Metodisk handbok om den antika världens historia (Goder G.I.). Bacchus triumf

Bild 20 från presentationen "Slaveri i det antika Rom" för historielektioner om ämnet "Romerska republiken"

Mått: 634 x 340 pixlar, format: jpg. För att ladda ner en gratis bild för en historielektion, högerklicka på bilden och klicka på "Spara bild som...". För att visa bilder i lektionen kan du också gratis ladda ner hela presentationen "Slaveri i det antika Rom.ppt" med alla bilder i ett zip-arkiv. Arkivstorleken är 2046 KB.

romersk republik

"Ancient Rome MHC" - Kupolen och väggarna står för exakt halva höjden av hela byggnaden, vilket är lika med diametern på basen. Pantheons inre. Pantheon. Material till MHC-lektionen i 10:e klass. Antika Rom. Flavian Amphitheater (Colosseum) Rekonstruktion. Ca 125g. Trajanuspelarens marmorpiedestal, som grävdes ut i början av 1700-talet, visade sig ligga tre meter under byggnadsnivån.

"Lektion i antikens Rom" - Vad är "CIVILISATION"? 6. Kejsaren som gav namnet till lagarna. Nya lagar. Tjänstemän. kulturgemenskap. Alla lagar i det antika Rom. Vilken typ av regeringssystem kan kallas demokratiskt? 2. Offentliga byggnader för tvätt. ? För första gången... Gårdsutveckling. Kejsare. Välj det rätta svaret.

"Romerska republiken" - Plebejer. Viktiga milstolpar i Roms historia. 3. Vetorätt. Tredje: 149-146 FÖRE KRISTUS. Förvärring av motsättningar i Rom. Grundandet av Rom. Slavar. 1. Erövringen av centrala Italien - 300-talet f.Kr. Erövring av de grekiska kolonierna i södra Italien - 300-talet. FÖRE KRISTUS. 4.

"Culture of Rome" - Colosseum är en majestätisk amfiteater där gladiatorstrider ägde rum. Triumfbågar är arkitektoniska strukturer uppförda för att hedra militära segrar. Välj musikaliskt ackompanjemang. Snacka om ett kulturminne eller en enastående figur från eran. Bad är bad som spelade en betydande roll i romarnas liv.

"Slaveri i Rom" - Säljs av slavhandlare. Fångar. I centrala Rom. Barn till slavar. Vad det handlar om: Att lära sig ett nytt ämne. Hur många krig hade Rom med Kartago? Vad säger datumen? Säljs av pirater. A. Kung av det bergiga landet Epirus, ansett som den bästa befälhavaren på sin tid. Slavar för skulder. 1. För vilka syften förde Rom krig på 200-talet f.Kr.?

"Romersk lag" - Säljaren och köparen bjöd in fem vittnen och vikthållaren. Mancipation utfördes enligt följande. Enligt ett känt uttryck ”erövrade romarna världen tre gånger”. De straffrättsliga bestämmelserna i lagarna i XII-tabellerna är extremt stränga. Utveckling. Menande. Därav "manus". Vad gav den romerska lagen till världen:

Det finns totalt 17 presentationer i ämnet

LEKTION 2. ROMERSKA ERÖVRINGAR UNDER 2000-talet f.Kr.

Den fortsatta utvecklingen av romersk aggression och etableringen av romersk dominans över hela Medelhavet övervägs. Den aggressiva karaktären av krigen under 2:a århundradet betonas från romarnas sida. före Kristus e. som ett resultat av vilket de en gång självständiga blomstrande regionerna förvandlades till maktlösa provinser, plundrade av erövrarna.

Alternativ för att starta en lektion: jag. B 1, 3-5; A 1, 3; B 6-7. II. B 1, 3-4; A 2; B 6-7. III. B 1, 3-5, 7; A 3. IV. B 1-7. Frågor och uppgifter:

S. 1. Vad började först: det andra puniska kriget eller fälttåget för Alexanders trupper i Asien? Hur mycket tidigare? Rita en "tidslinje" på tavlan och markera önskade datum på den. 2. En elev ska på tavlan rita en plan över de romerska truppernas placering i Cannae, riktningen för militära attacker, och samtidigt tala om striden på uppdrag av sin legionärsdeltagare. En annan student bör rita bildandet av de karthagiska trupperna, riktningen för deras attacker och samtidigt prata om striden på uppdrag av en krigare i Hannibals armé. Läraren vägleder svaren och ger ordet till antingen "romerskan" eller "kartager". 3. Vad ser du som Hannibals enastående ledarskapsförmåga? Eleverna kan ge en detaljerad motivering med hjälp av följande fakta: a) Hannibals plötsliga invasion av Italien (korsade Alperna); b) inringning och nederlag av den numerärt överlägsna romerska armén vid Cannae; c) en plan för att vinna över de av Rom erövrade Italiens folk (gallerna, greker, etc.).

B. 1. Vad hette krigen mellan Rom och Kartago? Varför kallades de så? Vilka var deras skäl? 2. Hur skapade romarna en flotta och besegrade karthagerna till sjöss?

(Baserat på filmremsan "The Wars of Rome with Carthage.") 3. Hur slutade det första puniska kriget? 4. Berätta om Hannibals invasion av Italien. Visa på kartan vägen för hans trupper. 5. Visa på kartan platserna för Hannibals två huvudstrider. (Cannes, Zamy.) Vad är resultatet av varje strid? 6. Varför kunde inte Hannibal erövra Italien? 7. Hur slutade det andra puniska kriget?

Studieplan ( Denna plan följer händelsernas kronologi. Läroboken täcker det tredje puniska kriget före de romerska erövringarna i östra Medelhavet (en fördel med lärobokens disposition är att förstörelsen av Kartago är tematiskt kopplad till föregående lektion). Läraren kan välja vilken plan som helst för att studera materialet): 1. Romerska erövringar i östra Medelhavet. 2. Det tredje puniska kriget och förstörelsen av Kartago. 3. Rån av erövrade länder av romarna.

1. Rom, efter att ha krossat Kartago, började regera i västra Medelhavet. Det är användbart att visa eleverna på en väggkarta de ungefärliga gränserna för båda dessa regioner (västra och östra Medelhavet). "Vilka stater uppstod i östra Medelhavet efter Alexander den stores kampanjer?" frågar läraren. Som komplement till svaren påminner han om att det syriska kungariket, Egypten, Makedonien och andra mindre stater ständigt stod i fiendskap med varandra. De inbördes krigen i de östra socknarna var fördelaktiga för romarna; den romerska senatens styre var: "dela och erövra!" ("Hur förstår du det här uttrycket?" Eleverna kan påpeka att romarna medvetet ställde grannfolk och stater mot varandra och separat besegrade deras trupper.)

En mer detaljerad berättelse om Hannibals öde än i läroboken kommer att hjälpa till att koppla samman materialet från föregående och denna lektion.

Strax efter det andra puniska krigets slut tvingades Hannibal fly österut, där han blev rådgivare åt den syriske kungen Antiochus. Hannibal var gammal och sjuk, men förblev sin ed trogen och var redo att slåss mot romarna. "Zay, kung," sade han till sin herre, "romarna är krigiska och grymma; de strävar efter att erövra hela världen. Kom ihåg hur de förödmjukade mitt hemland. Romarna tog nästan alla Karthagos ägodelar till sig själva. Glöm, kung, din gamla fiendskap med kungarna i andra stater i öst. Förena! Bara genom att arbeta tillsammans kommer ni att kunna besegra romarna. Annars väntar slaveri på er alla.” Men kungen av Syrien lyssnade inte på den berömde befälhavarens kloka råd.

Elever kan lära sig om det syriska kungadömets nederlag genom att läsa läroboken högt (§ 46, stycke 2). Efter detta avslutar läraren berättelsen om Hannibal, som flydde till Bithynien (Mindre Asien). Och här blev han militär rådgivare åt kungen.

Efter att ha fått reda på detta krävde romarna utlämning av Hannibal. En dag såg den gamle befälhavaren att hans hus var omringat av beväpnade män. Hannibal ville inte bli en fånge av romarna och tog gift.

Läraren säger att efter Syrien lade romarna under sig Makedonien. Han kan erbjuda jämföra bildandet av romerska och makedonska trupper i strid och dra en slutsats. (Vilken armé var mer perfekt? ​​Vad?) Efter att ha lyssnat på svaren använder läraren antingen tekniken med högläsning (§ 46, stycke 3), eller pratar om slaget vid Pydna själv.

Slaget från den makedonska falangen var så starkt att de romerska förskottsavdelningarna krossades och började dra sig tillbaka till kullarna som låg nära själva det romerska lägret. Den romerske konsuln, som hade blivit grå i striden, mindes senare ofta vilket fruktansvärt intryck falangens attack gjorde på honom. Men själva slagets snabbhet förstörde makedonierna. Falangens led bröts på vissa ställen på grund av deras snabba jakt på romarna och ojämn mark. Konsuln utnyttjade detta och kastade in mobila avdelningar i de resulterande intervallen. Romarna började attackera makedonierna från flankerna och bakifrån, vilket störde deras led. Den makedonske kungen Perseus flydde förvirrad från slagfältet. Striden varade mindre än en timme. 20 tusen makedonier fanns kvar på slagfältet. 11 tusen tillfångatogs. Romerska förluster var löjligt små ( Se: Kovalev S.I. Roms historia. L., 1948, sid. 284-285).

Eleverna kommer att lära sig om erövringen av Makedonien och Grekland av Rom, och döden av det största handelscentrumet i Grekland - Korint (146 f.Kr.). Romerska köpmän insisterade på att förstöra staden. Platsen där Korinth stod var förbannad, de överlevande invånarna såldes till slaveri och konstverk fördes till Rom.

2. Militärt utgjorde Kartago inget hot mot Rom, men romerska köpmän var rädda för rivaliteten mellan mer erfarna karthagiska köpmän. Karthagerna ägnade sig åt fredligt arbete, de odlade vindruvor och oliver och handlade vin och olja i alla Medelhavsländer.

En dag anlände den gamle och inflytelserika senatorn Cato till Kartago i spetsen för den romerska ambassaden. Han tittade på den karthagiska hamnen med missnöje: många fartyg stod vid bryggorna och köpmän bar ljusa kläder. ”Femtio år sedan”, tänkte Cato, ”när jag kämpade här under Scipio, darrade Poonas av rädsla. Och nu har de glömt allt – de njuter av livet och blir rika.” När han återvände till sitt hemland talade Cato i senaten. ”Karthago frodas! – sa han upprört. – Sjöhandeln har berikat Poonerna, och under tiden lider våra köpmän förluster. Jag tror att Kartago måste förstöras." Från och med nu, när han talade vid varje möte i senaten, oavsett vad som diskuterades, avslutade Cato alltid sitt tal med samma ord: "Ändå tror jag att Kartago måste förstöras". Cato fick stöd av romerska köpmän, som visste att vin och olivolja från Kartagos afrikanska ägodelar var lättare att köpa än italienska. Senaten krävde öppet att Kartago skulle utplånas från jordens yta.

I berättelsen om belägringen och överfallet av Kartago kan du använda antingen den färgade filmremsan "The Wars of Rome with Carthage" (ramarna 37-46) eller ritningarna på s. 191-192. Den sista bilden ger en uppfattning om hjältemodet hos invånarna som försvarade Kartago i sex dagar, när det inte längre fanns något hopp om frälsning. De brutala romerska legionärerna stormade hus efter hus och rörde sig sakta genom de brinnande gatorna mot stadens centrum och dödade alla på deras väg.

Kartago brann i sjutton dagar. Kvävande rök låg lågt på marken. Istället för en vacker stad full av liv sträckte sig ett livlöst fält med oformliga ruiner ända fram till viken. Den plats, där Kartago låg, där hantverkare arbetade och köpmän handlade, överlämnades till den eviga fördömelsen, för att från och med nu varken hus eller åkermark skulle synas på den. Så befallde senaten ( Se: Nemirovsky A.I. Tre krig. L., 1961, sid. 131-132).

Sammanfattningsvis noterar läraren att som ett resultat av segerrika krig blev Rom i mitten av 200-talet. före Kristus e. den starkaste staten i hela Medelhavet. Egypten och flera mindre stater behöll fortfarande sin självständighet, men ingen av dem vågade slåss mot Rom.

3. Frågan avslöjas i volymen av läroboken (§ 46, styckena 4-5); begrepp introduceras provins och triumf.

Det är tillrådligt att använda målningen av S. Ankundinov "Den romerske kejsarens triumf". Innan han visar det säger läraren att i Rom, efter varje stor seger, hölls en semester, som kallades en triumf: en armé ledd av en befälhavare gick högtidligt in i staden.

Efter att ha hängt bilden förklarar läraren att den främre porten i form av en båge restes speciellt för firandet: alla deltagare i triumfen passerade genom den. Han uppmanar eleverna att konstruera en berättelse utifrån bilden och hjälper dem att göra detta: ”Vi ser tre grupper av människor på bilden: 1) romerska soldater; 2) fångar; 3) medborgare som möter armén. Inkludera en beskrivning av varje grupp i berättelsen.” Vanligtvis slutför eleverna uppgiften framgångsrikt; läraren rättar fel i svaren och gör kompletteringar (se manual, tabell 19).

I slutet av arbetet med målningen, en möjlig uppgift: ”Tänk på hur triumf skulle få dig att känna om du var i Rom. Vad skulle din personliga inställning vara till sådana fester? Efter att ha lyssnat på svaret uppmärksammar läraren kontrasten mellan den jublande romerska skaran och fångarnas sorgliga gestalter. För vissa är triumf glädje, för andra - förnedring och förlust av frihet. Det magnifika triumfspektaklet var inget annat än en uppvisning av plundrat byte och förslavade människor.

Läraren kan själv skriva en beskrivning av bilden, utan att tilldela eleverna den. (Om skolan inte har den namngivna bilden kan färg Fig. 17 användas.)

Läxa: § 46. Svara på frågan för dokumentet "Plutarchus beskrivning av triumf" (s. 194). Frågor och uppgifter 1-3 till 46 §.

Ambassadörer skickades till Rom och ombads arrangera en triumf. Senaten gav tillstånd att utföra det endast med verkligt betydande framgångar av romerska vapen. Därefter uppstod tydliga gränser för triumf: den kunde erhållas om fienden förlorade minst 5 000 dödade i ett slag. Vid speciella tillfällen fick segraren ett prisvapen, en toga dekorerad med guld och en lagerkrona. Militärens triumf är en parad. Det var ett färgglatt och ganska sällsynt spektakel, för truppernas inträde i staden Roms heliga område var strängt förbjudet enligt romerska lagar och betraktades som helgerån. Förresten, på Marsfältet, utanför staden, fanns ett gammalt altare för krigsguden Mars. Makten där tillhörde militären. I själva Rom hölls makten av civila – domare. Folket ägde den högsta formen av makt - imperiet. Folkförsamlingen tilldelade imperiet till de högsta ämbetsmännen, och under imperiets tidevarv började det ges till kejsaren vid trontillträdet. "Empire" betydde "makt" och kom med tiden att beteckna det territorium över vilket magistriellt styre sträckte sig. Det var möjligt att få rätten att triumfera endast om befälhavaren fullständigt och slutligen genomförde militära operationer. Det krävdes inte bara en seger, utan en stor seger, vilket ledde till att den romerska staten utökade sina gränser.

Triumf var inte bara en viktig social stimulans, utan också ett psykologiskt verktyg i folkbildningen, bildandet av hela systemet med romerska värderingar. Kejsar Augustus, som restaurerade gamla monument, placerade speciellt statyer av framstående personer i Rom i triumfskrud i forumet. Han sa att detta gjordes i ett syfte: för att folket själva, när de fullgjorde sin plikt, skulle uppmuntra honom och andra härskare att följa segrarnas exempel. Sådana triumferande befälhavare förhärligades av statyer, gravstenar och speciella inskriptioner (elogier). Sålunda, i templet Mater Matuta installerades en plakett som visar Tiberius Sempronius Gracchus bedrifter (174 f.Kr.). Olika typer av kransar delades också ut till soldater (för att rädda medborgare, för tapperhet, etc.).

Att belöna med kransar på den tiden antogs av romarna, makedonierna och andra arméer i världen. Belöningen för enastående tapperhet i strid var en gyllene krans. Sådana kransar delades ut till dem som satte exempel på mod till andra, t.ex. genom att vara den första att klättra på en fästningsmur under en belägring av en stad eller ett angrepp på ett befäst fiendeläger. Efter intagandet av Kartago delade Scipio ut en gyllene krans till två personer på en gång - en centurion av legionen och en soldat från ombordstigningspartiet, som var de första romarna som klättrade upp på stadsmuren. Krigaren som räddade livet på en kamrat i strid (oavsett om han var romersk eller allierad) belönades med en ekkrans. Kransen överlämnades personligen till honom av personen han räddade. Den som räddades var dessutom tvungen att behandla krigaren som räddade honom som sin egen far resten av livet. Dessa hjärtförbindelser varade vanligtvis en livstid. Ett exempel på detta är Sokrates och Themistokles. Den romerske kavalleribefälhavaren Minucius Rufus behandlade diktatorn Fabius Maximus Cunctator på detta sätt, för han räddade honom från Hannibal i slaget vid Gerunia (217 f.Kr.). Mannen som gav avgörande hjälp till armén och räddade den, liksom Fabius, tilldelades vanligtvis den högsta utmärkelsen - "kronan för befrielse från belägringen" (corona obsidionalis). Denna örtkrans ansågs vara den mest eftertraktade av alla utmärkelser av romarna. Plinius den äldre (1:a århundradet e.Kr.) räknade endast åtta personer som tilldelades en sådan krans. I händelse av traditionell tapperhet och mod som visades av någon krigare i strid (döda en befälhavare, fånga en fiendes vapen), belönades den modige mannen med en kopp och ett vapen. Den enklaste och mest förståeliga belöningen för en soldat var en zucchini och en kvinna.

Hjältar hyllades också i verk av litteratur, vetenskap och konst. Temat triumf, skrev arkitekturhistorikern V. Poplavsky, återspeglades i verk av historiker, målare, skulptörer, arkitekter eller mästare inom dekorativ och tillämpad konst. Beskrivningar av de mest berömda triumferna under den republikanska perioden är kända - från Plutarchus (Lucius Aemilius Paulus), Appianus (Cornelius Scipio Africanus), Plinius (Gnaeus Pompejus den store). Sådana beskrivningar finns hos Tacitus, Suetonius och Flavius. Romarnas triumffestligheter och militära segrar skildrades ofta i dekorativ, tillämpad, fin och monumental konst. Naturligtvis var detta ren beställningskonst, men romarna ansåg det absolut i sakernas ordning. Erövraren av Grekland, Emilius Paulus, tog till och med speciellt med sig den grekiske målaren Metrodorus från Aten och gav honom uppdraget att skapa stora stridsscener som skulle förhärliga de romerska legionärernas bedrifter... Den här typen av stridsscener finns ibland i Rom under arkeologisk forskning. Under triumftåget bar soldaterna de nämnda scenerna och målningarna, höll dem hemma och ställde ut dem på offentliga platser, bland annat för utbildning. Samma teman kommer senare att dekorera stora arkitektoniska och skulpturala ensembler (som ensemblen av Augustus Forum).

se även

Egyptens soliga land
Egypten... Den här världen är oförändrad, fantastisk, med en historia som bara till hälften nyss upp, med visdom fyra tusen år före Abrahams och Jakobs tid. V. Andreevsky Och mest av allt älskar jag...

Grekland - födelseplatsen för den europeiska civilisationen
Historia som en speciell typ av vetenskaplig kunskap - eller, bättre sagt, kreativitet - var idén till den antika civilisationen. Naturligtvis, bland andra forntida folk, och i synnerhet i länder som gränsar till grekerna...

Förord
För snart tjugo år sedan gjorde jag de överenskommelser som resulterade i den här boken. I början av kriget hade ungefär en halv miljon ord i enlighet med fördraget redan skrivits ner. Visst fanns det mycket att göra...

Diego Velasquez. Bacchus triumf
1629. Pradomuseet, Madrid.

Målning av Sevillamålaren Diego Velazquez "The Triumph of Bacchus". Målningsstorlek 165 x 225 cm, olja på duk. Målningen av den spanska konstnären Velazquez har också ett annat namn: "Drunkards".
Från antikens historia. Triumf (triumphus) i antikens Rom - det ceremoniella inträdet i huvudstaden för en segerrik befälhavare och hans trupper. Den triumferande klädd i en speciell lyxig kostym, liknande manteln av statyn av Jupiter Capitolinus. Han bar en tunika broderad med palmkvistar (tunica palmata), en lila toga (toga picta) dekorerad med gyllene stjärnor, förgyllda skor, tog en lagergren i ena handen och i den andra höll han en rikt dekorerad elfenbensscepter med en bild av en örn på toppen; på hans huvud låg en lagerkrans. Den triumferande red stående på en rund förgylld vagn dragen av fyra vita hästar. Istället för hästar spändes ibland elefanter, rådjur och andra djur. Triumfvagnen utgjorde centrum för hela processionen, som öppnades av senatorer och domare. Musiker (trumpetare) gick bakom. För allmänheten, trångt längs hela processionens långa väg i festliga dräkter, med blomkransar och grönska i händerna, av särskilt intresse var den del av processionen där vinnaren försökte visa upp det stora antalet och rikedomen av fångat militärbyte. Under antiken, medan Rom förde krig med sina fattiga grannar, var bytet enkelt: huvuddelen av det var vapen, boskap och fångar. Men när Rom började föra krig i de rika, kulturella länderna i öst, kom segrarna ibland med så mycket byte att de var tvungna att sträcka ut triumfen i två eller tre dagar. På speciella bårar, på vagnar eller helt enkelt i händerna bar och bar de en mängd vapen, fiendens banderoller, därefter även bilder av erövrade städer och fästningar och olika typer av symboliska statyer, sedan bord på vilka det fanns inskriptioner som vittnade om bedrifterna av vinnaren eller förklara innebörden av de föremål som bärs . Ibland fanns det också verk av erövrade länder, sällsynta djur etc. De bar ofta dyrbara redskap, guld- och silvermynt i kärl och ädla metaller som inte användes, ibland i enorma mängder. Kulturländerna, särskilt Grekland, Makedonien och andra områden där hellenistisk utbildning etablerades, försåg Triumfen med många konstnärliga skatter, statyer, målningar etc. Det fanns också gyllene kransar som presenterades för vinnaren av olika städer. Under Aemilius Paulus triumf fanns det cirka 400 av dem, och under Julius Caesars triumfer över Gallien, Egypten, Pontus och Afrika - cirka 3000. Präster och ungdomar åtföljde vita offertjurar med förgyllda horn, dekorerade med girlanger. En särskilt värdefull utsmyckning av T. i romerska befälhavares ögon var ädla fångar: besegrade kungar, deras familjer och assistenter och fientliga militärledare. Några av fångarna under triumfen dödades, på order av den triumferande, i ett speciellt fängelse som låg på sluttningen av Capitolium. I gamla tider var sådana misshandel av fångar vanliga och hade troligen ursprungligen karaktären av ett människooffer, men exempel kan också anföras från en senare epok: så dog Jugurtha och Caesars motståndare i Gallien, Vercingetorix. Framför de triumferande fanns liktorer med fasces sammanflätade med lager; buffoner underhöll publiken. Den triumferande mannen var omgiven av barn och andra släktingar, bakom dem stod en statsslav och höll en gyllene krans över huvudet. Bakom triumferen stod hans assistenter, legater och militärtribuner till häst; ibland följdes de av medborgare befriade från fångenskapen av de triumferande, och soldater i full prakt, med alla utmärkelser de hade, gjorde en procession. Med start på Campus Martius, nära triumfportarna, passerade Triumfprocessionen genom två cirkusar fyllda med människor (Flaminiev och Bolshoi, Maximus), sedan längs Via Sacra genom Forumet steg den upp till Capitolium. Där dedikerade de triumferande lagrarna av bönor till Jupiter och gjorde en storartad uppoffring. Sedan kom uppfriskningen av magistrater och senatorer, soldater och till och med hela allmänheten; För de senare anordnades även spel på cirkus. Ibland gav segraren gåvor till allmänheten. Gåvor till soldater var en allmän regel och nådde ibland betydande belopp (till exempel fick Caesars soldater fem tusen denarer). Personer som fick Triumfen hade rätt att senare bära triumfdräkt på helgdagar.

Så vi stannade vid en viss mycket viktig milstolpe: slutet av 2:a århundradet f.Kr., etableringen av den romerska makten, dess triumf, apoteos. Roman civitas blir härskare över hela Medelhavet. Men i denna apoteos lurade en enorm fara, ett enormt hot, eftersom enorma motsättningar undergrävde denna makt. Innan jag pratar om orsakerna till denna kris (krisen i sig kommer att diskuteras i nästa föreläsning), måste jag säga att denna era är eran av inte bara erövringen av Hellas (Grekland) av Rom, utan också den snabba spridningen av Grekiskt inflytande.

Till en början var romarna inte särskilt accepterande av den grekiska kulturen. Till exempel fanns det ett känt fall när i mitten av 200-talet f.Kr. Grekiska stadsstater skickade en ambassad med flera filosofer till Rom. Denna ambassad inkluderade filosofer, i synnerhet skeptikern Carneades. Skepsis säger att allt kan bevisas, allt kan motbevisas. Och denne skeptiker Carneades, efter att ha anlänt till Rom, talade där som gäst med flera filosofiska tal. Dessutom bevisade han den första dagen något, till exempel att det finns rättvisa och den måste iakttas, och den andra dagen bevisade han lika övertygande motsatsen.

Romarna, ovana vid sådant filosoferande, var helt (milt uttryckt), allmänt förvånade och förvirrade. Och Roms censor, det vill säga personen som övervakade moralen, Marcus Porcius Cato den äldre (känd) beordrade att ambassadörer och filosofer skulle fördrivas från Rom så snabbt som möjligt, så att det inte skulle bli någon korruption. Marcus Porcius Cato sa till sin son: "Grekiska böcker bör läsas, men inte studeras." Han motsatte sig spridningen av den grekiska kulturen, och på sitt sätt hade han rätt. Han såg i hennes sofistikering att romarna inte behövde, utsvävningar osv. Han sa att vi måste hålla oss till de gamla sätten: jordbruk, praktiska, lojalitet mot plikt. Marcus Porcius Cato den äldre var en anhängare av de gamla romerska traditionerna, som behövde skydd redan vid den tiden.

Men vinnaren, eller snarare ättlingen till vinnaren av Hannibal, samma Scipio, Publius Scipio Cornelius Africanus, som också kallades Scipio och som var avsedd att förstöra Kartago och vinna det tredje puniska kriget - han var bara en ivrig anhängare av grekiska inflytande, och en krets utvecklades runt honom en krets av bildade romare, historikern Polybius kom till honom från Grekland, stoiska filosofer dök upp (Panaetius, Posidonius), och med hjälp av denna krets började den grekiska utbildningen och kulturen att spridas. Men jag upprepar, Marcus Porcius Cato den äldre förutsåg stora problem av detta. Som Horace, den store poeten, senare skulle skriva: "Grekland, som togs till fånga, tillfångatog de vildas segrare."

Nu skulle jag vilja säga, dra en linje, om de motsättningar som den romerska makten kom till i slutet av 200-talet f.Kr., i det ögonblick då den totala, växande krisen för den romerska civitas, den romerska polisen, den romerska republiken började. Denna kris kommer att pågå i 100 år. Och vad var denna kris?

Så världsherravälde har uppnåtts. Men denna seger är pyrrisk, eftersom hela den inre strukturen förvandlas, alla gamla strukturer kan inte fungera, den gamla moralen förändras, alla grunder för polisen måste förändras. Faktorn för yttre fara, kampen för överlevnad, förenade romarna i flera århundraden; nu har Rom ingen att frukta på ett tag, och medborgarna slutar helt enkelt att tjäna i legionerna. Tidigare ockuperade krig dem ständigt; nu, för att ha kul, går de för att titta på gladiatorstrider. Nu börjar polisordningen snabbt kollapsa. Jag kommer kort att lista och sedan specificera några av de linjer längs vilka kollapsen av den romerska polis (civitas) ägde rum.