Ինչպես է բելառուսերենի ուսուցիչը ռուսերեն դարձնում Բրեստի շրջանի բելառուսական դպրոցը. Իմացե՛ք մերը
Բելառուսի Հանրապետության պաշտպանության սցենար
Սպիտակ Ռուս - մաքուր, նուրբ.
Անտառ, լիճ, անծայրածիր դաշտ...
Պարզ աղբյուրի խշշոցը,
Հանգիստ թռչունների երգում...
Բելառուսների հայրենիք -
Ինչպես իմ սեփական մայրը:
Աշխարհի առնվազն կեսը ծածկված է.
Ավելի լավ է չգտնել։
Մինսկ քաղաքը Բելառուսի մայրաքաղաքն է։
Ազգային դրոշը ուղղանկյուն վահանակ է, որը բաղկացած է երկու հորիզոնական տեղակայված գունավոր շերտերից՝ վերինը՝ կարմիր, իսկ ստորինը՝ կանաչ։ Բելառուսի ազգային զարդը կարմիր և սպիտակ, գտնվում է ուղղահայաց:
Բելառուսի Հանրապետության պետական զինանշանը պարունակում է երկրի կանաչ ուրվագիծը, որը դրված է երկրագնդի վրայով բարձրացող արևի ոսկե ճառագայթների վրա: Վերևում հնգաթև կարմիր աստղ է: Զինանշանը շրջանակված է ոսկե ականջների ծաղկեպսակով, որը միահյուսված է վարդագույն երեքնուկի ծաղիկներով աջ կողմում, իսկ ձախ կողմում՝ կապույտ ծաղիկներկտավատի
Նահանգի տարածքը զբաղեցնում է 207 հազար քառակուսի մետր։
Բնակչությունը՝ մոտ 10 մլն
Սահմանակից է հինգ երկրների՝ Ռուսաստանի, Ուկրաինայի, Լեհաստանի, Լիտվայի, Լատվիայի հետ
Բելառուսը բաց տարածություններ է, որոնք ցանվում են հացահատիկային մշակաբույսերով, ծաղկած կտավատի դաշտերով, կարտոֆիլի դաշտերով և հայտնի Բելովեժսկայա Պուշչայով:
Երկրի խորհրդանիշը բիզոնն է՝ գրեթե մեկ տոննա կշռող հսկայական ցուլ։ Բիզոններն ամբողջությամբ ոչնչացվել են, սակայն մարդիկ կարողացել են վերականգնել նրանց թիվը։
Շատ հայտնի է բելառուսական ասեղնագործությունը: Օգտագործվում է հագուստի և կենցաղային իրերի համար։ Հատկապես գունեղ է կանացի տարազը։ Ժողովրդական տարազի պարտադիր մասը ասեղնագործությամբ գոգնոցն է։ Մեր օրերում մարդիկ հագնում են ժողովրդական տարազներ և բեմում հանդես գալիս ժողովրդական տոնախմբությունների ժամանակ։
Ամենալուսավոր և ուրախ տոներից մեկը գարնանային «Կուպալա» տոնն է։ Kupala-ն հին բելառուսական կրակի աստվածային անունն է: Իսկ նրա դուստրը Կուպալինկան է։ Այս տոնին ամենակարեւորը կրակ վառելն է։ Կրակը պետք է այրվի ամբողջ Կուպալայի գիշերը:
Եվ մեկ այլ տոն է «Բուլբաշը»: Բելառուսում այսպես են անվանում կարտոֆիլ։ Եվ ամբողջ տոնը նվիրված է նրան։ Հայտնի է ավելի քան 200 կարտոֆիլով ուտեստ՝ կարտոֆիլի բլիթներ, պելմենիներ, բլիթներ, բլիթներ։
Բելառուս երեխաները, ինչպես ռուսները, սիրում են կարդալ Ա.Բարտոյի բանաստեղծությունները։ Բայց իր իսկ բելառուսերենով։ Լսեք, թե որքան զվարճալի է սա հնչում:
Միշկա (A. Barto u perakladze Syarzhuk Sokalau-Voyush)
Արջը գցվեց բազմոցից,
Արջին թաթ են տվել
Ես կդիմավորեմ Յագոյին
Եվ հաճախակի սեղմեք:
Գոբի
Idze goby, histaezza,
Բյադուե. «Այ-այ-յա!
Ութ դոշչաչկա սկանկայեցցա,
Ես հիմա կկանչեմ ինձ»:
Շատ հետաքրքիր են բելառուսականները ժողովրդական խաղեր«Ուսեր», «Քաշեք», «Աղվես»
Պատրաստվեք, երեխաներ:
Բելառուսներին խաղ է սպասվում.Ծափ, ծափ, փախի՛ր: (Լյաս, լյաս, այպ!)
հաղորդավար «Ծափ, պ ծափ, . փախչել
Ձիերը կոխկռտեն քեզ»
մի քանի խաղացողներ ասում են.
«Բայց ես չեմ վախենում ձիերից,
Ես ճանապարհին կուղևորվեմ»: (նրանք բռնում են երեխաներին)
B.N.T «Բուլբա»
Մենք չենք կարող բաժանվել!Maria TUROC, երեխաները իրենց հայրենիքի մասին
Միշտ ռուսական երկրի հետ
Մենք իրար մոտ էինք ապրում։
Լեզուն և՛ ռուսերեն, և՛ մայրենի
Մենք գիտեինք ու սիրեցինք։
Ո՞վ է ռուս, բելառուս, -
Ընկերներ, հարցը սա չէ.
Բելառուսի համար, Ռուսաստանի համար
Մենք միասին քաջաբար կռվեցինք։
Ի՞նչ կիսենք:
Կա միայն մեկ երկիր
Անտառներ, մարգագետիններ և գետեր.
Մեկ բնություն, մեկ կյանք,
Մեկ ճակատագիր ընդմիշտ:
Բրեստի շրջանի Իվացևիչի շրջանի Գոշչևո գյուղի բնակիչը նախաձեռնում է տեղի դպրոցը բելառուսերենից ռուսերեն տեղափոխել որպես ուսուցման լեզու։ Երկու երեխաների մայր Յուլիա Պոպկոն համոզված է, որ երեխաներին իրենց մայրենի լեզուն պետք չէ, քանի որ դա նրանց համար ապագայում միայն խոչընդոտներ կստեղծի։
Նախաձեռնությանը աջակցել է ծնողների մեծ մասը
Յուլիան ավարտել է բելառուսական բանասիրության և գրականության, ինչպես նաև ժուռնալիստիկայի ֆակուլտետը։ Պետական համալսարանՄաքսիմ Տանկի անունով։ Բելառուսերենի ուսուցիչը վերապատրաստման միջոցով նպատակ ունի հաջորդ ուսումնական տարվանից ռուսաց լեզուն ներմուծել Գոշչևի դպրոցում։ Գյուղի մի բնակչուհի, ով ինքն էլ ժամանակին սովորել է բելառուսական տեղական ուսումնական հաստատությունում, իր արարքը հիմնավորում է նրանով, որ ճշգրիտ գիտությունները պետք է դասավանդվեն ռուսերենով։ Նրանք ասում են, որ իրականում երեխաների համար շատ դժվար է սովորել բելառուսերեն.
«Ես բոլորովին դեմ չեմ բելառուսերենին, ընդհակառակը, ես միայն կողմ եմ դրան։ Բայց սեպտեմբերին երեխաս դպրոց է գնում առաջին դասարան։ Բայց արդեն ներս նախապատրաստական խումբերեխաները կանգնած են լուրջ խոչընդոտի առաջ՝ նրանք չեն հասկանում, թե ինչ են ասում իրենց ուսուցիչները։ Փաստն այն է, որ ընտանիքում, իրենց մեջ, երեխաները բելառուսերեն չեն խոսում և լեզուն չեն լսում։ Ես այս խնդիրը չէի բարձրացնի, եթե դպրոցից հետո ուսումնական հաստատությունները մայրենի լեզվով լինեին։ Բայց սա պարզապես ոչ մի տեղ չկա: Եթե նույնիսկ երեխաները գնում են Իվացևիչի մեր տեղական լիցեյում սովորելու, այնտեղ էլ բելառուսերեն կրթություն չկա, երեխաներին նման հնարավորություն չի տրվում, նույնիսկ դասագրքեր չկան։ Ուստի գյուղի դպրոցից հետո, որը միշտ եղել է բելառուսական, երեխաները նայում են ռուսերենին ուսումնական նյութերմաթեմատիկայի և ֆիզիկայի մեջ որպես օտար լեզուներ։ Եվ դրա հետ մեկտեղ քաղաքի երեխաները հաջողությամբ լուծում են խնդիրները, իսկ գյուղաբնակ երեխաները նախ թարգմանում են, դրանից հետո նոր են սկսում հարցեր լուծել»։
Գոշչևոյում մոտ 100 երեխա է դպրոց հաճախում։ Լուսանկարը svaboda.org
Երեխաներին խնամե՞լը, թե՞ ձեր բարդույթների դեմ պայքարելը։
Ջուլիան վերաբերում է նրան անձնական փորձև ասում է, որ ինքը ժամանակին բազմաթիվ խոչընդոտների է հանդիպել։ Չնայած այն հանգամանքին, որ կինը համալսարանում սովորել է բելառուսական լեզվի և գրականության ֆակուլտետում, մայրենի լեզվով միայն մի քանի առարկա է դասավանդվել.
«Մեր երեխաներն արդեն վիրավորված են, քանի որ չեն տեսնում այն, ինչ տեսնում են քաղաքի երեխաները։ Իսկ լեզվական պատնեշը էական ու հսկայական խնդիր է։ Երեխաները չեն կարողանում ընկերներ գտնել: Նրանց հաճախ անվանում են կոլեկտիվ ֆերմերներ և այլն։ Ինչ վերաբերում է լեզվին, ապա, կարծում եմ, բելառուսերենը շատ գեղեցիկ է ու ներդաշնակ, ես այն շատ եմ սիրում։ Բայց, ցավոք, ես ստիպված եմ իմ համոզմունքներին դեմ գնալ՝ հանուն երեխաներիս»։
Ուստի, Յուլիան կարծում է, որ տեղի դպրոցը ռուսալեզու կրթության անցնելը կհեշտացնի իր երեխաների կյանքը։ Այս նախաձեռնությանն աջակցել են Գոշչևոյում սովորող դպրոցականների շատ այլ ծնողներ.
«Մենք արդեն քառասունութ ծնողի ստորագրություն ենք հավաքել։ Իսկ սրանք 65 աշակերտի ծնողներ են մի դպրոցի, որն այժմ ունի մոտ 80 երեխա: Սակայն ես դեռ բոլորին չէի հասել, քանի որ ոմանք աշխատանքի էին։ Եվ նաև չի այցելել նրանց, ում երեխաները սովորում են ավարտական դասարաններ. Ավելին, ծնողների մեծամասնությունը պաշտպանեց իմ առաջարկը և համաձայնվեց ինձ հետ։ Իմ նախաձեռնությունն է, երևի թե նույնիսկ ոչ թե հանկարծակի ներմուծել ռուսաց լեզուն, այլ աստիճանաբար։ Օրինակ՝ առաջին դասարանից։ Ի վերջո, ես հասկանում եմ, որ կրթության վարչությունը կարող է անմիջապես ռուսերենով դպրոցական դասագրքեր չունենալ»։
Իվացևիչի շրջանի Գոշչևո գյուղի միջնակարգ դպրոցը։ Լուսանկարը svaboda.org
Գյուղն այլեւս բելառուսականության հենակետ չէ
Նախորդ տարի Իվացևիչի շրջանում ռուսալեզու է դարձել նաև Ստայկի գյուղի դպրոցը։ Գոշչովի անվան դպրոցի ուսուցիչներն ասում են, որ նման քայլի են դիմել միջնակարգ դպրոցը հիմնական դպրոց տեղափոխելու սպառնալիքի պատճառով, քանի որ աշակերտները շատ քիչ են եղել։ Կրթության վարչությունն այս որոշումը կայացնում է, երբ դպրոցում 100-ից պակաս աշակերտ կա։ Գյուղական դպրոցներում կրթությունը ռուսերենին փոխանցելու նախաձեռնությանը աջակցել են ինչպես ծնողները, այնպես էլ ուսուցիչները։ Գոշչևոյում իրավիճակն այլ է. Առաջարկի նախաձեռնողներին ընդունել է դպրոցի տնօրեն Ալեքսեյ Խոլոդովիչը։ Բայց հանդիպումն առանձնազրույցի բնույթ է կրել, քանի որ նա չի գրանցել ծնողների ստորագրություններն ու նամակը։ Ըստ էության, այս հարցի շուրջ միայն առանձնազրույց է եղել։ Թեև ռեժիսորը խոստովանում է, որ մոտ է իր ծնողների տեսակետներին.
«Անկեղծ ասեմ, ես դեմ չեմ նախաձեռնությանը. Մարդիկ իրավունք ունեն արտահայտելու իրենց կարծիքը և բանավիճելու։ Այլ բան է, թե նախաձեռնությունը որքանով կարող է համապատասխանել օրենքին։ Դա այնքան էլ պարզ չէ, և ես խնդրեցի մարդկանց չշտապել»:
Միաժամանակ տնօրենը նշեց, որ հաջորդ տարի դպրոցը կունենա մոտ 100 աշակերտ։ Ուստի այս հարցը դեռևս արդիական չէ դպրոցի համար, քանի որ միջնակարգ դպրոցից հիմնական դպրոց տեղափոխելու վտանգ չկա։ Իր հերթին Յուլիա Պոպկոն, ով ցանկանում է ռուսականացնել դպրոցը, ասում է. եթե տնօրենը չօգնի իր նախաձեռնության իրականացմանը, ապա անմիջապես կդիմի շրջանի կրթության վարչության պետին։
Դպրոցների ռուսացման դեմ
Դպրոցականների և ուսուցիչների ծնողներից ու շրջանային կրթության վարչությունից բացի, դպրոցում ուսուցման լեզուն բելառուսերենից ռուսերենի տեղափոխելու որոշումը կայացվում է նաև գյուղի հասարակական կարծիքի համաձայնությամբ։ Եվ այստեղ մտքերը զգալիորեն բաժանվում են. Գոշչևոյի բնակիչներից շատերը, հատկապես ավագ սերունդը, չեն հասկանում, թե ինչպես գյուղի դպրոցը կարող է ռուսալեզու լինել, քանի որ նման բան նախկինում չի եղել: Իր հերթին, Գոշչևոյի երիտասարդ բնակիչները, ընդհակառակը, հակված են ռուսականացնել դպրոցը։ Ճիշտ է, գյուղի տարեց բնակիչների մեծ մասը։ Բայց արդյո՞ք նրանց ձայնը կհաղթի բելառուսերենի պաշտպանության հարցում։
Հայտնաբերվել է երկու բելառուսական ժողովրդական հեքիաթներՌ.Մ.-ի «Կրինիցա» գրքում: Միրոնովը։ Որպեսզի այն հետաքրքիր լինի իմ ռուսախոս ընթերցողների և նրանց երեխաների համար, ես այս հեքիաթները թարգմանեցի ռուսերեն: Հետաքրքիր ընթերցանություն ձեզ համար :)
Ոչ հետ ես հաչում եմ, իսկ ռոզումամ.
Աձ i n chalavek paishoў u les drovy secchy. Ես կտրում եմ փայտը, նստում եմ կոճղի ադպաչիտների վրա։
Պրյոհձ ի ց մյաձվեձ.
Հեյ, չալավեկ, արի բարուկացա լինենք։
Պաղլյաձեի չալավեկը մյաձվեձիայի վրա՝ դուժի կալմաչ, ձե զ ի մ բարուկացա՛։ Թաթերով քնիր, դուրս արի...
Էհ, - ամեն չալավեկ, - ինչի՞ եմ քեզ հետ նեղվում։ Արի, գնանք առաջ և նայենք:
Իսկ ինչպիսի՞ տեսք կունենանք։ - խոշտանգել է մյաձվեձը:
Ես գիտեմ, որ chalavek է syaker, razshchapi ў կոճղ գազանի, սպանել ў ժամը հերձված լավ kli n i յուրաքանչյուր:
Կղանք ես ռազձյարեշ գեթը թաթը կոճղը նշանակում է մաեշ սի լու։ Հետո ես քեզ հետ կլինեմ:
Դե, մյաձվեձ, հիմար մի եղիր, թաթդ ճեղք դիր։ Եվ գիշերվա կեսին, հետույքը ցցված ջրհորի վրա, այդ մեկը դուրս թռավ:
Rave myadzvedz, վազելով երեք ոտքերի վրա, բայց չկարողացավ կոտրել կոճղը կամ դուրս քաշել այն:
Բայց ի՞նչ, - ամեն չալավեկ, - դու ինձ հետ գործ ես անում։
Ո՛չ, - բացարձակապես մյաձվեձ, - չեմ անի:
Ճիշտ է,- ասաց չալավեկը։ - Հնարավոր է ոչ միայն բարուկացայի ուժը, այլև վարդերը:
Ub ես սեպ եմ սեղմել կոճղի մոտ; Մյաձվեձը խլում է թաթը և հեռանում՝ առանց հետ նայելու։
Այս ժամին yon i bai sustrakazza za chalavekam.
Պրա շտո կուկուե զյազուլյա։
Դժոխային շատ կավիճ էր: Ժամանակին մի փեսա էր ապրում՝ որդի ու ամառանոցով։ Մաշկի վերքի մայրը շատ հեռու պառկած էր Չարվյակոյի, Կազյուլյակի անտառում, իսկ ձյացեյ պաքին տվեց դժոխքի գլխարկները։
Գլաձ Եվ վերջ, ձեթկի, ոչ մի տեղ մի գնա: Chakaitse ինձ! – Յանան պատժեց.
Ալե ձեց Ես չեմ լսել velmi sya matsi. Պարզապես yana palyatsi shukatsya spazhyvu, yana կողպեք խրճիթ, եւ գնալ զբոսանքի.
Բոլորն էլ այնպիսի կատաղի գնացին, որ թքած ունեն, թե ինչպես են փչացրել խրճիթի դժոխքի աղբյուրը։ Պարզապես ընկավ երեկոյան:
Ա՜խ, ինչի՞ն է պետք մեզ ստրուկ։ - քույրը այրվել է: -Հաձեմ, բռնիր բանալին։ Դուք այն կողմն եք, իսկ ես՝ այն կողմը։ Երբ դու լսում ես բանալին, դու թնդում ես ինձ վրա, և ես գիտեմ, որ ես կհնչեմ քեզ վրա:
Ռազիշլ i sya yan ў roznye տանկեր. Քույր Հուտկան իմացավ բանալին և սկսեց զանգահարել եղբորը: Ալե եղբայր Ադիշան հեռու է ու կորած։
Այսպիսով, ութը i lyatae even da Getaga ժամ քույրը դաշտերում, այգիներում i ўsyo sukae svaygo եղբայր:
Կու-կու, եղբայր Այ, քեյ! Ku-ku, ես գիտեի բանալին: Ձե դու ես Կուկո՜
Ռուսերեն...
Ոչ թե ուժով, այլ մտքով։
Մի մարդ գնաց անտառ՝ փայտ կտրելու։ Նա փայտ կտրեց և նստեց ծառի կոճղին հանգստանալու։
Արջը գալիս է:
Այ մարդ, արի կռվենք։
Տղամարդը նայեց արջին. ուժեղ կալաչ, որտե՞ղ պայքարել նրա հետ: Թաթերով սեղմիր, և ոգին դուրս է...
Էհ,- ասում է մարդը,- ինչի՞ հետդ կռվեմ: Տեսնենք՝ նախ ուժ ունես։
Ինչպե՞ս ենք դիտելու: - հարցնում է արջը:
Մարդը կացին վերցրեց, կոճղը վերևից պոկեց, սեպ խրեց ճեղքի մեջ և ասաց.
Եթե թաթով պատռես այս կոճղը, նշանակում է ուժ ունես։ Հետո ես կկռվեմ քեզ հետ։
Դե, արջը, առանց մտածելու, թաթը խրեց ճեղքի մեջ։ Այդ ընթացքում տղամարդը հետույքով հարվածում էր սեպին՝ դուրս թռավ։
Անդրեյ Ժվալևսկին և Եվգենյա Պաստեռնակը բելառուս գրողներ են, երեխաների և մեծահասակների մասին բազմաթիվ ստեղծագործությունների հեղինակներ։
2004 թվականին միավորվելով ստեղծագործական միության մեջ՝ նրանք միասին աշխատում են ավելի քան 10 տարի։
Հատկապես երեխայի համար Անդրեյ Ժվալևսկին կազմել է բելառուսական ստեղծագործությունների ընտրանի դպրոցի և դպրոցականների մասին
Ժամանակակից մանկապատանեկան գրականության մեջ, չգիտես ինչու, համեմատաբար քիչ է գրված դպրոցի մասին։Սա տարօրինակ է՝ այս տարիքում մարդն իր կյանքի երկու երրորդն անցկացնում է դպրոցում...
Չնայած, միգուցե դա՞ է իմաստը: Դպրոցն այնքան ձանձրալի է, որ նույնիսկ գրքում ուզում ես փախչել նրանից դեպի տարբերվողներ, վամպիրներ կամ վիշապներ:
Այսպես թե այնպես, բելառուսական ժամանակակից պատանեկան գրականության մեջ, օրինակ, հինգ «դպրոցական» գիրք գտնելը դեռ խնդիր է։ Բայց ես փորձեցի։
Լուսանկարի աղբյուրը՝ karotkizmest.by
Ալես Բադակ
«Աձջinoki ձեր 8-րդ դասարանցի, մենք ուզում ենք իմանալԻզա»
Ոչ մի պարզ պատմություն: Այն սկսվում է որպես սովորական հիշողություն այն մասին, թե «ինչպես եմ անցկացրել իմ մանկությունը»բայց հետո արդիականությունը հանկարծ միահյուսվում է պատմության մեջ, կմախքներ սկսում են դուրս ընկնել պահարաններից...
Իսկ երբ պարզվում է, որ անցյալի ողբերգությունը մեկ հանգույցի մեջ է կապված այսօրվա խնդրի հետ, դա դառնում է շատ հետաքրքիր։ Եթե միայն քնարական շեղումների թիվը մի փոքր կրճատվեր։ Հինգը մեկ անգամ։
«Այստեղ ութերորդ դասարանցու ադզինը մեզ ուզում է շանտաժի ենթարկել ինտերնետի ուժից»,- հեռախոսով ասաց բարձր դասարանցիս՝ խնդրելով գալ և ելույթ ունենալ դպրոցում։
«Վայ,- ծիծաղեցի ես,- շանտաժ նորագույն տեխնոլոգիաներ ստանալու համար»: Տե՛ս, բարի գալուստ, տղա՛ս։ Միգուցե երբ նա մեծանա, հայտնի դառնա ծրագրավորողների համար?!
- Դա այնքան էլ պարզ չէ: Մայրը հիվանդանոցում հայտարարություն է գրել.
Լուսանկարի աղբյուրը՝ fairyroom.ru
Մարիա Բերշադսկայա
«Ծովը, որը քարտեզի վրա չկա».
Համաշխարհային գրականության մեջ հազվագյուտ բան է դեռահասների համար նախատեսված բանաստեղծությունների ժողովածուն։Այն ի սկզբանե պետք է կոչվեր « Սիրային բառեր 5 B"".
Կարծում եմ, որ սա շատ ճշգրիտ անուն է։ Իսկ բանաստեղծություններն իրենք են թեթև, զվարճալի... և սիրո մասին։ Քանի որ 14 տարեկանում սա ամենակարեւոր զգացումն է։ Ինչպես, իսկապես, 24, 34, 44...
Աշխարհի ամենագեղեցիկ ձայնը -
Հեռախոսի ազդանշան և սրտի բաբախյուն:
«Նոր հաղորդագրություն է ստացվել»
Եվ երկիրը դադարում է պտտվել
Եվ տրամվայը չի դղրդում, իսկ պուդելը
չի հաչում
Եվ դու չորրորդ ձնագնդին ես նետում
Հետեւիր ինձ
Նա ինձ հետևում է հազար տարի։
Եվ մինչ ես կարդում եմ -
Նա
Չի հասնում:
Այս գրքում կան նաև Մաշա Յակուշինայի հրաշալի նկարազարդումներ։
Վալերի Գապեև
«Դասը պարշագա կահաննյա»
.JPG)
Եվ այս գիրքը ևս մեկ օրիգինալ վերնագիր ուներ՝ «Դասեր նեբյապեչնագա սեքսից»: Բայց, ինչպես հիմա ասում են, «հասկանալի պատճառներով» անունը փոխվել է ավելի չեզոքի։
Եվ այնուամենայնիվ, հեղինակը պետք է ապացուցեր, որ ինքը ուղտ չէ, քանի որ պահպանակներն ակտիվորեն ներգրավված են պատմության մեջ։Ոչ, ոչ, ոչինչ «նման»! Պատմությունն այն է, որ մեր դեռահասները շատ անգամ ավելի մաքուր և անմեղ են, քան մենք մտածում ենք նրանց մասին: Զարմանալի պատմություն, գոնե հիմա ֆիլմ նկարեք։
Ես չեմ ուզում մտածել ոչ մի բանի մասին. Դա պարզ հարց է, դա շատ արցունքներ է, և դա պայծառ զգացում է հոգում:
Անդրեյ Ժվալևսկի, Եվգենյա Պաստեռնակ
«Նայեք կարճ» («Շեքսպիրը երբեք չի երազել»)
Այսօր կրկնակի վերնագրերով գրքերի իսկական հիթ շքերթ է:
Բայց պատմվածքների այս ժողովածուի հետ ամեն ինչ պարզ է. սկզբում այն տպագրվել է որպես «Շեքսպիրը երբեք չի երազել», իսկ հետո, լուրջ վերանայումից հետո, հրատարակվել է այլ անունով մեկ այլ հրատարակչության կողմից:
Զվարճալի և տխուր պատմություններ տիպիկ 7 «Ա»-ի կյանքից.Ոմանք ամբողջությամբ վերցված են կյանքից, օրինակ՝ կախարդական զուգարանի պատմությունը։
Միլկան նեղացրեց աչքերը։
-Ի՞նչ է, ֆիլմից հետո երկու ժամ զբաղված էի՞ք:
-Ի՞նչ էիր կարծում:
- Երիտասարդ բան է…
Դասընկերները աղմկոտ շունչը ծծեցին։ Ինձ թվում էր, որ որոշ ժամանակ նրանք ամբողջովին մոռացել են, որ պետք է շնչել։
- Ինչի՞ մասին էր ֆիլմը: - կամացուկ հարցրեց Պոլինան:
«Ես գաղափար չունեմ», - պատասխանեցի ես լիովին անկեղծ: -Դրա ժամանակ չկար!
Եվ ես ուրախ գնացի դպրոց, ինչպես աղջիկը պետք է լինի իր առաջին ժամադրությունից հետո:
Լյուդմիլա Ռուբլեսկայա
«Պրանչիշա Վիրվիչի արկածները, սքեյլեր և լրտես»
Երկար մտածում էի՝ նշե՞լ այս գիրքը։ Մի կողմից, դա իրականում դպրոցի մասին չէ... ամենևին էլ ժամանակակից դպրոց, սա պատմական արկածային վեպ է, ինչպես «Երեք հրացանակիրները»։
Մյուս կողմից, Պրանցիշը դեռ դպրոցական է շարքի առաջին գրքում, նա դեռ սովորում է ճիզվիտական քոլեջում... Եվ ընդհանրապես, ես իսկապես սիրում եմ այս գիրքը։
Գերազանց (թեև դժվար) բելառուսերեն լեզու: Պայծառ, աշխույժ հերոսներ: Փայլուն արկածներ.Մի խոսքով, պատանիների համար ամենալավ բելառուսական գիրքը իմ համեստ կարծիքով։
- Հեյ, դու, գիցա՞լ։ Scalar! Ես ասում եմ ձեզ, ոչ թե ջրափոս: Պադիձին։ Fartunu կույտ լավա!
Այո, բարեբախտաբար... Ադորից շան վրա բռունցքով նման պոկվել է:
Մոտենում են Ալե Պրանցիները՝ պատրաստ դժոխքի։
-Ի՞նչ է, դու սովորել ես ճիզվիտների մոտ: - լաց շքերթներ պոզերի համար Prantsysevay aprittsy-ում: - Շլյախցի՞ց։
- Շլյախցի՛ց։ - ganarysta adkazaў Prantsy, դնելով ձեր ձեռքը ўyаўnuyu սեղանի վրա:
Դպրոցի մասին մանկական ի՞նչ գրքեր եք սիրում դուք և ձեր երեխաները:
Վիկտոր Գոլյավկինի հետաքրքիր պատմությունները կրտսեր դպրոցականների համար. Պատմություններ կարդալու համար տարրական դպրոց. Արտադասարանական ընթերցանություն 1-4-րդ դասարաններում.
Վիկտոր Գոլյավկին. Նոթբուքեր ԱՆՁՐԵՎԻՆ
Ընդմիջման ժամանակ Մարիկն ինձ ասում է.
-Արի դասից փախնենք: Տեսեք, թե ինչ լավ է դրսում:
- Իսկ եթե մորաքույր Դաշան ուշանա պայուսակներից:
-Պետք է պայուսակներդ պատուհանից նետես:
Պատուհանից դուրս նայեցինք՝ պատի մոտ չոր էր, բայց մի փոքր հեռու մի հսկայական ջրափոս կար։ Ձեր պայուսակները մի գցեք ջրափոսը: Գոտիները հանեցինք տաբատից, կապեցինք իրար և պայուսակները խնամքով իջեցրինք դրանց վրա։ Այս պահին զանգը հնչեց. Ուսուցիչը ներս մտավ։ Ես ստիպված էի նստել: Դասը սկսված է։ Անձրևը թափվեց պատուհանից դուրս։ Մարիկն ինձ գրություն է գրում.
Մեր տետրերը բացակայում են
Ես նրան պատասխանում եմ.
Մեր տետրերը բացակայում են
Նա գրում է ինձ.
Ի՞նչ ենք մենք պատրաստվում անել։
Ես նրան պատասխանում եմ.
Ի՞նչ ենք մենք պատրաստվում անել։
Հանկարծ ինձ հրավիրում են տախտակ։
«Չեմ կարող,- ասում եմ,- ես պետք է գնամ տախտակ»:
«Ինչպե՞ս կարող եմ քայլել առանց գոտի», - մտածում եմ ես:
«Գնա, գնա, ես քեզ կօգնեմ», - ասում է ուսուցիչը:
-Դու ինձ օգնելու կարիք չունես:
-Պատահաբար հիվանդ եք:
«Ես հիվանդ եմ», - ասում եմ ես:
- Ինչպե՞ս են տնային առաջադրանքները:
- Լավ է ձեր տնային աշխատանքը:
Ուսուցիչը մոտենում է ինձ։
-Դե, ցույց տուր քո նոթատետրը:
-Ի՞նչ է կատարվում քեզ հետ:
-Դու պետք է երկու հատ տաս:
Նա բացում է ամսագիրն ու ինձ վատ գնահատական տալիս, իսկ ես մտածում եմ իմ նոթատետրի մասին, որն այժմ թրջվում է անձրեւի տակ։
Ուսուցիչը ինձ վատ գնահատական տվեց և հանգիստ ասաց.
-Այսօր դու մի տեսակ տարօրինակ ես...
Վիկտոր Գոլյավկին. ԻՍԿ ԳՈՐԾԵՐԸ ՉԵՆ ԸՆԹԱՆՈՒՄ
Մի օր դպրոցից տուն եմ գալիս։ Այդ օրը ես պարզապես վատ գնահատական ստացա։ Ես շրջում եմ սենյակով և երգում. Երգում եմ ու երգում, որ ոչ ոք չմտածի, որ վատ գնահատական եմ ստացել։ Հակառակ դեպքում կհարցնեն. «Ինչո՞ւ ես մռայլ, ինչո՞ւ ես մտածկոտ։ »
Հայրն ասում է.
-Ինչո՞ւ է այդպես երգում:
Եվ մայրիկը ասում է.
«Նա հավանաբար ուրախ տրամադրություն ունի, ուստի երգում է»:
Հայրն ասում է.
«Կարծում եմ, որ ես ստացել եմ A, և դա շատ զվարճալի է տղամարդու համար»: Միշտ հաճելի է, երբ լավ բան ես անում:
Երբ սա լսեցի, ավելի բարձր երգեցի։
Հետո հայրն ասում է.
«Լավ, Վովկա, խնդրում եմ քո հորը և ցույց տուր նրան օրագիրը»:
Հետո անմիջապես դադարեցի երգել։
- Ինչի համար? - Ես հարցնում եմ։
«Տեսնում եմ,- ասում է հայրը,- դու իսկապես ուզում ես ինձ ցույց տալ օրագիրը»:
Նա ինձնից վերցնում է օրագիրը, տեսնում է այնտեղ մի դյուզ ու ասում.
— Զարմանալի է, որ ես վատ գնահատական եմ ստացել և երգում եմ։ Ի՞նչ է, նա գժվել է: Արի, Վովա, արի այստեղ։ Դուք պատահաբար ջերմություն ունե՞ք:
«Չունեմ,- ասում եմ,- ջերմություն չկա...
Հայրը ձեռքերը տարածեց ու ասաց.
-Ուրեմն այս երգելու համար պետք է պատժվել...
Ահա թե որքան անհաջողակ եմ ես։
Վիկտոր Գոլյավկին. ՀԵՏԱՔՐՔԻՐ Է ԱՅՍ
Երբ Գոգան սկսեց առաջին դասարան գնալ, նա գիտեր ընդամենը երկու տառ՝ Օ՝ շրջան և Թ՝ մուրճ։ Այսքանը: Ես ուրիշ տառեր չգիտեի։ Եվ ես չկարողացա կարդալ:
Տատիկը փորձեց սովորեցնել նրան, բայց նա անմիջապես հնարեց.
-Հիմա, տատիկ, ես քեզ համար ամանները կլվանամ։
Եվ նա անմիջապես վազեց խոհանոց՝ սպասքը լվանալու։ Իսկ ծեր տատիկը մոռացել էր սովորելու մասին և նույնիսկ նվերներ էր գնել նրան տնային գործերում օգնելու համար։ Իսկ Գոգինի ծնողները երկար գործուղման մեջ էին և ապավինում էին իրենց տատիկին: Եվ իհարկե, նրանք չգիտեին, որ իրենց որդին դեռևս կարդալ չի սովորել։ Բայց Գոգան հաճախ էր լվանում հատակն ու սպասքը, գնում էր հաց գնելու, իսկ տատիկը ծնողներին ուղղված նամակներում ամեն կերպ գովում էր նրան։ Եվ ես այն բարձրաձայն կարդացի նրա համար։ Իսկ Գոգան, հարմարավետ նստած բազմոցին, փակ աչքերով լսում էր. «Ինչու՞ ես պետք է սովորեմ կարդալ,— մտածեց նա,— եթե տատիկս բարձրաձայն կարդում է ինձ համար»։ Նա նույնիսկ չփորձեց:
Եվ դասի ժամանակ նա խուսանավում էր, ինչպես կարող էր:
Ուսուցիչը նրան ասում է.
- Կարդացեք այստեղ:
Նա ձևացնում էր, թե կարդում է, և ինքն էլ հիշողությունից պատմում էր այն, ինչ տատիկն էր կարդացել իրեն։ Ուսուցիչը կանգնեցրեց նրան։ Դասարանի ծիծաղին նա ասաց.
«Եթե ուզում ես, ավելի լավ է փակեմ պատուհանը, որ չփչի»։
«Ես այնքան գլխապտույտ ունեմ, որ հավանաբար ընկնելու եմ…
Նա այնքան հմտորեն ձևացրեց, որ մի օր ուսուցիչը նրան ուղարկեց բժշկի։ Բժիշկը հարցրեց.
- Ինչպես է քո առողջությունը?
— Վատ է,— ասաց Գոգան։
-Ի՞նչն է ցավում:
-Դե ուրեմն գնա դասի։
-Ինչո՞ւ:
-Որովհետև քեզ ոչինչ չի ցավեցնում:
- Որտեղից գիտես?
-Դու որտեղի՞ց գիտես: - ծիծաղեց բժիշկը: Եվ նա թեթեւակի հրեց Գոգային դեպի ելքը։ Գոգան այլևս երբեք հիվանդ չձևացավ, բայց շարունակեց թերվարվել:
Իսկ դասընկերներիս ջանքերն ապարդյուն. Սկզբում նրան նշանակեցին գերազանց աշակերտ Մաշային։
«Եկեք լրջորեն ուսումնասիրենք», - ասաց Մաշան նրան:
- Երբ? - հարցրեց Գոգան:
-Այո հենց հիմա:
-Հիմա կգամ,-ասաց Գոգան:
Եվ նա գնաց ու չվերադարձավ։
Հետո նրա մոտ նշանակվում է գերազանցիկ աշակերտ Գրիշան։ Նրանք մնացին դասարանում։ Բայց հենց Գրիշան բացեց այբբենարանը, Գոգան հասավ գրասեղանի տակ։
- Ուր ես գնում? - հարցրեց Գրիշան:
- Արի այստեղ, - կանչեց Գոգան:
-Եվ այստեղ մեզ ոչ ոք չի խանգարի։
-Հա դու! - Գրիշան, իհարկե, վիրավորվեց ու անմիջապես հեռացավ։
Նրան ուրիշ ոչ ոք չի հանձնարարել։
Ժամանակն անցավ։ Նա խույս էր տալիս։
Գոգինի ծնողները ժամանել են և պարզել, որ իրենց որդին ոչ մի տող չի կարող կարդալ։ Հայրը բռնեց նրա գլուխը, իսկ մայրը վերցրեց գիրքը, որը բերել էր իր երեխայի համար։
«Այժմ ամեն երեկո,- ասաց նա,- ես որդուս համար բարձրաձայն կկարդամ այս հրաշալի գիրքը»:
Տատիկն ասաց.
-Այո, այո, ես նույնպես ամեն երեկո Գոգոչկայի համար բարձրաձայն հետաքրքիր գրքեր եմ կարդում։
Բայց հայրն ասաց.
-Իսկապես իզուր էիր դա անում։ Մեր Գոգոչկան այնքան ծույլ է դարձել, որ մի տող չի կարողանում կարդալ։ Բոլորին խնդրում եմ մեկնել հանդիպման։
Իսկ հայրիկը տատիկի ու մայրիկի հետ մեկնել է հանդիպման։ Իսկ Գոգան սկզբում անհանգստացավ հանդիպման համար, իսկ հետո հանգստացավ, երբ մայրը սկսեց նոր գրքից կարդալ նրա համար։ Եվ նա նույնիսկ հաճույքից թափահարեց ոտքերը և քիչ էր մնում թքեր գորգի վրա։
Բայց նա չգիտեր, թե դա ինչ տեսակ հանդիպում էր։ Ի՞նչ որոշվեց այնտեղ։
Այսպիսով, մայրիկը նրան կարդացել է հանդիպումից մեկուկես էջ: Իսկ նա, ոտքերը օրորելով, միամտաբար պատկերացնում էր, որ այդպես էլ շարունակվելու է։ Բայց երբ մայրիկը իսկապես կանգ առավ հետաքրքիր վայր, նա նորից անհանգստացավ։
Եվ երբ նա տվեց նրան գիրքը, նա էլ ավելի անհանգստացավ։
Նա անմիջապես առաջարկեց.
-Թույլ տուր ես քեզ համար ամանները լվանամ, մամա:
Ու վազեց ամանները լվանալու։
Նա վազեց հոր մոտ։
Նրա հայրը խստորեն ասաց, որ այլեւս երբեք նման խնդրանքներ չանես իրեն։
Նա գիրքը մղեց տատիկին, բայց նա հորանջեց և գցեց այն իր ձեռքից։ Նա հատակից վերցրեց գիրքն ու նորից տվեց տատիկին։ Բայց նա նորից գցեց այն իր ձեռքից: Ոչ, նա նախկինում երբեք այդքան արագ չէր քնել իր աթոռին: «Նա իսկապե՞ս քնած է,- մտածեց Գոգան,- թե՞ հանդիպման ժամանակ նրան հանձնարարվել էր ձևացնել: «Գոգան քաշքշեց նրան, թափ տվեց, բայց տատիկը չէր էլ մտածում արթնանալու մասին։
Նա հուսահատ նստեց հատակին ու սկսեց նայել նկարներին։ Բայց նկարներից դժվար էր հասկանալ, թե հետո ինչ է կատարվում այնտեղ։
Նա գիրքը բերեց դասարան։ Բայց նրա դասընկերները հրաժարվեցին կարդալ նրա համար։ Ոչ միայն դա. Մաշան անմիջապես հեռացավ, իսկ Գրիշան արհամարհանքով հասավ գրասեղանի տակ։
Գոգան նեղացրել է ավագ դպրոցի աշակերտին, բայց նա խփել է նրա քթին ու ծիծաղել։
Ահա թե ինչի մասին է տնային հանդիպումը:
Ահա թե ինչ է նշանակում հանրությունը։
Նա շուտով կարդաց ամբողջ գիրքը և շատ այլ գրքեր, բայց սովորությունից դրդված նա երբեք չմոռացավ գնալ հաց գնել, լվանալ հատակը կամ լվանալ սպասքը:
Ահա թե ինչն է հետաքրքիր:
Վիկտոր Գոլյավկին. ՊԱՀԱՐԱՆՈՒՄ
Դասից առաջ ես բարձրացա պահարան։ Ես ուզում էի մյաոել պահարանից։ Նրանք կմտածեն, որ դա կատու է, բայց դա ես եմ:
Ես նստած էի պահարանում, սպասում էի դասի մեկնարկին և չնկատեցի, թե ինչպես քնեցի։
Ես արթնանում եմ, և դասարանը լռում է: Նայում եմ ճեղքի միջով - ոչ ոք չկա: Ես հրեցի դուռը, բայց այն փակ էր։ Այսպիսով, ես քնեցի ամբողջ դասի ընթացքում: Բոլորը գնացին տուն, իսկ ինձ փակեցին պահարանում։
Այն խեղդված է պահարանում և մութ, ինչպես գիշերը: Ես վախեցա, սկսեցի բղավել.
- Ըհը! Ես պահարանում եմ: Օգնություն!
Ես լսեցի՝ շուրջբոլորը լռություն է:
- ՄԱՍԻՆ! Ընկերնե՛ր։ Ես նստած եմ պահարանում։
Ես լսում եմ ինչ-որ մեկի քայլերը. Ինչ-որ մեկը գալիս է:
- Ո՞վ է այստեղ բղավում:
Ես անմիջապես ճանաչեցի մորաքույր Նյուշային՝ հավաքարարուհուն։
Ես ուրախացա և գոռացի.
-Մորաքույր Նյուշա, ես այստեղ եմ:
- Որտեղ ես սիրելիս?
-Ես պահարանում եմ! Պահարանում!
-Ինչպե՞ս հասար այնտեղ, սիրելիս:
-Ես պահարանում եմ, տատի՜
-Ուրեմն ես լսում եմ, որ դու պահարանում ես։ Այսպիսով, ինչ եք ուզում:
-Ինձ փակել են պահարանում։ Օ՜, տատիկ
Մորաքույր Նյուշան գնաց։ Նորից լռություն։ Նա, հավանաբար, գնաց բանալին վերցնելու:
Պալ Պալիչը մատով թակեց կաբինետը։
«Այնտեղ ոչ ոք չկա», - ասաց Պալ Պալիչը:
- Ինչու ոչ? «Այո», - ասաց մորաքույր Նյուշան:
-Դե որտե՞ղ է նա: - ասաց Պալ Պալիչը և նորից թակեց պահարանը։
Վախենում էի, որ բոլորը կգնան, իսկ ես կմնամ պահարանում, և ամբողջ ուժով գոռացի.
- Ես այստեղ եմ!
- Ով ես դու? - հարցրեց Պալ Պալիչը:
- Ես... Ցիպկին...
- Ինչո՞ւ բարձրացար այնտեղ, Ցիպկին:
-Ինձ փակել են... Ես ներս չեմ մտել...
-Հըմ... Փակել են։ Բայց նա չմտավ! Դուք տեսե՞լ եք այն: Ի՜նչ կախարդներ կան մեր դպրոցում։ Նրանք առանձնասենյակ չեն մտնում, երբ փակվում են պահարանում: Հրաշքներ չեն լինում, լսու՞մ ես, Ցիպկին:
- Լսում եմ...
- Որքա՞ն ժամանակ եք այնտեղ նստած: - հարցրեց Պալ Պալիչը:
-Չգիտեմ...
«Գտեք բանալին», - ասաց Պալ Պալիչը: - Արագ:
Մորաքույր Նյուշան գնաց բանալին վերցնելու, բայց Պալ Պալիչը մնաց։ Նա նստեց մոտակա աթոռին և սկսեց սպասել։ Ես տեսա միջոցով
նրա դեմքի ճեղքը. Նա շատ զայրացած էր։ Նա ծխախոտ վառեց և ասաց.
-Դե՜ Ահա թե ինչի են հանգեցնում կատակները. Անկեղծ ասա՝ ինչո՞ւ ես առանձնասենյակում։
Ես շատ էի ուզում անհետանալ պահարանից։ Նրանք բացում են պահարանը, իսկ ես այնտեղ չեմ։ Կարծես երբեք այնտեղ չէի եղել։ Ինձ կհարցնեն. «Դու պահարանում էիր»: Ես կասեմ. «Ես չէի»: Նրանք ինձ կասեն. «Ո՞վ էր այնտեղ»: Ես կասեմ. «Ես չգիտեմ»:
Բայց սա միայն հեքիաթներում է լինում։ Վաղը, անշուշտ, մայրիկին կկանչեն... Ձեր տղան, կասեն, մտել է պահարան, այնտեղ քնել է իր բոլոր դասերը, և այդ ամենը... կարծես ինձ համար հարմար է այստեղ քնել: Ոտքերս ցավում են, մեջքս ցավում է։ Մեկ տանջանք. Ի՞նչ պետք է պատասխանեի։
Ես լռեցի։
-Այնտեղ ողջ ես? - հարցրեց Պալ Պալիչը:
-Ողջ...
-Դե, նստիր, շուտով կբացվեն...
- Ես նստում եմ...
— Ուրեմն...— ասաց Պալ Պալիչը։ -Ուրեմն կպատասխանե՞ս, թե ինչու ես բարձրացել այս պահարան:
- ԱՀԿ? Ցիպկին? Պահարանում? Ինչո՞ւ։
Ես ուզում էի նորից անհետանալ։
Տնօրենը հարցրեց.
- Ցիպկին, դու՞ ես:
Ես ծանր հառաչեցի։ Ես ուղղակի այլևս չկարողացա պատասխանել։
Մորաքույր Նյուշան ասաց.
— Բանալին դասարանի ղեկավարը վերցրեց։
-Դուռը կոտրիր,-ասաց տնօրենը:
Ես զգացի, որ դուռը կոտրվում է, պահարանը ցնցվեց, և ես ցավոտ հարվածեցի ճակատիս։ Ես վախենում էի, որ կաբինետը կընկնի, ու լաց էի լինում։ Ձեռքերս սեղմեցի պահարանի պատերին, ու երբ դուռը տեղի տվեց ու բացվեց, ես նույն կերպ շարունակեցի կանգնել։
-Դե դուրս արի,-ասաց տնօրենը: «Եվ բացատրեք մեզ, թե դա ինչ է նշանակում»:
Ես չշարժվեցի։ Ես վախեցա։
-Ինչո՞ւ է նա կանգնած: - հարցրեց տնօրենը:
Ինձ դուրս հանեցին պահարանից։
Ամբողջ ժամանակ լուռ էի։
Չգիտեի ինչ ասեմ։
Ես պարզապես ուզում էի մյաուել: Բայց ո՞նց դնեմ...
Թեմայի վերաբերյալ հոդվածներ
