الموضوع: الأصوات "ب" ، "ب" ، حفظ قصيدة. الموضوع: الأصوات "ب" ، "ب" ، حفظ قصيدة الموضوع: الأصوات "ب" ، "ب" ، حفظ قصيدة
مهام تطوير التصحيح.
1. علم الطفل إبراز عنصر النمط الإيقاعي بالتوتر.
2. لتطوير التطبيق الديناميكي في الطفل.
3. علم الطفل نطق الأصوات [ب] ، [ب "] بوضوح ، والتمييز بينها بالأذن والنطق.
4. لتعليم الطفل تقسيم الكلمات المكونة من مقطعين إلى ثلاثة مقاطع لفظية دون التقاء الحروف الساكنة.
5. استمر في تعلم كيفية اختيار الكلمات ذات الصلة لكلمة معينة.
6. تعليم التحليل السليم للكلمات.
التمرين 1. تمرين تعليمي "استمع وكرر" (تنمية الانتباه السمعي).
يضرب البالغ على الطبل ثلاث مرات: مرة بقوة ومرتين بضعف (نمط إيقاعي !!!) ، ويجب على الطفل أن يكرر ، مع إبراز العنصر الضروري بقوة الضربة. ثم يمكن أن يتغير النمط الإيقاعي ، على سبيل المثال: !! !، !! ! إلخ.
المهمة 2. تمرين تعليمي "افعل كما أفعل" (تطوير تنسيق حركات اليد).
الطفل ، باتباع النموذج (أولاً مع شخص بالغ ، ثم بشكل مستقل) ، يؤدي الحركات التالية بيديه في وقت واحد: اليد اليمنى هي قبضة ، واليد اليسرى هي كف ، إلخ.
المهمة 3. التعرف على الصوت [ب].
يلفظ شخص بالغ جملة (يبرز الصوت [B] بصوته) ويسأل الطفل ما هو الصوت الذي يسمعه غالبًا:
بوبا الكبش يعاني من وجع في الاسنان ...
يظهر شخص بالغ أمام المرآة ويشرح للطفل طريقة نطق الصوت [B]:
- يتم إغلاق الشفاه ، ثم فتحها بمخرج هواء فوري ؛
- العنق "يعمل".
رمز الصوت: إيقاع طبل الجهير: BBBB ...
صفة مميزةالصوت: صوت ساكن (الإسفنج يخلق حاجزًا أمام الهواء) ، صلب ، رنان. التعيين: دائرة زرقاء مع جرس.
المهمة 4. تمرين لفظي. سقط الصبي من الزلاجة - فرقعة! بوو!
المهمة 5. تمرين تعليمي "صفق بيديك عندما تسمع الصوت [B]":
ه ، ت ، ب ، ب ... ؛ نعم ، با ، دو ... ؛ الكبش ، البقر ، الثور ، السياج ، العقعق ..
المهمة 6. يدعو البالغ الطفل إلى تكرار المقاطع من بعده ، مع إبراز الصوت المجهد بصوته:
با-با-با-با ، سوف-بو-بو-با ...
المهمة 7. قم بإنهاء المقطع الأخير بالكلمات:
BA: ver ...، from ...، that ...، rub ...، arrow ...، fight ...؛
بقلم: ترو ... ، جو ... ، كلوم ... ، توم ... ، من ...
المهمة 8.طابق الكلمات بالمقطع الأول:
BA: -ton، -gage، -years ...؛
BU: -كت ، -ماج ، -تايلكا ، -تون ... ؛
بو: -ريا ، -بيك ...
المهمة 9. تمرين تعليمي "كرة مضحكة". لتعليم الطفل تقسيم الكلمات إلى مقاطع (ينطق الطفل كلمة مقطع لفظي ويضرب الكرة على الأرض لكل مقطع لفظي):
boo-sy ، ba-na-na ، bo-you ، for-bo-ry ، b-ki ...
المهمة 10. العمل بالصور (إذا كان الأمر صعبًا ، استخدم البطاقات والدائرة الزرقاء مع الجرس).
اختر الصور التي باسمها يكون الصوت [B] في بداية الكلمة.
اختر صورًا باسمها يكون الصوت [B] في منتصف الكلمة.
المهمة 11. الطفل مدعو لتذكر الكلمات بالصوت [B] من تلقاء نفسها ، لتحديد مكان الصوت [B] في الكلمات.
المهمة 12. البحث عن الكلمات ذات الصلة للكلمة
جدة - جدة ، جدة ...
المهمة 13. تعلم المفردات:
با با با - أنبوب جديد.
Boo-boo-boo - أخذنا الأنبوب.
سيكون من الممكن - لا أنبوب.
المهمة 14. التعرف على الصوت [ب "].
يطلب شخص بالغ من الطفل تخمين اللغز ، وتسمية الصوت الأول في اللغز.
يعيش في جوفاء
نعم ، يمضغ الجوز. ( سنجاب)
رمز الصوت: صوت طبلة صغيرة: إيقاع ، إيقاع ، إيقاع ...
صفة مميزةالصوت: ساكن ، ناعم ، معبر. التعيين: دائرة خضراء مع جرس.
المهمة 15. تمرين لفظي. ثغاء الكبش: النحل ...
المهمة 16.
ب ، ب ، ب ، ب ... ؛ bya، be، di، هؤلاء ... ؛ القط ، فرس النهر ، البيسون ، البقر ، الاستياء ...
المهمة 17. كرر سلسلة من المقاطع بعد شخص بالغ ، مع إبراز الصوت المجهد:
باي باي باي باي ؛ ب- ب- ب ...
المهمة 18. من عدد من الصور ، حدد فقط تلك التي يوجد صوت باسمها [B "].
المهمة 19. تمايز الأصوات [ب] - [ب "].
تمرين تعليمي "صفق بيديك إذا سمعت الصوت [B"] ":
ب ، ب ، ب ، ب ، ب ... ؛ با ، با ، سوف ، بو ...
حدد بالأذن كلمة إضافية متتالية ([B] أو [B "]):
كبش ، خرز ، برميل ، فرس النهر ؛ أبيض ، سنجاب ، ثور ، بيسون.
تخمين الألغاز ، اسم الصوت الأول في الألغاز:
فوق الجبال فوق الوديان
يوجد معطف فرو و قفطان. (كبش)
الأخوات واقفات في الميدان ،
فساتين مبيضة،
القبعات خضراء. ( البتولا)
بدون أجنحة ، ولكن أسرع من الطيور
إنه يطير من شجرة إلى شجرة. ( سنجاب)
ما يصب في المقلاة
نعم ، ينحني أربع مرات؟ (الفطائر)
المهمة 20. الصق الصور مع صور الأشياء التي باسمها أصوات [B] و [B "] في دفتر الملاحظات.
اختر الكلمات ذات الأصوات [B] و [B "] ، وقسمها إلى مقاطع لفظية ، وصنع جملاً بهذه الكلمات.
قارن الكلمات وصنع جملة مع كل كلمة:
كن - تغلب ، تعرضت للضرب ، تنسى - النتيجة.
تعلم الأعاصير اللسان:
جميع القنادس لطفاء مع أشبالهم.
صعد الكبش بيان إلى الأعشاب.
المهمة 21. مقدمة للحرف ب:
ب - برميل كبير مع رافعة ،
نشرب من البرميل في الصباح الباكر.
في كوفشيكوف
كيف يبدو الحرف B أيضًا؟
ألعاب الرسائل.
المهمة 22. تحليل صوتي للكلمات (رسم تخطيطي للكلمات من الدوائر ، تحليل):
جدة ، بيم.
تأليف الكلمات من الحروف الأبجدية المنقسمة ، قراءة ، شطب حرف بأحرف كبيرة تحت الإملاء.
1. انطق صفوف المقاطع ومجموعاتها.
با-بو با-بو-بو با-بو-بو-باي با-أبو-أبو-أبا
بو بو بو بو بو با با بو بو بو بام بوم بوم بوم
بو با بو بو با بو بو بو با بو بو فبا-زبا-إلبا
با سوف
2. استمع وكرر المقاطع (المنعكسة ووفقًا للمخطط البياني).
ما هو مقطع لفظي مشدد؟
Ba-ba و ba-ba و ba-ba-ba و ba-ba-ba و ba-ba-ba (أيضًا مع أحرف العلة الأخرى).
3. كرر صفوف المقاطع. كرر سلسلة المقاطع التي تحتها خط تدريجياً
تسريع الوتيرة.
أ) Ba-ba-wa ، ba-ba-wa ، إلخ.
Wa-wa-ba ، wa-wa-ba ، إلخ.
ب) Ba-ba-boo ، ba-ba-boo ، ba-ba-boo ، إلخ.
Boo-boo-ba و boo-boo-ba وما إلى ذلك.
ج) Boo-bo-ba و boo-bo-ba و boo-bo-ba وما إلى ذلك.
Bo-boo-ba ، bo-boo-ba ، إلخ.
4. قم بإنهاء الكلمات من الصور.
السمك (با) ، النادي (بوك) ،المتصيدون (الخرز) ، bara (حظر) ، صحيح (ba) ، sdo (ba) ، gri (بواسطة).
ب الصوت بالكلمات
1. قم بتسمية الكلمات الموجودة على p. 67).
2. تخمين اللغز.
تذمرت القلعة.
استلق عبر الباب. (كلب.)
3. حدد الصور التي تحتوي أسماؤها على الصوت b ، وقم بتسميتها.
فراولة ، خرز ، ثور ، ألبوم ، حلويات ، موز ، رغيف طويل ، توت ، أسنان.
4. تسمية الصور. حدد عدد المقاطع باستخدام التصفيق
3. وصف الصوت.
و. تطوير صوتي تصورات
ب.
بايبا ، بوو ثنائيةكان، يكون،با ، بو ، بو ، ...
ب.
ثور ، سنجاب ، جانب ، حاجبان ، بروش ، ورق ، شور ، شباب ، كوخ ، كعك ، تذكرة ، علبة.
ثالثا. أتمتة النطق صوتب صوت ب الخامس المقاطع
1. كرر صفوف المقاطع.
بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب و
كن-بي-بي-بي-بي-بي-بي-بي- Be-be-be-be-be-be-be-be-be-be
2. كرر صفوف المقاطع. كم عدد المقاطع في كل صف؟ أيهما قرع؟
بيب ، بيب ، بيب ، بيب ، بيب ، بيب ، بيب.
3. كرر صفوف المقاطع.
Bi-bi-mi ، و bi-bi-mi ، و bi-bi-mi ، وما إلى ذلك.
صوت ب الخامس كلمات
1. اسم الكلمات بالصوت ب
بالصور أو ينعكس (انظر الكلمات
نحن. 67).
2.
صور الاسم. حدد الكلمات المكونة من مقطع لفظي واحد (اثنان:
ثلاثة مقاطع).
ضمادة ، تذكرة ، كابينة ، مكعب.
3. لعبة "تخمين".
المواد المعجمية: قرد ، مكعبات ، ضمادة ، تذكرة.
4. تخمين اللغز.
أعيش في بلاد حارة ، أتأرجح على lianas.
أنا آكل موز حلو من أنا؟ (قرد.)
صوت ب الخامس اقتراحات
كرر بعد المعلم.
أكلنا غداء لذيذ. نينا لديها تذكرة دخول إلى السينما. الأرنب الأبيض - الأرنب!
صوت ب الخامس نصوص
استمع إلى النص. كرر بعد المعلم كل جملة بناءً على الصورة. تعلم النص.
فانيا لديها مكعبات جديدة وسيارة. في الجزء الخلفي من السيارة - مكعبات. فانيا يقود سيارة.
رابعا. تطوير مهارات صوت تحليل و توليف
1. تحليل الكلمات شعاع ، كابينة.كم عدد حروف العلة في كل كلمة؟ كم عدد المقاطع في كل كلمة؟ لماذا؟
2. ما هي الكلمة التي ستأتي من المقاطع كا ، بي ،على؟ (يمكنك أن تلعب لعبة مشابهة للعبة "أصوات حية" - انظر ص 19.)
الأصوات ب- ب
أنا. صفة مميزة و مقارنة اصوات
1. انطق الأصوات ب و ب.
3. تميز الأصوات.
ثانيًا. تطوير صوتي تصورات
ارفع يدك عندما تسمع صوتًا في كلمة ب(أو ب).
رام ، حرف ، غداء ، لحية ، عمود ، كعب ، بتولا ، مكعبات ، أبجدية ، ...
ثالثا. التفاضل النطق اصواتب- ب
اصوات ب و ب الخامس المقاطع
1. كرر صفوف المقاطع.
سوف يكون ثنائية قد تكون ثنائية
bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi-bi
2. كرر صفوف المقاطع.
كن-نكون-كن-نكون-كن-كن-كن-نكون
اصوات ب و ب الخامس كلمات
1. قم بتسمية الصور وقل الكلمة التي لها صوت بوفي ماذا
صوت ب.
بنك ، أبجدية ، حروف ، خرز ، قرد ، موز ، تذكرة ، مكعبات ، ضمادة ، كلب ، ثور ، كابينة ، انساني.
2. تحديد ما هو الصوت في ألقاب الكلاب - بأو ب.
بيم ، بولكا ، بوبيك.
3. قم بإنهاء سطور القصيدة عند الاستماع مرة أخرى.
يسكن هناك رجل مشتت في شارع البسينايا.
هو ذهب (إلى البوفيه)اشتري نفسك... (تذكرة).
الطبيب الجيد سيشفي الجميع. .. (ايبوليت).
لإطعام الآلات ، يصبون ... (في خزان البنزين).
4. اختر وأدخل الكلمات المناسبة في المعنى في الجمل.
نحن ... في السيرك.
في مرمى كرة القدم .. هدف.
يهزمأو كان؟نسيتأو يحرز هدف؟
اصوات بوب
1. أجب بإيجاز لكن الأسئلة لرسم الصور. الاسم والعرض
في الصور هناك كوخ ، ألبوم ، شرفة. اسم الكلمات مع الصوت بأو ب
أين يجلس السائق؟ أين يجلس السائق؟
أين يذهب الأطفال؟ أين الاطفال؟
أين الصور منشورة؟ أين البطاقات البريدية؟
2.
لعبة "هذا يحدث - لا يحدث".يطلب من الأطفال إعطاء إجابة كاملة.
للسؤال عما إذا كان الكائن أزرق أم لا.
عينة. ردة الذرة ، وأحيانا زرقاء. الثعلب ليس أزرق.
المواد المعجمية: القوس ، رغيف طويل ، ضمادة ، ملابس داخلية ، كشك ، فطيرة ،كلب.
* 3. كرر الجمل بعد المعلم بناءً على الصور.
4. تحديد عدد الكلمات في الجملة فوفا تحب الموز
يبدو ب و بفي النصوص
1. كرر قوافي الحضانة بعد المعلم. حدد أولاً الكلمات بالصوت b ،
ثم مع الصوت ب.
حفظ.
في القرد المضحك كل القرود
كان هناك موز لذيذ. إنهم يحبون الموز.
2. استمع إلى النص. كرر كل جملة بعد المعلم.
اجب على السؤال. كرر الجملة الأولى ، بالتسارع تدريجياً
خطوة.
بوبيك
لدى Lyuba كلب ، Bobik.بوبي أبيض بالكامل. يحب Lyuba Bobik.
Bobik للخبز!
بوبي يهز ذيله. يعرف لوبا.
ما هو اسم كلب لوبين؟
رابعا تطوير مهارات صوت تحليل و توليف
1. تحليل الكلمات ضمادةو قَوس.قارن تكوينهم الصوتي.
2. قارن التركيب الصوتي للكلمات نسيتو يحرز هدف.كم عدد أحرف العلة
يبدو في كل كلمة؟ كم عدد المقاطع في كل كلمة؟ لماذا؟
3. تحديد مكان الأصوات b و b في الكلمة دف صغير.
4. ما هي الكلمات التي ستخرج؟
الصوت الأول - ب ، الصوت الثاني - أ ، الصوت الثالث - ل.
الصوت الأول - ب, الصوت الثاني - و, الصوت الثالث - م.
اصوات ب ، ب - ص ، ص
أنا. صفة مميزة و مقارنة اصوات
1. جعل الأصوات ب ، بو ف باي.
2. صقل ومقارنة نطق الأصوات.
3. تميز الأصوات.
ثانيًا. تطوير الإدراك الصوتي
ارفع يدك عندما تسمع أصواتًا في الكلمة ص, باي(أو ب،ب).
سروال ، أغنية ، فراشة ، بتولا ، منشار ، سقف ، فطيرة ، كرة ، قرش ، كابينة ، حذاء.
أركض ، أسقط ، أكتب ، أغني ، أستيقظ ، أرمي ، أحفر ، أتناول الغداء.
سوف التفاضل النطق اصوات ب , ب - ص , الرصاص
أصوات ب ، بو p ، p "في المقاطع
1. كرر صفوف المقاطع.
pa-ba pe-ba ba-pa-pa-pna-bna
bo-po be-pe ba-ba-bli-bli-pli
بو-بوو وي-وي-وي-وي-بي-سبا-سبا
باي باي باي بي بي بي سبا زيبا سبا
2.
اللعبة المعاكسة(انظر ص 64). يعرض على التلاميذ مقاطع لفظية مختلفة
الهياكل.
3. كرر صفوف المقاطع.
أ) با-با-با با-با-با
با-با-با با با-با
ب) بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب بيب
بيب بيب بيب بيب بيب
أصوات ب ، بو ص ، صبكلمات
1. تسمية الصور. حدد الكلمات التي لها أصوات ب ، ب ،و في
ما يبدو ص
, باي.رتب الصور في صفين.
باك ، ثور ، عنكبوت ، بوكيه ، بنك ، مجلد ، راعي ، ضمادة ، ديك ، تذكرة ، معطف ، كلب ، ملفوف ، قمر صناعي ، حافلة ، برتقالي.
2. كرر سلسلة من الكلمات في هذا التسلسل.
القوس ، الضمادة ، العنكبوت ، الديك. غطاء ، مجلد ، خبز ، بنك ؛ بوفيه ، تذكرة ، حزمة ، باقة.
3. قم بإنهاء الجمل. أنهِ عندما تستمع مرة أخرى
الجمل باستخدام الأسئلة على الصور.
مضر أن تكون في الشمس (بدون ماذا؟) ... (بدون بنما).كان بافليك يعصر العصير (من ماذا؟) ... (من البرتقالي).
ششي شوربة (بماذا؟) ... (مع الملفوف).
يمكن للأطفال أن يرفعوا بطاقات تحمل رمزًا لصوت ساكن يتم التعبير عنه.
أصوات ب ، بو ص ، صفي الجمل
1. كرر الجمل بعد المعلم واسم الكلمات بأصوات b ،
ب،ثم بالأصوات ص ، ص ،
توما لديها قوس في ضفائرها. لقد أطلقنا قمرًا صناعيًا جديدًا. حساء الفول اللذيذ! ليوبا وبوليا يعشقان الكلاب.
2. (بناء الجمل).
لدى Paulie باقة زهور. لدى Paulie باقة زهور ومجلد. لدى Paulie باقة زهور ومجلد وتذكرة. لدى Paulie باقة زهور ومجلد وتذكرة وبرتقالة.
3. أعط إجابات كاملة لأسئلة المعلم على الصور. اسم الكلمات مع الاصوات ب ، ب ،ثم بالأصوات ص ، ص.
ماذا تأكل لوبا؟ - ليوبا يأكل برتقالة.
ماذا اشتريت بافليك؟ - اشترى بافليك مناظير.
ما هو تصوير لوبا؟ - Lyuba تخلع معطفها.
من يعانق بافليك؟ - بافليك يحتضن أمي.
4. اصنع جمل من هذه الكلمات على أسئلة المعلم.
الحقول ، جديلة ، جديلة.
بافليك وليوبا ، اصعدوا إلى الحافلة.
بافليك وليوبا ، ينحتان امرأة في الشتاء.
5. تحديد عدد الكلمات في الجملة. ارسمها.
Lyuba تخلع معطفها.
* 6. تكرر الجمل بعد المعلم. قل الكلمات بصوت ب.
يرتدي Lyuba جزمة من اللباد في الشتاء ونعال في الصيف. ترتدي Vova قبعة بنما في الصيف وقبعة في الخريف.
اصوات ب ، بو ص ، صفي النصوص
1. استمع إلى النص. كرر بعد المعلم جملة واحدة في كل مرة.
الإجابة على الأسئلة. اسم الكلمات مع الاصوات ب ، بأو ص ، ص.
في الصيف ، كان ليوبا وباهوم في بابا بولينا. كانوا في الغابة. السباحة وأكل التوت. صعدوا إلى القطار وذهبا إلى أمي وأبي.
من كان لديه لوبا وباهوم؟
كيف استراحوا؟
كيف وصلوا إلى المنزل؟
2. استمع إلى النص. الإجابة على الأسئلة. تعلم النص.
ذهب بافليك وليوبا إلى حديقة الحيوان. كانت هناك قرود وخيول وبط. قرود مضحكة أكلت الموز والبرتقال. ركب ليوبا وبافليك مهرًا.
أين ذهب ليوبا وبافليك؟
من ركب ليوبا وبافليك؟ ماذا كانت تفعل القرود؟
رابعا. تطوير مهارات صوت تحليل و توليف
1. تحليل الكلمة العنكبوت.
2. قارن التركيب الصوتي لكلمات العمل شربواو للضرب.
3. ما هي الكلمات التي ستخرج؟
الصوت الأول - فالصوت الثاني - ذالصوت الثالث - X. 1 - والصوت - ب ، والصوت الثاني - س،الصوت الثالث - ل.
4. أي من الكلمات التالية مخططات مناسبة؟
مكعب ، شرب ، ثور ، عنكبوت.
كم عدد حروف العلة في كل كلمة؟ كم عدد المقاطع في كل كلمة؟ لماذا؟
قاموس إضافي
الحب زيارةوأفعال أخرى ببادئة بواسطة-.
صوت ذ
قاموس
I. كلمات بدون الحروف الساكنة
الأسماء
تول ، ظل ، شبكة ، مسار ، عمة ، حديد ، عاصفة ثلجية ، بط ، هريرة ، هؤلاءالكتان ، الأحذية ، الهاتف ، الويب ، المهنة.
اشرب ، اغسل ، اغسل ، اسكب ، انشر ، طير ، اشتري ، جز ، تريد ،مواء ، تهدئة ، ماء.
صفة
هادئ.
هادئ.
رقم
خمسة.
ثانيًا. الكلمات مع الحروف الساكنة
الأسماء
عظم ، جدار ، عجين ، بدلة ، أوراق ، خزامى ، صيدلية ، عجل ،ظلام ، طائر اللقلق ، مكتبة. "
كل ، نام ، احمل ، انتقم ، قف ، نسج ، ارقص ، أجب.
الصفات داكن ، ضيق ، زجاجي.
الضمائر قريب ، مظلم.
أنا. خصائص الصوت
1. إصدار صوت ذ.
2. صقل نطق الصوت.
3. وصف الصوت.
ثانيًا. تطوير صوتي تصورات
1. ارفع يدك عندما تسمع صوتًا في مقطع لفظي ذ.
أنت، ka، sa، te، then، so، tu، ku، su، tu، أولئك،أنت ، ...
2. ارفع يدك عندما تسمع صوتًا في كلمة ذ.
الجسم ، القبعة ، الكعكة ، القوة ، التبن ، السينما ، البرج ، العشب ، العجل ، القط ، الثعلب ، الإوزة ، الكوع ، السرير.
ذ
صوت يكون
الخامس
المقاطع
1. قل سلسلة من المقاطع.
تي-تي-تشا أت-أوت-تي-تي-تي-تيو بيتي-ستي-فتى
te-cho-ty it-et-yat tyo-tyu-tye pte-ste-kte
2. كرر صفوف المقاطع.
تي-تي-تي ، تي-تي-تي ، تي-تي-تي ، إلخ. تشو-تشا-تشا ، تشو-تشا-تشا ، إلخ.
3. كرر صفوف المقاطع. كم عدد المقاطع في كل صف؟ أيّ
واحد منهم قرع؟
Ti-ti-ti ، ti-ti-ti ، ti-ti-ti ، إلخ.
صوت يكونبكلمات
1. اسم الكلمات بالصوت يكون
بالصور أو ينعكس (انظر القاموس
نحن. 76).
2. التعرف بالصور على الأشبال التي تحتوي أسماؤها على صوت ذ.
انطق الأسماء ، مع تسريع الوتيرة تدريجيًا.
عجل ، ماعز ، هريرة ، شبل ثعلب ، بط ، شبل أسد ، مهرا.
3. تسمية الصور. حدد عدد المقاطع باستخدام التصفيق
في كل كلمة. قسّم كل الصور إلى ثلاث مجموعات: أحادي المقطع ،
كلمات ذات مقطعين وثلاثة مقاطع لفظية.
عظم ، حائط ، عاصفة ثلجية ، هاتف ، صيدلية ، خمسة ، بدلة ، حديد ، توليب.
4. إنهاء سطور القصائد عند الاستماع مرة أخرى.
من لا يعرف عمه (خطوة)؟قد تصل إلى الإشارة -
عم (ستيوبا)الجميع يعلم. ما هو الخداع؟
لا توجد إشارة -
فتش السوق (ستيبان يقف في الطريق).
أعظم (حذاء).
ذ.
كيترعاة عجل.تجتاح في كثير من الأحيان في فصل الشتاء عواصف ثلجية. الزنبقزهور جميلة جدا.
6. تذكر ونطق عددا من الكلمات. ترتيب الصور في نفس
التسلسلات.
القطط - القط ، العجول - العجل:
7. قم بتسمية كائن صغير أو تسمية شيء بمودة ، على سبيل المثال:
ملزمة- ورقة.
المواد المعجمية: أفسد- ... ، تذكرة- ... , باقة أزهار-... , كومبوت-... , سكوتر- ... , حقيبة بلاستيكية- ... , طائرة-... , ضمادة-... , قَوس-... .
صوت يكونفي عبارات وجمل
1. قم بإنهاء الجمل مع صور الموضوع والأسئلة.
أ) تم تعليق الصورة (أين؟) ... (على الجدار.).سنذهب للدواء (أين؟) ... (للصيدلة).
* ب) يوجد مزهرية على المنضدة (بماذا؟) ... (مع زهور الأقحوان).يوجد وعاء بالقرب من بيت الكلب (بماذا؟) ... (بالعظام).في الخريف جمع الأطفال باقات (من ماذا؟) ... (من الأوراق).
2. كرر الجمل بعد المعلم.
ناستيا تحب الزنبق. الطائرات تحلق في السماء. هناك عاصفة ثلجية قوية خارج النافذة. يوجد مكواة على الموقد. بوبيك لديه عظم في أسنانه. الجو مظلمة في الغرفة. صوت باي- صوت ناعم. يدور العنكبوت الويب.
3.
لعبة لوتو.تتكون اللعبة من ست بطاقات كبيرة وصغيرة ،
مقسمة إلى نصفين: النصف يصور واحدًا أو أكثر
الأشبال (على سبيل المثال ، قطة أو قطط) ، والنصف الآخر فارغ.
توجد على لوحة الكتابة ست بطاقات صغيرة تصور نفس الأشبال. يتم توزيع بطاقة واحدة لكل طالب. يسأل المعلم: من هو القط؟
عينة. لدي قطة. لدي قطط.
يأخذ الطالب الذي يجيب بشكل صحيح الصورة التي يحتاجها من قماش التنضيد.
المواد المعجمية: كيتي- القطط والبطة- فراخ البط ، العجل- العجول.لعبة. يمكن أن يكون معقدًا من خلال الاستجواب المتبادل - يسأل الطلاب بعضهم البعض السؤال: "من لديك؟"
صوت كن فينصوص
1. تعلم القصائد عن ظهر قلب. اسم الكلمات مع الصوت ذ.
لا يمكنك مواء قطة ، صغار البط نائم ، القطط نائمة ،
سوف مهد ناستينكا ، والحمار ينام ، والماعز ينام.
سوف تغني القطة ، قطتان صغيرتان
سوف تستحضر الأحلام. إنهم لا يريدون النوم الليلة.
2. استمع وتخمين اللغز.
أشعث ، شارب ، يأكل ويشرب ، يغني الأغاني.
تحويل النص باستخدام كلمات "نوع" ؛ حفظ. أشعث ، شارب ، يأكل ، يشرب ، يغني الأغاني.
3. استمع إلى النصوص. أجب على الأسئلة للنص. تعلم النصوص.
اسم الكلمات مع الصوت ذ.
في الصيدلية
كانت أمي و فيتيا في الصيدلية. اشتروا الفيتامينات. تناول الفيتامينات جيد.
أين كانت الأم و فيتيا؟ ماذا اشتروا من الصيدلية؟
في المكتبة
يحب تيم وناستيا القصص الخيالية. كانوا في المكتبة. هناك حكايات خرافية. تولى تيم وناستيا حكاياتهما الخيالية المفضلة.
أين كان تيم وناستيا؟ ماذا أخذوا من المكتبة؟
رابعا. تطوير مهارات صوت تحليل و توليف
1. تحديد بمساعدة التصفيق عدد المقاطع في الكلمة الويب.
2.
قم بإجراء تحليل الكلمات قطة.قم بعمل رسم تخطيطي لهذه الكلمة. تعيين
اقرأ مكان التركيز.
اصوات د ، د
أنا.كلمات بدون الحروف الساكنة
الأسماء
منزل ، دخان ، بلوط ، جد ، يوم ، ماء ، مشكلة ، عم ، علبة ، ميدالية ، دواسة ، أريكة ،الدومينو ، الأطباق ، النصر ، البجع ، الجيران ، المهمة.
أنا أفجر ، أمشي ، أقود ، أعطي ، آكل ، أشارك ، أعتقد ، أرمي ، نجلس ، نمشي ، نرى ،أرتدي ، أخدم ، أتناول الطعام.
الصفات
بري ، جليدي ، بعيد.
أين ، لا مكان ، بعيد.
رقم
واحد.
ثانيًا. الكلمات مع الحروف الساكنة
الأسماء
القاع ، الخبز ، الآثار ، طوف الجليد ، الديك الرومي ، الصدر ، الشيطان ، البلدغ ، الطول ، اللثة ، اللوح ، الدلفين ، النجمة ، اليوميات ، البناء ، البستاني ، المنبه ، المضاف ، الفريق ، الاثنين ، وداعا.
دعنا نرى ، سوف أتحرك.
الصفات
طويل ، بعيد ، نحاسي ، خلفي ، غني ، نهاري ، مريح ، سام.
خلال النهار ، هنا ، في كل مكان ، لفترة طويلة ، بعيدًا ، في كل مكان ، مريح ، من بعيد.
الأعداد
واحد اثنان.
صوت د
أنا. صفة مميزة صوت
1. إصدار صوت د.
2. صقل نطق الصوت.
3. إدخال مفهوم "الصوت الساكن الصلب".
4. وصف الصوت.
ثانيًا. تطوير صوتي تصورات
1. ارفع يدك عندما تسمع صوتًا في مقطع لفظي د.
نعم،ها ، با ، نعم ، ... (أيضًا مع حروف العلة الأخرى). تا نعم قبلثم ، هذا ، du ، dy ، أنت ، ...
2. ارفع يدك عندما تسمع صوتًا في كلمة د.
منزل ، رعد ، جانب ، ساحة ، أحذية ، شفاه ، عشب ، ترام ، مجوف ، وسادة.
ثالثا. أتمتة الصوت دصوت دفي المقاطع
1. انطق صفوف المقاطع ومجموعاتها.
نعم إلى الجحيم غريب اثنين من أسفل طويل dly-to
دا-دو عودة يومين
دو دى اودا أودو
2. كرر صفوف المقاطع.
نعم-نعم-دو ، نعم-نعم-دو ، إلخ. Doo-yes-do و doo-yes-do وما إلى ذلك.
صوت دبكلمات
1. اسم الكلمات بالصوت دبالصور أو ينعكس.
2. قم بتسمية الصور وتحديد عدد المقاطع في الكلمات بمساعدة التصفيق.
دخان ، لوح ، منزل ، بلوط ، علبة ، أطباق ، خبز.
3. تذكر وقل اسماء البنات بالصوت د.
آدا ، إيدا ، لودا ، ليدا.
4. تخمين اللغز.
يسكبون لي. الجميع يحتاجني.
يشربونني. من أنا؟ (ماء.)
5. استمع إلى الجمل ، وقم بتمييز الكلمات ونطقها بالصوت د.
في البيتيقف شامخًا بلوط.في يستطيعسكب الحارة ماء. ليداواشترت كوليا اليقطين!
صوت دفي عبارات وجمل
1. كرر بعد المعلم عبارات مبنية على الصور.
علبة ماء ، صينية أطباق ، لوح خبز.
2. أجب بإيجاز على أسئلة المعلم على الصور باستخدام حرف الجر تحت.
إلى أين تذهب الغواصة؟ (تحت الماء).أين وضعت المقعد؟ (تحت الجير).أين يركض القنفذ؟ (تحت شجرة التنوب).
3. كرر الجمل في التفكير. قل الجملة الأولى
بالتدريج.
الخبز طعام وليس متعة. ليدا لوز ، دنيا بها شمام. زحف البوليتوس من الأرض.
4. لعبة "ماذا أضيف؟". على قماش التنضيد - صف من أربعة
خمس صور. يقوم الطلاب بتسميتهم. المعلم غير مرئي للطلاب
يضيف صورة واحدة ويطرح السؤال: "ماذا أضفت؟"
معجمي اثار الاقدامإلخ.
مادة: لوح ، دخان ، ماء ، أطباق ، منازل ، بلوط ،
صوت دفي النصوص
1. استمع إلى القصة وأجب عن أسئلة سلسلة الصور ،
نمت شجرة بلوط طويلة بالمياه. لودا وأوليغ يلعبان تحت شجرة بلوط. كان الدخان يتناثر بالقرب من البلوط. كان أوليغ يلاحق لودا. تعثروا وسقطوا في الماء. حفظ الدخان لودا. وخرج أوليغ نفسه من الماء.
أين البلوط؟ أين لودا وأوليغ؟ من هو قريب سموكي؟ من سقط في الماء؟ من أنقذ سموكي؟
2. تعلم النص.
البلوط الجاف في الغابة. جفت منذ وقت طويل. نشر فوفا وأبي شجرة بلوط.
رابعا
1. تحليل الكلمات منزل ، دخانقارن تركيب الصوت
من هذه الكلمات.
اسم مقطع لفظي مشدد. كم عدد حروف العلة في هذه الكلمات؟ كم عدد المقاطع في هذه الكلمات؟ لماذا؟
2. ما هي الكلمات التي ستخرج؟
الصوت الأول - د،الصوت الثاني - الداخل ، الصوت الثالث - أ.
الصوت الأول - د،الصوت الثاني - أوه ، الصوت الثالث - م.
صوت ديسيبل
أنا.خصائص الصوت
1. إصدار صوت د.
2. صقل نطق الصوت.
3. وصف الصوت.
ثانيًا. تطوير صوتي تصورات
1. ارفع يدك عندما تسمع صوتًا في مقطع لفظي د.
ضياء ،باي ، جي ، ديثنائية. ..
دوتاي ، تاي ، ديتا ، دي ، دي ، ...
2. ارفع يدك عندما تسمع صوتًا في كلمة د.
فتاة ، kettlebell ، طوف الجليد ، دلو ، هريرة ، كابينة ،. ..
ثالثا. أتمتة النطق صوت ديسيبل
صوت د الخامس المقاطع
1. قل سلسلة من المقاطع.
دي دي دي دي دي دي دي دي دي دي دي دي دي | دي دي دي دي دي دي دي دي دي دي | dya-dya-de-dya-de-dya du-du-dya du-dya-dee |
2. كرر صفوف المقاطع.
دي دي دي ، دي دي دي ...
Back-in-the-ice ، back-in-the-ice ، ...
3. انطق صفوف المقاطع. كم عدد المقاطع في كل صف؟ أيّ
واحد منهم قرع؟
Dee-dee-dee، dee-dee-dee، dee-dee-dee. صوت د فيكلمات
1. اسم الكلمات بالصوت د
بالصور أو ينعكس (انظر القاموس
نحن. 79).
2. تسمية الصور. تحديد مكان الصوت في الكلمات د.
طوف الجليد ، أريكة ، واحد ، الناس ، البجع ، الدلفين.
3. تعلم الأسماء مع الصوت د.
ديما ، دينا ، فاديك ، فديا ، نادية.
4.
لعبة "من سيتذكر أكثر؟"
5. استمع إلى الجمل. تحدث الكلمات مع الصوت د.
ديناوكاتيا ذهبعبر الغابة. القطة نائمة كنبة. ناديهوكوستيا رأىفي البحر دولفين.
صوت د الخامس اقتراحات
1. كرر الجملة بعد المعلم. اسم الكلمات مع الصوت د. على نطاق صغير وضعت فيديا علىالأزرق بنما. كان ديما وفاديك جالسينعلى
مقاعد البدلاء. ذهب فاديك وديمافي الغابة لتوت العليق. في الربيع نحن مرئيالكلب طوف الجليد.
2. لعبة "من سيتذكر أكثر؟".(بناء الجمل).
نادية وفديا جارتان. نادية وفديا وفاديك جيران. نادية وفديا وفاديك وديما جيران.
3. أجب على أسئلة المعلم بجمل كاملة باستخدام الصور مع الصوت في أسمائهم د.
مدرس. كنت في متجر أثاث. ما فعله رأيت؟
طلاب. رأينا الأريكة.
أيضًا. كنت في القرية. كنت في الغابة. كنت في البركة.
المواد المعجمية: أريكة ، بجعة ، دب ، تركيا.
صوت دفي النصوص
1. تعلم أغاني الأطفال.
فاديك ، فاديك ، اجلس! فاديك ، فاديك ، لا تذهب! لا تستيقظ ديما ودينا! ذهب فاديك وديما وفوفا ودينا إلى الغابة بحثًا عن التوت.
2. استمع إلى النص. أجب على الأسئلة للنص. كرر كل
اقتراح للمعلم.
الدلافين
ذهبت أنا وديما إلى السينما. شاهدنا الدلافين في السينما. الدلافين ذكية وقوية. كانوا في الماء. لم تكن الدلافين خائفة من البشر على الإطلاق.
أين ذهبت ديما وأنا؟ من رأينا في الأفلام؟ ما هي الدلافين؟
رابعا. تطوير مهارات صوت تحليل و توليف
1. استمع إلى الجمل واسم الكلمات بالصوت د.
نحن في الصف. نرى صور جميلة.
قم بإجراء تحليل الكلمات نجلس ونرى.اصنع مخططاتهم. أي من هذه الكلمات لها صوت دهو في مقطع لفظي مشدد؟
2. تحليل الكلمة دينا.قم بعمل رسم تخطيطي لهذه الكلمة. يضيف
صوت إيهإلى بداية الكلمة. ما الكلمة التي ستعمل؟ اصنع مخطط كلمات
طوف الجليد.قارن مخططات الكلمات ديناو طوف الجليد.لماذا في كل من هذه الكلمات
مقطعين؟
اصوات د- د
أنا. صفة مميزة و مقارنة اصوات
1. جعل الأصوات دو د.
2. صقل ومقارنة نطق الأصوات.
3. أدخل المصطلحين "الثابت الثابت" و "الساكن الناعم
صوت."
4. تميز الأصوات.
ثانيًا. تطوير صوتي تصورات
1. ارفع يدك عندما تسمع صوتًا في مقطع لفظي نعمثم الصوت د.
Da-do-di-de-du-da-di-dy-de-du ، إلخ.
2. ارفع يدك عندما تسمع صوتًا في كلمة نعمثم الصوت د.
الاستحمام ، النهار ، الشجرة ، الدلو ، الطريق ، الأصدقاء ، التوت ، الطقس ، البطانية ، الحديقة.
ثالثا. التفاضل النطق اصوات د - ديسيبل
اصوات د و د الخامس المقاطع
1. قل سلسلة من المقاطع.
دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو دو
نعم ضياء دي دي نعم ضياء ضياء
2. كرر صفوف المقاطع (كل مقطع لفظي 3-5 مرات).
Dee-dee-dee، dee-dee-dee ... إلخ. Dee-dee-dee، dee-dee-dee ... إلخ.
اصوات د ح د الخامس كلمات
1. تسمية الكلمات بالأصوات دو دبالصور أو ينعكس (انظر القاموس ص 79).
2. تسمية الصور. اختر من بينهم تلك الموجودة في الأسماء التي يوجد بها صوت
نعمثم الصوت د.
رتب الصور في صفين: بالصوت دومع الصوت
د.
طوف جليدي ، أريكة ، ألواح ، دولفين ، بطيخ ، دخان ، بجعات ، واحد ، ماء ، شخصان ، منزل.
3. تذكر ونطق سلسلة من الكلمات ، رتب الصور في نفس
التسلسلات.
الناس والمنازل والبطيخ والدببة. البجع والديوك الرومية والبلوط والمجالس.
اصوات دو دفي عبارات وجمل
1. أجب بإيجاز عن أسئلة المعلم بناءً على صور الموضوع.
يعيش الشخص (أين؟) ... (في المنزل).الأسماك تسبح (أين؟) ... (في الماء).السنجاب يعيش (أين؟) ... (في أجوف).
2. على قماش التنضيد - صورة تصور واحدة أو اثنتين
عناصر متجانسة. يسأل المعلم: "احزر ما هي الكلمة أنا
يعتقد (أ). واحد...؟" (واحد ...؟ اثنان ...؟ اثنان ...؟ ...؟).
عينة. بلوط واحد ، لوح خشب واحدالخ. المواد المعجمية: البلوط ، المجلس ، أريكة ، طوف الجليد.
3. كرر بعد أسئلة المعلم على الصور وأجب عليها كاملة
يعرض.
أين ذهب فاديك وليدا؟ (في فيلم.)
إلى أين أخذ فاديك وليدا ديما؟ (في حوض السباحة.)أين صب فاديك وليدا الماء؟ (في علبة.)أين كان فاديك وليدا جالسين؟ (على الأريكة.)
اصوات دو دفي النصوص
1. تعلم قول مأثور.
اثنان ليسا واحد - لن نعطي أي إهانة.
2. استمع إلى النص وكرره بعد المعلم. الإجابة على الأسئلة
على الصور.
منازل للبجع على الماء. بجعتان في الماء. وبجعتان صغيرتان على الألواح بالقرب من المنزل. ألقى فديا وديما الفتات على البجع.
أين بيوت البجع؟ أين هما البجعتان الصغيرتان؟
3. استمع إلى النص. أجب على الأسئلة واقرأ النص. اسم
كلمات من النص مع الصوت د،ثم مع الصوت د.
لدينا مقعد في الحديقة. لقد أسقطناها من جذعين ولوح واحد. دعنا نجلس عليها ونذهب إلى المنزل من روضة الأطفال.
أين هي مقاعد البدلاء؟ من ماذا تم صنع المقعد؟
رابعا. تطوير التحليل الصوتي ومهارات التركيب
1. اسم الصور: يمكن ، اثنان ، أريكة. قم بإجراء تحليل الكلمات. يختار
منها الكلمات المناسبة للمخطط.
2. استمع إلى العرض كانت ديما في المنزل.نطق الكلمات بالأصوات
دو د.اسم مقطع لفظي مشدد في هذه الكلمات. ما هي الكلمة التي ستأتي من المقاطع
قبلو أماه ، ديو أماه؟ ما المقاطع المختلفة في هذه الكلمات؟
اصوات T ، T - D ، D
أنا. الخصائص ومقارنة الأصوات
1. جعل الأصوات ر ، رو د ، د.
2. وصف الأصوات.
ثانيًا. تطوير صوتي تصورات
1. ارفع يدك عندما تسمع أصواتًا في المقطع د ، د ، أثم يبدو t ، t "
Ta، ta، ya، yes، du، du، you، ti، te، then، dy، di، tu، tu، ...
2. ارفع يدك عندما تسمع أصواتًا في الكلمة د ، د ،وبعد ذلك - يبدو t ، يكون
أفعل ، أنفخ ، أداعب ، أسحب ، أتنفس ، أعطي ، أمسك ، أفقد ، أدفع ، أمسك ، ألمس.
ثالثا.
تمايز نطق الأصوات T ، T - D ، D
اصوات t و t و d و d inالمقاطع
1. كرر صفوف المقاطع.
دي-تي-دي | ||||
تي - دي تي |
2. كرر صفوف المقاطع.
الأهداف:
- تطوير السمع الصوتي والإدراك الصوتي ؛
- توضيح التعبير الصوتي [ب] ؛
- تكون قادرًا على ربطها بحرف ؛
- إثراء وتنشيط المفردات.
- تحسين التحليل الصوتي للكلمات.
مهام:
- التعليمية:
- لتشكيل أفكار كاملة في عملية التدريبات في تحليل الصوت وتركيب الكلمات مع الأصوات [ب- ب] ؛
- لمعرفة مكان هذه الأصوات في الكلمات ، لتمييز الأصوات بالصلابة والنعومة.
- تطوير التصحيح:تطوير المهارات الحركية الدقيقة ، الجانب النمطي للكلام.
- التعليمية:تنمية الانتباه والذاكرة لتشكيل "حالة ناجحة".
معدات:الدوائر الحمراء والزرقاء والخضراء ، صور الموضوع ، النشرات: المقاطع ، الحروف ، دليل "تنمية عقل الأطفال".
خلال الفصول
1. لحظة تنظيمية
ما أنت؟
(- ذكي ، مجتهد ، فضولي)
مهامنا؟
(- ليس فقط للنظر ، ولكن أيضًا للرؤية
ليس فقط للاستماع ، ولكن أيضًا للاستماع.
لا يتكلم فقط ، بل يفكر أيضًا.
تعمل بشكل جيد ومثمر).
مدهش. لقد بدأنا في العمل الجاد.
اليوم سوف نتعرف على الأصوات والحروف الجديدة ، ولكن أولاً ...
2. تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع ...
سنلعب قليلا.
فلنصفق بأيدينا.
نحافظ على أصابعنا دافئة.
نضغط عليهم ونضغط عليهم.
يا رفاق ، دعونا نتذكر القاعدة التي علمنا إياها صديقنا زفوكوزنايكين.
(نسمع أصواتا ونتحدث ولكننا نرى الحروف ونكتبها).
3. الجمباز المفصلي
يحب فمنا أن يبتسم كثيرا. ("يبتسم")
واللسان المتحرك عمل.
صنع لساننا لوح كتف واحد ، اثنان ("مجرفة")
وبعد ذلك بنى سياجاً. جمال! ("سور")
بجوار السياج الجديد - أخدود ("الأخدود")
يندفع تيار من الهواء على طوله (تمرين لتوليد طائرة نفاثة)
يجب عمل مفرمة اللحم ببطء ("مفرمة اللحم")
كانت التربية البدنية جيدة.
4. نشر الموضوع
اليوم لدينا مهرجان مضحكان بيم وبوم يزوراننا. ما هو أول صوت باسم بوم؟ (الصوت ب). وما هو أول صوت سمعته باسم بيم؟ (ب).
اليوم سنتعرف على الأصوات [B] و [B] والحرفين Bb.
اسم الكلمات بهذا الصوت.
5. الشحن الصوتي.
العمل أمام المرآة.
قل صوتًا.
ما الذي ينفع عندما نقول -ب- أن الشفتين تنغلقان ويمنعان الهواء من الخروج من الفم بحرية.
ما هو حرف العلة أو الحرف الساكن ، لماذا؟
هيا نلعب لعبة الفيلة - الضفادع.
أقوم بتقليد فيل ، أسحب شفتي بخرطومتي.
نحن نقلد الضفادع ، نرفع شفاهنا مباشرة إلى آذاننا.
أغلق أذنيك واستمع إلى ما إذا كان صوتيًا أم أصمًا.
الصوت [ب]: ساكن ؛ صعب ، بصوت عال.
الصوت [ب]: ساكن ، ناعم ، رنان ، شفوي.
6. لفظ الأصوات [ب] ، [ب] في المقاطع. تنمية تنسيق الحركات
يحب بيم وبوم العزف على الآلات الموسيقية. يعزفون على الطبل والبوق والبالاليكا. هيا نلعب معهم. على الأسطوانة: شعاع بوم بوم ؛
- على البوق: bee-ba-bo-bee-ba-bo ؛
- على البالاليكا: با-بو-بو-بو-بو.
7. تحليل المقاطع ثنائية ، با ، بو والكلمات بيم ، بوم
شعاع يسأل لماذا تحتاج هذه الدوائر الملونة؟ (لتمثيل الأصوات.)
وما هي هذه القلاع ولماذا هي متعددة الألوان؟
(أصوات تعيش في هذه القلاع.
أصوات الحروف المتحركة تعيش في القلعة الحمراء ، وتعيش الحروف الساكنة الصلبة باللون الأزرق ، وتعيش الحروف الساكنة الناعمة باللون الأخضر.)
خذ الدائرة الزرقاء بيدك اليسرى والدائرة الحمراء بيدك اليمنى.
أعطيك الأصوات [ب] ، [أ]. ما هو المقطع اللفظي الذي حصلت عليه؟ (با).
والآن يمنحك بوم الأصوات [ب] ، [س].
أعد له المقطع. (بو).
ما هو الصوت المفقود من هذا المقطع للحصول على اسمه؟ (صوت [م]).
يمنحك Bim مقطع لفظي ثنائي في دوائر.
أكمل ثنائية المقطع بصوت للحصول على اسم بيم.
من سيتمكن من رسم مخطط لكلمات Beam و Bom على السبورة؟
8. نطق الأصوات بالكلمات. تحديد موضع الصوت في الكلمة.
أحضر لنا بيم وبوم هدايا ، باسمها أصوات [ب] ، [ب]. أنا فقط في حيرة من أمري ، أي منهم أحضر كيس هدايا. دعنا نحاول معرفة ذلك معًا.
ماذا لدينا في الحقيبة الأولى؟ (موز ، بلاليكا ، خرز ، سوار ، ورق ، برطمان ، دبوس).
ما الصوت الذي يحدث في كل هذه الكلمات؟ (صوت [ب]).
أين نطقتم الصوت [ب]؟ (في بداية الكلمة).
ماذا لدينا في الحقيبة الثانية؟ (ضمادة ، منظار ، سنجاب ، فرس النهر ، تذكرة).
ما الصوت الذي يحدث في كل هذه الكلمات؟ (صوت [ب]).
إذن من أعطانا أول كيس هدايا؟ (أعطى بوم الحقيبة الأولى).
ومن أعطى الحقيبة الثانية؟ (الحقيبة الثانية مع الهدايا قدمها بيم).
9. تطوير التمثيل الصوتي.
يا رفاق ، لنلعب لعبة "قبض على الكلمة" معك.
سيكون عليك التقاط الكلمات ذات الأصوات [B] و [B] مع التصفيق.
(القوس ، البنك ، الشفاه ، الرغيف الطويل ، بنما ، الحرف ، الخنزير البري ، السمور ، الحافلة ، العنكبوت ، التذكرة ، الأبجدية ، الخزامى ، الجذع ، الألبوم).
أحسنت ، قمت بعمل رائع.
10. تقسيم الكلمات إلى مقاطع. تنمية الانتباه والذاكرة.
عرض بيم وبوم لعب لعبة "ماذا ذهب؟"
على الطاولة يرقد: طبلة ، خرز ، ورق ، منظار ، دبوس ، سنجاب.
يغلق الطفل عينيه ويتم إخفاء شيء واحد. ثم ينظر بعناية ويجب أن يقول الشيء الذي اختفى. (لم يكن هناك دبوس).
كم عدد المقاطع في كلمة دبوس؟ (تحتوي كلمة دبوس على ثلاثة مقاطع لفظية.)
11. دقيقة فعلية.
حان وقت الراحة.
كانت الزهرة نائمة (جلس الأطفال على الأرض)
وفجأة استيقظ (قفي يداه على الحزام)
لم يعد يريد النوم (يميل إلى الجانبين)
مذهول ، تنفض (مصافحة)
حلق (يديك)
وحلقوا (ملوحين بأيديهم ، جالسين على مكاتبهم).
12. تمرين لتطوير الجانب السلبي من الكلام.
حتى لا تكون التماثيل حزينة جدًا ، سنمنحهم أغنية.
13. التعرف على الحرف B. قراءة المقاطع
يا رفاق ، ما الصوت الذي قدمه لنا المهرجان بيم وبوم؟ (مع الأصوات ب ، ب).
هل تريد أن ترى ما هو الحرف الذي يمثل هذه الأصوات؟
لكن أولاً ، دعنا نتذكر ما هي القاعدة التي علمتنا إياها Zvukoznaikin؟ (رسائل نراها ونكتبها).
بماذا تذكرك هذه الرسالة؟
هذه الرسالة ذات البطن الكبير ،
في غطاء مع قناع طويل.
اعثر على هذا الحرف في قلعة الحروف الصوتية الخاصة بك.
تقع عناصر الحرف أمامك ، حاول طيها بشكل صحيح.
اقرأ ما يريد بيم أن يقوله لبوم؟ (با ، بو ، بي ، بو ، سوف).
ومن يستطيع تشكيل اسمائهم من الحروف؟ (بيم ، بوم).
14. الإدراك الصوتي. استخراج الصوت [B]
من عدد من الأصوات: P ، B ، C ، T ، B ، P ، F ، B
من عدد من المقاطع: PA ، BA ، BY ، PE ، BU ، PO
من سلسلة كلمات (اختر الصور بالصوت [B])
تحديد موضع الصوت [ب] في الكلمة.
15. كتابة الحرف B والكلمات بالحرف B.
16. تنظيم نهاية الدرس
حسنًا ، حان الوقت لـ Bim و Bom لتوديعنا. نشكرهم ، لأننا بفضلهم تعلمنا الكثير من الكلمات مع الأصوات [B] و [B].
دعونا نتذكر الكلمات مع الأصوات [B] و [B].
(تذكرة ، ورق ، بنك ، سنجاب ، فيونكة ، منظار ، دفتر ملاحظات).
شكرا لك على عملك!
ملخص GCD للأطفال في سن ما قبل المدرسة (محو الأمية).
الموضوع: الأصوات "ب" ، "ب" ، حفظ قصيدة.
من إعداد: مدرس رياض الأطفال
هدف:استمر في تعليم التمييز بين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة "ب" ، "ب" في الكلمات ، في الكلام الاصطلاحي.
مهام:لتعلم تسمية الصوت الأول في الكلمات ، للعثور على الكلمات في القصيدة التي لها الأصوات "B" ، "B".
تنمية الانتباه البصري - المجازي والتفكير المنطقي.
لتعزيز القدرة على تقسيم الكلمات إلى مقاطع باستخدام الرسوم البيانية.
تطوير مهارات الرسم (رسم المسارات ، الخرز).
لتكوين الاهتمام بنشاط الكلام ، القدرة على حل مجموعة متنوعة من المهام المعرفية بشكل مستقل.
معدات:عرض الوسائط المتعددة كشاف ضوئي؛ شاشة؛ صورة المهرجين بيم وبوما ؛ صور الموضوع ولعب للأصوات "B" ، "B" ؛ مرايا فردية أعلام تشير إلى صلابة (ليونة الحروف الساكنة) ؛ أقلام ملونة؛ بطاقات فردية حسب دليل "من كلمة إلى صوت" ؛ رسوم توضيحية لقصيدة ج. سابغير "الجدة لها كبش".
تقدم GCD
1. اللحظة التنظيمية: الجمباز النفسي.
يا رفاق ، هل تحب السيرك؟ (نعم)
الآن دعنا نتخيل أنك تعزف بالاليكا ، البوق ، الطبل.
2. الإبلاغ عن موضوع الدرس.
اليوم سوف نتعرف على الأصوات "B" ، "B". جاء مهرجون مضحكون لزيارتنا: بيم وبوم.
ما هو أول صوت باسم بوم؟
(الصوت "ب" ثابت ، ثابت).
وما هو أول صوت سمعته باسم بيم؟
("ب" ناعم ، ساكن)
2. الجمباز المفصلي (العمل بالمرايا).
فمنا يحب الابتسام كثيرا (الابتسامة)
واللسان المتحرك عمل.
صنع لساننا ملعقة واحدة ، اثنان (نصل الكتف)
وبعد ذلك بنى الجمال سياجا (سياجا)
بجانب السور الجديد - أخدود (أخدود)
لماذا يتم تسريع تيار الهواء (تمرين طائرة نفاثة)
يجب عمل مفرمة اللحم ببطء (مفرمة لحم)
كانت التربية البدنية جيدة.
4. خصائص الأصوات حسب الخصائص اللفظية والصوتية.
لنفترض أن الصوت "B" أمام المرآة.
تغلق الشفاه وتمنع الهواء من الهروب بحرية من الفم.
ما هو صوت حرف "ب" أو حرف ساكن؟
(ساكن ؛ صلب)
وكيف نحدد أي صوت (حرف متحرك أو ساكن)
يمكن غناء حرف العلة (الخيط لا ينكسر) ، لكن لا يمكننا غناء الحرف الساكن (الخيط ينقطع)
نظرًا لأننا نعلم أن الصوت "B" ثابت ومتصل ، فسنرمز إليه باللون الأزرق.
الصوت "B" ثابت ، ناعم ، سوف نشير إليه باللون الأخضر.
دعنا نقول الأصوات "B" و "B" مرة أخرى. الصوت "B" ثابت ، ثابت.
يا رفاق ، الصوت "B" صعب كالحجر ، والصوت "B" ثابت ، ناعم كالريشة.
5. لفظ الأصوات "ب" ، "ب" في المقاطع. تنمية تنسيق الحركات.
يحب بيم وبوم العزف على الآلات الموسيقية. يعزفون على الطبل والبوق والبالاليكا. هيا نلعب معهم.
على الأسطوانة:
بوم بوم بوم شعاع.
على الأنبوب:
Bi-ba-bo-bi-ba-bo.
على البالاليكا:
با-بو-بو-با-بو-بو.
يسأل Beam لماذا تحتاج إلى رموز ملونة (لتمثيل الصوت).
ما هو الصوت "B"؟ (ساكن ، صلب يشير إليه باللون الأزرق). ما هو الصوت "b"؟ (ساكن ، ناعم يدل عليه باللون الأخضر).
6. لفظ الأصوات في الكلمات. تحديد موضع الصوت في الكلمة.
أحضر لنا بيم وبوم هدايا ، باسمها أصوات "ب" ، "ب". أنا فقط في حيرة من أمري ، أي منهم أحضر كيس هدايا. دعنا نحاول معرفة ذلك معًا.
ماذا لدينا في الحقيبة الأولى؟ (موز ، جرة ، قوس ، دف). ما الصوت الذي يحدث في كل هذه الكلمات؟ (الصوت "ب"). حيث نلفظ الصوت "ب" (في بداية الكلمة).
ماذا لدينا في الحقيبة الثانية؟ (مناظير ، سنجاب ، فرس النهر ، تذكرة). ما الصوت الذي يحدث في كل هذه الكلمات؟ (الصوت "ب").
إذن من أعطانا أول كيس هدايا؟ (أعطى بوم الحقيبة الأولى)
ومن أعطى الحقيبة الثانية؟ (الحقيبة الثانية مع الهدايا قدمها بيم).
الجمباز الاصبع "الفراشة"
الفراشة - الصندوق
تطير تحت السحابة.
هناك أطفالك
على فرع البتولا.
اعبر معصميك بكلتا يديك واضغط على ظهر راحتيك معًا. يجب أن تكون الأصابع مستقيمة. من وضع "الفراشة جالسة على زهرة" (الكف مستقيمة ، متوترة ، الأصابع ممتدة) ، ننتقل إلى وضع "الفراشة في الطيران: حركات خفيفة ولكن حادة لليدين في المعصمين - تقليد لتحليق فراشة ".
7. تقسيم الكلمات إلى مقاطع.
يا رفاق ، كيف نقسم الكلمات إلى مقاطع. بالقطن. انظر إلى السبورة وأخبرني من في الصورة؟ (السنجاب) كم عدد المقاطع في كلمة السنجاب؟ (يوجد مقطعين في كلمة السنجاب) والآن نقسم المستطيل الموجود أسفل الصورة إلى نفس عدد الأجزاء. إذن ، المستطيل مقسم إلى جزأين.
أول صوت في كلمة سنجاب هو الصوت "ب" ساكن ، ناعم ، أخضر. الآن افعل الشيء نفسه على صفحتك.
من في الصورة الآن؟ (يتم رسم طبلة) كم عدد المقاطع الموجودة في كلمة drum؟ (هناك 3 مقاطع لفظية في كلمة drum) لذلك نقسم المستطيل إلى 3 أجزاء. ما هو أول صوت في كلمة طبل؟ الصوت الأول في كلمة طبل "ب" ثابت ، صلب ، أزرق.
من في الصورة الآن؟ (يتم رسم الثور) كم عدد المقاطع الموجودة في كلمة ثور؟ (كلمة ثور لها مقطع لفظي واحد) إذن نقسم المستطيل أم لا؟ في كلمة ثور ، الصوت الأول "ب" ثابت ، صلب ، أزرق.
8. دقيقة فعلية.
يدعونا بيم وبونغ للرقص. (يرقص الأطفال على موسيقى إيقاعية مبهجة)
الاسترخاء العام:
واحد ، اثنان - رأس
ثلاثة ، أربعة - أكتاف أوسع
خمسة ، ستة - اجلس بهدوء.
9. تعلم قصيدة.
يا رفاق ، انظروا إلى الصورة واستمعوا إلى القصيدة.
الجدة لديها كبش
ضرب بخفة على الطبل ،
ورقصت الفراشات
تحت نافذة الجدة.
المهمة والأسئلة:
قم بتسمية كلمات القصيدة بالصوت "ب" (كان ، كبش ، بذكاء ، جدات ، طبل ، فراشات).
قم بتسمية الكلمات بالصوت "ب" (إيقاع).
ماذا فعل الكبش عند الجدة؟
(ضرب بخفة على الطبل).
ماذا فعلت الفراشات؟
(ورقصت الفراشات تحت نافذة الجدة).
هل هي قصيدة حزينة أم مضحكة أم مرحة؟
سأقرأ لك القصيدة مرة أخرى وتحاول أن تتذكرها.
10. الصوت "B"
الرجال يذهبون إلى مقاعدك.
يقدم لك Bim and Bom لعبة "الاتصال بشكل صحيح".
قم بتسمية الأشياء المرسومة في الصورة (منظار ، قوس ، فرس النهر ، فراشة)
قم بتسمية الكلمات بالصوت "B" (قوس ، فراشة). قم بتسمية الكلمات بالصوت "ب" (منظار ، فرس النهر).
قم بتوصيل الصور التي تبدأ أسماؤها بصوت ثابت ثابت "B" بقلم رصاص أزرق. (القوس ، الفراشة) ومن الصوت الساكن الناعم "B" - أخضر. (مناظير ، فرس النهر)
11. رسم "الخرز"
Bim and Bom مغرمون جدًا بالرسم ويُعرض عليك رسم الخرز.
لكن أولاً ، دعنا نمد أصابعنا.
تمرن "القنفذ".
ما هي الأشكال الهندسية المصنوعة من الخرز؟
ما لون الخرز؟
ارسم ولون الخرز كما هو موضح في الصورة.
12. انعكاس.
حسنًا ، حان الوقت لـ Bim و Bom لتوديعنا. نشكرهم ، لأننا بفضلهم تعلمنا الكثير من الكلمات بأصوات "B" و "B".
لنتذكر الكلمات بالصوت "B" مرة أخرى (طبل ، ثور ، موز ، جرة ، قوس ، دف ، فراشة ، كبش ، جدة)
وتسمية الكلمات بالصوت "ب" (سنجاب ، منظار ، فرس النهر ، بيريه ، تذكرة)
وما لون الصوت "B" ، "B" (الأزرق هو الصوت "B" ، والأخضر هو الصوت "B").
استمتع بيم وبوم حقًا بالعمل معك. يعطونك الفراشات كتذكار.
فصل الصوتيات مع مجموعة من 2 طلاب. مستوى اول.
مدة- 90 دقيقة.
الغرض من الدرس:أصوات التدريج [B "] ، [P"] ، [C "] ، [F"]. التدرب على النطق الصحيح لهذه الأصوات.
مادة اللغة:
1. رسومات تخطيطية لتعبير الحروف الساكنة المشار إليها.
2. نشرة - تمارين للطلاب.
خطة الدرس
اللحظة التنظيمية (دقيقة واحدة): التحية ، وتوزيع جزء من النشرة على الطلاب.
محادثة تمهيدية (3-5 دقائق):كيف حال الطلاب وماذا فعلوا الليلة الماضية يتحدثون عن الطقس.
إحماء الكلام:كرر الأصوات التي تعلمتها في الدرس السابق.
أعطى بوريا بول الحلوى ،
تجويف الحقول - البرباريس.
سلمت فيرا فدا الفانوس ،
فيديا فير - حلويات.
المطر على البرك
يضع النقاط.
مثل ، الحرارة تنتهي.
مثل السنونو
أوراق
إنهم يحاولون الطيران بعيدًا.
إنها تمطر في الزقاق
وحتى الظلام
يدعو للنزهة
الأحذية والمعاطف والمظلات.
مواد جديدة:
إذا بعد الحرف "؟" يقف:
ب ب ، أنا ، هـ ، هـ ، يو يو ، أنا و
ثم الصوت "؟" يصبح لين.
التعبير:
| صلب | ناعم |
 |
مادة جديدة [B "] و [P"]
· [ب"]- صوت ساكن ناعم.
يتم إغلاق الشفتين وفتحهما تحت ضغط هواء الزفير. يتم ضغط طرف اللسان على الأسنان السفلية ، ويكون الجزء الخلفي من اللسان منحنيًا. تعمل الأحبال الصوتية ، وترتجف الحنجرة (هناك صوت).
تكرار الاختلاف في موضع اللسان بحرف ساكن صلب وناعم.
استمع وكرر المقاطع:
| Bya - bya - bya Be - bye - bye Bye - bye - bye Be - be - bee Bi - bi - bi | بايا بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي بي يكون |
التكرار بعد المعلم للكلمات بالصوت [ب "]:
تحت ضغط:الجري ، الضرب ، الضمادة ، المعركة ، الخرز ، الفقراء ، الفقر ، الأبيض ، السنجاب ، الشاطئ ، المقصورة ، المسدود ، الحب ، التحطيم ؛ الغداء ، العشاء ، الجري ، التبييض ، الطفل ، الرجال ، بياكا ، أنت ، نفسك ، تمثال نصفي.
بلا لهجة:بيسون ، تذكرة ، مناظير ، مكتبة ، مشكلة ، فرس النهر ، بنزين ، كتان ، بيريه ، بتولا ، مكتب ، مكتب ، جمع ، التقاط ، قرد ، تشغيل ، تبييض ، ميزانية ، مكتب ، ميزانية.
في نهاية الكلمة:حزن ، برد ، حمامة ، حفرة.
ألسنة نقية:
B-b-b - السيارة تطن ، لن أذهب بدون البنزين.
ثنائية ثنائية ثنائية - لا تنفخ بصوت عالٍ.
كن - كن - ألعب البوق.
كن - كن - كن - دعنا نذهب إليك.
المثل:احذر من المتاعب بينما هم ليسوا كذلك.
تمايز الأصوات ب - ب
كرر المقاطع:
Ba - bya - bi boo - byu bo - byo
بيا - با بي - باي باي - بو بيو - بو
Ba-bya-ba would-bi-by-bu-bu-bu-bo-by
Bya - ba - bya bi - would - bi bu - bu - bo bo - ba - bo
كرر الكلمات:
خزانات - بياكي ريوت - ضمادة
الباليه - تذكرة أن تكون - للفوز
كان ضمادة القوس - بيل
الخنزير - باتون المقصورة - الخرسانة "
ليوبا - قميص الحب - فرم
كعكة - السنجاب
يؤلم - لتبييض
ألسنة نقية:
هل - ثنائي - سأحمل الفطر.
هل - ثنائي - سوف - هناك أعمدة في الفناء.
Ba - bya - ba - أنبوب يخرج من النافذة.
ثنائية - ثنائية - تحبني.
اقوال:الغني ليس أخو الفقير.
اقرأ الجمل ورتب الكلمات في الجدول أدناه:
سوف ندرس الرسائل. لدينا أثاث جديد في شقتنا ، وفي الشتاء نغوص في الحفرة. سنعرف الكثير! ليوبا تحمل علبة حليب. صياد يجلس على الشاطئ. الكلب لديه كشك تحت البتولا. أنا أحب كعكة مع المربى. الخباز يطرق الباب لنا! طارت حمامة نحو النافذة. كسرت بوريا المزهرية. فرس النهر المسكين يعاني من آلام في المعدة. يذهب Lyuba إلى المكتب. لقد فزت بسيارة.
التكرار بعد المعلم للكلمات بالصوت [P "]:
تحت ضغط:وليمة ، جذع ، غناء ، فرن ، خمسة ، كعب ، بقع ، بيرة ، صرير ، طعام ، منشار ، بيتزا ، رغوة ، بيتيا ، موقد ، غناء ، مرة أخرى ، فطر ، يغلي ، شخير ؛ إنهاء الشرب ، نشارة الخشب ، حصالة نقود ، إنهاء الغناء ، الغناء ، الشم ، الخبز ، الغناء ، القطرات ، الشخير ، الخنازير ، الكشتبان.
بلا لهجة:شرب ، الفاوانيا ، رسالة ، طيار ، فطيرة ، ديك ، أغنية ، رمل ، بطريق ، ملف تعريف الارتباط ، مقلمة ، قلم ، قفاز ، تغيير ، غليان الماء ، كمبيوتر ، غرق ، هريس ، شراب ، قبطان ، إضافة ، قطرات ، كتابة ، شخير ، المضي قدما ، غطاء محرك السيارة.
في نهاية الكلمة:مستنقع ، طفح جلدي ، انتفاخ (ع) ، سلسلة ، السهوب.
ألسنة نقية:
Pe-pe-pe - بقع في جريش.
اشرب - اشرب - اشرب - اشرب الماء!
Pee-Pee-Pee - لا تستخدم الصابون.
Pi-pi-pi - احفظ المعرفة.
طقطق:كانت بيتيا تنشر جذعًا بالمنشار. الجذوع لديها خمسة مرة أخرى. نشارة الخشب تتطاير من تحت الملف.
مقالات ذات صلة
