Իսկ եթե ես դա չհասկանամ այդ դեպքում: Ես դեմ չեմ աշխատել ամռանը, բայց չգիտեմ, թե ինչ ժամանակավոր աշխատանքի դիմել:

Բանախոս Բ
Ես միշտ գիտեի, թե ինչ եմ ուզում անել որպես կարիերա. Ոչ, ես հավակնոտ ծրագրեր չեմ կազմում հնարամիտ գիտնական, տիեզերագնաց կամ հայտնի դերասան դառնալու վերաբերյալ: Ես ուզում եմ աշխատել փոքր երեխաների հետ, քանի որ չկա ավելի լավ բան, քան օգնել հետաքրքրասերներին ուսումնասիրել աշխարհը: Մանկական դպրոցում աշխատելը շատ պարգևատրելի կլինի: Դա իրականում աշխատանք չէր լինի ինձ համար, դա արտոնություն կլիներ, քանի որ ես կվայելեի դրա յուրաքանչյուր րոպեն: Եթե ​​ասեք, որ դժվար կլիներ, այո, դա կլինի, բայց երբեք ձանձրալի չէր լինի:

Բանախոս Ք
Շատ դեռահասներ ցանկանում են ամառային աշխատանք գտնել, բայց ոչ բոլորն են ստանում: Ամենատարածված սխալն այն է, որ նրանք սկսում են աշխատանք փնտրել, երբ տոները եռում են: Աշխատանքի որոնումը ժամանակ է պահանջում, և դուք պետք է այն սկսեք արձակուրդից ամիսներ առաջ։ Նախ կազմեք այն աշխատանքների ցանկը, որոնք կցանկանայիք անել, ապա պարզեք պահանջները և դիմեք գործատուներին: Եթե ​​դուք համապատասխանում եք միմյանց, թողեք ձեր տվյալները և քննարկեք այն ամսաթիվը, երբ պատրաստ եք սկսել:

Բանախոս Դ
Սովորաբար երիտասարդների համար շատ հնարավորություններ կան գումար վաստակելու այնպիսի բաների համար, ինչպիսիք են նախուտեստներն ու խմիչքները, զբոսանքները և աքսեսուարները: Սեզոնային աշխատողների, մատուցողների, առաքիչների, հավաքարարների և այլնի համար միշտ կան շատ թափուր աշխատատեղեր: Լրիվ դրույքով ուսանող լինելը պատրվակ չէ աշխատանք գտնելուց խուսափելու համար։ Ես իսկապես չեմ կարծում, որ դեռահասները կարող են հասկանալ փողի արժեքը և գնահատել իրենց ընտանիքի խնամքն ու աջակցությունը, քանի դեռ իրենք չեն սկսել աշխատել:

Բանախոս Է
Կարծում եմ, որ ժամանակավոր և կես դրույքով աշխատանք կատարելը շատ լավ է բերում երիտասարդներին: Առաջին ամառային աշխատանքս ունեցել եմ տասնհինգ տարեկանում։ Երկու ամիս ֆասթֆուդի սրճարանում որպես պիցցա վաճառող եմ աշխատել։ Ես դեռ հիշում եմ, թե ինչ դժվար էր. մարդիկ միշտ շատ էին, շոգ էր, ոտքերս ու ձեռքերս ցավում էին: Այդ ժամանակվանից ես աշխատել եմ որպես առաքիչ, սեզոնային աշխատող (խնձոր և կեռաս հավաքող) և լանդշաֆտի աշխատող:

Դուք կլսեք զրույց երկու դասընկերների միջև: 1-6 առաջադրանքներում շրջագծեք 1, 2 կամ 3 թիվը, որը համապատասխանում է ձեր ընտրած պատասխանի տարբերակին:

Խաղալ Լսելու առաջադրանք 3

1. Զաքը գիշերը չէր քնում, քանի որ նա

1) վատ է զգացել.
2) գրել է նախագծային աշխատանք:
3) խաղացել է համակարգչային խաղ.

2. Սալին ասում է

1) նա քայլում է դպրոց:
2) նա դպրոց է հասնում ավտոբուսով:
3) մայրը նրան դպրոց է տանում:

3. Սալիի խոսքերով՝ իր մայրը

1) աշխատում է ֆինանսական ընկերությունում.
2) աշխատում է որպես համալսարանի ուսուցիչ.
3) մնում է տանը.

4. Սալին ասում է, որ իր համար ամենադժվար թեման

1) մաթեմատիկա.
2) ֆրանսերեն.
3) Պատմություն.

1) կիթառ.
2) թմբուկները.
3) դաշնամուր.

6. Ինչ վերաբերում է երաժշտության ոճերին, ապա Սալին նախընտրում է

1) ջազ.
2) ռոք.
3) փոփ.

1 – 3
2 – 2
3 – 3
4 – 1
5 – 2
6 – 3

Սալի. Լա՞վ ես, Զաք: Հեյ Զաք!

Զաք. Օհ, դա դու ես, Սալի: Ես երազում էի.

Սալի. Դու քնած էիր, ոչ թե երազում: Ամբողջ գիշեր նորից համակարգչային խաղեր խաղացի՞ք։

Զաք: Այո, ինչպե՞ս գուշակեցիր:

Սալի. Դա հեշտ է: Աչքերդ կարմիր են, ռեակցիաները դանդաղ են, իսկ դու քնկոտ տեսք ունես։ Եվ ձեր տնային աշխատանքը չի արվում:

Զաք: Լավ, դու ճիշտ ես: Պարզապես նոր խաղ. Ես չէի կարող թողնել մինչև հինգերորդ մակարդակը հասնելը: Դուք չեք հասկանա, քանի որ հոգ չեք տանում համակարգիչների մասին:

Սալի. Ինչու, ես այդպես եմ, բայց ես գեյկ չեմ: Ես ավելի կարևոր գործեր ունեմ, քան ժամերով խաղեր խաղալը:

Զաք: Իսկապե՞ս: Իսկ ինչո՞վ եք զբաղված ամբողջ օրը։

Սալի. Դե, ես սկսում եմ իմ շան հետ քայլել: Կտրուկ ժամը 8-ին ես պետք է լինեմ դպրոցական ավտոբուսի հավաքման կետում: Մայրս ինձ դպրոց էր տանում, բայց հիմա նա շատ զբաղված է իմ փոքր եղբորս հետ, ուստի ես պետք է գնամ ավտոբուսով:

Զաք: Ես տեսնում եմ: Երեխաները միշտ անախորժ են:

Սալի. Ոչ, բնավ: Նա մի փոքր սիրելի է, և ես սիրում եմ նրան: Շաբաթը երկու անգամ, երբ երաժշտությանս դասեր չեմ գնում, մայրիկիս դայակ եմ պահում, որպեսզի նա կարդա տնտեսական նորությունները։ Նա ստացել է համալսարանի կոչում և աշխատել ֆինանսական ընկերությունում, բայց ստիպված է եղել թողնել այն եղբորս վատառողջության պատճառով: Նա պատրաստվում է վերադառնալ իր կարիերային և պետք է լավ տեղեկացված լինի ամեն ինչի մասին:

Զաք. Այո, դա կարևոր է մասնագիտության մեջ մնալը: Եվ հաճելի է, որ դուք նրան այդքան շատ եք օգնում: Բայց ինչպե՞ս եք կարողանում այդ ժամանակ ինքնուրույն դասեր անել:

Սալի. Գլխավորը հանձնարարությունները մինչև վերջին պահը չհետաձգելն է:

Զաք. Ես միշտ հետաձգում եմ դրանք…

Սալի. Եվ կարևոր է սկսել ամենադժվար առարկաներից. ես միշտ առաջինը մաթեմատիկա եմ անում: Լեզուները և այլ հումանիտար գիտություններն ավելի հեշտ են, ուստի ֆրանսերենը վերջինն է:

Զաք: Ես տեսնում եմ: Ինձ թվում է նաև, որ ամենադժվարը մաթեմատիկան է: Եվ ես իսկապես տպավորված եմ ձեր օրը պլանավորելու և պլանին հավատարիմ մնալու ձեր կարողությամբ: Ես երբեք ոչինչ չեմ անում ժամանակին… Ես նույնիսկ ստիպված էի հրաժարվել կիթառի դասերից… Դուք գործիք նվագո՞ւմ եք:

Սալի: Թմբուկները: Մայրս ուզում էր, որ դաշնամուրն ընտրեմ, բայց ես կարծում եմ, որ հարվածային գործիքներն ավելի սառն են:

Զաք: Նրանք, իհարկե, այդպես են: Կան շատ մարդիկ, ովքեր դաշնամուր են նվագում, բայց շատ քիչ թմբկահարներ: Ի դեպ, ընկերներս իրենց խմբի համար թմբկահար են փնտրում։ Դու հետաքրքրված ես?

Սալի: Դե..., այո: Ինչպիսի՞ երաժշտություն են նրանք նվագում:

Սալի: Ես տեսնում եմ: Ես նախընտրում եմ նաև փոփ երաժշտությունը։ Մենք սովորում ենք երաժշտության այլ ոճերի մասին երաժշտության դասերին, ինչպիսիք են ջազը, ռոքը և դասականը, բայց դուք չեք կարող պարել նրանց հետ:

Զաք: Ճիշտ է: Ես կարող եմ ձեզ ծանոթացնել տղաների հետ: Ձեզ իսկապես պետք կգա իմ խորհուրդը, քանի որ ոչ մի աղջիկ երբեք չի խաղացել նրանց հետ: Այն միշտ եղել է տղաների համար նախատեսված փոփ խումբ:

Սալի. Այլևս չի լինի:

Զաք: Կտեսնենք:

ԸՆԹԵՐՑՈՒՄ

Կարդացեք տեքստերը և համապատասխանեք դրանց տեքստեր Ա-Գև վերնագրեր 1-8. Գրանցեք ձեր պատասխանները աղյուսակում: Օգտագործեք յուրաքանչյուր համարը միայն մեկ անգամ: Առաջադրանքի մեջ կա մեկ լրացուցիչ վերնագիր.

1. Իմ կացարանը Հռոմում
2. Նոր ընկերներ
3. Աշխատանք ստանալը
4. Աշխատանքային օրը
5. Ծրագրեր հաջորդ ամառ
6.Լեզվի փորձ
7. Լավագույն տուրիստական ​​գրավչությունը
8. Երկրի ընդհանուր տպավորությունները

Ա) Ես նոր եմ վերադարձել Իտալիայից, և դա ամենագեղեցիկ աշխատանքային արձակուրդն էր, որի մասին որևէ մեկը կարող էր երազել: Այո, ես իմ աչքերով եմ տեսել Կոլիզեյը: Այն կառուցվել է մ.թ. առաջին դարում. ամֆիթատրոնը կարող էր տեղավորել մինչև 50,000 մարդ: Դժվար է պատկերացնել, որ գլադիատորներն այնտեղ կռվում են, իսկ հանրությունը դիտում է դաժան շոուն: Կռիվներ են եղել նաև առյուծների հետ։ Բարեբախտաբար, այժմ Կոլիզեյում առյուծներ չկան՝ միայն կատուներ: Եվ դրանք շատ են։

Բ) Կոլիզեյն առաջինն էր, ինչ ես ուզում էի տեսնել Հռոմում, բայց ոչ միակը, որ տպավորեց ինձ: Ես շատ եմ օգտագործել իմ տեսախցիկը. Իտալիան մշակութային մեծ ժառանգություն ունեցող երկիր է: Բացի տեսարաններից, Իտալիան համեղ ուտելիքների երկիր է. ես երբեք այսպիսի շքեղ պիցցաներ չեմ կերել: Ես, անշուշտ, կիլոգրամի, եթե ստիպված չլինեի այդքան շատ քայլել. մենք խնայում էինք տրանսպորտի վրա, քանի որ Իտալիան թանկ երկիր է:

Գ) Ամեն առավոտ մեզանից երեսունհինգ րոպե էր պահանջվում հանրակացարանից, որտեղ բնակվում էինք, հասնելու պիցցերիան, որտեղ աշխատում էինք: Մեր սենյակը շատ փոքր էր, այն ուներ վատ տեսարան, հենց դիմացի տունը, բայց դա խնդիր չէր. մենք, այնուամենայնիվ, շատ ժամանակ չանցկացրինք այնտեղ: Մեր սենյակում միայն տարրն ունեինք՝ երկու մահճակալ, հագուստի կախիչներ, մի փոքրիկ սեղան և մեկ աթոռ։ Ներքևում կար լվացքատուն և ընդհանուր խոհանոց՝ ճաշ պատրաստելու համար:

Դ) Ինչ վերաբերում է խոհանոցին, մենք այն շատ չէինք օգտագործում. մենք ուտում էինք աշխատավայրում: Մեր աշխատանքային օրը սկսվեց առավոտյան ժամը 9-ին և տևեց մինչև 21-ը։ Մենք երկար սիեստա ունեցանք (ընդմիջում կեսօրից երկուսից հինգը), որը մենք օգտագործում էինք տեսարժան վայրեր այցելելու համար՝ չնայած շոգին: Իսկ երեկոյան հաճախորդները սովորաբար շատ էին, և մենք պետք է արագ ու ուշադիր լինեինք, որպեսզի չշփոթենք նրանց պատվերները։ Երբ տուն եկանք, մենք մեզ բացարձակ ուժասպառ էինք զգում:

Ե) Ինչևէ, մենք արտոնյալ էինք զգում, որ ստացել ենք աշխատանքը: Աննան էր՝ իմ լավագույն ընկերուհին, ով առաջարկեց աշխատանքային արձակուրդներ անցկացնել Իտալիայում։ Նա գտավ թափուր աշխատատեղերը և ուղարկեց մեր ինքնակենսագրականները մենեջերին: Սկզբում չգիտեի ինչ ասել, քանի որ վստահ չէի, որ ուզում եմ աշխատել ամռանը: Բայց մյուս կողմից՝ սեփական փող աշխատելու և Իտալիան տեսնելու գաղափարը շատ գրավիչ էր։

Զ) Ես ուրախ եմ, որ համաձայնեցի Աննայի առաջարկին. մենք վայելում էինք ապրել նոր երկրում և հանդիպել նոր մարդկանց: Իտալացիները շատ շփվող են և հեշտասեր: Մեր աշխատակիցները մեզ ցույց տվեցին շատ հետաքրքիր վայրեր, և հաճելի էր միասին ուսումնասիրել երկիրը: Ես և Աննան իսկապես հույս ունենք, որ նրանք մի օր կգան Բրիտանիա, և մենք կկարողանանք նրանց ցույց տալ նաև մեր երկիրը: Մենք պատրաստվում ենք կապ պահպանել։

G) Մենք իտալերեն չգիտեինք, երբ գնացինք այնտեղ: Պիցցերիայում որոշ մարդիկ խոսում էին անգլերեն, և նրանք մեզ շատ օգնեցին: Երկու շաբաթ անց մենք կարողացանք հասկանալ, թե հաճախորդները մեզ ինչ են հարցնում, և մենք նրանց հետ խոսեցինք հիմնական իտալերեն: Իտալերենը գեղեցիկ է, ինձ դուր է գալիս, թե ինչպես է այն հնչում, և դա ամենևին էլ դժվար չէ: Մենք նախատեսում ենք շարունակել սովորել այն, եթե ցանկանանք նորից աշխատել պիցցերիայում:

Ա–7
B–8
Գ–1
D–4
E – 3
F – 2
G–6

Կարդացեք տեքստը. Որոշեք, թե տրված 1-8 պնդումներից որոնք են համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը (Ճիշտ), որոնք չեն համապատասխանում (Սխալ) և ինչը նշված չէ տեքստում, այսինքն՝ տեքստի հիման վրա ոչ դրական է, ոչ բացասական։ պատասխանը կարող է տրվել (նշված չէ):

Դելֆինների թիմ

Դելֆինները համեմատաբար նոր ծովափնյա ծառայություն է, որը գործում է արդեն երեք տարի, և մենք արագ աճում ենք: Տարածաշրջանում զբոսաշրջային բիզնեսը վերելք է ապրում. Ամեն տարի ավելի ու ավելի շատ մարդիկ են գալիս Հարավային լողափ, և մեր ծառայությունները մեծ պահանջարկ ունեն:
Մենք տրամադրում ենք մի շարք ծառայություններ լողափի այցելուներին: Մենք նրանց տրամադրում ենք լողափնյա սարքավորումներ, ինչպիսիք են արևապաշտպանները և լողափնյա աթոռները, կազմակերպում ենք նավով շրջագայություններ, ջրասուզում և դայվինգ արշավներ: Այնուամենայնիվ, առաջին հերթին, «Դելֆինները» օգնում են լողորդներին, ովքեր վտանգի տակ են: Մենք ունենք բարձր պրոֆեսիոնալիզմով փրկարարական թիմ: Անցյալ տարի փրկարարների ազգային մրցույթում արժանացանք առաջին մրցանակի, որին մասնակցում էին երկրի լավագույն թիմերը։ Ջրափրկարար լինելը աշխատանք է, այլ ոչ թե զվարճանք, ինչպես ոմանք կարող են մտածել: Յուրաքանչյուր ոք, ով ցանկանում է միանալ մեզ, պետք է հիշի, որ փրկարարի պարտականությունը ոչ միայն զգոն լինելն ու անզգույշ հանգստացողներին փրկելն է, այլև նրանց համար ցանկացած վտանգավոր իրավիճակ կանխելը:
Անհրաժեշտ են ոչ միայն գերազանց ֆիզիկական վիճակ, այլև ուժեղ անձնական հմտություններ, քանի որ ծովափնյա այցելուները միշտ չէ, որ համագործակցում են: Բոլորը գիտեն, որ փրկարարները ծածանում են տարբեր գույների դրոշներ. կանաչը ցույց է տալիս, որ ծովը հանգիստ է և լողորդների համար վտանգ չկա. Դեղին դրոշը նշանակում է, որ եղանակային պայմաններն այնքան էլ լավ չեն. լողորդները պետք է շատ զգույշ լինեն և շատ չխորանան: Կարմիր դրոշը ցույց է տալիս, որ իրավիճակը պոտենցիալ վտանգավոր է, և լողալն արգելված է։ Դա անպայման չի նշանակում փոթորիկ, դա կարող է լինել ուժեղ հոսանք, ջրի աղտոտվածություն, ծովային կենդանիների հարձակման վտանգ կամ այլ բան: Ցավոք սրտի, ոմանք դա անտեսում են ու ամեն դեպքում գնում են ջուրը։ Լողափի պարեկը ոստիկանությունը չէ. մենք չենք կարող մարդկանց ձերբակալել անհնազանդության համար: Մեզ մնում է միայն կրթել մարդկանց և ստիպել նրանց քաղաքակիրթ վարք դրսևորել:
Սա իրականում հիմնական պատճառն է, թե ինչու մենք որոշեցինք հիմնել մեր ամառային փրկարարների դպրոցը. մենք ցանկանում ենք լողափն ավելի ապահով և քաղաքակիրթ վայր դարձնել: Դպրոցը նախատեսված է տասից մինչև տասնյոթ տարեկան երեխաների համար, ովքեր ցանկանում են ամառը անցկացնել ծովափին և սովորել փրկարարական որոշ հմտություններ: Ընդունվում են բոլոր նրանք, ովքեր համապատասխանում են տարիքային պահանջներին: Մեր հրահանգիչները նրանց կսովորեցնեն ջրի անվտանգության հիմնական հմտությունները և արտակարգ իրավիճակների հիմնական ընթացակարգերը, սեմաֆորի լեզուն (այսինքն՝ ինչպես օգտագործել դրոշները հաղորդագրություն փոխանցելու համար), ինչպես խուսափել արևահարությունից և ինչպես լողալ ծովի ալիքներում: Մեր բացօթյա պարապմունքները օգտակար կլինեն բոլորին։ Անխոհեմ սուզորդներն ու լողորդները կհասկանան, որ ոչ ոք, անկախ նրանից, թե որքան սպորտային է, չի կարող բացարձակապես զերծ մնալ ծովում ռիսկից: Նրանք, ովքեր վախենում են ջրի մեջ մտնել, կսովորեն զսպել իրենց վախը և կսովորեն լողալ (մեր հրահանգիչների խիստ հսկողության ներքո):
Ամառային դասընթացն ավարտելուց հետո երեխաներին կտրվի մեր Ամառային փրկության դպրոցի վկայականը, և մենք հուսով ենք, որ նրանցից ոմանք ապագայում կմիանան The Dolphins-ին: Դա անելու համար նրանք պետք է սպասեն մինչև 18 տարեկանը լրանա և ստանան Փրկարարի մասնագիտական ​​վկայական:

1. Հարավային լողափը զբոսաշրջիկներին առաջարկում է բազմաթիվ տարբեր ծառայություններ:
1) Ճիշտ է
2) Կեղծ
3) Չի նշվում

2. Դելֆինների հիմնական պարտականությունը խեղդվող լողորդներին փրկելն է:
1) Ճիշտ է
2) Կեղծ
3) Չի նշվում

3. Դելֆինների փրկարարական թիմը միակ պրոֆեսիոնալ թիմն է երկրում:
1) Ճիշտ է
2) Կեղծ
3) Չի նշվում

4. Եղանակային պայմանների պատճառով Դելֆինները ստիպված են լինում շատ հաճախ կարմիր դրոշով ծածանել:
1) Ճիշտ է
2) Կեղծ
3) Չի նշվում

5. Դելֆինները լողափում կատարում են ոստիկանական պարեկության գործառույթը։
1) Ճիշտ է
2) Կեղծ
3) Չի նշվում

6. Երեխաները, ովքեր վախենում են լողից, կարող են միանալ նաև Ամառային փրկարար դպրոցին:
1) Ճիշտ է
2) Կեղծ
3) Չի նշվում

7. Դասընթացն ավարտելուց հետո երեխաները հանձնում են ավարտական ​​քննություն:
1) Ճիշտ է
2) Կեղծ
3) Չի նշվում

8. Փրկարարների ամառային դպրոցն ավարտած երեխաները կարող են աշխատել որպես փրկարարներ:
1) Ճիշտ է
2) Կեղծ
3) Չի նշվում

1 - Ճիշտ է
2 - Ճիշտ է
3 - Սխալ
4 – Չի նշվում
5 - Սուտ
6 - Ճիշտ է
7 – Չի նշվում
8 - Սուտ

ԲԱՌՆԱԲԱՐԳ-ՔԵՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

Ժամանակը սպառվում էր։ Խաղը հուզիչ ու դինամիկ էր, բայց հաշիվը դեռ 0-0 էր: Ջիմը չկարողացավ հայացքը կտրել հեռուստացույցից և __(ՉԻ ԼՍՈՒՄ)__, երբ նրա հայրը մտավ սենյակ:

«Ո՞վ __(ԽԱՂ)__: Նա հարցրեց։
«Իսպանական ակումբը և պորտուգալացիները», - Ջիմ __(ԳԻՏԵՄ)__, որ իր հայրը երկրպագու չէր և չմանրամասնեց:
«Ո՞ւմ եք աջակցում»:
«Իսպանացիները. Եթե ​​թիմը __(MANAGE)__ հաղթի այս խաղում, այն դուրս կգա եզրափակիչ»:
"Նրանք կանեն։ Վերջնական հաշիվը կլինի 2-1 իսպանական ակումբի համար»:

Ջիմը դիմեց հորը. «Ինչպե՞ս գիտես»:
"Դա ես չեմ։ __(I)__-ի գործընկերը գուշակել է տասը հանդիպման արդյունք:

Դեռ ոչ մի սխալ: Այսօր __(TEN)__ խաղն է»:
Ջիմը նորից նայեց հորը։ «Մի քիչ խենթ է հնչում: Բայց եթե ես կարողանայի գուշակել խաղի արդյունքները...»:
«Եթե դուք կարողացաք դա կանխատեսել, ապա __(ՉԻ)__ հետաքրքիր է ֆուտբոլ դիտելն ընդհանրապես:

Ի դեպ, քաղցա՞ծ եք: Ես __(ՊԱՏՎԻՐԵԼ)__ մի պիցցա: Կմիանա՞ս ինձ»։
«Այո, իհարկե», - Ջիմը դիմեց հորը: «Բայց ես դեռ __(ՉԿԱՐՈՂ)__ հասկանում եմ...» Եվ հենց այդ պահին իսպանացի հարձակվողը խփեց առաջին գոլը:

չի լսել
խաղում է
գիտեր
կառավարել
իմը
տասներորդ
չէր լինի
պատվիրել են
չի կարող

Բառերը փոխակերպեք այնպես, որ դրանք քերականորեն և իմաստով համապատասխանեն համատեքստին:

Լանան անջատեց հեռուստացույցը։ Այնքան շատ ալիքներ և ոչ մի հետաքրքիր բան չկա: Մի քանի թոք-շոուներ եղան __(ՏԱՐԲԵՐ)__ ալիքներով, բայց նա նրանցից ոչ մեկին դուր չեկավ:

__(ՄԻՋԱՎԱՅՐ)__ խնդիրների մասին խոսակցությունը ձանձրալի էր,
և նա տրամադրություն չուներ լսելու __(ՔԱՂԱՔԱԿԱՆ)__-ը, որը խոսում էր կառավարության սոցիալական ծրագրի մասին:
Նրան դուր չի եկել նաև հաջորդ ալիքի ֆիլմը: Սյուժեն թույլ և շփոթեցնող էր թվում, և նույնիսկ __(FAME)__ դերասանները չկարողացան փրկել այն:

Կանանց գեղասահքի __(CHAMPION)__-ը մի քանի րոպե գրավեց Լանայի ուշադրությունը:
Այնուամենայնիվ, դա երկար չտևեց. նա երկրպագու չէր, և դա նրան ստիպեց զգալ նաև __(BORE)__: Նա ուրախացավ լսելով հեռախոսի զանգը և շտապեց պատասխանել դրան։

Ֆեյսբուք

Twitter

հետ շփման մեջ

Դասընկերներ

Google+