Buod ng aralin na "Paglalakad sa kagubatan ng taglamig" sa plano ng gitnang grupo-buod ng aralin (gitnang pangkat) sa paksa. Buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon kasama ang mga bata ng gitnang pangkat na "Walk in the winter forest Theme walk in the winter forest middle group

BADYET NG EDUKASYONAL NA PRESCHOOL NG MUNICIPAL

INSTITUSYON "KINDERGARTEN № 3 "RAINBOW"

PINAGKASAMA NA TINGNAN » TYNDY

AMUR REGION

GCD

"Winter Forest Walk"

gitnang pangkat

Tagapagturo:

Rudy Galina Anatolievna

2013

Target: linawin at pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata sa mababangis na hayop.

Mga gawain : upang kilalanin ang buhay ng mga hayop sa kagubatan ng taglamig; bumuo ng nagbibigay-malay na interes, pagmamasid; magkakaugnay na pananalita, ang kakayahang sumunod sa mga scheme - mga modelo sa pagkukuwento; matutong magsuri, gumawa ng mga konklusyon; linangin ang paggalang sa wildlife.

Pag-activate ng diksyunaryo: mga mandaragit, kawan.

Kagamitan: Mga Christmas tree (artipisyal); cones, cotton wool upang gayahin ang snow, mga slide (mga hayop ng kagubatan), pag-install ng multimedia, layout ng TV.Dating trabaho:Isang pag-uusap tungkol sa buhay ng mga hayop sa kagubatan gamit ang mga ilustrasyon. Pagmamasid sa mga puno sa lugar. Pagbabasa ng kuwentong "Hare Hare" Sokolov-Mikitov. Pagguhit ng mga malikhaing proyekto tungkol sa mga hayop ayon sa mga scheme-modelo.

Mga pamamaraang pamamaraan:paraan ng laro, paggamit ng visualization, pagmamasid, pandiwang pamamaraan at pamamaraan, disenyo.

Mga uri ng pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:komunikasyon, pagsasapanlipunan, katalusan, musika, pisikal na kultura, fiction, artistikong pagkamalikhain.

Pag-unlad ng GCD:

Bago magsimula ang GCD, ang guro ay nag-aayos ng mga Christmas tree, naglalagay ng cotton wool sa mga sanga, nagkakalat ng mga cone, nagsabit ng mga ibon sa mga puno.

Tagapagturo: Guys, kami ay inanyayahan na magsalita sa programang "Sa mundo ng mga hayop" at pag-usapan ang buhay ng mga ligaw na hayop. Ngunit upang matuto nang higit pa tungkol sa kanila, pupunta tayo ngayon upang bisitahin, at hulaan kung saan.

Pagbasa ng bugtong:

Mayroong isang daang aspen sa bahay na ito,

Isang daang birch at isang daang rowan,

Mga pine, fir, at oak,

Sa tag-araw, berries, mushroom.

Maraming naninirahan dito

Pangalanan ang bahay na ito (kagubatan)

Malamig sa kagubatan kapag taglamig, kailangan nating magbihis (imitasyon).

Naglalakad sila sa daan patungo sa kagubatan sa musika. Maingat kaming pumunta, itinaas ang aming mga binti upang hindi mahulog sa isang snowdrift.

Tagapagturo: Kaya dumating kami sa kagubatan. slide1

Tagapagturo: Tingnan mong mabuti, ano ang nakikita mo sa kagubatan?

Mga bata: Mga Christmas tree sa snow, cone, ibon sa mga puno.

Educator: Guys, ano ang amoy nito sa kagubatan?

Mga Bata: Ang mga karayom, mga Christmas tree, kasariwaan, lamig, ang hangin sa kagubatan ay napakalusog.

Guro: Hulaan mo kung sino ang nakatira dito? (mga slide)

Mga bugtong:

Sa pulang buhok na sanggol

Mga kabute at kono sa guwang (Ardilya)

Tusong manloloko, pulang ulo.

Malambot na buntot - kagandahan, sino ito? (Soro)

Ang pahilig ay walang lungga.

Hindi niya kailangan ng butas

Iligtas ang mga binti mula sa mga kaaway

At mula sa gutom - bark. (Liyebre)

clubfoot,

Natutulog sa isang lungga para sa taglamig.

Hulaan at sagutin

Sino ito? (Oso)

Sino ang lumalakad na galit, gutom sa malamig na taglamig sa kagubatan? (Lobo)

Angry touchy, nakatira sa ilang ng kagubatan.

Mayroong maraming mga karayom, ngunit hindi isang solong thread. (Hedgehog)

Tagapagturo: Sa palagay mo, ang mga hayop na nasa hustong gulang lamang ang nakatira sa kagubatan?

Mga Bata: Ang mga sanggol ay nakatira sa kagubatan.

Larong "Hanapin ang cub" (mga slide)

Tagapagturo: Mga bata, napakasaya ng mga hayop na tinulungan mo silang mahanap ang mga anak, na nagpasya silang tulungan ka at sabihin sa iyo ang tungkol sa iyong buhay sa kagubatan ng taglamig, tumingin sa screen (isang pag-uusap gamit ang isang pag-install ng multimedia). Ano sa palagay mo ang nakakatulong sa liyebre na tumakbo ng mabilis at tumalon ng malayo?

Mga bata: Paws.

Tagapagturo: Malakas at mahaba ang kanyang mga binti sa hulihan, bahagyang mas mahaba kaysa sa mga paa sa harap, kaya ang mga bakas ng mga binti ng hulihan ay nauuna sa mga nasa harap. Ang liyebre ay tumatakbo, hangin. Ngunit kung ang lahat ay nahuli sa kanyang kaaway, kung gayon ang mga hulihan na binti ay tumutulong din dito. Isipin kung paano?

Mga Bata: Nagsisimulang lumaban ang kuneho gamit ang mga paa nito.

Tagapagturo: Sino ang kinatatakutan ng liyebre?

Mga bata: Fox, lobo.

Tagapagturo: Ang mga lobo ay kumakain hindi lamang ng mga liyebre. Inaatake nila ang mas malaking biktima, wild boars, elks, deer. Ang mga lobo ay nangangaso sa mga pakete, karaniwang isang pamilya ng lobo: isang babaeng lobo na may mga anak at isang lobo. Mahirap para sa mga lobo na maglakad sa niyebe, kaya gumagala sila sa mga kalsada. Narito kung ano pa ang aming naisip! Kahit na mula sa maliliit na burol ay hindi sila lumalakad gamit ang kanilang mga paa, ngunit nakahiga sa kanilang tagiliran o sa kanilang tiyan at gumulong pababa. Ang mga lobo ay napakatigas. Maaari nilang habulin ang biktima sa mahabang panahon.

Fitness minuto:

May isang sanggol - isang kuneho.

Masyado siyang takot sa lahat.

Tumakbo sa kagubatan,

Umupo si Ile sa ilalim ng isang palumpong.

Nagtago siya sa lahat ng mga hayop,

Natulog muna siya bago ang lahat.

At nang siya ay nakatulog, siya ay nanaginip,

Na siya ay matapang at malakas.

(Ang lahat ng mga paggalaw ay ginagawa alinsunod sa teksto.)

Tagapagturo: Guys, ano ang ginagawa ng oso at hedgehog sa taglamig?

Mga bata: Natutulog sila.

Tagapagturo: Ano ang kinakain ng fox, lobo, oso?

Mga sagot ng mga bata: Karne ng ibang hayop.

Tagapagturo: At ano ang kinakain ng liyebre, ardilya, elk?

Mga sagot ng mga bata: mushroom, nuts, lichen, damo, bark ...

Tagapagturo: Maaaring hatiin ang mga hayop sa mga pangkat, alin?

Mga bata: Mga carnivore at herbivore.

Tagapagturo: Guys, paano tatawagin sa isang salita ang lahat ng nakatira sa kagubatan?

Mga bata: Mabangis na hayop.

Binubuod ng guro ang lakad. Oo, ito ay mabuti sa kagubatan! Gaano karaming kagalakan ang nagbibigay sa mga tao ng kagandahan ng mga puno, mga nakakatawang hayop, kaya ang kagubatan ay dapat na mahalin at protektahan, hindi upang masira ang mga sanga, hindi upang takutin ang mga hayop.

Sa taglamig, napakalamig at gutom sa kagubatan, ano sa palagay mo, paano mo matutulungan ang mga ibon at hayop? (mga slide)

Ang mga bata ay nagsabit ng bird feeder na may mga buto para sa mga ibon at tinapay para sa mga squirrels. Ang mga lalaki ay nagpaalam sa kagubatan, bumalik sa landas.

Tagapagturo. Mga bata, tingnan ninyo, ano ang mga guhit na ito sa isang paglilinis ng kagubatan? Parang alam ko. Nagpinta ang artistang ito, pero may kulang lang dito. Pagguhit ng "Tulungan natin ang artista" (gumuhit ng mga tainga, buntot, at iba pa).

Finger gymnastics "Tulad ng niyebe sa burol, niyebe ..."

Gumuhit ang mga bata. Pagsusuri ng guro.

Educator: Guys, marami kayong alam tungkol sa buhay ng mga hayop sa kagubatan. Iminumungkahi ko na magsalita ka sa TV upang marinig ng lahat ng mga naninirahan sa ating lungsod ang tungkol sa buhay ng mga hayop.

Umupo ang mga bata.

Tagapagturo: (sa mikropono) Pansin, pansin! Nagsisimula ang palabas sa TV na "In the Animal World". Ito ay pinamumunuan ng tagapagbalita, buong pangalan at kanyang maliliit na katulong (nakalista ang mga pangalan ng mga bata).

Ipinakita ng mga bata ang kanilang mga malikhaing proyekto "Sa mundo ng mga hayop".

"Lobo": Ang lobo ay nakatira sa kagubatan sa isang malalim na butas. Mukha siyang aso. Ang lobo ay isang mandaragit na humahabol sa isang liyebre. Ito ay isang kulay abong hayop. Ang mga lobo ay tinatawag ding orderlies of the forest, dahil kumakain sila ng mahihina at may sakit na hayop.

"Ardilya": Ang ardilya ay nakatira sa kagubatan. Nag-aayos ng mga pugad sa mga guwang o sanga ng puno. Maganda siyang umakyat sa mga sanga. Kasabay nito, gumagamit ito ng mahabang malambot na buntot bilang manibela. Ang buntot ay nagsisilbi rin bilang isang mahusay na heating pad sa malamig na taglamig. Ang amerikana ay kulay abo sa taglamig at pula sa tag-araw. Ang ardilya ay kumakain ng spruce o pine seeds, nuts, acorns, berries, mushrooms. Ang pag-iimbak ng pagkain para sa taglamig, ang ardilya ay gumagawa ng maraming pantry: kung ang isang cache ay nawala, ang iba ay mananatiling buo.

"Moose": Ang elk ay isang malaking hayop. Siya ay may mga paa sa kanyang mga paa, at malalaking sungay sa kanyang ulo na parang mga sanga ng puno. Ang balahibo ng moose ay napakainit, kaya hindi ito malamig sa taglamig. Ang moose ay kumakain ng lumot, berry, mushroom, damo, at dahon. Sa kagubatan, ang moose ay maraming kaibigan - mga daga, kuneho, chanterelles, squirrels. Mayroon ding isang kaaway - isang lobo.

Tagapagturo: Buweno, guys, hindi namin napansin kung paano kami namamasyal sa kagubatan at lumabas sa telebisyon! Magaling! Anong mga bagong bagay ang natutunan mo sa paglalakbay?

Sa pagtatapos ng NOD, isang eksibisyon ng mga malikhaing proyekto ng mga bata na "Ang Mundo ng mga Hayop" ay iginuhit.

ABSTRAK

direktang gawaing pang-edukasyon

sa senior group sa paksa:

"MAGLAKAD SA KAGUBATAN NG TAGTAGlamig"

Direksyon: pag-unlad ng kognitibo at pagsasalita.

Pang-edukasyon na lugar: kaalaman.

Mga layunin:

Pang-edukasyon: upang bumuo ng isang pangkalahatang ideya ng mga bata tungkol sa taglamig bilang isang panahon, ang mga tampok ng buhay at walang buhay na kalikasan, ang mga tampok ng mga aktibidad ng mga bata sa taglamig. Palawakin ang iyong pang-unawa kung paano naghibernate ang mga hayop at ibon.

Pagbuo: upang paunlarin ang aktibidad na nagbibigay-malay ng mga bata: upang magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga; bumuo ng isang dialogical na anyo ng pagsasalita.

Pang-edukasyon: upang linangin ang isang pagnanais na tulungan ang mga hayop at ibon sa taglamig, isang positibong saloobin sa taglamig.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: "Cognition", "Komunikasyon", "Pagbasa ng fiction", "Pisikal na kultura".

Kagamitan:

Mga larawan na may mga larawan ng mga ibon sa taglamig, mga ligaw na hayop, mga aktibidad sa taglamig, isang imahe ng isang puno.

1. Organisasyon sandali.

May kumatok sa pinto, pumasok si Dunno na may hawak na basket.

Ewan.- Kamusta! Guys, kilala niyo ba ako? (Oo). Guys, gusto kong imbitahan kayong mamasyal sa kagubatan. Mamimitas kami ng mga mushroom at berry.

Tagapagturo.- Guys, gusto mo bang pumunta sa kagubatan kasama si Dunno? (Oo). Makakahanap na ba tayo ng mga mushroom at berries ngayon? (Hindi). At bakit? (Kasi winter na ngayon).

Marahil si Dunno ay walang alam tungkol sa taglamig.

Guys, samahan natin si Dunno sa winter forest at sabihin sa kanya ang tungkol sa taglamig. Pero saan tayo pupunta?

Ewan."At mayroon akong magic wand!" Isa, dalawa, tatlo - idikit mo kami sa kakahuyan!

2. Pag-uusap tungkol sa taglamig.

Tagapagturo. Nandito na tayo sa gubat. Tingnan kung gaano kaganda dito!

Puting snow na malambot

Umiikot sa hangin

At ang lupa ay tahimik

Nahuhulog, nakahiga.

At sa umaga na may niyebe

Naging puti ang field

Parang belo

Binihisan siya ng lahat.

tagapag-alaga

Paano mo nalaman na taglamig na ngayon?

Anong mga palatandaan ng taglamig ang alam mo pa?

Bakit malamig sa taglamig? (Ang araw ay hindi uminit, nagbibigay ng kaunting liwanag at init, dahil ang araw ay maikli at ang gabi ay mahaba.)

Paano natatakpan ang lupa sa taglamig? (Natatakpan ng niyebe ang lupa.)

Ano ang sakop ng mga ilog at lawa? (yelo).

Ano ang hangin sa taglamig? (malamig)

Tama, madalas nangyayari ang blizzard sa taglamig. Ang lahat ay natatakpan ng niyebe, ito ay napakalamig, ang araw ay hindi masyadong sumisikat, ang tubig ay nagyelo, ang mga puno ay walang laman.

Ewan.- Bakit ang mga punong walang dahon, patay na ba sila?

Tagapagturo.- Ipaliwanag natin Dunno, ganoon ba? (Natutulog ang mga puno sa taglamig).

Kailan lilitaw ang mga dahon sa mga puno? (Kapag dumating ang tagsibol)

Ewan. Napakatahimik sa taglamig sa kagubatan. Ang lahat ng mga ibon ay lumipad sa timog.

Tagapagturo.- Guys, lumipad ba lahat ng ibon? (hindi) - Anong mga ibon sa taglamig ang kilala mo?

(Ang guro ay naglalagay ng mga ibon sa taglamig sa isang puno.)

Ewan. Marahil ang mga ibon ay nagugutom?

Tagapagturo.- Guys, ano ang kinakain ng mga ibon sa kagubatan? (berries, buto ng halaman, cones). - Paano tinutulungan ng mga tao ang mga ibon na matiis ang matinding frost? (Pinapakain nila ang mga ibon, pagsasabit ng mga feeder.)

Tama. Ang mga ibon ay nakakahanap ng kaunting pagkain sa taglamig, kaya lumilipad sila palapit sa mga tao. At pinapakain sila ng mga tao.

Ewan. Naiintindihan ko ang lahat tungkol sa mga ibon. At maglaro tayo!

Pisikal na edukasyon:

Kami ay nag-i-ski sa kagubatan,

Umakyat kami sa burol.

Biglang umihip ang malakas na hangin

Pinaikot-ikot niya ang mga puno.

At mga kaluskos sa mga sanga.

Ang niyebe ay lumilipad, lumilipad, lumilipad.

Isang kuneho ang tumalon sa gilid,

Parang puting malambot na bola.

Isang tumalon at dalawang tumalon

Nandito na ang kaibigan natin!

Ang sarap sumakay dito

Kailangang gawin ito muli.

3. Pag-uusap tungkol sa mababangis na hayop.

Ewan.- At ang lahat ng mga hayop, marahil, tumakas sa Africa?

Tagapagturo.- Guys, sabihin natin sa Dunno kung paano umaangkop ang mga hayop sa taglamig.

Anong mga hayop ang makikita sa kagubatan ng taglamig?

Tagapagturo.- Guys, sabihin kay Dunno ang tungkol sa ardilya.

Saan nakatira ang ardilya? (Sa guwang)

Hindi naman siya malamig, bakit? (Siya ay nakasuot ng mainit na amerikana.)

Ang ardilya ay hindi nagugutom. Ano ang kinakain niya? (Mga mani, kabute.)

Paano siya makakatakas sa panganib? (Mabilis na tumalon mula sa puno patungo sa puno, mula sa sanga hanggang sa sanga.)

Tagapagturo.

Guys, sabihin kay Dunno ang tungkol sa liyebre.

Paano ang taglamig ng kuneho? (sa taglamig ito ay lumalaki ng mainit na puting lana)

Ano ang kinakain ng kuneho? (Bark ng mga puno, sanga.)

May mga kaaway ba ang liyebre? Paano niya matatakasan ang mga ito? (Fox, lobo, mabilis na pag-save ng mga binti, kulay ng amerikana.)

Ewan. Sa kagubatan ng taglamig at sa matataas na puno, ang mga sanga ay kinakain - pagkatapos ng lahat, hindi sila makuha ng liyebre. Sino kaya ito? (Elk)

tagapag-alaga- Tinutulungan ba ng mga tao ang moose upang matiis ang mga paghihirap ng taglamig? (Naglagay sila ng mga feeder na may dayami, asin.) - Ano ang kaaway ng moose? (Lobo.) - Paano siya makakatakas mula sa kanya? (Alinman sa pagtakas o pagtatanggol gamit ang mga kuko sa harap.)

Ewan. Guys, sabihin sa akin ang tungkol sa lobo.

Tagapagturo. Paano nakakakuha ng pagkain ang lobo? (Siya ay may malalakas na paa, tumatakbo sa malalayong distansya sa pagtugis ng biktima. Kadalasan ay nakakatagpo siya ng mahihina at may sakit na mga hayop. Ang lobo ay ang "maayos sa kagubatan".)

Tagapagturo.- Ang kagubatan ay maganda sa taglamig, ang mga snowdrift ay mataas.

Bakit minsan lumalabas ang singaw sa snowdrift? Sino kaya ito? (Bear. Naghibernate siya.)

Paano naghibernate ang isang oso? (sleeps in a den all winter) - Nilalamig ba siya?

Ewan.- Gusto ko ang fox. Sabihin sa akin ang higit pa tungkol sa kanya.

Tagapagturo. - Saan nakatira ang fox? (Sa isang butas.) - Sino ang kanyang hinuhuli? (Ang fox ay nangangaso ng mga liyebre at daga, at nagnanakaw din siya ng mga manok.)

Tagapagturo: Ewan, naiintindihan mo na ba kung paano naghibernate ang mga ligaw na hayop?

Ewan.- Naunawaan ko ang lahat tungkol sa mga hayop: umangkop sila upang magpalipas ng taglamig sa kagubatan.

Tagapagturo.- Guys, oras na para bumalik tayo sa kindergarten.

Ewan. Narito ang aking magic wand! Isa, dalawa, tatlo - dalhin kami sa kindergarten!

4. Pag-uusap tungkol sa winter entertainment.

Tagapagturo. Guys, gusto mo ba ng taglamig?

Tagapagturo. Ano ang gusto nating laruin sa taglamig?

Didactic na laro na "Mga Larong Taglamig".

Maglaro tayo:

Naglalaro kami ng mga snowball sa taglamig

Naglalakad kami sa mga snowdrift

At nag-ski kami

Nag-skate kami sa yelo

At nililok namin ang isang dalaga ng niyebe,

Panauhin-Taglamig mahal namin!

Ewan.- Napakaganda sa taglamig! Sobrang nag-enjoy ako sa winter walk namin.

5. Resulta:

- Nasaan tayo?

-Ano ang natutunan natin?

Ewan, ngayon naiintindihan mo na kung ano ang taglamig.

Ewan: Salamat guys! Naunawaan ko ang lahat: ang mga kabute at berry ay hindi matatagpuan sa kagubatan sa taglamig. Mas gugustuhin kong kunin ang aking ski at mag-ski. Paalam.

Paglalarawan ng Materyal: Nag-aalok ako sa iyo ng isang buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon para sa mga bata ng gitnang grupo (4-5 taong gulang) sa paksang "Maglakad sa kagubatan ng taglamig." Ang materyal ay magiging kapaki-pakinabang sa mga tagapagturo ng gitnang grupo. Ito ay isang buod ng isang araling pang-edukasyon na naglalayong pagyamanin ang interes sa katutubong kalikasan.

Buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon sa gitnang grupo sa paksang "WALK IN THE WINTER FOREST"

Pagsasama-sama ng mga lugar na "Cognition", "Music", "Communication", "Artistic creativity", "Socialization".
Nilalaman ng programa:
1) Lumikha sa mga bata ng imahe ng kagubatan, mga hayop sa kagubatan na may iba't ibang uri ng sining; pukawin ang isang emosyonal na tugon. Pagyamanin ang bokabularyo: - gubat ng taglamig, mga puno - hubad, kumakalat, mayelo, maniyebe. Niyebe - malambot, malambot, malalim, maluwag. Ang liyebre ay puti, mahimulmol, duwag, mabilis, maingat. Fox - mahabang buntot, tuso, pula. Natutulog na oso, pugad.
2) Patuloy na magturo na makinig nang mabuti sa mga musikal na gawa, pakiramdam ang kanilang karakter; magsagawa ng mga paggalaw na tumutugma sa likas na katangian ng musika, nakapag-iisa na nagbabago ng mga paggalaw alinsunod sa ritmo ng piraso ng musika.
3) Turuan ang mga bata kung paano magputol at magdikit ng Christmas tree (isang bagay na may ilang bahagi). bumuo ng mga teknikal na kasanayan, imahinasyon, pagkamalikhain.
Materyal: easels, mga kuwadro na gawa na may tanawin ng kagubatan ng taglamig, mga sheet ng album, mga brush na may pandikit, napkin, oilcloth, gunting. Mga parisukat para sa Christmas tree, mga sumbrero ng hares at isang oso, isang log, mga tuod, isang kampanilya.

Pag-unlad ng kurso.

Ang mga bata ay malayang pumasok sa bulwagan, batiin ang mga matatanda. Ipinaliwanag ng guro sa mga bata na magsasagawa sila ng mga klase ngayon sa "winter forest". Ang aming aralin ay tinatawag na: "Sa kagubatan ng taglamig."
Maraming niyebe sa kagubatan ng taglamig, maaari lamang tayong makarating sa kagubatan sa isang sled: (ayon sa pag-awit ng mga matatanda o direktor ng musika ng kantang "Sanochki" na musika ni Filipenko) - ang mga bata kasama ang guro umikot sa isang bilog at huminto sa clearing.
Binibigyang pansin ng guro ang mga larawan na may tanawin ng kagubatan ng taglamig. Mga Tanong: - Ano ang mga puno sa kagubatan? Anong snow? Ano ang masasabi mo tungkol sa isang soro na naghahanap ng isang bagay sa kagubatan? Ano siya? Ano ang ginagawa ng oso sa taglamig? At sino ang nakakaalam ng mga tula tungkol sa kagandahan ng kalikasan ng taglamig? (pagbabasa ng tula: Tokmakova "Snow", Drozhzhina - "Naglalakad sila sa kalye" Yesenin - "Birch".
Tingnan mo, may mga kuneho sa clearing na ito! Ano sila? Umupo tayo sa isang clearing sa mga troso at tuod (umupo). Bunny bugtong.
Direktor ng musika: - Ngayon, guys, makikinig kami sa isang kanta na alam mo. Ang kantang ito ay isinulat ng kompositor na si Krasev, tinawag itong "Song of Bunnies". Isang awit na may likas na gumagalaw. Ang musika at ang kanta ay magsasabi sa iyo tungkol sa nakakatawa, mabilis na mga kuneho na nagsasaya sa pagdating ng taglamig. Masaya silang tumatalon sa paglilinis ng kagubatan, kusang-loob silang nagtitipon upang bisitahin ang isa't isa. Pakinggan ito at sabihin kung anong katangian mayroon ang kantang ito; ano ang mga bunnies sa kantang ito?
Pakikinig: - "Song of Bunnies" na musika ni Krasev. Mga Tanong: - Anong karakter, anong mga kuneho, ano ang pangalan ng kantang ito?
Tagapagturo: - Nagpahinga kami sa isang paglilinis ng kagubatan, at ngayon ay dadaan pa kami sa kagubatan ng taglamig. (Ang mga bata ay gumagalaw sa isang kadena sa pag-awit ng mga matatanda sa kabilang panig ng bulwagan). May mga talahanayan na inihanda para sa aplikasyon. Tignan niyo guys, ibang klase talaga dito. Walang laman, wala ni isang puno. Walang mapagtataguan sa lamig at gutom sa mga ibon at hayop. Magtanim tayo ng maraming Christmas tree sa clearing na ito. Umupo sa mga mesa. Ano sa tingin mo ang magiging kulay ng ating mga puno? At puputulin natin sila sa parisukat. Dapat itong i-cut mula sa sulok sa sulok pahilis, at makuha namin kung ano? Tama, mga tatsulok. Kailangan nilang idikit ang isa sa ibabaw ng isa upang makagawa ng Christmas tree. Sino ang magpapakita kung paano kumuha ng mga tatsulok mula sa isang parisukat? Saan ka magsisimulang magtrabaho?
Sa proseso ng independiyenteng gawain ng mga bata, sinusubaybayan ng guro ang tamang paggamit ng gunting, ang lokasyon ng mga detalye ng Christmas tree.
Sino ang nagdikit ng Christmas tree ay naglalagay ng mga bagay sa mesa at umupo ng tama.
Pagsusuri:(tumayo ang mga bata malapit sa mga mesa sa gilid upang makita ng guro ang gawain ng kanilang mga kasama) - Tingnan ninyo guys, ang ganda ng parang na nakuha natin. Anong mga puno ang tumubo dito? (malaki at maliit, malambot at berde)
Ano ang gusto mo sa aming larangan? Oo, mga bata, ngayon ang mga ibon at hayop na nakatira sa kagubatan sa taglamig ay makakapagtago mula sa hangin at hamog na nagyelo sa clearing na ito. (Maaari kang maglagay ng mga silhouette ng mga ibon at hayop sa mga Christmas tree at sa ilalim ng mga Christmas tree)
Mga bata, may lumabas na oso sa aming clearing, gusto niyang makipaglaro sa amin. Laro: "Hares and the Bear"
Mga bata, naglalakad tayo ngayon sa kagubatan ng taglamig. Nakinig sila sa "awit ng mga hares", nilalaro ng isang oso, pinalamutian ang isang mala-niyebe na parang na may mga Christmas tree.
Ano ang pinakanagustuhan mo sa aralin? Bakit?
At ngayon ay oras na para bumalik tayo sa kindergarten.

Municipal Autonomous Preschool Educational Institution Combined Type Kindergarten No. 60

Synopsis ng GCD sa larangan ng "Komunikasyon"
sa gitnang pangkat
"Winter Forest Walk"

pinaghandaan
tagapagturo
Morozova R.Yu.

Aprelevka
2013

Target. Palawakin ang kaalaman ng mga bata sa oras. Upang pagsamahin ang kakayahang pumili ng mga pangalan ng mga palatandaan, aksyon, bagay na magkatulad sa kahulugan. Palakasin ang kakayahang sagutin ang mga tanong sa buong pangungusap. Ipakilala ang konsepto ng "mga kaugnay na salita". I-activate ang diksyunaryo alinsunod sa lexical na tema na "Winter". Pagbutihin ang phonemic na kamalayan. I-normalize ang pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay. Bumuo ng pag-iisip, atensyon, memorya. materyal. Laruan: hedgehog. Sobre na may sulat. Manu-manong "Hagdan ng magkasalungat". Basket. Tatlong tuod. Snowflake at araw.

Pag-unlad ng GCD
Tagapagturo. Hello mga anak. Ngayon ay dumating ako sa kindergarten at natagpuan ang liham na ito malapit sa pintuan. Tingnan mo, narito, isang kakaibang sulat. Isinulat ito ng hedgehog sa amin. Pagod na sa pagtulog si Hedgehog, gusto niya tayong paglaruan. Sumulat siya: “Puntahan mo ako, tulungan mo ako mga kaibigan, dahil hindi pa ako nakakita ng taglamig. Hanapin ako sa winter forest sa likod ng pinakamataas na tuod ng puno.
Tagapagturo. Guys, matutulungan ba natin si Hedgehog na makita ang taglamig? (oo) una, tandaan natin ang tungkol sa taglamig. Gagawa ako ng mga bugtong para sa iyo, at sa iyo
pakinggan mong mabuti ang bawat isa hanggang sa huli at saka lamang magsabi ng mga bugtong.
Pinulbos ang mga landas, Pinalamutian ang mga bintana,
Nagbigay ng kagalakan sa mga tao
At sumakay sa isang paragos
Walang balde, walang brush, walang kamay, Ngunit pinaputi ang buong mundo sa paligid. Isang puting tablecloth ang bumalot sa buong lupa.
(taglamig ng niyebe)

Isang asterisk ang umikot
Medyo sa ere, umupo at natunaw sa palad ko. (Snowflake)

Parang puting tablecloth
Tinakpan niya ang bubong.
Sa silver coats
Sumimangot ang langit
Pinalamutian ang mga puno. (Niyebe)
Malamang wala sa mood!
Lumipad, lumipad
Mga puting langaw. (Mga Snowflake)

Magaling, magaling kang manghula ng mga bugtong! Alam mo ba kung anong oras ng taon? (taglamig)
Bakit, sa tingin mo? (nag-snow sa labas)
At ano ang lagay ng panahon sa taglamig? (malamig)
Ano sa tingin mo ang kulay ng taglamig? (puti)
Bakit ang puti niya? (dahil lahat sa paligid ay natatakpan ng puting niyebe)
Anong mga laro ang nilalaro mo sa taglamig? (sa snowball fights, sledding at skiing)
buti na lang marami kang alam tungkol sa winter!
Maglakad lakad tayo sa winter forest. Tumayo nang mas malapit sa isa't isa, hawakan nang mahigpit ang mga kamay, ipikit ang iyong mga mata.

Ipikit mo ang iyong mga mata
Mangarap ng kaunti.
Sinalo kami ng hangin
Inilipat sa kagubatan ng taglamig.

Tagapagturo. Ngayon buksan mo ang iyong mga mata. Nasa winter forest kami. Napakaganda nito sa clearing - lahat ng bagay dito ay natatakpan ng niyebe.
Maaari mo bang sabihin sa akin kung anong uri ng snow ito? (maputi, malambot, malinis, mahangin, malamig, kumikinang)
I wonder kung saan natin hahanapin ang Hedgehog? Tandaan, guys, saan niya sinabi na pupunta siya? (sa likod ng pinakamataas na tuod)
Hedgehog. Kamusta! Dahil ginising mo ako, laro tayo!
Ang isang ehersisyo ay isinasagawa upang mabuo ang tamang pustura, palakasin ang mga kalamnan ng puno ng kahoy, itaas at mas mababang mga paa't kamay. Inuulit ng mga bata ang mga salita pagkatapos ng guro at isagawa ang kaukulang mga paggalaw.
Hedgehog na may mga hedgehog.
Sa ilalim ng malaking pine
Sa parang, sa kagubatan,
Tumatakbo ang medyas. Bigkasin ang mga tunog na FRR-FRR-FRR

Nasaan ang tambak ng mga dahon
Tumatakbo ang hedgehog na may mga hedgehog.
Tumatakbo sa isang half-squat sa mga daliri ng paa, ang mga kamay ay nakapatong sa mga balakang, ang likod ay bilog.

Titingnan natin ang paligid
umupo tayo sa mga tuod
Umupo, iunat ang iyong leeg pataas.

At pagkatapos ay umupo kaming lahat
At ipapakita namin ang mga karayom ​​sa lahat.
Umupo nang may diin sa mga kamay, ibaba ang iyong ulo, ang iyong likod ay bilog - "Ipinapakita namin ang mga karayom"

Ipinakita, ipinakita
At tumakbo ang lahat pauwi.
Tumatakbo ang medyas. (May-akda E.N. Varenik)
Hedgehog. Oh, anong oras na ng taon? Bakit puti lahat? Taglamig?! Ano ito?
Tagapagturo. Hedgehog, sasabihin namin sa iyo ang tungkol sa taglamig. Gagawa ka ng mga pangungusap tungkol sa tagsibol, at ang mga bata - tungkol sa taglamig.
Hedgehog. Sa tagsibol, ang lupa ay natatakpan ng berdeng damo. At sa taglamig? (may snow)
Mga berdeng dahon sa mga puno sa tagsibol. At sa taglamig? (walang dahon)
Sa tagsibol, ang tubig sa mga lawa at ilog ay mainit-init. At sa taglamig? (malamig)

Tagapagturo. Sa taglamig ito ay malamig, ang lahat sa paligid ay natatakpan ng puting malambot na niyebe. Guys, laro tayo ng "Tell me a word" kasama ang Hedgehog. Sisimulan ko ang linya ng tula, at magtatapos ka sa tula.

Tahimik, tahimik, tulad ng sa isang panaginip,
Bumagsak sa lupa (snow)
At ang mga fluff ay lumilipad mula sa langit -
Pilak (mga snowflake)
Sa nayon, sa parang
Nagbubuhos ng puti (snow)
Parang white down jacket
nakabihis (snowman)
Sa tabi ng snow figurine -
Ito ay isang babae (dalaga ng niyebe)
Tingnan mo ang niyebe
May pulang dibdib (bullfinches)
Parang sa fairy tale, parang sa panaginip
Binalot niya ang buong lupa (snow) (Author Lopukhina I.) Educator. Naaalala mo ba kung anong mga salita ang idinagdag mo sa tula? Pangalanan sila. Anong salita ang hitsura nilang lahat? (niyebe)
Tagapagturo. Tama. Ang lahat ng mga salitang ito ay may isang karaniwang bahagi - snow. Ang mga salitang ito ay tinatawag na magkakaugnay. Kung gaano ito naging malamig mula sa mga salitang nalalatagan ng niyebe! Malamig ang ating mga daliri, painitin natin sila. Huminga ng malalim ang mga bata, pagkatapos ay huminga: "X-x-x-x."
Tagapagturo. Umupo sa mga upuan, tingnan kung gaano karaming mga snowflake ang nasa paligid. At ang bawat snowflake ay mahiwagang, kukunin ko ang anuman, pakinggan kung ano ang ibinubulong nito sa aking tainga. Iniimbitahan ka ng snowflake na ito na laruin ang larong "Winter-Spring" (ibibigay ang araw at mga snowflake sa mga bata).
Tagapagturo. Sasabihin ko ang mga pangungusap, kung ang mga ito ay tungkol sa tagsibol, ikaw ay ngumiti at magtataas ng isang masayang araw, at kung ikaw ay nagulat tungkol sa taglamig, magtaas ng isang snowflake.
Nagsimulang matunaw ang niyebe.
Ang mga bata ay gumagawa ng isang taong yari sa niyebe nang magkasama.
Nagsimulang mamukadkad ang mga dandelion sa parang.
Kinuha nina Masha at Misha ang kareta at tumakbo pababa ng burol.
Umulan at lumitaw ang isang bahaghari sa ibabaw ng ilog.
Malamig sa labas, umiihip ang malamig na hangin.
Tagapagturo. Magaling, ang mga araw at mga snowflake ay itinaas nang tama, hindi sila nagkamali.
Tagapagturo. Ngayon maupo sa carpet, mabilis nating akyatin ang hagdan na ito. At ang snowflake at ang araw ay tutulong sa atin dito. Pansin! Sisimulan ko ang pangungusap, at tatapusin mo, kung natapos mo nang tama ang lahat ng mga pangungusap, ang araw at ang snowflake ay mabilis na nasa tuktok ng hagdan. Ngunit hindi mo kailangang sagutin ang lahat ng ito.
malamig ang taglamig at ang tagsibol ay (mainit)
sa taglamig ang mga tao ay nagsusuot ng mga fur coat, at sa tagsibol (damit, t-shirt)
Umuulan ng niyebe sa taglamig at umuulan sa tagsibol
sa taglamig ang oso ay natutulog, at sa tagsibol (lumakad, gumala-gala)
Sa taglamig, ang liyebre ay puti, at sa tagsibol (kulay abo)
Sa taglamig, ang mga puno ay hubad, at sa tagsibol (mga berdeng dahon sa mga puno)

Tagapagturo. Ano kayo mabubuting kasama! Mabilis na natagpuan ng snowflake at ng araw ang kanilang mga sarili sa pinakatuktok ng hagdan.
Mga bata, natutuwa ba kayo na nasa kagubatan ng taglamig. Bakit maganda ang taglamig? (sa taglamig ang kalikasan ay napakaganda. Maaari kang bumaba, mag-ski at magparagos).
Ngunit bakit maaari itong maging masama sa taglamig? (malamig, maaari kang mag-freeze at magkasakit kapag mahirap maglakad)
Ano ang maganda sa tagsibol? (Mainit, maliwanag na araw)
At ano ang masama? (kapag napakainit maaari kang makakuha ng sunstroke)
Tagapagturo. Gaano ka katalino! Ang aralin ngayon ay napaka-interesante. At nagustuhan mo. Makinig sa opinyon ng bawat bata.
Ngayon kunin ang mga sheet na ito ng papel, at gagawa kami ng mga landscape ng taglamig sa grupo at ipadala ang mga ito sa Hedgehog, sa palagay ko ay magugustuhan niya ito. At gayon pa man, guys, hiniling sa akin ng Hedgehog na bigyan ka ng isang treat - masarap at malusog na mansanas! Magpasalamat tayo sa kanya, sabay nating sabihin: salamat!

Listahan ng ginamit na panitikan

Adzhi A.V. Mga abstract ng pinagsamang klase sa gitnang pangkat ng kindergarten. Panimula sa panitikan. Ang pag-unlad ng pagsasalita. Literacy: Isang praktikal na gabay para sa mga guro sa preschool. - Voronezh: TC "Guro", 2006.

Karpukhina N.A. Mga abstract ng mga klase sa pangalawang junior group ng kindergarten. Ang pag-unlad ng pagsasalita at kakilala sa fiction. Isang praktikal na gabay para sa mga tagapagturo at metodologo ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. - Voronezh: PE Lakotsenin S.S., 2007.

Ilyina M.V. Nararamdaman namin, alam namin, iniisip namin. Mga komprehensibong klase para sa pagbuo ng pang-unawa at emosyonal-volitional sphere sa mga batang may edad na 3-4 na taon.- M .: "ARKTI", 2004.

Varenik E.N. Mga klase sa pisikal na edukasyon at kalusugan kasama ang mga batang 5-7 taong gulang. - M .: TC Sphere, 2006.

Naka-attach na mga file