Társadalmi projekt „Zsargonizmusok iskolánk tanulóinak beszédében. Esszé-érvelés a témában A zsargon használata a beszédben Projekt a zsargon témájában beszédünkben

Társadalmi projekt "Zsargon iskolánk diákjainak beszédében" (az „Oroszország állampolgára vagyok” kutatási projektek köztársasági versenyének regionális szakaszának részeként

A munkatapasztalatból

felsőfokú szakirodalom

Oroszország állampolgára vagyok. Büszkén mondjuk ezeket a szavakat. Tudjuk, mennyi időt követel tőlünk, Oroszország fiatal polgáraitól. Az élet évről évre felpörög, és nem lehet távol maradni a közügyektől: a politikától, a gazdaságtól, a társadalmi problémáktól és persze mindentől, ami társadalmunk szellemi szféráját alkotja. És ez mindenekelőtt a nyelv.

A nyelv az emberi kommunikáció fő eszköze. Az ókorban keletkezett közös munkavégzésük során. Segített az embereknek megérteni egymást, együttműködni, megosztani tudást és információkat.

Államunkban nagy figyelmet fordítanak a nyelv védelmére és fejlesztésére: 2002-ben köztársaságunkban meghirdették a "Tiszta szó" oktatási kampányt, amely továbbra is működik, 2007-et az Orosz Föderációban az orosz nyelv évének nyilvánították, 2005. május 20-án az Állami Duma elfogadta az Orosz Föderáció államnyelvéről szóló szövetségi törvényt, amelynek 1. cikkének (5) bekezdése kimondja: „Az orosz nyelv mint az Orosz Föderáció államnyelvének védelme és támogatása hozzájárul a az Orosz Föderáció népeinek szellemi kultúrájának megsokszorozása és kölcsönös gazdagítása."

Az emberi beszéd a nyelv megtestesülése, megvalósítása. Minél többféle szót használ a beszélő, annál szebb és gazdagabb a beszéde. És fordítva, ha szegényes a szókincs, akkor egy ilyen ember beszéde ügyetlen, nyomorult, primitív. De a beszéd ügyetlensége és primitívsége mellett egyre gyakrabban kezdtünk találkozni olyan jelenségekkel a fiatalok beszédében, mint az analfabéta, a tanácstalanság, a durvaság, a trágár beszéd, a zsargon, amihez sajnos mindannyian hozzászoktunk. De észrevették, hogy a beszédszennyeződés lelki durvulást, társadalmunk spirituális értékeinek megtagadását válthatja ki. Ez határozza meg a „Zsargonizmusok iskolánk tanulóinak beszédében” című projekt relevanciáját, amelyet a „Szóművészet” kiegészítő oktatási egyesület tagjai valósítottak meg 9 B és 9 C osztályos tanulók irányításával. .

A projekt célja az iskolások beszédének minőségének elemzése a zsargon beszédben való mennyiségi felhasználása szempontjából.

Projekt céljai:

Határozza meg a „zsargon” fogalmát;

Határozza meg a zsargon funkcióit;

Végezzen felmérést a zsargon használatának gyakoriságának és okának, az iskolások hozzáállásának azonosítására;

· ösztönözni a tanulók állampolgári álláspontjának aktivitását a nyelvi problémákkal kapcsolatban.

A projekt témájának, céljának, feladatainak eldöntése után hipotézist állítottunk fel: a zsargon gyakran használt lexikai változat, használatának oka mások figyelmének felkeltése és a beszédszegénység. És a megbeszélés után meghatározta a kutatási módszereket is. Ki kellett válogatni és elemezni a probléma szakirodalmát, megfigyelni az iskolások, felnőttek beszédét, beszélgetést folytatni velük és felmérést végezni az iskolások körében.

Kreatív csoportokra osztottak bennünket, amelyek mindegyikének megvolt a maga feladata:

elemzi a projekt problémájával kapcsolatos szakirodalmat; a „zsargon” fogalmának, funkcióinak tanulmányozása; a kérdőív kérdéseinek átgondolása és felmérés lebonyolítása; feldolgozza a felmérés eredményeit; a kutatómunka összegzése - a projekt bemutatása.

Tehát mit tanultunk a zsargonról és annak funkcióiról?

A zsargon a második neve olyan tárgyaknak, jelenségeknek, amelyeknek már általánosan elfogadott irodalmi neve van, például „buza” a „rendetlenség” helyett, „shamat” az „enni” helyett. A szakzsargon kívül esik az irodalmi nyelven, stilárisan korlátozott szókincs. Zsargon funkció - a szépirodalomban egy karakter beszédjellemzésére vagy a kívánt szín létrehozására használható . A zsargon forrása a szakmai beszéd (például pilóták, tengerészek, orvosok, rabok stb.). A szlengszavak elenyésző százalékot tesznek ki a nemzeti nyelv szókincséhez képest. Beszennyezik a nyelvet.

A kör egyik óráján átgondoltuk a kérdőív kérdéseit. Ők következtek.

Használ szleng szavakat a beszédében? Milyen gyakran használod őket? Milyen környezetben használod őket?

4. Hogyan vélekedik társai szlengszavairól a beszédben?

5. Hallasz-e szakzsargont a felnőtt beszédben?

6. Szerinted miért használsz szlengszavakat (társaid)?

Ezt követően felmérést végeztünk, amelyen 150 6-11. osztályos iskolás vett részt, és feldolgoztuk a kérdőíveket. Az eredmények a következők voltak:

Használjon zsargont különböző beállításokban, helyzetekben:

a) otthon - 28%;

b) társakkal való kommunikációban az utcán, az iskolában - 83%;

c) otthon és az iskolában - az iskolások 5%-a.

A következő ábrák elgondolkodtatják a srácok hozzáállását a zsargon használatához:

A felnőttek beszédében hallanak zsargont - 88%, nem - 7%. Ezek is riasztó számok. És végül a zsargon beszédben való használatának okait a következők jelezték:

Felnőttnek látszó vágy - 17,3%;

Vonzza fel mások figyelmét - 16%;

Szókincs hiánya - 16,6%;

3% rossz modort jelzett;

3% úgy gondolja, hogy nélkülük ma már lehetetlen túlélni, az élet ilyen;

3% egy csomó szóért.

A felmérés eredményei tehát megerősítették azt a hipotézisünket, miszerint a zsargon gyakori előfordulása iskolásaink beszédében, illetve használatának állítólagos okai is beigazolódtak: ez a felnőttnek látszani vágyás, illetve az a vágy, hogy vonzzák a zsargont. mások figyelme és a szókincs hiánya. Hiszen a szűkös szókincs arra kényszeríti az embert, hogy visszaéljen a szlengszavakkal. A fiatalok azon vágyát pedig, hogy felkeltsék mások figyelmét, azzal magyarázzák, hogy a fiatal férfiak és nők a beszéd laza vágya, a sztereotípiáktól való eltávolodás a gondolatok és érzések kifejezésében, a zsargon lenyűgözése a koruknak megfelelő és megkülönböztető kommunikációs eszközként. őket a felnőttektől mint társadalmi csoporttól.

A projekt megvalósítása során végzett tevékenységeink eredményeit elemezve a következő következtetésekre jutottunk:

1) a zsargon eltömíti beszédünket, megnehezíti az emberek közötti megértést, nem képes kifejezni az emberi gondolatok és érzések sokféleségét;

2) „harcolni” kell a szó tisztaságáért, nem szabad megengedni a közömbös hozzáállást, mert a zsargonhoz sajátos világnézet és magatartás társul, ami lelki szegénységhez vezet. Végül is, ahogy K. Paustovsky mondta: „Tanuljuk a nyelvet, és tanulnunk kell életünk utolsó napjaiig”;

3) elsajátítottuk a kutatómunka készségeit.

A projekttel kapcsolatos munkánk utolsó szakasza a kilátások meghatározása volt:

· számos rendezvényt, versenyt, a szó tisztaságáról szóló esszét tartani az iskolában;

· a "Tiszta szó" akció végrehajtása a falu léptékében;

· egy új „Becenevek” kutatási projekt végrehajtása.

Referenciák:

Még egyszer a beszédkultúráról. // Egy vörös csillag. - 19 .., Cheshko a középiskolai orosz nyelvórákra. – M.: oktatás, 2003 A beszédkultúráról.// Iskolás nevelés. - 1989. - 3. szám A szitokszótól - a szellem korróziójáig. // Tatár Köztársaság. - 2001. - 22.11. Beszéljünk a nyelv tisztaságáról. // Olajhírek. - 2007. - 12. sz

Kutatómunka az orosz nyelvről a témában:
„Zsargonok beszédünkben”.
Elkészítette: Sofia Egorova, az MBOU "Uszt-Altanszkaja középiskola" 9. osztályos tanulója
Projektmenedzser: Malakshinova Elena Samsonovna,
orosz nyelv és irodalom tanár
Tárgy: orosz
A projekt célja: a modern iskolások beszédének elemzése az általánosan használt és korlátozott szókincs használatának szempontjából, valamint az iskolám tanulóinak szókincsének kiegészítésének módjainak meghatározása.
Projekt céljai:
Annak meghatározása, hogy a tanulók beszédében milyen helyet foglal el a szokatlan szókincs.
A zsargon és a szleng meghatározása.
Szociológiai vizsgálat (kérdőív) lebonyolítása középiskolások körében, hogy meghatározza: a leggyakoribb szakzsargon szavak körét,

az iskolások zsargonhasználatának okai.
Rendszerezze az anyagot.

Hipotézis: a tanulók beszédét a korlátozott szókincs uralja: a szleng, a zsargon gyakran használt eszköz az iskolások beszédében, használatuk az emberek közül való kitûnõdés, a modernség vágyával függ össze; a szlengszavak az iskolások életéhez és tevékenységéhez kapcsolódó szemantikai csoportokat alkotnak.
A munkavégzés módszerei és technikái: tudományos irodalom olvasása, elemzése, kérdezés, kérdőívek elemzése, gyakran használt trágár szavak gyűjtése. A kutatás eredményeit az orosz nyelvórán beszámoló formájában mutatjuk be.
Tanulmányi tárgy: MBOU "Ust-Altanskaya középiskola" 5-9.
.
Tartalom
Bevezetés 1. Magyarázó megjegyzés 1.1. Tanulmányi terület, vizsgálat tárgya. 1.2.A téma relevanciája.
1.3. A vizsgálat céljának és célkitűzéseinek megfogalmazása. 1.4. Kutatási szakaszok. Kutatási módszerek.
2. Elméleti kutatás 2.1 Mi a szleng?
2.2. Ifjúsági szleng.
2.3. A szleng használatának okai
3. Gyakorlati kutatás 3.1. Diákfelmérés lebonyolítása annak érdekében, hogy meghatározzuk: a leggyakoribb szakzsargon szavak körét,
a zsargon használatának gyakorisága,
az iskolások hozzáállásának tisztázása az ifjúsági szlenghez.
4. Következtetés
5. Felhasznált irodalom jegyzéke
6. . Alkalmazások
Bevezetés
Elsőtől a tizenegyedik osztályig tanulunk oroszul. Ez az egyik legnehezebb iskolai tantárgy. De senki sem vonja kétségbe, hogy szükség van az orosz nyelv tanulására. Kinek kell? Én, a barátaim, osztálytársaim, azok, akik utánunk jönnek az iskolába. Gyermekeimnek, unokáimnak. Őszintén hiszem, hogy az orosz nyelv „nagy és hatalmas”, mert Puskin, Gogol, Csehov és az orosz irodalom más klasszikusainak nyelve.
Mit hallunk azonban ma a modern fiatalok ajkáról?
„Szuper ruhád van”, „Nagyon jól éreztük magunkat ma.” Miben rejlik a modern fiatalok és iskolások nyelvének „nagysága” és „ereje”? Harcolni vagy elfogadni őket? Ez az ellentmondás hozzájárult a hallgatók szókincsének tanulmányozása iránti érdeklődés felkeltéséhez, és meghatározta kutatásom problémáját.
1. Magyarázó megjegyzés
1.1. Tanulmányi területe a zsargon és az ifjúsági szleng, mint szókincs réteg, amely szorosan kapcsolódik egy modern diák életéhez. A vizsgálat tárgya az iskolámban tanuló tanulók szóbeli beszéde A vizsgálat alapját az 5-9.
MBOU "Uszt-Altanszkaja középiskola"
1.2. Relevancia: - a szűkös szókincs gyakori az iskolások körében, de eredete nincs kellőképpen képviselve az orosz nyelvű iskolai tankönyvekben; - az ifjúsági szleng és a zsargon mindenütt jelen lévő jelenségek, amelyek megismerése segít a lexikális összetételre vonatkozó ismeretek bővítésében a nyelv ismerete és az orosz nyelv egészének elmélyítése; - a korlátozott szókincs tanulmányozása lehetővé teszi a nyelvi ismeretek összekapcsolását az élettel, növeli a megfigyelést, és megtanít érdekes és feltáratlan dolgokat találni magad mellett; - a témával kapcsolatos munka lehetővé teszi az iskolások hozzáállásának megismerését az ifjúsági szlenghez, valamint hogy azonosítsák a tanulók ilyen szókincs használatának okait. 1.3. A tanulmány célja: a modern iskolások beszédének elemzése az általánosan használt és korlátozott szókincs használatának szempontjából, valamint az iskolám tanulóinak szókincsének kiegészítésének módjainak meghatározása.
Hipotézis:
a tanulók beszédében a korlátozott szókincs érvényesül: a szleng, a zsargon gyakran használt eszköz az iskolások beszédében, használatuk az emberek közül való kitűnéshez, modernséghez kapcsolódik; a szlengszavak az iskolások életéhez és tevékenységéhez kapcsolódó szemantikai csoportokat alkotnak. így van?
Feladatok:
Határozza meg az iskolások beszédében általánosan használt szókincs csoportjainak összetételét.
Definiálja a „szleng” fogalmát.
Végezzen szociológiai vizsgálatot (kérdőívet) az iskola 5-9. évfolyamos tanulói körében, hogy megállapítsa:
- az ifjúsági szleng és a szlengszavak leggyakoribb szavainak köre;
- az iskolások szleng- és zsargonhasználatának okai.
Elemezze a felmérés eredményeit, és helyezze el a következtetéseket diagramokba!
Következtetések levonása a kutatási témával kapcsolatban!
Készítsen számítógépes prezentációt.
1.4. Kutatási szakaszok:
-Tudományos irodalom tanulmányozása, elméleti anyag kiválasztása.
- Felmérés lebonyolítása, az eredmények feldolgozása.
- Projektet írni.
- Számítógépes prezentáció készítése
Kutatási módszerek: - információgyűjtés módszere (népszerű tudományos irodalom tanulmányozása, megfigyelés);
- szókincs gyűjtése - kérdezés; - elemzés, összehasonlítás, - statisztikai vizsgálatok (számlálás, számítások).
2. Elméleti kutatás.

SZÓJEGYZÉK
Az orosz nyelv szókincse a felhasználási köre szempontjából a táblázatban jeleníthető meg:
Ha a szó a modern orosz
szabadon használható,
korlátlan
nem szerepel szabadon
használt szókincs
egy bizonyos tevékenységi területen (tudomány, irodai munka stb.) használatos: kötőjel, reszelő, átfedés., szike, festőállvány, amelyet egy bizonyos embercsoport olyan tárgyak megnevezésére használ, amelyeknek az irodalmi nyelvben saját neve van: csomagolt (gazdag) ), talicska (autó ), komp (számítógép)
egy bizonyos területen használják:
golitsy (kesztyű), cékla (répa), gai (erdő)

Közös szókincs
Szakmai szókincs
Nyelvjárási szókincs
Szakmai nyelv
Az orosz nyelv sok szavát mindenki ismeri, és mindenki használja. Gyakoriak ezek a szavak, például: víz, föld, ég, madár; zöld, kék, hosszú; menj, gondolkozz, beszélj De vannak olyan szavak az oroszban, amiket nem mindenki ismer és használ a beszédében. Ezek nem mindennapi szavak. A nem általános szókincs nyelvjárási, szakmai, szlengszavakat és az ifjúsági szleng szavait tartalmazza.

2.1 Mi a szleng?
A szlengnek több meghatározása is létezik.
A szleng egy közös érdeklődési körök által egyesített csoport beszéde, amely sok olyan szót és kifejezést tartalmaz, amelyek eltérnek az általános nyelvtől, és mások számára nem egészen világosak.
A szleng a köznyelvi beszéd olyan változata, amely nem esik egybe az irodalmi nyelv normájával. Mire való a szleng?
A szleng tömörebbé, érzelmileg kifejezőbbé teszi a beszédet, a beszélő a legteljesebben és legszabadabban tudja kifejezni érzéseit, érzelmeit. (Hasonlítsunk össze két kifejezést. Könyves, irodalmi nyelven: "Erős kellemes érzésem van ettől a daltól." Szlengben: "Csak vánszorogok ezen a dalon!") A szleng legsikeresebb definíciója szerintem ez a :
Szleng - olyan szavak, amelyek teljes életet élnek a modern nyelvben, de nemkívánatosak az irodalmi nyelvben.
2.2 Ifjúsági szleng
Az ifjúsági szleng a 13-30 évesek társadalmi dialektusa, amely az idősebb generációval és a hivatalos rendszerrel való szembeállításból alakult ki, és a köznyelvi, olykor durván ismerős színezetű.
Véleményem szerint az iskolai szleng fogalma egy olyan beszédfajta, amely nem esik egybe az irodalmi nyelv normájával, amelyet egy szűk emberkör használ, amelyet közös érdeklődés, foglalkozás, társadalmi pozíció köt össze. Ebből a meghatározásból az következik, hogy a szleng korlátozott felhasználási területű szókincsre utal, és főként szóbeli kommunikációban használatos. A szleng az iskolai szókincsben volt, van és lesz. Nem lehet sem betiltani, sem eltörölni. Idővel változik, egyes szavak elhalnak, mások megjelennek, akárcsak bármely más nyelvben. Természetesen rossz, ha a szleng teljesen felváltja a normális beszédet az ember számára. De lehetetlen elképzelni egy modern diákot szleng nélkül. A fő előnyök itt a kifejezőkészség és a rövidség.
Nem véletlen, hogy jelenleg a sajtóban, sőt az irodalomban is (és nem csak a detektív műfajban) használják a szlenget a beszéd élénkítésére. Még a magas rangú államférfiak is használnak szleng kifejezéseket beszédeikben. Ezért nem lehet a szlenget úgy kezelni, mint ami csak az orosz nyelvet szennyezi. Beszédünk szerves része.

2.3 A szleng használatának okai.
A szleng egyfajta nem irodalmi beszéd. A szlenget leggyakrabban tinédzserek és fiatalok használják.
Tegyük fel, hogy a tanulók beszédében a szleng a mindennapi beszéd eszköze. Felmerül a kérdés: miért beszélnek így az iskolások, miért honosodott meg a szleng a mindennapi életben?
A kérdés megválaszolására nyelvi vizsgálatot végeztem: megkérdeztem a tanulókat, megfigyeléseket végeztem (mind az osztályteremben, mind a szünetekben és az iskolán kívül). Megállapítottam, hogy iskolám 5-9. osztályos tanulói beszédükben aktívan használják a szlengszót, amelyre jellemző az élénk expresszív és stílusos színezet, ezért könnyen válik köznyelvi mindennapi beszéddé, népnyelvvé.
A kérdőívekben arra kértem őket, hogy tüntessék fel azokat a szavakat, amelyeket a srácok leggyakrabban használnak. A kutatómunka elemzése és megfigyeléseim lehetővé tették a szleng következő szemantikai csoportjainak azonosítását a hallgatói beszédben:
Csoportnév példák
1 testrész gereblye (kéz), csomag, torony (fej), villogó (szemek), kesztyű (száj), helymeghatározó (fül); 2 szó, amely az embereket hivatás szerint jelöli tanár (tanár), hajtott (sofőr), történész (történelemtanár) ), zsaru (rendőr);
3 Háztartási gépek doboza, tévé (TV), mobiltelefon, mobiltelefon (mobiltelefon), számítógép (számítógép), laptop (laptop);
4 Szállítási motik, motak (motorkerékpár), nagy (bicikli), talicska (autó), kilenc, tíz, görény (autómodellek) 5 Az embereket rokonság szerint jelölő szavak ősök, rokonok, (szülők), papan, mappa (apa), mama (anya), nővér (nővér), testvér (barátok), testvér, testvér (testvér), férfiak (barát) 6 Tanuljon házi feladatot (házi feladat), deuce (2-es osztály), nikkel (5-ös osztály), kontroshka7 Élelmiszerek hawka, hawal, havchik, zhrachka (étel), bolt, bolt (üzlet), menza (menza)
8 Nagymama pénze, zsákmány, dolcsi, dolog, csipog9 Az értékelő szavak menő, menő, lafa, nishtyak, zashib, buzz (jó, kiváló), menő (érdekes), menő (kiváló), száz font, konkrétan (pontosan), kedves szerint, igazi (igaz), vosche (csodálat), szégyenletes, buta, szívás (rossz, csúnya), szerencsés (szerencsés), baromság (nagyon egyszerű)
10 ige kibaszott, megszabadulni, kiakasztani, megszökni (menekülni, békén hagyni), piacozni (beszélni), kitűzni (vicc), betölteni (bosszantani), elszakadni (kudarc), megőrülni, megdöbbenni (meglepetés) , felkavar, feldarabol (megtéveszt), letép (megkap), kinyújt (pihen), barom, vánszorog (nagyon jó), elcsúszik, felteker (elszökik), bámul, bámul (néz), mosolyog (mosolyog) ), betölt (bosszantani, megzavarni), varrni, pontozni (megölni), eltűnni, elcsúszni (elhagyni), elgázolni (fenyegetni); 11 olyan szó, amely az embereket jellemük alapján jelöli: patkány, kos, disznó, kutya, jávorszarvas, ostoba , loshara, fék, hat, harkály, kecske, schmuck, magas, tehén, ambal
A vizsgálat eredményeként kiderült, hogy a diákok aktívan használják a szleng beszédében. A nem irodalmi szókincs használata leggyakrabban akkor figyelhető meg, amikor az iskolások kommunikálnak egymással, és amikor bármilyen érzést kifejeznek (meglepetés - klassz!, öröm - wow!, irritáció - baszd meg stb.) De érdekes, hogy néha kontextus nélkül , nagyon gyakran ezeket a szavakat és kifejezéseket arckifejezések és gesztusok kísérik. Mert nélkülük nehéz lehet megérteni a kijelentés jelentését. Ezt támasztja alá, hogy a 7. osztályos tanulók nem találtak minden egyezést a szlengszavakra és kifejezésekre (például az „őrült” szót anélkül, hogy valamilyen helyzetre alkalmazták volna, nehezen magyarázhatónak bizonyult). A szavak helyzettől függően különféle, akár ellentétes érzelmeket is kifejezhetnek: csalódottságot, ingerültséget, meglepetést, örömöt. Például: Hát a fenébe is adsz! (meglepetés), Ne zavarja a fenét (irritáció), a fenébe! (öröm), stb. A tanulók úgy vélik, hogy az őket elhatalmasodó érzelmek és érzések nem fejezhetők ki irodalmi nyelven (a szleng használatának egyik oka).

3. Gyakorlati kutatás
3.1. Tanulói felmérés lebonyolítása annak megállapítása érdekében
Természetesnek tűnt számomra a kérdés, amit feltettem a diákoknak: „Miért használsz szlenget?” Kiderült, hogy a legnépszerűbb válaszok a „divatos, modern”, „Segíts önmaguknak” volt. Rájöttem, hogy a srácok szlenggel élve követik a divatot, félnek nevetségesnek, "fekete báránynak" tűnni, ha irodalmi nyelven kezdenek beszélni. Ezen kívül van egy eleme az önigazolásnak, egyfajta tiltakozásnak a környező valósággal szemben.
A második legnépszerűbb válasz: "A szleng megkönnyíti a barátok megértését." Többen azt válaszolták, hogy a szleng élénkséget és humort ad a beszédnek. Arra a kérdésre: „Ha felnősz, használsz majd szlenget?” Sokan nemmel válaszoltak. Ez azt sugallja, hogy véleményük szerint a szleng felnőttek általi használata elfogadhatatlan, ugyanakkor megerősíteni látszik azt a tézist, hogy a szleng nagyobb mértékben ifjúsági jelenség. Ugyanakkor érdekesnek tűnt számomra a szleng kvalitatív használatára vonatkozó megfigyelés: az ötödikesek és a hatodikosok leggyakrabban érzelmi értékelést (menő, menő, menő) és az iskolai élethez kapcsolódó szavakat (fizikai, liter) használnak. A középiskolások azt a gondolatot fogalmazták meg, hogy idegenek (felnőttek, tanárok) előtt igyekezzenek nem szlenget használni beszédükben.
Felnőttekkel folytatott beszélgetésekből rájöttem, hogy korábban, iskolás korukban jelen volt a szleng. Ilyen szavakat neveztek el: rohadt, állapotértékelés, marhaság, sarkantyú, de ezeknek a kifejezéseknek a használata alacsony volt, nyíltan „nem dobták” ezeket a szavakat, szégyenletesnek tartották egy irodalmatlan szót felnőtt előtt hangosan kiejteni. Iskolánk tanárai nagyon sok modern szlengszót ismernek, néhányan olykor viccből is használják.
4. Következtetés.
Munkám során arra törekedtem, hogy kifejtsem a szlengnek a tanulók mindennapi beszédelemeként való használatának okait. Iskolám gyermekei aktívan használják beszédükben a nem irodalmi szókincset. A beszédben nem gyakori szókincs vizsgálata bizonyítja a szleng, szlengszavak és kifejezések jelenlétét az iskolások szókincsében.
Leginkább beszédben használják az iskolám srácai a szleng kifejezést, divatosnak tartva. Így saját, a felnőttek világától eltérő világot akarnak létrehozni. Az is kiderült, hogy a szleng használata egyfajta tiltakozás a "szürke" valóság ellen, az önigazolás, a függetlenség és függetlenség vágyának eleme. Fontos tényező a média hatása a tanuló beszédére. Ezen túlmenően kiderült, hogy az iskolások a szlenget átmeneti jelenségként kezelik beszédükben. A tanulók egy része egyáltalán nem gondolt arra, hogyan beszél.
Megtudtam, hogy a szleng már régóta létezik (anyáink és nagyanyáink idejétől), de korunkban megnőtt ennek a jelenségnek a nyelvhasználati foka. Ezért az általam felállított hipotézis helyes - a hallgatók beszédében korlátozott szókincs érvényesül. Az első helyen - a szleng, a zsargon, valamint a dialektizmus és a professzionalizmus nagyon ritka. Feladatunk tehát ennek a szókincsnek a kommunikációs helyzetnek megfelelő megfelelő használatának megtanulása. Tudjon arról, hogy a normalizált beszédben nem alkalmazható. Ahhoz, hogy megszabaduljon a korlátozott szókincs negatív hatásától, jól ismernie kell az irodalmi nyelv normáit - a kiejtés, a hangsúly, a ragozás, a kiejtés normáit.
6. Felhasznált irodalom jegyzéke
S. I. Ozsegov. - Orosz nyelv szótár. - (szerkesztette: N. Yu. Shvedova), - M .: "orosz nyelv", 1989
V.V.Volina Ismerem a világot, orosz nyelv.- M.: AST, 1998.
3. D. E. Rozental M. A. Telenkova - Nyelvi szakkifejezések szótára (elektronikus változat).
4. L.I. Szkvorcov. Zsargonok / Orosz nyelv: enciklopédia. - M., 1979.
5. O.L. Soboleva. Tanulói kézikönyv. 5-11 évfolyam. Orosz nyelv / M.: AST. 2003.
6. V.V. Sokolova. Beszédkultúra és kommunikációkultúra - M .: Oktatás, 1995.
7. Internetes anyagok

7. Alkalmazások
Kérdőív diákoknak:
Mi az ifjúsági szleng?
Ismered az ifjúsági szleng szavait? (Nem igazán)
Használja ezeket a szavakat a beszédében? (gyakran, ritkán, soha)
Húzd alá a leggyakrabban használtakat.
Milyen célra használod őket?
a) Úgy gondolja, hogy divatos, modern.
b) A beszédben szükséges a szavak összekapcsolásához. c) Segíts leküzdeni a szóhiányt beszédemben.
d) Tegye világosabbá a beszédet a barátok számára.
d) Segítsenek érvényesülni.
e) Adjon beszédének élénkséget, humort.

7. Megbírnád a szlengszavakat és kifejezéseket?
a) Igen.
b) Nem.
c) Nem gondoltam rá.

8. Próbálsz meglenni nélkülük?
a) Igen.
b) Nem.
c) Nem gondoltam rá.
Válaszlehetőségek 5. évfolyam 6. évfolyam 7. évfolyam 8. évfolyam 9. évfolyam
igen 5% 8% 17% 50% 45%
Nem 10% 25% 30% - 25%
Nem gondoltam rá 85% 67% 53% 50% 30%
A válaszok azt mutatják, hogy az életkor előrehaladtával a tanulók megértik, hogy beszédük helytelen, és megpróbálják kijavítani. Ugyanakkor a tanulók nem gondolnak arra, hogyan beszélnek.
9. Ha felnősz, használsz szlenget?
a) igen
b) Nem
c) Nem gondoltam rá.
A 6. és 7. osztályos tanulók szelektív felmérése feltárta a szakzsargon használatához való hozzáállásukat. Összesen 14 személyt kérdeztek meg.
Arra a kérdésre, hogy a tanulók miért használnak zsargont, a táblázatban bemutatott adatokat kaptuk:
6. évfolyam 7. évfolyam összesen
A Divatos, modern 4 3 7
B A szavak összekapcsolásához szükséges a beszédben2 2 4
C Tegye világosabbá a beszédet 1 1 2
G Valami más 1-1
Ezt a kérdést átgondolva a következő következtetést vonhatjuk le: a zsargon használatának fő oka a társak közötti kommunikáció megszervezése, és ez egyben a divat és a modernitás „hajszolása”. Az iskolások mindennapi beszéde tele van szakzsargonnal, ezeket szinte lehetetlen megszüntetni. Nem szabad azonban elfelejteni, hogy a szlengszókincs nem egy kulturált, művelt ember szókincse, és mindig emlékezni kell arra, hogy a beszédkommunikáció mely területén fogadható el.

Előnézet:

Kirov Regionális Állami Oktatási Autonóm Középfokú Szakképzési Intézmény

"Vjatka Villamosmérnöki Főiskola"

absztrakt

a "Miért használnak zsargont az emberek a beszédben?"

A munkát egy 1. éves hallgató végezte

Fedorov D.A.

Kirov 2010

Bevezetés________________________________________________________2

A zsargonok történetéből ______________________________________4

Társadalmi dialektusok típusai: _________________________

1. Tolvajok zsargonja __________________________________________5
2. Fenya ________________________________________________6
3. Argo ________________________________________________7
4. Szleng __________________________________________________8
5. Szakzsargon _______________________9
6. Mat_____________________________________________________10
7. Ifjúsági szleng________________________________________11
8. Iskolás zsargon ______________________________13
9. Számítógépes szleng _________________________________15

10. Padonovszkij (albanszkij) nyelv _______________16

„Hasznos” vagy „ártalmas” szakzsargon? _______________________17

Következtetés _______________________________________________________________________________________________________________________19

Felhasznált irodalom ___________________________________________20

BEVEZETÉS

Az elmúlt évszázad utolsó évtizedét drámai változások jellemezték nyelvi életünkben. És az egyik a szó szabadabb kezelése. Ez a szabadság nemcsak a gyülekezeti szónokok és politikusok beszédeiben, nemcsak újságírói toll alatt, hanem a hétköznapi oroszul beszélők mindennapi beszédgyakorlatában is megtalálható.

Az irodalmi norma toleránsabbá vált a köznyelvi használattal, a szlengszavakkal és az új külföldi kölcsönzésekkel szemben.

Gyakran halljuk a „szleng”, „szleng”, „szleng” szavakat. És gyakran használunk zsargont beszédünkben, ami egyesek szerint eltömíti, mások szerint átalakítjuk az irodalmi orosz nyelvet.

De mit neveznek zsargonnak, honnan jött, és szükség van-e rá? Ezekre a kérdésekre próbálok válaszolni.

Először is szeretném megjegyezni, hogy a zsargon szót a következőképpen kell érteni:

• A zsargon a jiddis nyelv elavult neve;
• Zsargon - drágakő, sárga cirkónium gyémánt fényű;
• A zsargon egy társadalmi dialektus.

Álljunk meg az utolsónál. Minden tudós, aki ezzel a kérdéssel foglalkozik, a maga módján határozza meg ezt a fogalmat. Megmondom a filológusok véleményét ebben a kérdésben.

Szakmai nyelv (Francia zsargon, feltehetően a gallo-romance gargone-ból - fecsegés)- társadalmi dialektus; sajátos szókincsében és frazeológiájában, a fordulatok kifejezőképességében és a szóképző eszközök speciális használatában különbözik az általános köznyelvtől, de nincs saját hangzási és nyelvtani rendszere (Big Encyclopedic Dictionary / Főszerk. V. N. Yartsev. - 2. kiadás. - M .: Nagy Orosz Enciklopédia", 1998. - 685 p.: ill.).

"Az orosz nyelv magyarázó szótára", szerkesztette S.G. Barkhudarova ezt a kifejezést „valamilyen kis társadalmi csoport feltételes nyelveként értelmezi, amely szókincs tekintetében különbözik a köznyelvtől, de nem rendelkezik saját fonetikai és nyelvtani rendszerrel, ami nem teszi lehetővé a zsargon önálló nyelvvé válását. A szakzsargont nem ismerik fel, és nem normatívak. És D.E. Rosenthal nagyjából ezen a véleményen van, de a zsargont egy kis megalázó szlengnek tartja.

A szakzsargon szókincs épülaz irodalmi nyelv alapján újragondolással, metaforizálással, átformálással, hangcsonkolással stb., valamint az idegen szavak és morfémák aktív asszimilációjával.

A zsargon fő funkciójaegy viszonylag autonóm társadalmi csoporthoz való tartozás kifejezéséből áll, meghatározott szavak, formák és fordulatok használatával.

A SZAKHANGOK TÖRTÉNETÉBŐL

Különféle zsargonok eredete azonos. Vladimir Dal magyarázó szótárából ismert, hogy a zsargon a pedlars-ofen nyelvéből származik:

Ofenya (afenya) - egy kis kereskedő, aki a falvakban kóborol rövidáru- és iparcikkekkel, könyvekkel, népszerű nyomatokkal, elsősorban Vlagyimir tartomány parasztjaitól stb.(Van egy olyan feltételezés is, hogy egy majdnem kihalt nemzetből származtak - az athéniaktól).S mivel mindig más árujuk és pénzük volt, gyakran támadták meg őket rablók. Ofeni és egy sajátos nyelvet találtak ki, amelyet csak ők maguk értenek meg - offensky. Ezt a titkosított nyelvet továbbadták gyerekeknek, unokáknak, dédunokáknak. A hétköznapi emberek pedig annyira megkedvelték, hogy fokozatosan kezdték használni a koldusok, prostituáltak, lótolvajok és egyszerűen autópálya-rablók, akik ellen a nyelv először fogant. Ezt a nyelvet nemcsak kommunikációra, hanem szóbeli és írásbeli információk titkosítására is használták, nem akartak titkokat és titkokat elárulni. A zsargon behatolt a tolvajbandákba, béklyókban volt Kalymán. Így jelent meg a tolvajok zsargonja. Innen származik a zsargon másik neve - fenya (hogy hajszárítóról beszéljünk).

1. Tolvajok zsargonja- társadalmi dialektus, amely a társadalom deklasszált elemei, általában a bűnözők körében alakult ki. Ez egy olyan kifejezés- és kifejezésrendszer, amelynek célja, hogy kezdetben a bűnözői közösség tagjait a társadalom különálló részeként azonosítsa, szembeállítva magát a jogkövető társadalommal. A kifejezések és kifejezések használata azt is meg kívánja akadályozni, hogy az avatatlanok megértsék a deklasszált elemek közötti beszélgetés vagy kommunikáció jelentését. A tolvajok zsargonja általában a bûnvilág belsõ hierarchiáját tükrözi, a legsértõbb és legsértõbb szavakat, beceneveket stb. a hierarchia legalsó szintjén állókhoz rendeli, a legtisztelõbb szavakat és kifejezéseket pedig azokhoz rendeli. akiknek a legnagyobb hatalmuk és befolyásuk van.

A Szovjetunió idején sok írót és költőt elnyomtak, és börtönbe kerültek (például Alekszandr Szolzsenyicin). Leírták a börtönéletet, és a tolvajok zsargonjának sok szava irodalmivá vált.

Példák:

Ara örmény állampolgárságú személy.

Balamut - veszekedések felbujtója.

Kormorán - 1) tapasztalatlan tolvaj; 2) zaklató; 3) egy kis spekuláns;4) egy férfit, akit azzal a céllal csaltak be egy bordélyházba, hogy pénzt vagy értékeket lopjanak el tőle.

A zsidó okos elítélt.

Forge - mark kártyák.

Hazugság - az elkövető helye.

Baby egy kiskorú tolvaj, egy tapasztalt bűnöző tanítványa.

A mackó egy kis széf.

Gratulálok – mérj váratlan csapást.

A keményen dolgozó becsületes dolgozó.

1. Fenya - Oroszországban a középkorban kialakult nyelv, amelyet eredetileg a vándorkereskedők használtak. Az Ofeniek új nyelvet hoztak létre új gyökerek feltalálásával és a hagyományos orosz morfológia elhagyásával, és a nyelvet arra használták, hogy kommunikáljanak "nem mások füle számára". Ezt követően a nyelvet átvette a bűnözői környezet, és most Fen-t tolvajok zsargonjának hívják.

Babai öreg ember; uzsorás; Ázsiai.

A farkas egy rendvédelmi tiszt.

Nits - 1) jelentéktelenség; 2) egy rab, aki nem tudja, hogyan álljon ki magáért.

Add a fogakhoz, hogy elmenjen a füst – hadd füstöljön.

Zhigan - visszaeső tolvaj; kétségbeesett tolvaj.

Score ruhák - eladni lopott árut.

Kaperka - tolvajok összejövetele.

Limonit - ne add vissza az elveszetteket.

Malinka -1) altatók; 2) különféle gyógyszerek keveréke.

A szúrás egy nem feltűnő, csak érintéssel meghatározott jel a térképen.

A sós örmény.

Elijeszteni egy verebet - feltörni a zárat.

Szilárd - tapasztalt, megbízható.

Balra ment - lövés.

Az ibolya pénz.

Fryer - 1) tapasztalatlan bűnöző; 2) pénzember; 3) jól öltözött személy.

A sirály egy fehér sapka.

Ördög a sáros vízből - 1) gyanús; 2) a bűnügyi osztály tapasztalt alkalmazottja.

P.S. most Fenyát tolvajok zsargonjának tekintik.

1. Argo (francia argot-ból) - egy társadalmilag zárt embercsoport nyelve, amelyet a használt szókincs sajátossága, használatának eredetisége jellemez, de nincs saját fonetikai és nyelvtani rendszere.

A zsargont és a szlenget nem szabad összekeverni. A szakzsargon általában szakmai kötődést mutat, míg a szleng szakmától függetlenül használható. Például a modern franciában sok szlengszót használnak mind a szegény környékekből származó fiatalok, mind a felsőfokú végzettségű vezetők.

A „szleng” gyakran a társadalom deklasszált csoportjainak nyelvére, a tolvajok, csavargók és koldusok nyelvére utal. Valójában az Argo a "fenya" szó szinonimájává vált. Az Argo nem alkot önálló rendszert, és egy közös nyelven belüli konkrét szóhasználatra redukálódik. Az argo kölcsönhatásba lép a zsargonnal és a népnyelvvel, egy sajátos lexikális réteget - szlenget - alkotva.Az argót gyakran azonosítják a titkos nyelv fogalmával.

Gyakori szavak a kábítószer-szlengből:

Asztrális - furcsa és szokatlan részegségi állapot. Leggyakrabban LSD vagy hallucinogén gombák mérgezésére alkalmazzák. Kombinációkban használatos: menj az asztrálsíkra, ragadj meg az asztrálsíkon.

A súlyt - viaszpapír 1 gramm heroinnal.

Hírnök - kicsinyes drogdíler.

Elsorvadt, fonnyadt - epilepsziás roham, eszméletvesztés vagy elhalálozás jellemzői, amelyek valamilyen kábítószer-használattal járnak ("... Kolya utolért és elhervadt").

jógi - LSD-függő, a technodiszkók látogatója.

Zene, zene - a börtönzsargonban erős teát, csifirt jelentett. Ma, miután a drogok a szórakozóhelyek „tulajdonává” váltak, ez a szó bármilyen pszichoaktív anyagra utalhat.

1. Szleng (az angol szlengből) - terminológiai mező, speciális szavak halmaza vagy már meglévő szavak új jelentései, amelyeket különféle emberi asszociációkban (szakmai, társadalmi, korcsoportok) használnak.

Példák:

Pilot (sűrű kibocsátás)- Az új projektet bemutató bemutató anyag. Általános szabály, hogy kész megjelenése és formátuma hasonló egy új projekthez.

Luber - a testépítő-agresszív punkok képviselője Lyubertsy városából.

Carlson - Ventilátor-hűtő 486-586 processzorhoz.

otkhodnyak - kábítószer-másnaposság.

Szinopszis - A forgatókönyv összefoglalása. A fő történet, cselekmény bemutatása.

Kizárólagos - 1) Az ügynökség számára - kizárólagos jogok a szereplő érdekeinek képviseletére; 2) A reklámvásárló és a színész közötti kapcsolatra - ideiglenes korlátozás a színész számára az adott témájú reklámozáshoz való jogában. Külön fizetve. Az exkluzív fizetés összege általában meghaladja a forgatási napok díját.

1. Szakmai zsargon

Ez egy egyszerűsített (rövidített vagy átvitt) szavak halmaza olyan fogalmakra, amelyeket egy bizonyos foglalkozási körben gyakran használnak (az általánosan elfogadott kifejezések általában hosszúak és kényelmetlenek a beszélgetéshez, vagy egyáltalán nem léteznek). Szinte minden szakmacsoportban létezik. Szóalkotást tekintve a „hétköznapi” zsargonhoz hasonlít, de nem annyira a csoporthoz tartozás kifejezésére, hanem a kommunikáció megkönnyítésére szolgál.

A feltételesen szakmai nyelvek létrehozásának okai a következők:

• Az emberek idegenek jelenlétében akarnak kommunikálni egymással, félreértve maradva;
• Vágy, hogy elrejtse mestersége és mestersége titkait;
• Az ellenséges erőktől való elszigetelés szükségessége;
• A beszéd kifejezőkészségére való törekvés.

Példák:

A Dural a Duralumin alumíniumötvözet rövidítése.

Főkönyvelő - főkönyvelő.

Mélynyomó - különálló hangszórórendszer a legalacsonyabb frekvenciák lejátszásához.

Portfólió - demo készlet.

Vázlat (angol vázlat, szó szerint - vázlat, vázlat, vázlat), a XIX - a XX század elején. rövid színdarab két, ritkán három szereplővel. A vázlat a legnagyobb terjesztést kapta a színpadon. Az orosz televízióban ("A mi Oroszországunk", "Hat képkocka", "Adj ifjúságot!", "Kedves program", "Gentleman Show", "Távoli rokonok", "Gorodok" ... A. P. Csehov a vázlatok híres alkotója volt.

1. Mat (káromkodás, obszcén nyelvezet) - egyfajta káromkodás orosz és más szláv nyelveken. Az Orosz Föderáció közigazgatási szabálysértési törvénykönyve szerint a nyilvános káromkodás kis huliganizmusnak minősül (20.1. cikk), amely pénzbírsággal vagy közigazgatási letartóztatással sújtható. Jelenleg azonban a szőnyeg használata nem ritka a társadalom minden rétegében és nemi és korcsoportjában. A modern irodalomban is széles körben használják. Korábban is előfordultak káromkodás (pontos „rejtvények” formájában) az irodalomban, különösen a klasszikus szerzők műveiben: Puskin, Majakovszkij és mások, valamint egy kis hajókanyar.

Példák:

MINT. Puskin "Az élet szekere":

Reggel beülünk a kocsiba;
Örülünk, hogy törjük a fejünket
És megvetve a lustaságot és a boldogságot,
Kiáltunk: gyerünk! baszd meg anyádat.

ON A. Nekrasov "Kortársak":

Megijedt Dernitsyn projektjétől;
A közjóról énekel,
És a lélekben - Plotitsyn eszméi!
Gape – bassza meg.

V.V. Majakovszkij "Neked":

Te, aki szereted a nőket és az ételeket,
Életet adni a kedvedért?
Inkább egy kibaszott bárban lennék
ananászvizet tálalunk.

1. Ifjúsági szleng- a 13-23 évesek társadalmi dialektusa, amely abból adódott, hogy nem annyira az idősebb generációval, mint inkább a hivatalos rendszerrel szembehelyezkedtek. Városi diákfiatalok és külön zárt csoportok körében fordul elő.

Sajátosságok

Az ifjúsági szleng, mint minden más, csak egy lexikon a nemzeti nyelv fonetikai és nyelvtani alapjairól, és megkülönbözteti a köznyelvi, néha durva ismerős színezetet. A legfejlettebb szemantikai mezők a „Személy”, „Megjelenés”, „Ruházat”, „Lakhatás”, „Szabadidő”. Az elemek többsége ezek különféle rövidítései és származékai, valamint angol kölcsönzések vagy fonetikai asszociációk. Jellemző, hogy az ifjúsági szlenget megkülönbözteti a többi típustól, a generációváltással magyarázható gyors változékonysága.

Sztori

Három viharos hullámot figyeltek meg az ifjúsági szleng fejlődésében Oroszországban.

1. 20-as évek. Az első hullám a forradalom és a polgárháború kapcsán rengeteg hajléktalan gyermek megjelenésével függ össze. A serdülő- és ifjúsági tanulók beszédét sok tőlük tanult "tolvaj" szó színesítette.
2. 50-es évek. A második hullám a "haverok" megjelenéséhez kapcsolódik.
3. 70-80-as évek. A harmadik hullám a stagnálás időszakához kapcsolódik, amely különféle informális ifjúsági mozgalmakat eredményezett, és a "hippi" fiatalok saját "rendszerszerű" szlengeket alkottak a hivatalos ideológiával szembeni nyelvi gesztusként.

Jelenleg az ifjúsági szleng kialakulását nagymértékben befolyásolja a számítógépesítés (a jelentés, gondolatok, képek átadása a számítógép megjelenésével további lehetőségeket kapott az íráshoz, nyomtatáshoz képest).

Úgy döntöttem, megkérdezem technikumunk diákjait, hogy milyen szavakat használnak az ifjúsági szlengből a beszédben. Íme, mi történt:

Dübörögni - berúgni.

Google - keressen az interneten a Google kereső segítségével.

Lógni – valahol (pihenni) lenni.

Felkavarni – szervezni.

Klaha az osztályfőnök.

Elcsavarni – tenni valamit.

Nepret - balszerencse.

Lejjebb - megalázni.

Hátrál - hátrál.

A szülők a szülők.

A cigaretta az cigaretta.

Diák - diákigazolvány.

A fék hülye; lassú.

Lógj – légy.

Az Uchaga egy alapfokú szakképzési intézmény.

Egyél - egyél.

Határozottan dicséret.

1. Iskolás zsargon

Az iskolások zsargonjának szókincse a következő négy területhez tematikusan kapcsolódó szavakat tartalmaz: iskola területe; a szabadidő szférája; az élet szférája; értékelési köre.

1. Az iskolások zsargonja és az iskola szférája.

Az első szféra szavai a következő csoportokra oszthatók:

A tanárok nevei: algebroid, fizikus, hisztériás, kimózis.

A tantárgyak nevei: fizikai, litera, pinglish (angol), geos (geometria) stb.

Az oktatási folyamat egyéb realitásainak nevei: sarkantyú (kiságy), tömés, shamovochnaya (étkező), Kamcsatka, Chukotka (hátsó asztalok).

2. Az iskolások zsargonja és a szabadidő szférája.

A szabadidő szférájába az iskolások zsargonjában olyan szavak tartoznak, mint: vidak, mafon, clipping, lemez, lemezlejátszó, pop, rock, pop, gop társaság, vodyara, sidekick, társalgás, csal, áztatás, hullámzás stb. E csoport szavaira jellemző a más szakzsargonokból kölcsönzött szavak túlsúlya, különösen a zenészek (kisebb mértékben) és az informális csoportok zsargonja (nagyobb mértékben, mivel ennek a csoportnak a lexémáit leginkább a divat, ill. az iskolások zsargonjának változó összetevője).

3. Az iskolások zsargonja és a mindennapi élet szférája.

A mindennapi élet szférájához kapcsolódó szavak több csoportra oszthatók:

A testrészeket megnevező leximok: vízum, dinnye, kártya - arc; pakshi, tuskók, gereblyék, karmok, szárnyak - kezek; tányérkalap, káposztafej, fülke, teáskanna - fej; sílécek, alváz, lábszár cipők, fékek - lábak; Ezeket a szavakat a legnagyobb hagyományos karakter jellemzi.

A ruhákat, cipőket és kiegészítőket megnevező Leximes: jops, farmer - farmer; bőr, bőrkabát, bomberkabát; pulóverek - zokni. Ezek a lexémák széles körben elterjedtek az informális csoportokhoz tartozó fiatalok szlengjében.

Különféle háztartási gépeket megnevező tokenek: compik - számítógép; clave - billentyűzet; kidobni, dobni - hajlékonylemezre másolni; egér, egér - egér. Ezek a lexémák újítások az iskolások zsargonjában. Szavak: vidak, mafon, player - sokkal gyakoribbak.

4. Az értékelés köre iskolás zsargonban.

Az értékelési szféra szavai két csoportra oszthatók: a szóhasználatra és a tulajdonképpeni értékelő szókincsre. A vokatívusokat az értékelési körbe utaljuk, mert a zsargon mindig kifejező, és a hívotthoz való viszonyulást fejezi ki.

Meglehetősen sok szó tartozik a szóképzők csoportjába. Itt nyomon követhető a kisdiákok interakciója minden társadalmi réteggel és minden korcsoporttal: a kicsitől (apróság, kölykök) a nagyokig (apa, apa, dapan). A fellebbezés, mint Lojidze furcsa - a kaukázusi nemzetiségű arca, ez is fekete, fekete hajú. A fiatalok körében népszerű a fellebbezés - nike, a cég neve, amely sportruházatot gyárt ennek a szónak a foltjaival angolul: nike. A fellebbezéseket, például: kents, paprika, csávó, bot, testvér, testvér - az iskolások használják az egymással való kommunikáció során, ezért a leggyakrabban használják. Ami a tulajdonképpeni értékelő szókincset illeti, kifejezetten pozitív vagy negatív értékelésű lexémák jelenléte jellemzi.

A kifejező szókincset az iskolások zsargonjában főként határozószók, állam kategóriájú szavak és kisebb mértékben melléknevek képviselik. Például: elegáns, ragyog, fantasztikus, menő, szuper, korona, brutális, menő, szörnyű, félelmetes, nishtyak - pozitív értékelés; primato, szívás, pazorno, bal, hordalék, mura - negatív értékelés.

1. számítógépes szleng- egyfajta szleng, amelyet informatikusok és más számítógép-felhasználók egyaránt használnak.

A szleng belépése a nyelvbe

Ahogy az informatikusok szakmai nyelvén, úgy a szakzsargonban is sok az angol kölcsönzés. Ezek gyakran az angol számítógépes szakzsargonból vettek. Példa erre a "gamer" szó - az angol zsargon gamer szóból, ahol a játékost játékosnak nevezik a számítógépes játékokban, vagy "doomer" - a doomer szóból - ez a Doom játék rajongója.

Példák:

Korlátlan - korlátlan tarifa (internet-hozzáféréshez).

Asya - ICQ program (hálózati kommunikációhoz használják).

A Bot a „Robot” rövidítése.

A Vidyuha egy videokártya.

Varangy - Java (programozási nyelv).

Figyelmen kívül hagyás - egy nem kívánt beszélgetőpartnerhez rendelt állapot (online kommunikációs programokban, fórumokon, chatekben).

Lamer rossz játékos, teáskanna.

Lag - az információ továbbításának késése a felhasználó számítógépe és a szerver között (gyakran az online számítógépes játékokban).

Stump - Intel Pentium processzorral ellátott számítógép.

A Shooter a számítógépes játékok egyik műfaja.

1. "Padonkovszkij", ill "albán" nyelv- a Runetben a 21. század elején elterjedt orosz nyelvhasználati stílus hangzásilag már-már helyes, de szándékosan hibás szóírással (az ún. erratívával), a trágárságok gyakori használatával és bizonyos, a szlengre jellemző klisékkel. Leggyakrabban blogok, chat szobák és webfórumok szövegeihez való megjegyzések írásakor használják. A szleng számos sztereotip kifejezést és internetes mémet szült, különösen a „megelőzött” mém kapcsolódik hozzá.

Példák:

Gombos harmonika - "szakállas" anekdota, ócska vicc vagy üzenet (a régi viccből eredeztetve "eltemették az anyóst - két gombos harmonika elszakadt").

Babruiskba, állat! - el, teremtmény!

Kreo - kreativitás, kreativitás.

Lulz - vicc, vicc.

NZCHT – semmiért.

Phtopku – távol, le vele (vmi alacsony értékelése / valaki).

Horror - horror, rémálom (a horror kifejezése, gyakran a horror paródiája).

Ezt az ötöt! - a csodálat kifejezése (például a szerző munkája).

Sokféle szakzsargonhoz nem nyúltam hozzá, a kevésbé ismert, de nem kevésbé érdekes népszerűekhez, amelyek most jelentek meg. Például a mobil-előfizetők zsargonja, a hadsereg zsargonja,tengerészeti szleng, drogos szleng, katonaszleng, diákszleng, játékszleng, online szleng, elmejátékszleng, futballhuligán szleng, búvárszleng,üzletemberek, drogosok, a japán festészet rajongóinak szlengje - anime, koldusok szlengje, még a nem hagyományos szexuális irányultság képviselői is.Csak néhány társadalmi dialektusról beszéltem, ez csepp a tengerben. Valójában hány csoport van annyi nyelvjárásban.

"Hasznos" vagy "káros" szakzsargon?

A társadalmi dialektusok többé-kevésbé zárt csoportok környezetében alakulnak ki: iskolások, hallgatók, katonák, különféle szakmai csoportok. Ezeket a zsargonokat nem szabad összetéveszteni a szakmai nyelvekkel, amelyeket egy-egy mesterség, technológiai ág fejlett és meglehetősen pontos terminológiája, valamint a „tolvaj-zsargonok”, a társadalom deklasszált, bűnözői elemeinek nyelve jellemez. . A szakzsargonok lexikailag és stilisztikailag heterogének, instabilitás és a leggyakoribb szókincs gyors változása jellemzi.

Az idő múlásával (főleg a 20. században) az élet üteme felgyorsul. Ennek megfelelően a szókincs bővül, mert minden új fogalomnak meg kell felelnie legalább egy szónak. Ennek megfelelően bővül a szleng szókincse. A szleng gyorsabban tükrözi a szó „tömörségének” tendenciáját, mint más nyelvi rétegek.

Új szavak is felmerülnek a régi fogalmak felfrissítése érdekében. Ezenkívül a zsargonok behatolnak a fikcióba is, hogy színesebben jellemezzék a karaktereket. De ugyanakkor a zsargon összeolvad az irodalmi nyelvvel, keveredik vele, és olykor nem tudjuk megkülönböztetni a „helyes” szót a „borsostól”. Az új szavak megjelenésében nemcsak a demokratizálódásnak van jelentős szerepe, hanem a közélet „vulgarizálásának” is, amihez a média (főleg a televízió, amit mindenki néz) különösen hozzájárul. A szakzsargon kiszorítja a tekintélyes beszédet, és a tömegkultúrának köszönhetően nyomot hagy az egész nemzet nyelvén.

A nemzeti nyelv alapján felmerülő zsargonok mellett vannak olyanok, amelyek a többnyelvű lakosság kommunikációja eredményeként jelennek meg a határ menti területeken, vagy a többnemzetiségű lakosság felhalmozódási helyein, például a tengeri kikötőkben.

De ebben az életben mindenre szükség van valamire. Akkor miért, mire, kinek és milyen helyzetekben lehet szükség a zsargonra?

1) Amikor egy személy meg akarja semmisíteni a formalitást a könnyebb kölcsönös megértés érdekében, vagy ha szorosabb kommunikációra vágyik. Például egy ilyen kifejezés egy nagy cég tulajdonosához tartozik: „Miért húzódnak meg a sarkokban? Fogjunk száz grammot?

2) Amikor bemutatni akarja a tudás szélességét: „Ahogyan hozzáértők mondják” stb.

H) Amikor a beszéd maximális hatását szeretné elérni.

KÖVETKEZTETÉS

A szakzsargonok az azonos foglalkozású, az ifjúsági szakzsargon esetében pedig az azonos korú embereket egyesítik. Bár az iskolában, intézetben tanulni is tevékenység. De az iskolások nőnek fel - és nagyon valószínű, hogy néhány évtizeden belül a "csipke" vagy a "hawala" a "nagy és hatalmas" szokásos szavai lesznek. Hiszem, hogy mindennek mértékkel és a megfelelő helyen kell lennie.

Itt, úgy tűnt, van egy tisztességes szó - "laz". Tehát nem, ez valamikor olyan informális volt, és ugyanaz volt, mint a jelenlegi „fék” szó. Kissé eltérve az orosz nyelvtől, elmondom, hogy egyes nyelvekben hasonló átalakulások is léteznek. Tehát a francia tete (fej) szó a latin testa szóból származik. De latinul a fejet caputnak hívták, a teata pedig „kemény héjat” jelent. Tehát a modern orosz nyelvben a fejet vagy fickónak vagy koponyának nevezik.

Az írók és újságírók néha a szleng és a szleng szókincset használják a hős jellemzésének egyik eszközeként, hogy megmutassák egy adott környezet jellemzőit és szokásait. Így az, hogy N. G. Pomjalovszkij a Bursak zsargon „Bursa esszéi” című művében gyakran részletesen kifejtette, segített az írónak átadni a bursaki helyzet komor ízét. Flash játék, tedd be nagyböjti, pfimfa.

A szakmai zsargon a szakkifejezésekkel és a professzionalizmusokkal együtt részt vehet egy-egy szakmai környezet reprodukálásában, megismertetve e környezet sajátos realitásával és egyúttal a benne elterjedt speciális magyarázatok köznyelvi megjelöléseivel. Így például V. Bogomolov író „Augusztus negyvennegyedikén” című története bevezette az olvasókat néhány katonai szakzsargonba: kellékek (valamit valamilyen célra ábrázolnak), varasodás (paprashutista ügynök) stb.

Ugyanezt a funkciót tölti be a szakmai zsargon az újságban (általában a karakterek beszédébe vezetik be, az újságíró beszédében grafikusan kiemelik): Ekkor valaki felkiáltott:Pisztolyok nem felejtette el? Ez az, ami meglepett. Miről "pisztolyok "Van egy beszélgetés? Kiderült, hogy ez a neve a tengeri gébfogáshoz használt felszerelésnek; Lenyomom a fékpedált, magamra veszem a karokat. Túl éles - gép "csíp ”.

Ami más típusú zsargon használatát illeti, általában a beszédjellemzés eszközeként használják őket.

A szerző beszédében (azokon az eseteken kívül, amikor bármilyen környezet valósághű megjelenítéséhez szükségesek) a zsargon használható nevetségessé, ionizmusként stb.: Neki kéziratra van szüksége, ahogy egy tapasztalt embernek is szüksége van egy autogén apparátusra.Schnifer tűzálló pénztárak nyitásához; Szerencsétlenségünkre kiderült, hogy a közelben van egy emberbarát, akinek tehetsége szerint kellett meghajtania a tengelyt. A barátommal pedig a fiatal tehetségek kategóriájába tartoztunk. Vagy modern szóhasználattal,a vénában .

7 Számítógépes szakzsargon

Századunk második fele óta rohamosan fejlődő számítógépes technológiák, és különösen a személyi számítógépek piacán a 80-as évek közepén bekövetkezett hatalmas invázió, hatalmas számú különleges szót és kifejezést, gazdag elágazó terminológiát vittek be a nyelvbe. példa: hálózati kártya, mikroprocesszor, operációs rendszer, formázás, telepítés, merevlemez, képpontok, párbeszédpanel, objektum (objektumDelphi3.0 például) stb. E kifejezések közül sok anglicizmus, de jelentős számú „hazai” eredetű szó is létezik.

A számítógépekhez kapcsolódó tudomány és gyártás mellett a virtuális szórakoztatás is megjelent a piacon: a számítógépes játékok. A jól elkészített játék egy összetett szervezet, amely bizonyos professzionalizmust igényel a játékostól. A játékokat típusokra osztják, amelyek meghatározott nevet kapnak, és gyakran sok speciális kifejezést és szabályt igényelnek a különféle játékfolyamatokra (különösen azokra, amelyek hálózati képességgel rendelkeznek, azaz több ember egyidejű részvétele a játékban): Quest, stratégiai játék, Repülés szimulátor, többjátékos, deathmatch, frag stb.

Mint minden szakmai „nyelven”, a számítógéphez valamilyen módon kötődő emberek körében is előfordul bizonyos fogalmak nem hivatalos megjelölése, amit szakmai „argónak” (vagy zsargonnak) nevezhetünk.

A szakzsargon képzési módszerek:

Egy nagyon elterjedt módszer (minden szakzsargon velejárója, amely egy bizonyos terminológia mellett áll) valamilyen kifejezés átalakítása, amely általában nagy terjedelmű vagy nehezen kiejthető. Itt megkülönböztethetjük az 1) rövidítést: számítógép - számítógép, merevlemez - csavar, mac - mák.

2) Univerbáció: alaplap - anya, stratégiai játék - stratégiai, szerepjáték - szerepjátékos, tintasugaras nyomtató - tintasugaras,

Wd stúdió max – max(a szó a legnépszerűbb program neve, nyelvtanilag még nem formálódott).

Ahogy az informatikusok szakmai nyelvén, úgy a szakzsargonban is sok az angol kölcsönzés. Ezek gyakran az angol számítógépes szakzsargon kölcsönzései:

Szó Játékos- angolról. szakmai nyelv játékos(Profi számítógépes játék játékos). mosolygós- egy vicces arc, ami írásjelek sorozata (: - |) . Az eng. jarg. mosolygós.

Doomer -Doomer(A végzet rajongója).

A zsargon „atyái” lehetnek angol eredetű szakkifejezések is, amelyeknek már van megfelelője oroszul: merevlemez, merevlemez, nehéz meghajtókemény hajtás(merevlemez), csatlakoztassa -nak nek csatlakozni(csatlakozik),programozó- programozó (programozó),felhasználó- felhasználó (felhasználó)nak nek kattintson– kattintás (kattintás. Bár most a „kattintás” kezd versenyezni a „kattintással”). Az orosz nyelv egyes kölcsönzéseinek nyelvtani asszimilációja a származékos oroszosítással jár együtt. Postai irányítószám (postai irányítószám) - h cipzár, cipzár, cipzár, Felhasználó (felhasználó) - felhasználó.

Érdekes módon ennek ellenkezője is előfordul. Megjelenik a kifejezés szinonimája zsargon, amely egy olyan szóból alakult ki, amely régóta beépült az orosz nyelvbe: Vents - az operációs rendszer megvető neveablakok.

A kölcsönzések azonban korántsem az egyetlen forrása az adott lexikális rendszer lexikonának pótlásának. Néhány szó más szakmai csoportok, például autósok zsargonjából származik: teáskanna (kezdő felhasználó), motor (kernel, „motor”, programok). Ez a szó szemantikailag is egyenértékű az angol megfelelőjével motor(motor)). Néha számítógépes processzort hívnak motor,és magát a számítógépet - autóval. Szó hibaés a belőle származó szóalkotási sorozat - az ifjúsági zsargonban széles körben használatos, itt az "előre nem látható programhibák vagy a berendezés hibás működése" jelentést kapja. Házasodik „Van egy nyomtatóm

buggy”, vagy „A Windows98 meglehetősen hibás termék”.

A metaforizálás módszere (amelyet minden szakzsargonrendszerben széles körben alkalmaznak) nagyon eredményes. Ezzel olyan szavakat, mint:

Szar - CD lemez (már elavult).

Patkány - Szovjet gyártmányú egér

Újraélesztő - egy szakember vagy egy speciális programkészlet, hogy „kihívjon a kómából” egy olyan számítógépet, amelynek szoftvere súlyosan megsérült, és nem tud megfelelően működni.

Számos verbális metafora: eltörni- a program vagy a számítógép rendkívül lassú működése, lerombolni vagy megölni törölje az információkat a lemezről.

Érdekes számos szinonimát társítanak a számítógép normál működésének megzavarásának folyamatához, amikor az a reset gombon kívül semmilyen parancsra nem reagál. Azt mondják egy ilyen számítógépről, akkor az lógott, lógott, felállt, elesett, összeesett. Bár a szó hívásmegszakítás (megszakítás történt, letétel esetén) most már ki is zárható a zsargonból - hivatalosan is kifejezésként használják. Nem ez az egyetlen példa a szinonimák jelenlétére a zsargon szókincsében, érdemes megjegyezni: számítógép-autó-készülék-számítógép-gép, csavaros-merevlemez-merevlemez-nehézmeghajtó.

A metonímia módszerét a zsargonképzésben is megtalálhatjuk a szó példáján Vas - a „számítógép, a számítógép alkotóelemei” értelmében. Gombok - jelentése "billentyűzet".

Példákat találhat olyan frazeológiai egységekre, amelyek jelentésének motivációja csak a beavatott számára világos: a halál kék képernyője (hibaüzenet szövegeablakokkék alapon lebegtetés előtt), három ujj kombinációja vagy három ujj küldése (ctrl- alt- töröl- Bármilyen futó program vészhelyzeti eltávolítása, kenyerekre taposni (billentyűzeten dolgozni).gomb- gombok).

A számítógépes szakzsargonban különleges helyet foglalnak el azok a szavak, amelyeknek nincs szemantikai motivációjuk. A részleges homonímiához kapcsolódnak néhány gyakori szóval (morfofonetikus egybeesések).

Lazar - lézernyomtató(Lazar és lézer)

Waxa - operációs rendszerVAX.

Pentyukh -Pentium.

Kwak - játékRemeg

Sok számítógépes szakzsargon szót az orosz nyelvben elfogadott szóalkotási modellek szerint alkotnak. A toldalékos mód - nagyon gyakori - a k utótag.

repültka

lövés ka

vándoroltka

(Később ezeket a szavakat kiszorították a kifejezések szimulátor, küldetés, 3D akció).

A "sidyuk" (kompaktlemez vagy CD-ROM olvasó) vagy a pisyuk - (PC) szavakban van egy -yuk utótag, amely a közönséges beszédre jellemző.

Érdekes az informatikusok eredeti folklórja, amelyben a terminológiai szókincs tág átvitt értelemben használatos. (1992-es adatok).

Cant’ nyisd ki- bármely kérés teljesítésének megtagadása. (Számítógépes üzenet, hogy a fájl nem bontható ki).

És itt van egy példa egy híres mű átiratára:

Ahogy az öregasszony látta az öregasszonyt -

A rendszermasszázsnál is rosszabb a veszekedés:

„Te hülye bolond!

Könyörögtem az operációs rendszerért, bolond

Nem akarok rendszerprogramozó lenni

Azt akarom csinálni, amit a szívem kíván

Hogy ne szórakozz az összeszerelővel,

És írj tiszta Pascalban

Különféle szép dolgok...

Gyakran találkozhatunk olyan viccekkel, anekdotákkal, szójátékokkal, amelyek csak az informatikusokra vonatkoznak: íme néhány példa a híres GEG játékból: vállalatMacrohard (a szó pomerfémikus antonimája Microsoft), Gell Bates– (a Microprose vezetőjének nevének és vezetéknevének megfordítása Bill Gates), "Harry aludt, de tudta, hogy az első egérkattintásra fel fog ébredni."

A számítógépes szakzsargon egy aktívan fejlődő dinamikus rendszer (a számítástechnika szokatlanul gyors fejlődése miatt). Ez az anglicizmusok orosz nyelvébe való behatolás egyik módja (néha teljesen indokolatlan). A számítógépes szakzsargonból sok szó átkerül a hivatalos terminológiába. A szakzsargon nemcsak a szóbeli beszédben létezik, nemcsak a levelek és virtuális konferenciák számtalan elektronikus dokumentumában, hanem nyomtatott formában is megtalálhatók, gyakran találkoznak jó nevű számítógépes kiadványokban: „... Vannak monitorok, amelyek átlója legalább 17 hüvelykes, "motorral" nem gyengébb, mint a pentium120... PC World (A. Orlov, 1997. december). És bőven megtalálhatók a számítógépes játékokkal foglalkozó magazinokban, például: „És ott vannak a szörnyek ágyútűz senkinél sem rosszabb doumera".(kiemelés tőlem. Game World Navigator 1998. március, cikk - Underlight). A szókincs jelentős összetevője, amelyet a köznyelvi, durva köznyelvi színezés, az ifjúsági szlengre jellemző kifejezőkészség jellemez, jelzi, hogy az informatikusok között sok a fiatal.

Válasz balra Vendég

A zsargont meglehetősen gyakran használjuk a beszédünkben, de be kell látnunk, hogy a zsargon nem mutatja műveltségünket Ugyanazok a kifejezések, mint: "lit-ra", "mat-ka", "phys-ra" - mindez egyben egyfajta iskolai "zsargon. A szakzsargon nem bővíti szókincsünket, nem váltja ki a tárgy, a cselekvés teljes leírásának észlelését, hanem csak lerövidíti vagy elrejti a teljes jelentést egy rövid kifejezés mögé, amelyet még mindig észlelünk.
A modern társadalomban nagyon gyakran a zsargont a háztartási készülékekben is használják: "televízió", "számítógép", "videó" stb.
A zsargont mértékkel kell használni, és ha lehet, egyáltalán nem, mert ez a tudatlanság felé fordítja társadalmunkat.
Manapság az emberek nem gondolnak azokra a szavakra, amelyekkel megbánthatnak egy másik embert, eltorzítva a tantárgy nevét, amelyet fél életében vezet ...
Többé nem élhetünk zsargon nélkül, hiszen ez már megélt napjaink rutinjává vált.
(1) Jól állok a szlenghez és mindenféle zsargonhoz. (2) Aktív szóalkotásuk van, amit az irodalmi nyelv nem mindig engedhet meg magának. (3) Lényegében az esetleges nyelvi kísérletek próbaterepe. (4) ) A szleng használata egy hétköznapi beszélgetésben különleges hatást kelt, és elég kifejezővé teszi a beszédet.(5) És még irigylem is ezeket a „kolbász nem gyerekes”, „stopudovo” és „atomos” (jómagam nem ne használd őket túl sokat), mert bármit is mondunk, hogy oroszul beszélünk, az nemcsak azt jelenti, hogy „helyesen beszél”, ahogy a Kultura csatorna időnként megkívánja, hanem örömmel, tehát érzelmileg és kreatívan is. (6) Végül is a szleng általában érzelmesebben hangzik, mint az irodalmi nyelv. (7) A szlengszavak olykor hiánypótlóak az irodalmi nyelvben, vagyis olyan fontos gondolatot fejeznek ki, amelyre nem volt külön szó.(8) Ilyen szavakká váltak például „kap” és „üt”. (9) Nagyon népszerűek és gyakran megtalálhatók a szóbeli kommunikációban, már csak azért is, mert egy szóval nem lehet pontosabban megfogalmazni. (10) Nemcsak a köznyelvben, hanem az írott szövegekben is ma már általában sok szlengszót használnak. (11) De mégis meglepődtem, amikor a Külügyminisztérium közleményében a „terrorista törvénytelenség” kifejezést olvastam. (12) Megdöbbentett, hogy a „törvénytelenség” szó milyen unalmas, egészen a közelmúltig „ bűnügyi zsargon”, amely elsősorban a tábor helyzetét írja le, túllépte a határzónákat és belépett a hivatalos nyelvbe. (13) Talán ezek a példák elegendőek. (14) Úgy tűnik, szinte mindenkinek, aki odafigyel az anyanyelvére, lesz panasza annak jelenlegi állapotára - hasonlóra vagy esetleg másra (végül is mindannyiunknak más az ízlése, beleértve a nyelvieket is).

Egy kérdés érdekel.
Itt a szerző pozitívan kezd beszélni a szlengről és a zsargonról, de mi a tényleges állítás?
Az a tény, hogy a zsargont és a szlenget egyre gyakrabban kezdik és kezdik használni mindenhol (beleértve a hivatalos nyelveket is)? Vagy valami más?