تقنية آر سي إم. الشيء الرئيسي هو الرغبة والخيال
دروس التربية البدنية في المدرسة الابتدائيةهي مكونات إلزامية في أي عملية تعليمية. ولذلك، يتم تحسينها واستكمالها سنويا تمارين مفيدةبحسب وزارة التربية والتعليم.
بشكل عام، التوزيع الواضح للتمارين، وكذلك تقسيم الدرس إلى أجزاء، هو الأصح. مطلوب كل من الدعم المنهجي والتنفيذ الصحيح للعديد من العناصر. بشكل عام، وفقا للطرق الحديثة، ينبغي تقسيم الدرس إلى عدة أجزاء رئيسية. لذلك، أولا يأتي الجزء التمهيدي. يتم حل جميع المشكلات التنظيمية الضرورية هنا. هذا الجزء هو واحد من أهم. وهذا ينطبق بشكل خاص على المدارس الابتدائية. يجب على المعلم أن يأخذ الأطفال إلى صالة الألعاب الرياضية بنفسه، ويساعدهم على الاستعداد للدرس، ويعلمهم أيضًا كيفية استخدام الأوامر. في هذه الحالة نعني البناء. يجب أن يفهم الأطفال أن مهمتهم الرئيسية هي أن يصبحوا أطول بشكل واضح، من الأطول إلى الأقصر. وكان هذا القرار يسمى "السلم". ولذلك، يتم إيلاء اهتمام خاص للبناء! كيفية بناء الأطفال بشكل صحيح؟ بالنسبة لطلاب المدارس الثانوية، هذا الإجراء معروف ومفهوم بشكل عام. أما الأطفال، فهم لا يفهمون جوهر الأمر تمامًا. يجب أن يصطف الأطفال بطريقة لا تتداخل مع بعضهم البعض عند التحرك. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن يكون لديهم نطاق جيد من الرؤية؛ فرؤية المعلم هي الهدف الرئيسي. وأخيرا، عند أداء المهام المختلفة، يحتاج المعلم إلى مساحة كافية حتى يتمكن من تقديم الدعم في أي حال. ولهذا السبب البناء مهم جدا. يوصى أيضًا بتصنيف الأطفال حسب الطول أو مستوى النمو البدني. في الأساس، هذه العملية برمتها يقودها معلم التربية البدنية، وهو يتحمل المسؤولية الكاملة.
من الصف الثاني، كقاعدة عامة، يفعل الأطفال كل شيء بمفردهم. بمجرد أن ينطق المعلم أمرًا معينًا، يقع كل شيء في مكانه الصحيح. خلال الدرس نفسه، يمكن للمدرس المشي بجانب الطلاب أو أمامهم، وبالتالي يوضح لهم الطريق. عندما يخاطب الأطفال، يجب على الجميع رؤيته. لذلك، من المهم هنا ليس فقط ترتيب الأطفال بشكل صحيح، ولكن أيضًا اختيار مكان جيد للمعلم. يحاول معظم المعلمين بناء الأطفال حول أنفسهم، وهذا أكثر ملاءمة. إذا كنت ترغب في ذلك، يمكنك أن تصبح ما تريد، والشيء الرئيسي هو أن الأطفال يتذكرون ذلك جيدا. الآن يجدر تحديد مدة الجزء التمهيدي. بالنسبة للأطفال حوالي 10 دقائق. والحقيقة هي أن الأطفال يغيرون ملابسهم ببطء شديد، وعندما يدخلون القاعة الضخمة، يبدأون على الفور في الضياع. لذلك، من الصعب جمعها وبنائها. في الصفوف "الأكبر" من المدرسة الابتدائية، أي 3-4، كل شيء يسير بشكل أسرع قليلاً. 5 دقائق كافية. بعد الجزء التمهيدي يأتي الجزء التحضيري، الذي، مثل الجزء السابق، يحل عددا من المشاكل الرئيسية. بشكل عام، يجب أن يجلب التربية البدنية لأطفال المدارس الأصغر سنا المشاعر الإيجابية فقط. لذلك، يتم إعطاء الأطفال هنا الوقت للتحضير للأحمال المستقبلية. في هذه المرحلة، كقاعدة عامة، يتم الاحماء، ويتألف من تمارين معينة. لديهم طبيعة تنموية عامة. في الأساس، هذه حركات بسيطة تهدف إلى ضبط تنسيق الحركات. بدءًا من الصف الثالث، تصبح التمارين أكثر تعقيدًا. يتضمن ذلك عناصر مختلفة بالعصي والكرات والأطواق والأعلام. في هذه الحالة، يتم كل شيء باستخدام عناصر الحركة والقرفصاء والقفزات وغير ذلك الكثير.
بشكل عام، التمارين التحضيرية لها تأثير تصحيحي جيد. ولهذا السبب في مدرسة إبتدائيةيتكون الجزء التحضيري من عناصر تنموية عامة. بالإضافة إلى ذلك، يجب على المعلم أن يختار بشكل مستقل تمرينين أو ثلاثة تمارين تستهدف بشكل مباشر المهارات والقدرات الحركية. يُسمح باستخدامها فقط كوسيلة لتنمية صفات معينة لدى الأطفال. يجب أن يتضمن الجزء التحضيري تمارين تمنع العيوب المصاحبة في الجهاز العضلي الهيكلي. فتزداد مدة الجزء التحضيري تدريجياً إلى 15 دقيقة، ويتضمن حوالي 10 تمارين.
يجب أن يكون العبء في درس التربية البدنية لأطفال المدارس معتدلاً. بعد ذلك يأتي وقت الجزء الرئيسي، والذي، كقاعدة عامة، يستغرق بقية الوقت. من الضروري تفعيل جميع القوى للتدريبات الرئيسية. يمكن أن يكون هذا مثل الإجراءات مع عناصر الجمباز، ألعاب القوىبالإضافة إلى الألعاب بمختلف أنواعها. يوصى بإجراء سباقات التتابع والمسابقات. وهذا يوقظ روح الفريق لدى الأطفال، وهو أمر مفيد للغاية. عند اختيار التمارين، يجب على المعلم أن يفهم أن هدفهم الرئيسي هو الامتثال لجميع الصفات المذكورة أعلاه. ببساطة، كل العناصر ببساطة يجب أن تؤدي إلى شيء ما. توصي وزارة التربية والتعليم بإجراء تمارين جديدة في بداية الدرس، والتي تهدف إلى تطوير إحدى الصفات في الجزء الرئيسي. أما بالنسبة للألعاب، فيجب أن تكون نشطة للغاية. يُنصح بإعطاء الأفضلية للجري والقفز وسباقات التتابع بالكرة وما إلى ذلك. بشكل عام، يحاول الكثيرون تضمين أكبر عدد ممكن من عناصر الجمباز. بطبيعة الحال، هذا أمر جيد، ولكن لا تزال بحاجة إلى تفعيل كل قوتك أثناء تمارين الحفر. في الواقع، يعاني العديد من الأطفال في سن مبكرة من حالة من الخسارة؛ فهم ببساطة لا يستطيعون التنقل في الفضاء.
يجب أن يكون الجزء الرئيسي من الدرس هو الأكثر فائدة ويستمر حوالي 25 دقيقة، ولا يزال من المستحسن تخصيص بعض الوقت في نهاية الدرس لتلخيصه. في هذه المرحلة، يمكنك إعطاء الدرجات، ووضع علامة على الطلاب الأكثر نشاطًا والتحدث عن المهارات المكتسبة. بعد كل شيء، فقط من خلال الملاحظة، يمكنك فهم التمارين التي كانت مثيرة للاهتمام حقا للأطفال. بشكل عام، يمكن تغيير هيكل الدرس قليلا. كل ما هو موضح أعلاه يشير بالأحرى إلى التوصيات الأساسية. هذا هو برنامج الانضباط التربية البدنية الحديثة. للامتثال لذلك أم لا، كل مؤسسة تعليميةيقرر لنفسه. بشكل عام، يجب أن يفهم المعلم أن تعليم الأطفال التربية البدنية يجب أن يكون إلى حد ما فرديا. ولذلك، من الضروري أيضًا إلقاء نظرة فاحصة على سلوك الأطفال ومراعاة رغباتهم. يوصى بالتدرب على تقسيم جميع الدروس الثقافة الجسديةإلى عدة أنواع. يمكن أن تكون هذه فصول تمهيدية، عندما يتم تعريف الأطفال بمواد وتمارين جديدة، بالإضافة إلى فصول مشتركة واختبارية. لا ينبغي أن تكون التربية البدنية للصف الأول صعبة للغاية. ولذلك، تم إجراء بعض التعديلات على عملية التعلم.
يوجد حاليًا إطار تنظيمي جديد للثقافة البدنية. الشعار الرئيسي وهو "لا ضرر ولا ضرار!" " وقد تم أخذ هذا المبدأ بعين الاعتبار من قبل جميع العاملين في مجال التعليم. اعتبارًا من 1 سبتمبر من هذا العام، تم تقديم معايير خاصة لأعباء العمل لجميع طلاب المدارس الابتدائية. ومن الآن فصاعدا، يتم تقسيم الأطفال إلى عدة مجموعات، وفقا لقدراتهم الفسيولوجية. اليوم، يتأثر تلاميذ المدارس سلبا بالعديد من العوامل السلبية. هذا هو السبب في أن بعض الناس أقوى من حيث القدرة على التحمل، ولكن بالنسبة للآخرين هو خط غير مفهوم. لذلك، تلك المعايير التي كانت في السابق ذهبت ببساطة إلى أي مكان. في الواقع، بالنسبة لمعظم الأطفال، مثل هذا الحمل غير مفهوم ببساطة. بالإضافة إلى ذلك، تمت إزالة تلك التخصصات التي لا يستطيع الأطفال القيام بها مسبقًا. ببساطة، كانت هناك تمارين في السابق، وكان تنفيذها الصحيح ضارًا بصحة الطفل. لذلك، يتم الآن دراسة كل شيء بعناية فائقة حتى قبل أن يبدأ الأطفال في الانخراط في التربية البدنية. في هذه الحالة، يكون الأمر صعبًا فقط على المعلم. بعد كل شيء، فإن فهم وتحديد مستوى الطفل ليس بالأمر السهل دائمًا. خاصة إذا كنا نتحدث عن مدرس شاب. لذلك، من الضروري هنا مراقبة كل شيء بعناية أكبر حتى لا تؤذي أحدا. يجب أن تكون جميع التمارين مفيدة حصريًا ولا تثقل كاهل الطفل بأي شكل من الأشكال. من الضروري التأكد من البساطة والحمل المناسب في نفس الوقت.
طريقة الحالة – المراحل.
مجال الموضوع:التربية البدنية الصف الثاني
هدف:
توليد الاهتمام فيالتربية البدنية للحفاظ على الصحة وتحسينها.
تلخيص المعرفة حول الألعاب الرياضية المدرجة في الألعاب الأولمبية.
نوع الحالة: تعليمية
اتصالات متعددة التخصصات:البيئة والتعليم الموقف الصحيحللقيم الإنسانية العالمية.
النتائج المخططة:
- التعرف على الألعاب الأولمبيةأنواع الرياضة.
تحديد القيمة صورة صحيةحياة.
الموقف: شاهد الرسوم المتحركة "حسنًا، فقط انتظر!"http://yandex.ru/video/search?p=4&filmId=ZFssCeRY0Cw&text=%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB %D1%8C%D0%BC%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%20%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%20%D0%BD %D1%83%20%D0%BF%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8&path=المعالج
الإجابة على الأسئلة:
- لماذا كان الذئب هو الخاسر دائما؟
- ماذا سيتغير لو مارس الذئب الرياضة؟
- ما الذي ساعد الذئب والأرنب على الفوز بالمسابقة؟
- أي بطل تريد أن تكون مثله؟
- ما هي الرياضات الموجودة في هذا الكارتون؟ ما هي الرياضات التي تعرفها؟
تعليق الحالة:
تعتبر الرياضة بلا شك إحدى الوسائل الأساسية لتنمية الحركات، وتحسين التنسيق الدقيق والدقيق لها، وتنمية الصفات البدنية الحركية اللازمة للإنسان. ولكن ليس هذا فقط. في عملية ممارسة الرياضة، يتم تعزيز إرادته وشخصيته، وتحسين قدرته على إدارة نفسه، والتنقل بسرعة وبشكل صحيح في مجموعة متنوعة من المواقف الصعبة، واتخاذ القرارات في الوقت المناسب، وتحمل مخاطر معقولة أو الامتناع عن المخاطر. يتدرب الرياضي جنبًا إلى جنب مع رفاقه، ويتنافس مع المنافسين ومن المؤكد أنه سيثريه تجربة التواصل البشري ويتعلم فهم الآخرين.بفضل الرياضة يكتسب الإنسان الشجاعة والقوة والسرعة والحصافة والقدرة على عدم الاستسلام والفرح بانتصار الآخرين.
أسئلة ومهام العمل:
- ما هي الرياضة التي تفضلها؟
- قم بإنشاء سباقات تتابع أو مهام تميز رياضتك.
حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات
خطة درس التربية البدنية للصف الرابع. ملخص الدرس: استخدام برامج لياقة الرقص الحديثة في درس التربية البدنية
الهدف: زيادة الاهتمام بالفصول الدراسية ممارسة الرياضة البدنيةمن خلال النشاط الموسيقي والحركي للطلاب للمساهمة في صيانة نشاطهم وتطويره المهام: 1. تكوين...
العمل البحثي في الثقافة البدنية. الموضوع: "الأقدام المسطحة لدى تلاميذ المدارس الأصغر سنا وطرق أخرى للتخلص منها في دروس التربية البدنية".
الأقدام المسطحة - تسطيح القوس الطولي أو العرضي لإحدى القدمين أو كلتيهما؛ من الممكن الجمع بين كلا النوعين من تشوهات القدم. في هذه الحالة، تتلامس القدم مع الأرض (الأرض) بالكامل تقريبًا...
استخدام أسلوب اللعبة التنافسية في تدريس دروس التربية الرياضية لتلاميذ المرحلة الابتدائية
يتم استخدام طريقة اللعبة التنافسية، نظرًا لجميع ميزاتها المتأصلة، في عملية التربية البدنية لأطفال المدارس الأصغر سنًا، وليس فقط للتدريب الأولي على الحركات أو الانتقائية...
"نهج متمايز لدروس التربية البدنية كوسيلة لزيادة اللياقة البدنية للطلاب."
تعكس المرحلة الحالية من تطور التعليم وضعًا اجتماعيًا وثقافيًا يتسم بالعديد من التغييرات المبتكرة في مجال العملية التعليمية. وفي ظل هذه الظروف،...
الدرس: تقنية "الحالة" في درس التربية البدنية."
غرض: الثقافة البدنية
فصل: الصف الثالث
نوع الدرس: تحسين
موضوع: المراوغة والتوقف وتمرير الكرة في كرة السلة.
تم تجميعها بواسطة: بوبليك ناديجدا ألكسيفنا
يعطي الأمر للبناء.يطلق المعلم صافرة بداية الدرس
الوقوف في سطر واحد!
يصطفون في سطر واحد.
تحديد القواعد المشتركة بين الجميع
القدرة على إظهار الاهتمام والانضباط.
يقبل التقرير.
يقدم Fizorg تقريرًا إلى المعلم.
الرفيق المعلم، تم بناء فصل ثالث مكون من 22 شخصًا لدرس التربية البدنية، معلمة التربية البدنية أوردينا داريا، تم تقديم التقرير!
توجيه الدور الاجتماعي و العلاقات الشخصية
يتفاعل Fizorg مع المعلم
القدرة على الاهتمام والانضباط
تحديث المعرفة
يعطي الأمر إلى اليمين! خذ منعطفًا إلى اليسار وانطلق! خذ الكرات (المعدة مسبقا)!
شباب!!! لتجنب التسبب في أي إزعاج لجسمنا، سنقوم أولاً بعملية الإحماء.
ما رأيك في ما هو مطلوب ل؟
إنهم يتبعون الأوامر ويمشون ويلتقطون الكرات.
يتجولون في القاعة ويعبرون عن افتراضاتهم!
تحديد دور الإحماء خلال حصص التربية البدنية
تخطيط التعاون التعليمي بين المعلم والطالب
تعيين المهام المعرفية
علاقة تحديد الأهداف بين ما لم نعرفه وما لا يزال من الممكن تعلمه
يقوم المعلم بعملية الإحماء.
ORU في الحركة مع كرة السلة. يقوم المعلم بتصحيح تصرفات الطلاب.
ORU في الحركة بالكرة:
1. دوران الكرة حول الجسم إلى اليمين، إلى اليسار.
2. رمي الكرة من يد إلى يد فوق الرأس بمسار مرتفع ومنخفض.
3. المشي بالطعنات والكرة للأمام
4. المشي في وضع نصف القرفصاء (الكرة خلف الرأس)
5. المشي في وضع القرفصاء الكامل (الكرة لأعلى)
6. قم بالمشي عن طريق أرجحة ساقيك، وتمرير الكرة تحت قدمك
7. رمي الكرة من الخلف والتقاطها من الأمام
يقوم الرجال بتمارين ويساعدون أقرانهم في مواجهة الصعوبات التقنية.
يفهمأهمية المعرفة بالنسبة للإنسان، والسعي إلى أداء التمارين بشكل جيد
القدرة على إعادة إنتاج التمارين وفقا للقالب
اختيار الطرق الأكثر فعالية لحل المشكلة
أداء التمارين بوعي
تحديد مهمة التعلم
يعطي المعلم الأمر "-ابق في مكانك واحدًا، اثنان !!!"
هل من أحد لديه مشاكل؟؟؟ لماذا تعتقد؟؟؟
كيفية تنفيذ التمارين !!!
يمنحك الفرصة لتكرار التمرين الفاشل على الفور.
الأطفال يتبعون الأمر.
ويحددون ما لم ينجحوا فيه، ويحددون الأخطاء، ويكررون التمرين بشكل مبسط.
تقرير المصير
طرح الأسئلة في البحث وجمع المعلومات وتحديد المشكلة وحلها.
القدرة على بناء الكلام بشكل واعي.
استخراج المعلومات اللازمة وتوسيع آفاقهم.
التصحيح - إجراء تعديلات على طريقة العمل
التوحيد الأولي
يعرض مشاهدة مقتطف من مباراة كرة السلة
يعطي المهمة: تحديد طريقة العمل بالكرة التي يستخدمها اللاعبون ذوو المهارات الأعلى في أغلب الأحيان.
يشاهد الأطفال مقطع فيديو ويبحثون عن حل للمشكلة.
القدرة على التعبير بدقة عن أفكارك.
البحث والاختيار المعلومات الضرورية، القدرة على نقل محتوى الفيديو بإيجاز.
قبول تعليمات المعلم واتباعها بدقة.
مناقشة الفيديو.
يكتشف الرجال أن تقديم الكرة وتمريرها هو الشيء الأكثر شيوعًا في كرة السلة.
تقرير المصير
طرح الأسئلة هو تعاون استباقي في البحث وجمع المعلومات.
تسليط الضوء على المعلومات اللازمة. إقامة علاقات السبب والنتيجة، وبناء سلسلة منطقية من الاستدلال.
تحديد تسلسل الأهداف الوسيطة مع مراعاة النتيجة النهائية.
العمل المستقل مع الاختبار الذاتي وفقًا للمعايير
يقترح تقسيم 4 فرق (من يريد العمل مع من) وتجربة الإجراءات التي تراها في الممارسة العملية.
يتم تقسيم الأطفال إلى فرق
يدركون قدراتهم التعليمية ويظهرون المثابرة في تحقيق أهدافهم.
تخطيط التعاون التربوي بين الطالب والطالب، وتحديد الأهداف وتسلسل التنفيذ.
اختيار الأكثر طرق فعالةحل المشكلة
التنظيم الذاتي كوسيلة لحشد القوة والطاقة.
يوضح المعلم للتمرين كيفية القيام بعمل حركي بشكل صحيح ويقسمه إلى أجزاء، مع التركيز على عمل الذراعين والساقين والجذع.
التصحيح فردي لكل طالب.
القفز توقف عند الرقائق.
عبور التوقف عن طريق القفز.
خطوة التوقف المتقاطعة.
التوقف والتحول
القفز توقف الطبال
يشاهد الأطفال ويحاولون القيام بحركة حركية بالكرة. مساعدة الشركاء إذا لزم الأمر.
الصورة الرسومية:
الصورة الرسومية:
فهم أهمية المعرفة للإنسان والسعي للدراسة بشكل جيد.
إدارة الذات وتصحيح وتقييم التصرفات
الفهم والتقييم المناسب للعمل الحركي
التوليف كتركيب الكل من الأجزاء.
يقترح تغيير نوع النشاط لتعزيز العمل الحركي.
المراوغة
في خط مستقيم مع توقف
مدافع واحد
والمراوغة بالكرة في خط مستقيم.
أيضا مع رمية في الطوق.
يقوم الأطفال بتغيير التمارين وتنفيذ الإجراءات الحركية وتقييم بعضهم البعض.
الصورة الرسومية:
يتوصل الجميع إلى استنتاجهم الخاص حول صحة أفعالهم.
تواصل الإدارة الذاتية مع المدافع
القدرة على التكيف مع المواقف المتغيرة
التحكم في شكل مقارنة أسلوب العمل ونتيجته مع مراعاة معياره.
دمج المعرفة في نظام المعرفة والتكرار
لعبة كرة السلة.
يركز على تمرير الكرة والمراوغة. يشير وينفذ القواعد.
يدعو الأطفال إلى إيجاد الحلول الصحيحة والتشاور أثناء اللعبة لإجراء التعديلات.
ينقسم الفصل إلى فرق ويلعبون كرة السلة وفقًا لقواعد مبسطة
تقرير المصير الشخصي
التواصل مع الأقران والعمل الجماعي
القدرة على تنظيم المعرفة المكتسبة في الدروس والقدرة على تطبيقها في مواقف اللعبة المختلفة.
التنظيم الذاتي الإرادي: القدرة على ممارسة الإرادة
انعكاس النشاط
التقييم الذاتي على أوراق التقييم الذاتي المعدة مسبقاً.
المعلم يأمر بالتشكيل. يطرح الأسئلة
ما المهمة التي حددتها لنفسك؟
ماذا نجح وماذا لم يفعل؟؟؟
ما الصعوبات التي واجهتك؟
أين يمكنك تطبيق المعرفة المكتسبة في الفصل ولماذا؟؟؟
انعكاس
الانحراف التنظيمي عن الدرس.
تكوين الراتنج والتقييم الأخلاقي.
القدرة على التعبير عن أفكارك
القدرة على هيكلة المعرفة
تحديد وتوعية الطلاب بما تم تعلمه بالفعل وما لا يزال يتعين تعلمه.
مقالات حول هذا الموضوع
