Téma: Zvuky „B“, „B“, zapamätanie si básne. Téma: Zvuky „B“, „B“, zapamätanie si básne Téma: Zvuky „B“, „B“, zapamätanie si básne

Nápravno-rozvíjacie úlohy.

1. Naučte dieťa zdôrazňovať prvok rytmického vzoru so stresom.

2. Rozvinúť u dieťaťa dynamickú prax.

3. Naučte dieťa zreteľne vyslovovať hlásky [B], [B "], rozlišujte ich podľa ucha a vo výslovnosti.

4. Naučiť dieťa deliť dvoj-trojslabičné slová na slabiky bez splývania spoluhlások.

5. Pokračujte v učení sa výberu príbuzných slov pre dané slovo.

6. Naučte sa zvukovú analýzu slov.

Cvičenie 1. Didaktické cvičenie „Počúvaj a opakuj“ (rozvoj sluchovej pozornosti).

Dospelý udrie na bubon trikrát: raz silno a dvakrát slabo (rytmický vzor!!!) a dieťa musí opakovať, pričom silou úderu zvýrazní potrebný prvok. Potom sa môže rytmický vzor meniť, napr.: !! !!,!! ! atď.

Úloha 2. Didaktické cvičenie „Do as I do“ (rozvoj koordinácie pohybov rúk).

Dieťa podľa vzoru (najskôr spolu s dospelým a potom samostatne) vykonáva tieto pohyby rukami súčasne: pravá ruka je päsť, ľavá ruka je dlaň atď.

Úloha 3. Zoznámenie sa so zvukom [B].

Dospelý vysloví vetu (hlasom zvýrazní zvuk [B]) a spýta sa dieťaťa, aký zvuk v ňom často počuje:

Barana Buba bolí zub...

Dospelý ukazuje pred zrkadlom a vysvetľuje dieťaťu artikuláciu zvuku [B]:

- pery sú zatvorené a potom otvorené s okamžitým výstupom vzduchu;

- krk "funguje".

Symbol zvuku: rytmus basového bubna: BBBB...

Charakteristický zvuk: spoluhláskový zvuk (huby vytvárajú bariéru pre vzduch), pevný, zvučný. Označenie: modrý kruh so zvončekom.

Úloha 4. fonetické cvičenie. Chlapec spadol zo sánky - prásk! boo!

Úloha 5. Didaktické cvičenie „Tlieskajte rukami, keď počujete zvuk [B]“:

e, t, b, b...; áno, ba, du...; baran, krava, býk, plot, straka..

Úloha 6. Dospelý vyzve dieťa, aby po ňom opakovalo slabiky, pričom svojím hlasom zvýrazní zdôraznený hlas:

ba-ba-ba-ba, rád-bu-bo-ba...

Úloha 7. Dokončite poslednú slabiku slovami:

BA: ver..., od..., že..., trieť..., šíp..., bojovať...;

PODĽA: tru..., gu..., klum..., tum..., od...

Úloha 8. Priraď slová k prvej slabike:

BA: -ton, -gage, -roky...;

BU: -ket, -mage, -tylka, -ton...;

BO: -rya, -beek...

Úloha 9. Didaktické cvičenie „Funny ball“. Naučiť dieťa deliť slová na slabiky (dieťa vyslovuje slovo po slabikách a pri každej slabike udrie loptičkou o podlahu):

boo-sy, ba-na-na, bo-you, for-bo-ry, b-ki ...

Úloha 10. Pracujte s obrázkami (ak je to ťažké, použite karty a modrý kruh so zvončekom).

Vyberte obrázky, v názve ktorých je zvuk [B] na začiatku slova.

Vyberte obrázky, v názve ktorých je zvuk [B] v strede slova.

Úloha 11. Dieťa je vyzvané, aby si samo zapamätalo slová so hláskou [B], aby určilo miesto hlásky [B] v slovách.

Úloha 12. Nájdite príbuzné slová pre dané slovo

babička - babička, babička ...

Úloha 13. Naučte sa slovnú zásobu:

Ba-ba-ba - nová fajka.

Bu-bu-bu - vzali sme fajku.

Chcelo by sa - žiadna fajka.

Úloha 14. Zoznámenie sa so zvukom [B "].

Dospelý požiada dieťa, aby uhádlo hádanku, pomenovalo prvý zvuk v hádanke.

Žije v dutine

Áno, žuje orechy. ( Veverička)

Zvukový symbol: zvuk malého bubna: biť, biť, biť...

Charakteristický zvuk: spoluhláska, mäkký, znejúci. Označenie: zelený kruh so zvončekom.

Úloha 15. fonetické cvičenie. Baran bľačí: včela...

Úloha 16.

b, b, b, b...; bya, be, di, tie ...; mačka, hroch, bizón, krava, odpor...

Úloha 17. Opakujte sériu slabík po dospelom a zvýraznite zdôraznený hlas:

bya-bya-bya-bya; b-b-b-b...

Úloha 18. Z množstva obrázkov vyberte len tie, v názve ktorých je zvuk [B "].

Úloha 19. Diferenciácia zvukov [B] - [B "].

Didaktické cvičenie "Tlieskajte rukami, ak počujete zvuk [B"]":

b, b, b, b, b...; ba, ba, by, bu...

Určite podľa ucha ďalšie slovo v rade ([B] alebo [B "]):

baran, korálky, sud, hroch; biela, veverička, býk, bizón.

Hádajte hádanky, pomenujte prvý zvuk v hádankách:

Cez hory, cez údolia

Je tam kožuch a kaftan. (Baran)

Sestry stoja na poli,

bielené šaty,

Klobúky sú zelené. ( brezy)

Bez krídel, ale rýchlejšie ako vták

Lieta zo stromu na strom. ( Veverička)

Čo sa naleje do panvice

Áno, ohýbajú sa štyrikrát? (palacinky)

Úloha 20. Do zošita vložte obrázky s obrázkami predmetov, v názve ktorých sú zvuky [B] a [B"].

Zoberte slová so zvukmi [B] a [B "], rozdeľte ich na slabiky a vytvorte vety s týmito slovami.

Porovnajte slová, vytvorte vetu s každým slovom:

byť - biť, boli - bití, zabudnúť - skóre.

Naučte sa jazykolamy:

Všetky bobry sú k svojim mláďatám láskavé.

Baran-buyan vyliezol do buriny.

Úloha 21. Úvod k písmenu B:

B - veľký sud so žeriavom,

Pijeme zo suda skoro ráno.

V. Kovšikov

Ako inak vyzerá písmeno B?

Hry s písmenami.

Úloha 22. Zvuková analýza slov (diagramovanie slov z kruhov, analýza):

babička, Bim.

Skladanie slov z písmen delenej abecedy, čítanie, odpisovanie písmena paličkovým písmom pod diktátom.

1. Vyslovte riadky slabík a ich kombinácie.

ba-bo ba-bu-bo ba-bo-bu-by ba-abo-abu-aba

bo-bu bo-bu-ba-ba-bo-bum bum-bom-bum-bum

boo-ba bu-ba-bo bu-ba-bo-bo vba-zba-lba
ba-by

2. Počúvajte a opakujte slabiky (premietnuté a podľa grafickej schémy).
Čo je prízvučná slabika?

Ba-ba, ba-ba, ba-ba-ba, ba-ba-ba, ba-ba-ba (aj s inými samohláskami).

3. Opakujte riadky slabík. Postupne opakujte podčiarknutý rad slabík

zrýchlenie tempa.

a) Ba-ba-wa, ba-ba-wa atď.
Wa-wa-ba, wa-wa-ba atď.

b) Ba-ba-bu, ba-ba-bu, ba-ba-buo atď.
Bu-bu-ba, bu-bu-ba atď.

c) Bu-bo-ba, bu-bo-ba, bu-bo-ba atď.
Bo-bu-ba, bo-bu-ba atď.

4. Dokončite slová z obrázkov.

Ryba (ba), klub (bok), trollovia (korálky), bara (zákaz), pravda (ba), sdo (ba), gri (by).

b zvuk v slovách

1. Vymenuj slová na str. 67).

2. Uhádni hádanku.

Hrad reptal.

Ľahnite si cez dvere. (Pes.)

3. Vyberte obrázky, ktorých názvy obsahujú zvuk b, a pomenujte ich.
Jahoda, korálky, býk, album, sladkosti, banán, dlhý bochník, maliny, zuby.

4. Pomenujte obrázky. Určte počet slabík pomocou tlieskania

3. Opíšte zvuk.

A. ROZVOJ PHONEMATICKÝ VNÍMANIE

b.
Bya ba, boo, bi, by, byť, ba, bo, bo, ...

b.

Býk, veverička, bok, obočie, brošňa, papier, breh, chlapi, chata, rožky, lístok, plechovka.

III. AUTOMATIZÁCIA VÝSLOVNOSTI ZVUKb Zvuk b V slabiky

1. Opakujte riadky slabík.

píp píp píp píp píp píp píp píp píp

byť-byť-byť-byť-byť-byť-byť-byť

2. Opakujte riadky slabík. Koľko slabík je v každom riadku? Ktorý z nich je perkusie?

Píp, píp, píp, píp, píp, píp, píp.

3. Opakujte riadky slabík.

Bi-bi-mi, bi-bi-mi, bi-bi-mi atď.

Zvuk b V slová

1. Vymenujte slová so zvukom b obrázkami alebo odrazom (pozri slov
nás. 67).

2. Pomenujte obrázky. Vyberte slová pozostávajúce z jednej slabiky (dve:
tri slabiky).

Obväz, lístok, kabína, kocka.

3. Hra "Hádaj".

Lexikálny materiál: opica, kocky, obväz, lístok.

4. Uhádni hádanku.

Žijem v horúcich krajinách, hojdám sa na lianach.

Jem sladké banány, kto som? (Opica.)

Zvuk b V návrhy

Opakujte po učiteľovi.

Jedli sme chutný obed. Nina má lístok do kina. Biely zajac - zajac!

Zvuk b V texty

Počúvajte text. Zopakujte po učiteľovi každú vetu podľa obrázka. Naučte sa text.

Vanya má nové kocky a auto. V zadnej časti auta - kocky. Vanya šoféruje auto.

IV. ROZVOJ ZRUČNOSTI ZVUK ANALÝZA A SYNTÉZA

1. Analyzujte slová Lúč, kabína. Koľko samohlások je v každom slove? Koľko slabík je v každom slove? prečo?

2. Aké slovo bude pochádzať zo slabík ka, bi,na? (Môžete hrať hru podobnú hre „Živé zvuky“ – pozri str. 19.)

Znie b- b

ja. CHARAKTERISTICKÝ A POROVNANIE ZVUKY

1. Vyslovte hlásky b a b.

3. Charakterizujte zvuky.

II. ROZVOJ PHONEMATICKÝ VNÍMANIE

Zdvihnite ruku, keď začujete zvuk v slove b(alebo b).

Baran, list, obed, brada, stĺp, päta, breza, kocky, abeceda, ...

III. DIFERENCIÁCIA VÝSLOVNOSTI ZVUKYB- b

Zvuky b A b V slabiky

1. Opakujte riadky slabík.

by-bi by-by-bi by-by-bi

bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi

2. Opakujte riadky slabík.

byť-byť-byť-byť-byť-byť-byť-byť-byť

Zvuky b A b V slová

1. Pomenujte obrázky a povedzte, ktoré slovo má zvuk b, a v čom
zvuk b.

Banka, abeceda, písmená, korálky, opica, banány, lístok, kocky, obväz, pes, býk, kabínka, nezábudky.

2. Zistite, aký zvuk je v prezývkach psov - b alebo b.
Bím, Bulka, Bobík.

3. Pri opätovnom počúvaní dokončite riadky básne.

Na ulici Basseinaya žil roztrúsený muž.

Išiel (do bufetu) kup si seba... (lístok).

Dobrý doktor vylieči každého. .. (Aibolit).

Na kŕmenie strojov nalievajú ... (v nádrži benzínu).

4. Vyber a vlož do viet slová, ktoré sú významovo vhodné.

Sme v cirkuse.

Do futbalovej bránky... bránky.

poraziť alebo boli?Zabudol alebo skóroval?

Zvuky b a b

1. Stručne odpovedzte, ale otázky na kreslenie obrázkov. meno a predstavenie
na obrázkoch je chatka, album, altánok. pomenovať slová zvukom b alebo b

Kde sedí vodič? Kde sedí vodič?

Kam chodia deti? Kde sú deti?

Kde sú zverejnené obrázky? Kde sú pohľadnice?

2. Hra "To sa stáva - to sa nestane." Deti sú požiadané, aby poskytli úplnú odpoveď.
na otázku, či je predmet modrý alebo nie.

Ukážka. Chrpa, niekedy modrá. Líška nie je modrá.

Lexikálny materiál: luk, dlhý bochník, obväz, spodná bielizeň, stánok, palacinka,pes.

* 3. Zopakujte vety po učiteľovi na základe obrázkov.

4. Urči počet slov vo vete Vova miluje banány

Zvuky b a b v textoch

1. Po učiteľke opakujte riekanky. Najprv vyberte slová so zvukom b,
a potom so zvukom b. Zapamätať si.

Na legrační opice Všetky opice

Boli tam chutné banány. Milujú banány.

2. Vypočujte si text. Opakujte každú vetu po učiteľovi.
Odpovedať na otázku. Opakujte prvú vetu, postupne zrýchľujte
tempo.

Bobík

Lyuba má psa Bobika. Bobby je celý biely. Lyuba miluje Bobika.

Bobik, na chlieb!

Bobby vrtí chvostom. Ľuba pozná.

Ako sa volá Lubinov pes?

IV ROZVOJ ZRUČNOSTI ZVUK ANALÝZA A SYNTÉZA

1. Analyzujte slová obväz A luk. Porovnajte ich zvukovú kompozíciu.

2. Porovnaj zvukovú skladbu slov Zabudol A skóroval. Koľko samohlások
zvuky v každom slove? Koľko slabík je v každom slove? prečo?

3. Určte miesto hlások b a b v slove tamburína.

4. Aké slová vyjdú?

1. zvuk - b, 2. zvuk - a, 3. zvuk - Komu.

1. zvuk - b, 2. zvuk - A, Tretí zvuk - m.

Zvuky b, b - p, str

ja. CHARAKTERISTICKÝ A POROVNANIE ZVUKY

1. Vydávajte zvuky b, b A P, pi.

2. Spresnite a porovnajte artikuláciu zvukov.

3. Charakterizujte zvuky.

II. ROZVOJ TELEFONICKÉHO VNÍMANIA

Zdvihnite ruku, keď v slove počujete zvuky P, pi(alebo b, b).

Nohavice, pieseň, motýľ, breza, píla, strop, koláč, lopta, cent, kabína, čižma.

Bežím, padám, píšem, spievam, vstávam, hádžem, kopám, obedujem.

Ill DIFERENCIÁCIA VÝSLOVNOSTI ZVUKY B , b - P , Pb

b zvuky, b a p, p" v slabikách

1. Opakujte riadky slabík.

pa-ba pe-ba ba-pa-pa bna-pna-bna

bo-po be-pe ba-ba-pa bli-bli-pli

boo-poo bee-bee bee-wee-bee zba-spa-spa

by-by bi-pi p-bi-bi kúpele-zba-kúpele

2. Opačná hra(pozri str. 64). Žiakom sú ponúkané slabiky rôznych
štruktúry.

3. Opakujte riadky slabík.

a) ba-ba-pa ba-ba-pa
pa-pa-ba pa-pa-ba

b) pip pip pip pip
píp píp píp píp

b zvuky, b A p, p v slovách

1. Pomenujte obrázky. Určte, ktoré slová majú zvuky b, b, a v
čo znie P , pi. Usporiadajte obrázky do dvoch radov.

Buck, býk, pavúk, kytica, banka, leporelo, pastier, obväz, kohút, lístok, kabát, pes, kapusta, satelit, autobus, pomaranč.

2. Zopakujte sériu slov v tomto poradí.

Luk, obväz, pavúk, kohút; čiapka, priečinok, bagel, banka; bufet, vstupenka, balíček, kytica.

3. Dokončite vety. Dokončite, keď budete znova počúvať
vety pomocou otázok k obrázkom.

Je škodlivé byť na slnku (bez čoho?) ... (bez panamy). Pavlík vytláčal šťavu (z čoho?) ... (z pomaranča).

Shchi je polievka (s čím?) ... (s kapustou).

Deti môžu zdvihnúť karty so symbolom pre znejúci spoluhláskový zvuk.

b zvuky, b A p, p vo vetách

1. Opakujte vety po učiteľovi a pomenujte slová s b hláskami,
b, a potom so zvukmi p, p,

Toma má vo vrkočoch mašľu. Vypustili sme nový satelit. Lahodná fazuľová polievka! Lyuba a Polya milujú psov.

2. (Budovanie viet.)

Paulie má kyticu. Paulie má kyticu a zložku. Paulie má kyticu, zložku a lístok. Paulie má kyticu, zložku, lístok a pomaranč.

3. Uveďte úplné odpovede na otázky učiteľa k obrázkom. pomenovať slová zvukmi b, b, a potom so zvukmi p, p.

Čo jedáva Ľuba? - Lyuba zje pomaranč.

Čo si kúpil Pavlík? - Pavlík si kúpil ďalekohľad.

Čo točí Ľuba? - Lyuba si vyzlieka kabát.

Koho objíma Pavlík? - Pavlík objíma mamu.

4. Z týchto slov vytvorte vety na otázky učiteľa.

Polia, vrkoč, vrkoč.

Pavlik a Lyuba, nastúpte do autobusu.

Pavlik a Lyuba, v zime vyrezávajú ženu.

5. Urči počet slov vo vete. Načrtnite si to.
Lyuba si vyzlieka kabát.

* 6. Opakujte vety po učiteľovi. Vyslovte slová so zvukom b.

Lyuba nosí v zime plstené topánky a v lete papuče. Vova nosí v lete panamský klobúk a na jeseň šiltovku.

Zvuky b, b A p, p v textoch

1. Vypočujte si text. Opakujte po učiteľovi jednu vetu.
Odpovedz na otázku. pomenovať slová zvukmi b, b alebo p, p.

V lete boli Lyuba a Pahom u Baba Polina. Boli v lese. Plávanie, jedenie malín. Nastúpili do vlaku a išli k mame a otcovi.

Kto mal Lubu a Pahoma?

Ako oddychovali?

Ako sa dostali domov?

2. Vypočujte si text. Odpovedz na otázku. Naučte sa text.

Pavlik a Lyuba išli do zoo. Boli tam opice, poníky, kačice. Vtipné opice jedli banány a pomaranče. Lyuba a Pavlik jazdili na poníkovi.

Kam išli Lyuba a Pavlik?

Na kom jazdili Lyuba a Pavlik? Čo robili opice?

IV. ROZVOJ ZRUČNOSTI ZVUK ANALÝZA A SYNTÉZA

1. Analyzujte slovo pavúk.

2. Porovnajte zvukové zloženie akčných slov vypil A zbitý.

3. Aké slová vyjdú?

1. zvuk - P, 2. zvuk - y, Tretí zvuk - X. 1 - a zvuk - b, 2. zvuk - s, Tretí zvuk - Komu.

4. Ktoré z nasledujúcich slov sú vhodné schémy?
Kocka, pil, býk, pavúk.

Koľko samohlások je v každom slove? Koľko slabík je v každom slove? prečo?

Doplnkový slovník

láska, návšteva a iné slovesá s predponou Podľa-.

ZVUK TH

Slovník

I. Slová bez spoluhlások

Podstatné mená

Tyl, tieň, sieť, cesta, teta, železo, snehová búrka, káčatko, mačiatko, tiebielizeň, topánky, telefón, web, povolanie.

Piť, spievať, umývať, nalievať, píliť, lietať, kupovať, kosiť, chcieť,mňau, pokoj, voda.

Prídavné meno

Ticho.

Ticho.

číslovka

Päť.

II. Slová so spoluhláskami

Podstatné mená

Kosť, stena, cesto, oblek, listy, tulipán, lekáreň, teľa,tma, bocian, knižnica.“

Jesť, spať, nosiť, pomstiť sa, stáť, tkať, tancovať, odpovedať.

prídavné mená Tmavé, stiesnené, sklenené.

Príslovky Blízko, tmavé.

ja ZVUKOVÁ CHARAKTERISTIKA

1. Vydajte zvuk th.

2. Vylepšite artikuláciu zvuku.

3. Opíšte zvuk.

II. ROZVOJ PHONEMATICKÝ VNÍMANIE

1. Zdvihnite ruku, keď počujete zvuk v slabike th.

ty, ka, sa, te, potom, tak, tu, ku, su, tu, tí, ty, ... Ty, sya, tie, to, tamto, tamto, tamto, tamto, tamto, tamto, tamto, tamto, ty, ...

2. Zdvihnite ruku, keď začujete zvuk v slove th.

Telo, čiapka, torta, sila, seno, kino, veža, tráva, teľa, mačiatko, líška, hus, lakeť, posteľ.

TH
Zvuk byť V slabiky

1. Povedz sériu slabík.

ti-te-cha at-ot-ut ti-ti-ti-tiyo petit-sti-fti

te-cho-ty it-et-yat tyo-tyu-tye pte-ste-kte

2. Opakujte riadky slabík.

Tee-tee-tee, tee-tee-tee, tee-tee-tee, tee-tee-tee, atď.

3. Opakujte riadky slabík. Koľko slabík je v každom riadku? Ktoré
jeden z nich perkusie?

Ti-ti-ti, ti-ti-ti, ti-ti-ti atď.

Zvuk byť v slovách

1. Vymenujte slová so zvukom byť obrázkami alebo odrazom (pozri slovník
nás. 76).

2. Podľa obrázkov označ mláďatá, ktorých mená obsahujú zvuk th.
Vyslovujte mená a postupne zrýchľujte tempo.

Teľa, kozliatka, mačiatko, líška, káčatko, levíča, žriebä.

3. Pomenujte obrázky. Určte počet slabík pomocou tlieskania
v každom slove. Rozdeľte všetky obrázky do troch skupín: jednoslabičné,
dvojslabičné a trojslabičné slová.

Kosť, stena, fujavica, telefón, lekáreň, päťka, oblek, železo, tulipán.

4. Pri opätovnom počúvaní dokončite riadky básní.

Kto nepozná strýka (Krok)? Choďte k semaforu -

strýko (styopa) každý vie. Čo je to klamanie?

Žiadny semafor -

Hľadal na trhu (Stepán stojí v ceste).
Najväčší (čižmy).

th.

Kate pastierov teľa. V zime často zametanie fujavice. tulipány veľmi krásne kvety.

6. Zapamätajte si a vyslovte niekoľko slov. Usporiadajte obrázky v tom istom
sekvencie.

Mačiatka - mačiatko, teľatá - teľa:

7. Pomenujte malý predmet alebo pomenujte predmet láskyplne, napríklad:
list- list.

Lexikálny materiál: skrutka- ... , lístok- ... , kytice-... , kompót-... , kolobežka- ... , plastový sáčok- ... , lietadlo-... , obväz-... , luk-... .

Zvuk byť vo frázach a vetách

1. Dokončite vety predmetovými obrázkami a otázkami.

a) Obraz bol zavesený (kde?) ... (na stene.). Pôjdeme po liek (kam?) ... (do lekárne).

* b) Na stole je váza (s čím?) ... (s tulipánmi). V blízkosti chovateľskej stanice je miska (s čím?) ... (s kosťami). Na jeseň deti zbierali kytice (z čoho?) ... (z listov).

2. Zopakujte vety po učiteľovi.

Nasťa miluje tulipány. Na oblohe lietajú lietadlá. Za oknom je silná snehová búrka. Na sporáku je žehlička. Bobík má v zuboch kosť. V izbe je tma. Zvuk pi- jemný zvuk. Pavúk spriada sieť.

3. Loto hra. Hra sa skladá zo šiestich veľkých a malých kariet,
rozdelené na polovicu: jedna polovica zobrazuje jednu alebo viac
mláďatá (napríklad mačiatko alebo mačiatka), druhá polovica je prázdna.

Na typizačnom plátne je šesť malých kartičiek zobrazujúcich tie isté mláďatá. Každý študent dostane jednu kartu. Učiteľ sa pýta: Kto je mačiatko?

Ukážka. Mám mačiatko. Mám mačiatka.

Žiak, ktorý správne odpovie, si zo sadzobného plátna vezme obrázok, ktorý potrebuje.

Lexikálny materiál: mačiatko- mačiatka, káčatko- káčatká, teľa- teľatá. Hra. môže byť komplikované vzájomným pýtaním sa - študenti si navzájom kladú otázku: "Koho máte?"

Zvuk byť in texty

1. Naučte sa básne naspamäť. pomenovať slová zvukom th.

Nemôžeš mňaukať mačku, káčatká spia, mačiatka spia,

Nastenka bude kolíska, oslík spí a koza spí.

Mačka bude spievať, Dve malé mačiatka

Vyvolá sny. Dnes v noci nechcú spať.

2. Počúvajte a hádajte hádanku.
Huňatý, fúzatý, je a pije, spieva piesne.

Konvertujte text pomocou „láskavých“ slov; zapamätať si. Huňatý, fúzatý, žerie, pije, spieva pesničky.

3. Vypočujte si texty. Odpovedzte na otázky k textu. Naučte sa texty.
pomenovať slová zvukom th.

V lekárni

Mama a Vitya boli v lekárni. Kúpili vitamíny. Je dobré piť vitamíny.

Kde bola matka a Vitya? Čo kúpili v lekárni?

V knižnici

Tim a Nastya milujú rozprávky. Boli v knižnici. Sú tam rozprávky. Tim a Nastya si vzali svoje obľúbené rozprávky.

Kde boli Tim a Nastya? Čo si odniesli z knižnice?

IV. ROZVOJ ZRUČNOSTI ZVUK ANALÝZA A SYNTÉZA

1. Určte pomocou tlieskania počet slabík v slove web.

2. Vykonajte analýzu slov kat. Vytvorte diagram tohto slova. Označenie
prečítajte si miesto dôrazu.

ZVUKY D, D

jaSlová bez spoluhlások

Podstatné mená

Dom, dym, dub, dedko, deň, voda, problémy, strýko, plechovka, medaila, pedál, pohovka,domino, riad, víťazstvo, labute, susedia, úloha.

Fúkam, chodím, vediem, dávam, jem, delím sa, myslím, hádžem, sedíme, chodíme, vidíme,Obliekam, podávam, obedujem.

prídavné mená

Divoký, ľadový, vzdialený.

Kde, nikde, ďaleko.

číslovka

Jeden.

II. Slová so spoluhláskami

Podstatné mená

Dno, pečenie, stopy, ľadová kryha, moriak, hruď, dvojka, buldog, dĺžka, žuvačka, doska, delfín, hviezda, denník, budova, záhradník, budík, aditívum, tím, pondelok, dovidenia.

Uvidíme, pohnem sa.

prídavné mená

Dlhé, ďaleko, medené, zadné, bohaté, denné, pohodlné, jedovaté.

Cez deň tu, všade, dlho, ďaleko, všade, pohodlne, zďaleka.

Číslice

Raz dva.

ZVUK D

ja. CHARAKTERISTICKÝ ZVUK

1. Vydajte zvuk d.

2. Vylepšite artikuláciu zvuku.

3. Zaviesť pojem „pevný spoluhláskový zvuk“.

4. Opíšte zvuk.

II. ROZVOJ PHONEMATICKÝ VNÍMANIE

1. Zdvihnite ruku, keď počujete zvuk v slabike d.

Áno, ha, ba, yes, ... (aj s inými samohláskami). ta, áno, predtým potom, to, du, dy, ty, ...

2. Zdvihnite ruku, keď začujete zvuk v slove d.

Dom, hrom, bok, dvor, topánky, pery, tráva, električka, dutina, vankúš.

III. AUTOMATIZÁCIA ZVUKU D Zvuk dv slabikách

1. Vyslovte riadky slabík a ich kombinácie.

áno-do-pekla-nepárne dva-spodné dlho-dly-to

da-doo ouda-ode dva dni

do-dy oda-udu

2. Opakujte riadky slabík.

Yes-yes-doo, yes-yes-doo atď. Doo-yes-do, doo-yes-doo atď.

Zvuk d v slovách

1. Vymenujte slová so zvukom d obrázkami alebo odrazom.

2. Pomenujte obrázky a pomocou tlieskania určte počet slabík v slovách.

Dym, doska, dom, dub, plechovka, riad, pečenie.

3. Zapamätajte si a vyslovte mená dievčat so zvukom d.
Ada, Ida, Luda, Lida.

4. Uhádni hádanku.

Nalievajú mi. Každý ma potrebuje.

Pijú ma. Kto som? (Voda.)

5. Počúvajte vety, zvýrazňujte a vyslovujte slová so zvukom d.

Doma stojí vysoko dub. IN môcť nalial teplý voda. Lida a Kolja kúpil tekvicu!

Zvuk d vo frázach a vetách

1. Po učiteľovi zopakujte frázy založené na obrázkoch.

Nádoba na vodu, podnos na riad, doska na chlieb.

2. Pomocou predložky stručne odpovedzte na otázky učiteľa k obrázkom pod.

Kam ide ponorka? (Pod vodou.) Kam si dal lavičku? (Pod vápnom.) Kde beží ježko? (Pod smrekom.)

3. Zopakujte vety v úvahe. Povedz prvú vetu
postupne naberať tempo.

Chlieb je jedlo, nie zábava. Lida má mandle, Dunya má melóny. Hríb vyliezol zo zeme.

4. Hra "Čo je pridané?". Na sadzobnom plátne - rad štyroch
päť obrázkov. Žiaci ich pomenujú. Učiteľ je pre žiakov neviditeľný
pridá jeden obrázok a položí otázku: "Čo som pridal?"

Lexikálne stopy atď.

materiál: doska, dym, voda, riad, domy, duby,

Zvuk d v textoch

1. Vypočujte si príbeh a odpovedzte na otázky k sérii obrázkov,

Pri vode rástol vysoký dub. Luda a Oleg sa hrali pod dubom. Dym ležal blízko dubu. Oleg dobiehal Ludu. Zakopli a spadli do vody. Dym zachránil Ludu. A sám Oleg vyšiel z vody.

Kde je dub? Kde sú Luda a Oleg? Kto je blízko Smokey? Kto spadol do vody? Koho zachránil Smokey?

2. Naučte sa text.

Suchý dub v lese. Už to dávno vyschlo. Vova a otec vypílili dub.

IV

1. Analyzujte slová dom, dym Porovnajte kompozíciu zvuku
týchto slov.

Pomenujte prízvukovanú slabiku. Koľko samohlások je v týchto slovách? Koľko slabík je v týchto slovách? prečo?

2. Aké slová vyjdú?

1. zvuk - d, 2. zvuk - vstup, 3. zvuk - A.

1. zvuk - d, 2. zvuk - oh, 3. zvuk - m.

ZVUK db

jaZVUKOVÁ CHARAKTERISTIKA

1. Vydajte zvuk d.

2. Spresnite artikuláciu zvuku.

3. Opíšte zvuk.

II. ROZVOJ PHONEMATICKÝ VNÍMANIE

1. Zdvihnite ruku, keď počujete zvuk v slabike d.

dia, bya, gi, di, bi, . ..

du, ty, ty, di, ta, de, de, ...

2. Zdvihnite ruku, keď začujete zvuk v slove d.
Dievča, kettlebell, ľadová kryha, vedierko, mačiatko, kabínka, . ..

III. AUTOMATIZÁCIA VÝSLOVNOSTI ZVUK db

Zvuk d V slabiky

1. Povedz sériu slabík.

di-di-di de-de-de de-de-de-de-de-de-de

dee dee dee dee dee dee dee dee dee

dya-dya-de dya-de-dya du-du-dya du-dya-dee

2. Opakujte riadky slabík.

Dee dee dee, dee dee dee...

Back-in-the-ice, back-in-the-ice,...

3. Vyslovte riadky slabík. Koľko slabík je v každom riadku? Ktoré
jeden z nich perkusie?

Dee-dee-dee, dee-dee-dee, dee-dee-dee. Zvuk d v slová

1. Vymenujte slová so zvukom d obrázkami alebo odrazom (pozri slovník
nás. 79).

2. Pomenujte obrázky. Určte miesto zvuku v slovách d.

Ľadová kryha, pohovka, jedna, ľudia, labute, delfín.

3. Naučte sa mená so zvukom d.
Dima, Dina, Vadik, Fedya, Nadia.

4. Hra "Kto si bude pamätať viac?"

5. Vypočujte si vety. Hovorte slová so zvukom d.

Dina a Káťa išiel cez les. Mačka spí ďalej pohovka. Nadia a Kosťa videl v mori delfín.

Zvuk d V návrhy

1. Zopakujte vetu po učiteľovi. pomenovať slová zvukom d. Na malom Fedya sa obliekla modrá Panama. Dima a Vadik sedeli na

lavica. Vadik a Dima išli v lese na maliny. Na jar sme videný pes na ľadová kryha.

2. Hra "Kto si bude pamätať viac?".(Budovanie viet.)

Nadia a Fedya sú susedia. Nadia, Fedya a Vadik sú susedia. Nadia, Fedya, Vadik a Dima sú susedia.

3. Odpovedzte na učiteľove otázky celými vetami pomocou obrázkov, ktoré majú v názve zvuk. d.

učiteľ. Boli ste v obchode s nábytkom. čo si videl?

Študenti. Videli sme pohovku.

Tiež. Boli ste v dedine. Bol si v lese. Boli ste pri rybníku.

Lexikálny materiál: pohovka, labuť, medveď, moriak.

Zvuk d v textoch

1. Naučte sa riekanky.

Vadik, Vadik, sadnite si! Vadik, Vadik, nechoď! Nebuď Dima a Dina! Vadik a Dima, Vova a Dina Išli do lesa na maliny.

2. Vypočujte si text. Odpovedzte na otázky k textu. Opakujte každý
návrh pre učiteľa.

Delfíny

S Dimou sme išli do kina. V kine sme videli delfíny. Delfíny sú bystré a silné. Boli vo vode. Delfíny sa ľudí vôbec nebáli.

Kam sme išli s Dimou? Koho sme videli vo filmoch? Čo sú to delfíny?

IV. ROZVOJ ZRUČNOSTI ZVUK ANALÝZA A SYNTÉZA

1. Počúvajte vety a pomenujte slová so zvukom d.
Sme v triede. Vidíme krásne obrázky.

Vykonajte analýzu slov sedíme a vidíme. Vytvorte ich schémy. Ktoré z týchto slov má zvuk d je v prízvučnej slabike?

2. Analyzujte slovo Dina. Vytvorte diagram tohto slova. Pridať
zvuk eh na začiatok slova. Aké slovo bude fungovať? Vytvorte slovnú schému
ľadová kryha. Porovnajte slovné schémy Dina A ľadová kryha. Prečo v každom z týchto slov
dve slabiky?

zvuky d-d

ja CHARAKTERISTICKÝ A POROVNANIE ZVUKY

1. Vydávajte zvuky d A d.

2. Spresnite a porovnajte artikuláciu zvukov.

3. Zaveďte pojmy „tvrdá spoluhláska“ a „mäkká spoluhláska“.
zvuk."

4. Charakterizujte zvuky.

II. ROZVOJ PHONEMATICKÝ VNÍMANIE

1. Zdvihnite ruku, keď počujete zvuk v slabike Áno potom zvuk d.
Da-do-di-de-du-da-di-dy-de-du atď.

2. Zdvihnite ruku, keď začujete zvuk v slove Áno potom zvuk d.

Sprcha, deň, strom, vedro, cesta, priatelia, bobule, počasie, deka, záhrada.

III. DIFERENCIÁCIA VÝSLOVNOSTI ZVUKY D - db

Zvuky d A d V slabiky

1. Povedz sériu slabík.

doo-du do-do doo-du-du do-do-do

áno-dya dy-dee áno-dya-dya

2. Opakujte rady slabík (každá slabika 3-5 krát).

Dee-dee-dee, dee-dee-dee, ... atď. Dee-dee-dee, dee-dee-dee, ... atď.

Zvuky d h d V slová

1. Pomenujte slová zvukmi d A d obrázkami alebo odrazom (pozri slovník na s. 79).

2. Pomenujte obrázky. Vyberte si z nich tie, v názvoch ktorých je zvuk
Áno potom zvuk d. Usporiadajte obrázky v dvoch radoch: so zvukom d a so zvukom
d.

Ľadová kryha, pohovka, dosky, delfín, melóny, dym, labute, jedna, voda, dve, ľudia, dom.

3. Zapamätajte si a vyslovte sériu slov, usporiadajte do nich obrázky
sekvencie.

Ľudia, domy, melóny, medvede. Labute, morky, duby, dosky.

Zvuky d A d vo frázach a vetách

1. Stručne odpovedzte na otázky učiteľa na základe obrázkov predmetu.

Osoba žije (kde?) ... (v dome). Ryby plávajú (kde?) ... (vo vode). Veverička žije (kde?) ... (v dutý).

2. Na sadzobnom plátne - obrázok zobrazujúci jedného alebo dvoch
homogénne predmety. Učiteľ sa pýta: „Hádaj, aké slovo ja
myslel (a). Jeden...?" (jeden...? dva...? dva...? ...?).

Ukážka. Jeden dub, jedna doska atď. Lexikálny materiál: dub, doska, pohovka, ľadová kryha.

3. Po učiteľovi zopakujte otázky k obrázkom a odpovedzte na ne
ponúknuť.

Kam sa podel Vadik a Lída? (IN film.)

Kam vzali Vadik a Lida Dima? (V bazéne.) Kam Vadik a Lída naliali vodu? (Do plechovky.) Kde sedeli Vadik a Lída? (Na gauči.)

Zvuky d A d v textoch

1. Naučte sa príslovie.

Dvaja nie sú jeden – neurazíme sa.

2. Vypočujte si text a zopakujte ho po učiteľovi. Odpovedz na otázku
k obrázkom.

Domy pre labute na vode. Dve labute vo vode. A dve malé labute na doskách pri dome. Fedya a Dima hádzali omrvinky do labutí.

Kde sú labutie domy? Kde sú dve malé labute?

3. Vypočujte si text. Odpovedzte na otázky a prečítajte si text. názov
slová z textu so zvukom d, a potom so zvukom d.

V záhrade máme lavičku. Zvalili sme to z dvoch pňov a jednej dosky. Sadneme si naň a ideme zo škôlky domov.

Kde je lavička? Z čoho bola lavička vyrobená?

IV. ROZVOJ ZVUKOVÝCH SCHOPNOSTÍ ANALÝZY A SYNTÉZY

1. Pomenujte obrázky: plechovka, dve, pohovka. Vykonajte analýzu slov. Vyberte si
z ktorých sú slová vhodné pre schému.

2. Vypočujte si ponuku Dima bola doma. vyslovovať slová so zvukmi
d A d. Pomenujte prízvučnú slabiku v týchto slovách. Aké slovo bude pochádzať zo slabík
predtým A ma, di A ma? Aké slabiky sa v týchto slovách líšia?

ZVUKY T, T - D, D

ja CHARAKTERISTIKA A POROVNANIE ZVUKOV

1. Vydávajte zvuky t, t A d, d.

2. Opíšte zvuky.

II. ROZVOJ PHONEMATICKÝ VNÍMANIE

1. Zdvihnite ruku, keď budete počuť zvuky v slabike d, d, a potom znie t, t "
Ta, ta, ya, áno, du, du, ty, ti, te, potom, dy, di, tu, tu, ...

2. Zdvihnite ruku, keď budete počuť zvuky v slove d, d, a potom - znie t, byť

Robím, fúkam, dupem, ťahám, ťahám, dýcham, dávam, držím, strácam, tlačím, chytám, dotýkam sa.

III. DIFERENCIÁCIA VÝSLOVNOSTI ZVUKOV T, T - D, D
Zvuky t, t a d, d v slabiky

1. Opakujte riadky slabík.

			de-te-de
			ti — di-ti

2. Opakujte riadky slabík.

Ciele:

• rozvíjať fonematický sluch a fonematické vnímanie;
• objasniť artikuláciu zvuku [b];
• vedieť ho korelovať s písmenom;
• obohatiť a aktivovať slovnú zásobu;
• zlepšiť zvukovú analýzu slov.

Úlohy:

• Vzdelávacie:
  • formovať plnohodnotné nápady v procese cvičení zvukovej analýzy a syntézy slov so zvukmi [b-b];
  • naučiť sa nájsť miesto týchto hlások v slovách, rozlišovať hlásky podľa tvrdosti-mäkkosti.
• Oprava-vývoj: rozvíjať jemnú motoriku, prozodickú stránku reči.
• Vzdelávacie: rozvoj pozornosti, pamäti, na vytvorenie „situácie úspechu“.

Vybavenie:červené, modré a zelené krúžky, obrázky predmetov, podklady: slabiky, písmená, príručka „Rozvíjaj myseľ detí“.

Počas vyučovania

1. Organizačný moment

Čo si?

(- Inteligentný, usilovný, zvedavý)

Naše úlohy?

(- Nielen pozerať, ale aj vidieť
Nielen počúvať, ale aj počuť.
Nielen hovoriť, ale aj myslieť.
pracovať dobre a plodne).

Úžasný. Začíname tvrdo pracovať.

Dnes sa zoznámime s novými zvukmi a písmenami, ale najprv ...

2. Rozvoj jemnej motoriky prstov ...

Trochu sa pohráme.
Zatlieskajme si rukami.
Držíme prsty v teple.
Žmýkame, žmýkame.

Chlapci, pripomeňme si, aké pravidlo nás naučil náš kamarát Zvukoznaykin.

(Počujeme zvuky a hovoríme, ale vidíme a píšeme písmená).

3. Artikulačná gymnastika

Naše ústa sa veľmi radi usmievajú. ("úsmev")
A pohyblivý jazyk má robiť prácu.
Náš jazyk vytvoril lopatku jedna, dve („Lopata“)
A potom postavil plot. Krása! ("Plot")
Vedľa úplne nového plotu - drážka ("Groove")
Prúd vzduchu sa rúti pozdĺž neho (cvičenie na vytvorenie prúdu vzduchu)
Mlynček na mäso sa musí robiť pomaly („Mlynček na mäso“)

Telesná výchova bola dobrá.

4. Uverejniť tému

Dnes nás navštívili vtipní klauni Bim a Bom. Aký je prvý zvuk v mene Bom? (Zvuk B). A aký bol prvý zvuk, ktorý ste počuli v mene Bim? (b).

Dnes sa zoznámime so hláskami [B] a [B] a písmenami Bb.

Pomenujte slová s týmto zvukom.

5. Fonetické nabíjanie.

Pracujte pred zrkadlom.

Povedz zvuk.

Čo funguje, keď povieme -b- Pery sa zatvoria a bránia vzduchu voľne opustiť ústa.

Čo je to, samohláska alebo spoluhláska, prečo?

Zahrajme si hru na slony – žaby.

Napodobňujem slona, ​​sťahujem si pery sosákom.

Napodobňujeme žaby, ťaháme pery priamo k ušiam.

Zatvorte si uši a počúvajte, či je to hlasové alebo hluché.

Zvuk [B]: spoluhláska; tvrdo, hlasno.

Zvuk [B]: spoluhláskový, mäkký, zvučný, labiálny.

6. Výslovnosť hlások [B], [B] v slabikách. Rozvoj koordinácie pohybov

Bim a Bom radi hrajú na hudobné nástroje. Hrajú na bubon, trúbku a balalajku. Poďme sa s nimi hrať. Na bubne: bum-bom-bum-lúč;

• Na trúbke: bee-ba-bo-bee-ba-bo;
• Na balalajke: ba-bo-bo-ba-bo-bu.

7. Rozbor slabík bi, ba, bu a slov Bim, Bom

Beam sa pýta, prečo potrebujete tieto farebné kruhy? (Pre reprezentáciu zvukov.)

A aké sú tieto hrady a prečo sú viacfarebné?

(V týchto hradoch žijú zvuky.

Samohlásky žijú v červenom zámku, tvrdé spoluhlásky žijú v modrej farbe a mäkké spoluhlásky v zelenej farbe.)

Vezmite modrý kruh do ľavej ruky a červený kruh do pravej ruky.

Dávam ti zvuky [b], [a]. Akú slabiku si dostal? (ba).

A teraz vám Bom vydáva zvuky [b], [o].

Vráťte mu slabiku. (bo).

Aký zvuk chýba tejto slabike, aby dostal jej názov? (Zvuk [m]).

Bim vám dáva slabiku bi v kruhoch.

Doplňte slabiku bi zvukom, aby ste dostali meno Bim.

Kto bude schopný nakresliť na tabuľu schému slov Beam a Bom?

8. Výslovnosť hlások v slovách. Určte polohu hlásky v slove.

Bim a Bom nám priniesli darčeky, v názve ktorých sú zvuky [B], [B]. Len ja som sa zamotal, kto z nich priniesol tašku darčekov. Skúsme na to prísť spolu.

Čo máme v prvej taške? (Banán, balalajka, korálky, náramok, papier, téglik, špendlík).

Aký zvuk sa vyskytuje vo všetkých týchto slovách? (Zvuk [B]).

Kde ste vyslovili hlásku [B]? (Na začiatku slova).

Čo máme v druhej taške? (Obväz, ďalekohľad, veverička, hroch, lístok).

Aký zvuk sa vyskytuje vo všetkých týchto slovách? (Zvuk [B]).

Kto nám teda dal prvú tašku darčekov? (Bom dal prvú tašku).

A kto dal druhú tašku? (Druhú tašku s darčekmi predstavil Bim).

9. Vývoj fonematických reprezentácií.

Chlapci, zahrajme si s vami hru „Chyťte slovo“.

Budete musieť chytať slová so zvukmi [B] a [B] s tlieskaním.

(Luka, banka, pery, dlhý bochník, panama, list, diviak, sobol, autobus, pavúk, lístok, abeceda, tulipán, chobot, album).

Výborne, odviedli ste skvelú prácu.

10. Rozdelenie slov na slabiky. Rozvoj pozornosti a pamäti.

Bim a Bom sa ponúkajú, že si zahrajú hru "Čo sa stalo?"

Na stole leží: bubon, korálky, papier, ďalekohľad, špendlík, veverička.

Dieťa zavrie oči a jeden predmet je skrytý. Potom sa pozorne pozrie a musí povedať, ktorý predmet je preč. (Nebol tam žiadny špendlík).

Koľko slabík obsahuje slovo špendlík? (Slovo špendlík má tri slabiky.)

11. Fyzická minúta.

Je čas na oddych.

Kvet spal (deti si drepli)
A zrazu sa zobudil (vstaň, ruky na opasku)
Už nechcel spať (nakláňa sa do strán)
Prekvapený, otrasený (potriasť rukou)
Vzniesol sa hore (ruky hore)
A lietali (mávajúc rukami, sediaci za stolom).

12. Cvičenie na rozvoj prozodickej stránky reči.

Aby škriatkom nebolo tak smutno, dáme im pesničku.

13. Oboznámenie sa s písmenom B. Čítanie slabík

Chlapci, aký zvuk nám predstavili klauni Bim a Bom? (So ​​zvukmi B, B).

Chceli by ste vidieť, aké písmeno predstavuje tieto zvuky?

Najprv si však pripomeňme, aké pravidlo nás naučil Zvukoznaikin? (Listy, ktoré vidíme a píšeme).

Čo vám tento list pripomína?

Tento list s veľkým bruchom,
V čiapke s dlhým šiltom.

Nájdite tento list vo svojom zámku Sound-letter.

Prvky listu ležia pred vami, skúste ho správne zložiť.

Prečítajte si, čo chce Bim povedať Bumovi? (Ba, bo, bi, bu, by).

A kto si môže vytvoriť mená z písmen? (Bim, Bom).

14. Fonematické vnímanie. Extrakcia zvuku [B]

Z množstva zvukov: P, B, C, T, B, P, F, B

Z množstva slabík: PA, BA, BY, PE, BU, PO

Zo série slov (vyberte obrázky so zvukom [B])

Určte polohu hlásky [B] v slove.

15. Písanie písmena B a slov s písmenom B.

16. Organizácia záveru vyučovacej hodiny

Je čas, aby sa s nami Bim a Bom rozlúčili. Ďakujeme im, pretože sme sa vďaka nim naučili toľko slov so zvukmi [B] a [B].

Spomeňme si na slová s hláskami [B] a [B].

(Lístok, papier, banka, veverička, luk, ďalekohľad, zápisník).

Ďakujeme za vašu prácu!

Synopsa GCD pre deti stredného predškolského veku (gramotnosť).

Téma: Zvuky „B“, „B“, zapamätanie si básne.

Vypracovala:, predškolská učiteľka

Cieľ: Naďalej sa učiť rozlišovať medzi tvrdými a mäkkými spoluhláskami „B“, „B“ v slovách, vo frázovej reči.

Úlohy: Naučiť sa pomenovať prvý zvuk slovami, nájsť slová v básni, ktoré majú zvuky „B“, „B“.

Rozvíjať pozornosť, vizuálne - obrazné a logické myslenie.

Upevniť schopnosť deliť slová na slabiky pomocou diagramov.

Rozvíjať grafické zručnosti (kreslenie stôp, korálky).

Formovať záujem o rečovú aktivitu, schopnosť samostatne riešiť rôzne kognitívne úlohy.

Vybavenie: multimediálna prezentácia; projektor; obrazovka; obraz klaunov Bim a Boma; obrázky predmetov a hračky pre zvuky "B", "B"; jednotlivé zrkadlá; vlajky označujúce tvrdosť (mäkkosť spoluhlások); farebné ceruzky; jednotlivé karty podľa manuálu „Od slova do zvuku“; ilustrácie k básni G. Sapgira „Babka mala barana“.

Pokrok GCD

1. Organizačný moment: psychogymnastika.

Chlapci, máte radi cirkus? (Áno)

Teraz si predstavme, že hráte na balalajke, trúbke, bubne.

2. Nahlásenie témy vyučovacej hodiny.

Dnes sa zoznámime so zvukmi "B", "B". Prišli nás navštíviť vtipní klauni: Bim a Bom.

Aký je prvý zvuk v mene Bom?

(zvuk "B" je pevný, spoluhláskový).

A aký bol prvý zvuk, ktorý ste počuli v mene Bim?

("B" mäkké, spoluhlásky)

2. Artikulačná gymnastika (práca so zrkadlami).

Naše ústa sa veľmi radi usmievajú (úsmev)

A pohyblivý jazyk má robiť prácu.

Náš jazyk urobil špachtľu jedna, dve (lopatka)

A potom krása postavila plot (plot)

Vedľa úplne nového plotu - drážka (drážka)

Prečo sa prúd vzduchu ponáhľa (cvičenie vzduchovým prúdom)

Mlynček na mäso sa musí robiť pomaly (mlynček na mäso)

Telesná výchova bola dobrá.

4. Charakteristika hlások podľa artikulačných a akustických znakov.

Povedzme zvuk "B" pred zrkadlom.

Pysky sa zatvárajú a bránia voľnému úniku vzduchu z úst.

Aký zvuk "B" samohláska alebo spoluhláska?

(súhláska; pevné)

A ako určíme, ktorý zvuk (samohláska alebo spoluhláska)

Samohláska sa dá spievať (vlákno sa nepretrhne), ale spoluhláska sa spievať nemôže (vlákno sa pretrhne)

Keďže vieme, že hláska „B“ je spoluhláska, pevná, označíme ju modrou farbou.

Hláska „B“ je spoluhláska, mäkká, označíme ju zelenou farbou.

Povedzme znova zvuky "B" a "B". Zvuk „B“ je súhlasný, pevný.

Chlapci, zvuk „B“ je tvrdý ako kameň a zvuk „B“ je súhlasný, mäkký ako pierko.

5. Výslovnosť hlások "B", "B" v slabikách. Rozvoj koordinácie pohybov.

Bim a Bom radi hrajú na hudobné nástroje. Hrajú na bubon, trúbku a balalajku. Poďme sa s nimi hrať.

Na bubne:

Bam-bom-buom-beam.

Na potrubí:

Bi-ba-bo-bi-ba-bo.

Na balalajke:

Ba-bo-bu-ba-bo-bu.

Beam sa pýta, prečo potrebujete farebné ikony (na znázornenie zvuku).

Aký je zvuk "B"? (súhláska, pevné označte ju modrou farbou). Aký je zvuk "b"? (súhláska, mäkká označujú ju zelenou farbou).

6. Výslovnosť hlások v slovách. Určte polohu hlásky v slove.

Bim a Bom nám priniesli darčeky, v názve ktorých sú zvuky „B“, „B“. Len ja som sa zamotal, kto z nich priniesol tašku darčekov. Skúsme na to prísť spolu.

Čo máme v prvej taške? (banán, téglik, luk, tamburína). Aký zvuk sa vyskytuje vo všetkých týchto slovách? (zvuk "B"). Kde vyslovujeme hlásku „B“ (na začiatku slova).

Čo máme v druhej taške? (ďalekohľad, veverička, hroch, lístok). Aký zvuk sa vyskytuje vo všetkých týchto slovách? (zvuk "B").

Kto nám teda dal prvú tašku darčekov? (Bom dal prvú tašku)

A kto dal druhú tašku? (druhú tašku s darčekmi predstavil Bim).

Prstová gymnastika "Butterfly"

Motýľ - krabica

Lietať pod mrakom.

Tu sú vaše deti

Na brezovom konári.

Prekrížte zápästia oboch rúk a tlačte chrbty dlaní k sebe. Prsty by mali byť rovné. Z polohy „motýľ sedí na kvete“ (dlane sú rovné, napäté, prsty vystreté) prejdeme do polohy „motýľ v lete: ľahké, ale ostré pohyby rúk v zápästiach – imitácia letu motýľa“.

7. Rozdelenie slov na slabiky.

Chlapci, ako delíme slová na slabiky. S bavlnou. Pozrite sa na tabuľu a povedzte mi, kto je na obrázku? (Veverička) Koľko slabík má slovo veverička? (v slove veverička sú 2 slabiky) A teraz rozdelíme obdĺžnik pod obrázkom na rovnaký počet častí. Obdĺžnik je teda rozdelený na 2 časti.

Prvá hláska v slove veverička je hláska "B" spoluhláska, mäkká, zelená. Teraz urobte to isté na svojom hárku.

Kto je teraz na obrázku? (vytiahne sa bubon) Koľko slabík je v slove bubon? (v slove bubon sú 3 slabiky) Obdĺžnik teda rozdelíme na 3 časti. Aký je prvý zvuk v slove bubon? Prvý zvuk v slove bubon "B" je spoluhláskový, pevný, modrý.

Kto je teraz na obrázku? (nakreslí sa býk) Koľko slabík je v slove býk? (slovo býk má 1 slabiku) Rozdelíme teda obdĺžnik alebo nie? V slove býk je prvá hláska „B“ spoluhláska, plná, modrá.

8. Fyzická minúta.

Bim a bong nás pozývajú do tanca. (Deti tancujú na veselú rytmickú hudbu)

Všeobecná relaxácia:

Raz, dva - hlavu hore

Tri, štyri - ramená širšie

Päť, šesť - ticho si sadnite.

9. Učenie básne.

Chlapci, pozrite sa na obrázok a počúvajte báseň.

Babička mala barana

Svižne bil do bubna,

A motýle tancovali

Pod oknom starej mamy.

Úloha a otázky:

Pomenujte slová z básne so zvukom „B“ (bol, baran, chytro, babičky, bubon, motýle).

Pomenujte slová so zvukom „B“ (doba).

Čo robil baran u babky?

(svižne bil do bubna).

Čo urobili motýle?

(A motýle tancovali pod oknom babičky).

Je to smutná, vtipná alebo hravá báseň?

Ešte raz ti prečítam báseň a ty sa ju pokúsiš zapamätať.

10. Zvuk "B"

Chlapci idú na svoje miesta.

Bim a Bom vám ponúkajú hru „Pripoj sa správne“.

Pomenujte predmety, ktoré sú nakreslené na obrázku (ďalekohľad, luk, hroch, motýľ)

Pomenujte slová so zvukom „B“ (luk, motýľ). Pomenujte slová so hláskou „B“ (ďalekohľad, hroch).

Obrázky, ktorých názvy začínajú pevnou spoluhláskou „B“, spojte modrou ceruzkou. (luk, motýľ) A z mäkkej spoluhlásky "B" - zelená. (ďalekohľad, hroch)

11. Kreslenie "korálkov"

Bim a Bom veľmi radi kreslia a ponúka sa vám kresliť korálky.

Najprv si však natiahneme prsty.

Cvičenie "Ježek".

Z akých geometrických tvarov sú korálky vyrobené?

Akú farbu majú korálky?

Nakreslite a vyfarbite korálky, ako je znázornené na obrázku.

12. Reflexia.

Je čas, aby sa s nami Bim a Bom rozlúčili. Ďakujeme im, pretože vďaka nim sme sa naučili toľko slov so hláskami „B“, „B“.

Opäť si spomeňme na slová so zvukom „B“ (bubon, býk, banán, nádoba, luk, tamburína, motýľ, baran, babička)

A pomenujte slová zvukom "B" (veverička, ďalekohľad, hroch, baret, lístok)

A akú farbu označujeme zvuk „B“, „B“ (modrá je zvuk „B“, zelená je zvuk „B“).

Bim a Bom si prácu s vami naozaj užili. Na pamiatku vám dajú motýle.

Hodina fonetiky so skupinou 2 študentov. Prvá úroveň.

Trvanie– 90 min.

Účel lekcie: inscenačné zvuky [B"], [P"], [C"], [F"]. Nácvik správnej výslovnosti týchto hlások.

Jazykový materiál:

1. Schematické nákresy artikulácie naznačených spoluhlások.

2. Písomka - cvičenia pre žiakov.

PLÁN LEKCIE

Organizačný moment (1 min): Pozdrav, rozdanie časti písomky študentom.

Úvodný rozhovor (3-5 minút): ako sa majú študenti, čo robili včera večer, rozprávali sa o počasí.

Rozcvička reči: Opakujte zvuky naučené v predchádzajúcej lekcii.

Borya Pole dal karamel,
Fields Bore - čučoriedka.

Vera Feda odovzdala lampáš,
Fedya Vere - sladkosti.

Dážď na mlákach

Umiestňuje bodky.

Akože horúčavy sa končia.

Ako lastovičky

Listy

Snažia sa odletieť.

Alejou prší

A to až do zotmenia

Pozýva na prechádzku

Čižmy, pršiplášte, dáždniky.

Nový materiál:

Ak po písmene "?" stáť:

b b, ja som, e e, e e, Yu u, ja a

potom zvuk "?" sa stáva mäkkým.

Artikulácia:

Pevné	Mäkký

NOVÝ MATERIÁL [B"] a [P"]

· [B"]- mäkká spoluhláska.

pery sú zatvorené a otvorené pod tlakom vydychovaného vzduchu. Špička jazyka je pritlačená k spodným zubom, zadná časť jazyka je zakrivená. Hlasivky fungujú, hrdlo sa chveje (je tam hlas).

Opakovanie rozdielu v postavení jazyka s tvrdou a mäkkou spoluhláskou.

Počúvajte a opakujte slabiky:

Bya - bya - bya Be - bye - bye Bye - bye - bye Be - be - bee Bi - bi - bi

Bya - be - by - be - bi Be - by - be - bi - bya By - be - bi - by - be

Opakovanie slov so zvukom [B" po učiteľovi:

Pod stresom: behať, biť, obväzovať, bitka, korálky, chudák, chudoba, biela, veverička, breh, chatka, upchatý, milovať, rozbíjať; obed, večerať, behať, bieliť, dieťa, chlapi, byaka, ty, seba, poprsie.

Bez prízvuku: bizón, lístok, ďalekohľad, knižnica, problém, hroch, benzín, bielizeň, baret, breza, úrad, kancelária, zbierať, vyzdvihnúť, opica, vbehnúť, vápno, rozpočet, úrad, rozpočet.

Na konci slova: smútok, chlad, holubica, diera.

Čisté jazyky:

B-b-b - auto bzučí, bez benzínu nepôjdem.

Bi-bi-bi - nefúkajte nahlas.

Buď – buď – buď – hrám na trúbku.

Buď - buď - buď - poďme k tebe.

príslovie: Dajte si pozor na problémy, kým nie sú.

Rozlišovanie zvukov B - B

Opakujte slabiky:

Ba - bya - bi boo - byu bo - byo

Bya - ba bi - bye byu - boo byo - bo

Ba-bya-ba by-bi-by-bu-bu-by-bu-bo-by

Bya - ba - bya bi - by - bi bu - bu - bo bo - ba - bo

Opakujte slová:

Tanky - byaki Riot - obväz

Balet - lístok Byť - biť

Bow-bandage Was - bill

Kanec - kabína Baton - betón "

Lyuba - love Shirt - kotleta

Bun - veverička

Bolí - bieliť

Čisté jazyky:

By - bi - by - nesiem huby.

By - bi - by - na dvore sú stĺpy.

Ba - bya - ba - z okna trčí fajka.

Bi-by-bi-miluješ ma.

výroky: Bohatý nie je bratom chudobných.

Prečítajte si vety a usporiadajte slová v tabuľke nižšie:

Budeme študovať listy. V byte máme nový nábytok.V zime sa ponárame do diery. Dozvieme sa veľa! Lyuba nesie plechovku mlieka. Na brehu sedí rybár. Psík má búdku pod brezou. Milujem žemľu s džemom. Pekár nám klope na dvere! K oknu priletela holubica. Borya rozbil vázu. Chudák hroch bolí brucho. Lyuba ide do kancelárie. Vyhral som auto.

Opakovanie slov so zvukom [P" po učiteľovi:

Pod stresom: hostina, peň, spievať, pec, päť, päta, fľaky, pivo, vŕzgať, jedlo, píla, pizza, pena, Peťa, sporák, spev, zase hríby, vrieť, chrápať; dopiť, piliny, prasiatko, dospievať, spievať, čuchať, piecť, spievať, kapky, chrápať, sapéry, náprstok.

Bez prízvuku: piť, pivonka, list, pilot, koláč, kohút, pieseň, piesok, tučniak, koláčik, peračník, pero, rukavica, zmeniť sa, vriaca voda, počítač, teplo, pyré, piť, kapitán, pridať, kvapôčky, písať, chrápať, pokračovať, kapucňa.

Na konci slova: močiar, vyrážka, opuch (p), reťaz, step.

Čisté jazyky:

Pe-pe-pe - škvrny v krúpach.

Piť-piť-piť - piť vodu!

Pee-pee-pee – nemydliť.

Pi-pi-pi - ušetrite vedomosti.

Patter: Peťo pílil peň pílou. Pníky majú opäť päť. Spod pilníka lietajú piliny.

Facebook

Twitter

V kontakte s

Spolužiaci

Google+