Esszé „Mi számomra a szakmám? Egy általános iskolai tanár esszéje. Mit jelent számomra a tanári hivatás?

TANÁR VAGYOK, ÉS EZ AZT JELENTI.
„A gyermek nevelése a legnagyobb dolog
nehézségek és nehézségek.
"..." Nem a tanár nevel, hanem az egész társadalom,
kultúránk és életünk teljes légköre és egész környezete,
minden élő mindennapi élet, amelyben nincsenek apróságok.
Minden cselekedetünk, amit a gyerekek látnak vagy hallanak
minden szavunk az az intonáció, amellyel kiejtjük,
cseppek esnek-e ebbe a cselekménybe,
amit a gyermek életének, személyisége kialakulásának nevezünk.”
V.P. Kascsenko.
A tanár számos szakma általános elnevezése, mint például a tanár, az előadó, az óvodapedagógus és néhány más szakma. Tehát ez egy olyan személy, akinek munkája nemcsak az emberek képzésére irányul, egészen korai életkortól kezdve, hanem nevelésükre és átfogó oktatásukra is. De mindenekelőtt a tanár hivatás, nem szakma vagy szakma.
Így a jó tanárok olyan emberekké válnak, akik érdeklődnek munkájuk eredménye iránt, mély ismeretekkel rendelkeznek a témában, és képesek azt kompetensen közvetíteni diákjaik tudatába. A pszichológus tudása és készségei mellett kiegyensúlyozott jellemmel, türelemmel és magyarázó képességgel kell rendelkeznie. A gyerekekkel, valamint a különböző karakterű felnőttekkel való kapcsolatteremtési képesség is szükséges, i.e. a gyerekek szüleivel és munkatársaival.
V. A. Sukhomlinsky orosz tanár azt mondta, hogy a tanár az a személy, aki nemcsak tudást ad a gyerekeknek vagy nevel egy embert, hanem az a személy, aki a diák melletti jelenlétével a diák életének részévé válik, megérti a lelkét, örül. és vele együtt gyászol.a sikereitől és kudarcaitól. A tanári szakmában a legfontosabb a gyermekszeretet, a gyermeki lélek mozgásának megértésének képessége, a bizalom képessége, valamint az objektív és tisztességes képesség. A gyermek elfogadásának és megértésének képessége valószínűleg egy olyan személy, aki később tanárrá válik.
A hazánkban végbemenő változások egyik kevés pozitív eredménye az, hogy a társadalom kezdetben újragondolja az óvodáskorú gyermekekhez való viszonyát. Ezzel a gyerekkategóriával dolgozom 15 éve. Ezek a gyerekek családom és szeretteim lettek számomra. És ha felajánlanák, hogy szakmát váltsak, határozottan visszautasítanám. Igen, a tanári munka nagyon összetett, nehéz, de fontos és szükséges.
Óvodában választottam a hivatást, a szemem előtt volt példa. Ő az édesanyám, 38 évig dolgozott egy óvodában, mint tanító. Kora gyermekkorom óta figyeltem a munkáját, gyermekkoromtól kezdve meglátogattam anyámat a munkahelyén, gyakran kellett ülnöm az óráin és csendben rajzolnom, nehogy elvonjam anyám figyelmét. Láttam, ahogy felcsillan a gyerekek szeme, ahogy az anyjuk érdeklődéssel mesél valamit, ekkor jöttem rá, hogy óvodában fogok dolgozni. Így kezdődött a szakmai pályafutásom. Nagy örömmel mentem dolgozni gyerekekkel, mert olyan gyerekek vártak rám, akiknek szükségük volt rám.
És minél tovább dolgoztam az óvodában, annál jobban belekeveredtem a diákjaim problémáiba. És milyen büszkén néz a végzett hallgatóira, és azon gondolkozik, hogyan lesz mindenkinek sikeres jövője? Aztán telnek az évek, és a tanítványaid futva jönnek meglátogatni és köszönetet mondani. Így dolgoztam, elengedtem és új gyerekeket toboroztam. Igyekszem a teljes lelkemet beletenni a tanítványaimba, mindazt a tudást, amelyre a gyerekeknek szüksége van a későbbiekben.
A modern időkben az emberek megértik, hogy mindannyian egyéniek vagyunk, mindenkinek megvan a maga sorsa, magának kell megtalálnia a saját útját, és határozottan és magabiztosan kell végighaladnia rajta. A mi korunkban az ember felfedezheti és kell is felfedeznie a világot. Természetesen nem lehet mindent tudni, ezért a lehető legracionálisabban kell felhasználnunk az időt, és megvalósítani a képességeinket.
A tanárnak példát kell mutatnia optimizmusból és egyéniségből, ezek nélkül nincs sehol. Csak a különféle versenyeken való részvétel, a sokféle technika iránti érdeklődés, a különböző klubok, szekciók látogatása, intelligens emberekkel való kommunikáció nyújthat érdekes, eseménydús, eseménydús szakmai oldalt az életnek.
Esszémet pedig a következő szavakkal szeretném befejezni:
Óvónőnek lenni -
Mindennapi nehéz feladat
Érzékenynek, kedvesnek, figyelmesnek kell lenned,
Úgy, hogy mindenkinek fáj a szíve,
Hogy a gyerekek úgy szeressenek, mint az anyák
És rohantak, mint a csirkék,
Kerek táncok, hogy együtt táncolhassunk
És futottak a hívásra ebédelni
A tanár beleteszi a lelkét,
Maradék nélkül – kigazdálkodja,
Mindenkivel lesz – a legjobb barát
Reggel és késő este.
Hagyd, hogy a gyerekek növekedjenek és erősödjenek,
Napról napra egyre okosabb,
Egy óvónő -
A jó munkám csodálatos!

Ismerőssé vált számunkra, hogy
Ezt lehetetlen nem észrevenni
Mit csinálnak általában a tanárok?
Este fáradt szemek...
Tudom, mi az
A gyerekek egy nyugtalan raj!
Itt nem találsz békét egyetlenegy emberrel,
És nem ekkora tömeggel.

Ez vicces, és ez ferdén néz ki,
Ott a harcos már harcolni kezd...
Mi a helyzet a kérdésekkel? Több ezer kérdés...
És mindenkinek választ kell adnia.
Mennyi szeretetre és törődésre van szükség,
Hallgass meg mindenkit, érts meg mindenkit...
Hálás és kemény munka
Folyamatosan helyettesíti anyát...

"Számomra egy tanár..."

1. megjegyzés: Csodálatos tanár! Ez nagyon komoly! Nem sok van belőlük, de a lélekben egy életre megmaradnak!

2. megjegyzés: A tanár számomra a feleségem...)

3. megjegyzés: Nem munka, hanem életforma.

4. megjegyzés : A tanár nem csak az a személy, aki tudást ad, hanem az, aki nekem az életben tanár.

5. megjegyzés:

Egy nap azon gondolkodtam, vajon milyen vágy kíséri az embert egész életében? A válasz egyszerű és összetett volt – ez a vágy, hogy tanuljunk valami újat, ismeretlent, hogy eljussunk oda, ahol még senki sem járt, hogy megtanuljunk saját kezűleg csodákat létrehozni.
A tanári szakma mindezen vágyak mindennapi megvalósítását teszi lehetővé. Nézze meg: szakmai tevékenysége során a tanár a legújabb tudományokat és technológiát tanulmányozza annak érdekében, hogy ismereteket közvetítsen a gyerekeknek. Ha tanítja a srácokat, tanul tőlük valamit. A tanórák alatti képzeletbeli utazások során az Univerzum bármely pontját meglátogathatja. Minden nap, minden lecke mindig új és érdekes. Van egy mondás: „Nem léphetsz kétszer ugyanabba a folyóba” – ez egy tanár munkájáról szól. Az azonos témában zajló óra a párhuzamos osztályokban más lesz: van, ahol üzletszerű lesz, ahol a srácok közösen, egymást segítve szereznek ismereteket, máshol játékos, versenyszellemmel a tanulók között, valahol pedig a srácok. az egész órát lélegzetvisszafojtással tölti, a tanár meséjének hallgatásával, megfeledkezve az óra csengőjéről.
A gimnáziumban, ahol tanulok, minden tanár csodálatos. De van egy tanár, aki befolyásolta a szakmaválasztásomat. Natalya Vyacheslavovna Glushchenko biológiatanár nemcsak szenvedélyes témája, hanem okos, kreatív ember. Munkái nemcsak tornatermünk díszei, hanem különböző kiállításokon is díjazottak. Szenvedélyét és készségeit nagylelkűen megosztja tanítványaival, és cserébe megkapja tiszteletük és imádatuk ragyogó és meleg fényét. Natalia Vyacheslavovna óráin nincsenek közömbös hallgatók, minden diák részt vesz az órán, felkelti a kíváncsiságunkat, és ez segít a téma tanulmányozásában.
Minden fiatal szeretne olyan szakmát választani, amely nem lesz unalmas egy nap, hónap, év, évtized alatt... Nézze meg az idősebb tanárokat - energikusak, nem veszítik el azt a képességet, hogy meglepődjenek és élvezzék az életet, mint fiatalkorukban. . De megértem, hogy a tanári munka kemény munka, vannak nehézségek, félreértések, negatív hozzáállás a szülők részéről. Ha lehetne egy kívánságom, azt kívánnám, hogy a tanári szakma legyen a legelismertebb az országban. A tanárok gyerekeket nevelnek és tanítanak – Fehéroroszország jövője. Ez nagy felelősség.
Olyan tanár akarok lenni, akinek a diák nem edény, amit meg kell tölteni, hanem fáklya, amit meg kell gyújtani.
Diák 10 "B" Állami Oktatási Intézmény "Krupskaya Kerületi Gimnázium"
Dranitsa Anasztázia

6. megjegyzés: művelt, jó modorú, nemes, jószívű ember.
Bármikor megnyithatja szívét a gyerekek előtt.

Irina Gikaeva

MBDOU tanár"Aleksandro-Nevszkij település 14. számú óvoda"

Alekszandro-Nevszkij önkormányzati körzet a Ryazan régióban

Gikaeva Irina Viktorovna.

Lenni tanár- ez nagyszerű és csodálatos dolog. Végül a tanár egy varázsló, amely megnyitja a gyerekek számára a kaput a felnőttek világába. De varázslók csak a mesékben léteznek. Ezért jobb azt mondani, hogy a mesék földjén élek, ahol minden nap más és más. És nagy örömömre szolgál, hogy a meséknek jó vége.

Amikor reggel munkába jövök, látom a gyerekeim szemét. Gyermekek a Én más vagyok, egyes szemekben óvatosságot látok, másokban - érdeklődést, másokban - reményt, támogatást. Nagyon örülök, amikor a csoportba lépve gyerekek megkérdezik, mit fogunk ma csinálni. És azonnal nekem szikra gyúl a lelkemben, és megértem, hogy mit várnak el valami érdekes számomra, mágikus. Szükségük van rám, és le kell cserélniük a legkedvesebb személyt, anyámat és Eszközök melegedj szereteteddel, add szíved melegét.

Igyekszem a szeretet és az öröm légkörét teremteni gyermekeimnek, érdekesebbé és tartalmasabbá tenni az életüket, mert hiszem, hogy tanár aki eljegyzett oktatás a gyerekeknek magas erkölcsi tulajdonságokkal, mély tudással, kultúrával és természetesen a gyermekek iránti tisztelettel és szeretettel kell rendelkezniük.

Mert én a szakmám- ez egy lehetőség arra, hogy folyamatosan a gyermekkor világában, a mesék és a fantázia világában legyél. Amikor gyerekekkel dolgozom, mindig csodálkozom azon, hogy mennyire különbözőek, kiszámíthatatlanok, érdekesek, viccesek és elképesztően okosak. Minden gyerek egyedi. És igyekszem a gyerekek barátja lenni, megtalálni a saját megközelítésemet mindegyikhez, megérteni mindegyikük egyéniségét, de oktat pozitív hozzáállás az őket körülvevő világhoz, önmagukhoz.

Gyerekek keresnek rám, ezért igyekszem lépést tartani a korral. Ez Eszközök A pedagógiai tudomány eredményeit és a legjobb gyakorlatokat felhasználva fejlesztem képességeimet. Haladok előre, elsajátítom az innovatív technológiákat, a nem szokványos módszereket, de nem feledkezem meg a régi jó dolgokról sem, amelyeket az emberek évszázadok óta megőriztek, például a szóbeli népművészetet. Sokféle tudásra van szükség ahhoz, hogy egy modern gyermek kíváncsiságát kielégítse, és segítse megérteni az őt körülvevő világot.

Tizennyolc éve dolgozom egy óvodában, és egy pillanatig sem kételkedem abban, hogy jól választottam. szakmák. Az óvoda a mesék legcsodálatosabb földje, ahol minden nap más, mint az előző, ahol minden pillanat valami új, érdekes keresés, ahol nincs idő unatkozni, veszekedni és üres dolgokra pazarolni az időt, ahol minden gyerek a jövő építője!

Publikációk a témában:

Esszé „Szükség van a szakmámra. A szakmám fontos" Gyakran tették fel nekem ugyanezt a kérdést, amire komolyan kellett válaszolnom: „Miért dolgozom óvodában és választok szakmát.

A modern világban gyakran előfordulnak terrorcselekmények, és Oroszország sem kivétel. A terroristák legsebezhetőbb célpontjai.

Esszé „Az óvónői hivatás a hivatásom” Gyerekkorom óta álmodoztam, hogy tanító leszek, amikor óvodába jártam. Nagyon szerettem a kisebb gyerekekkel játszani és segíteni.

Történt ugyanis, hogy a pedagógusi hivatásunk közfoglalkoztatás. Sok jelentést tulajdonítok a nyilvánosság fogalmának. Például egy.

Egy tanár esszéje „Én és a szakmám” Tanár vagyok, és büszke vagyok rá, mert az életemet a gyerekeknek szentelem! Mit jelent pedagógusnak lenni? - Minden nap kommunikálj a gyerekekkel.

Esszé "A szakmám a tanár, ami azt jelenti, hogy..."". Nem az álmomat változtattam meg, hanem az álmomat." /a „Benzinkút királynője” című filmből./ Valamikor régen arról álmodoztam, hogy összekötöm az életem egy szakmával.

Egy tanár esszéje „Mágikus szakma”„Az év tanára 2015” pályázatra „A tanár egy bűvész, aki a felnőttek világába nyit ajtót a gyerekek előtt. És abból, amit tud és tud.

Ki legyen? Ez a kérdés előbb-utóbb minden ember előtt felmerül. Gyerekkorunk óta mindannyian arról álmodozunk, hogy valakikké váljunk: van, aki színésznő, van, aki ügyvéd, van, aki újságíró. Ezek mind a mi álmaink. És mi leszünk: az egyik - könyvelő, egy másik - menedzser, a harmadik - sebész. Miért választja az ember ezt vagy azt a szakmát az életben? Mi járul hozzá ehhez? Parancs felülről? Azok az emberek, akikkel útközben találkozik? Szép és tragikus események történtek az életben? Vagy talán mind együtt? Már nagyon régen választottam. Mindig is vonzott a tanári pálya. Ne feledje a legfontosabb dolgot: a tanárok kinyitják az ajtót. Beírod magad.

Letöltés:

Előnézet:

Mi számomra a szakmám?

„A tanár is író,

Aki nem ír könyveket,

És élő emberek."

Jevgenyij Jevtusenko

Ki legyen? Ez a kérdés előbb-utóbb minden ember előtt felmerül. Gyerekkorunk óta mindannyian arról álmodozunk, hogy valakikké váljunk: van, aki színésznő, van, aki ügyvéd, van, aki újságíró. Ezek mind a mi álmaink. És mi leszünk: az egyik - könyvelő, egy másik - menedzser, a harmadik - sebész. Miért választja az ember ezt vagy azt a szakmát az életben? Mi járul hozzá ehhez? Parancs felülről? Azok az emberek, akikkel útközben találkozik? Szép és tragikus események történtek az életben? Vagy talán mind együtt?

A szakmaválasztás az élet egyik legfontosabb pillanata. Emlékeztetni kell arra, hogy a szakma kiválasztásakor az egész további életünket megtervezzük. Természetesen lehet szakmát váltani, de ez gyakran idővesztéssel, stresszel, mindennapi gondokkal jár. Sokkal jobb, ha a kedvenc szakmádat egyszer s mindenkorra kiválasztják és elsajátítják. Az a személy, aki teljesen ennek szenteli magát, mind az anyagi stabilitásra, mind az élet sikerére számíthat.

Már nagyon régen választottam. Mindig is vonzott a tanári pálya. Gyermekkorom óta szerettem tanítókat ábrázolni. Minden játékom az iskolához kapcsolódott. Annyira érdekes volt leültetni a „tanítványaimat” (babák, játékok) és mesélni nekik valamit, először megpróbálva elmagyarázni nekik mindazt, amit a szüleim tanítottak, majd osztályzatokat írni a naplóba, ellenőrizni a füzeteket... Olyan egyszerűnek tűnt... És akkor megjelenik Ő. Ez az ember a mi Tanítónk, aki kisgyerekként találkozik velünk az iskola küszöbén, megnyitja előttünk a tudás világát, és végigkalauzol bennünket ezeken a hosszú tanéveken. Aztán idővel meg fogjuk érteni, mennyire meghatározó volt számunkra ez a gyermekkorban érkezett személy.

Minden ember életében a Tanító fontos helyet foglal el. Az iskolából indulunk a felnőtté válás felé, folyamatosan érezve tanáraink támogatását és figyelmét – olyan embereket, akik nagylelkűen megosztják tapasztalataikat, tudásukat és melegségüket diákjaikkal. Biztos vagyok benne, hogy mindannyian, akárhány éves is, legalább emlékszik az első tanára nevére, vagy a kedvenc tanára nevére abból a tantárgyból, amelyet a legjobban szeretett az iskolában. Az iskolámra néha mosolyogva, néha borzongva emlékszem vissza. Voltak érdekes, tehetséges tanárok, és volt, aki kiabálva próbált ránk ütni egy mutatót. De mindkettőjüknek hálás vagyok, mert ők tanítottak meg életre, nem úgy, hogy dédelgették, hanem bemutatták a rideg valóságot. Intelligens gyerekekből igazi emberekké váltak, akik tudták, hogyan kell élni, küzdeni és elérni céljaikat!

Felmerülhet a kérdés, hogy miért ez a szakma a legfontosabb? Hogyan másképp? Hiszen a tanárok a legfinomabb és legsérülékenyebb anyaggal – a gyerekek lelkével – foglalkoznak. És nincs lehetőségük hibázni.A tanár, a pedagógus, a mentor nem annyira hivatás, mint inkább hivatás. Hiszen nem lehet mindenkiből zseniális művész, nagyszerű zenész vagy színész. Nem mindenki válhat igazi tanárrá. A tanár feladata, hogy a leghétköznapibb emberben is meglássa az egyéniséget, megtalálja a saját különleges megközelítését minden diákhoz.

Ha én tanár lennék...akkor megpróbálnék olyan lenni,mint ő...nem csak tanár...és nem csak a tantárgyamat tanítanám...hanem EMBER lennék és megtanítanám őket az életre...

Az én a tanárral szemben az első követelmény a lelke és a szíve, és csak ezután a szakmaiság, a tantárgy ismerete, az egyetemi diploma elérhetősége stb. Hiszen mit rejtegetni, lehet két-három felsőfokú végzettség, mindenféle magas cím, de erkölcsileg nem kellően képzett. És azonnal meg kell jegyezni, hogyGyermekszeretet nélkül nem lehet iskolában dolgozni!Mi a tanári szeretet? Mi az egyedi a tanár gyermek iránti „szeretetében”? A helyzet az, hogy a felnőttek szeretete a gyermek iránt általában normális és természetes érzés. Nem tudok elképzelni olyan embert, aki azt mondhatná, hogy nem szereti a gyerekeket. Ha ez így van, az azt jelenti, hogy az ilyen személynek valami baja van a mentális vagy akár fizikai egészségével. De ha az ember testileg-lelkileg egészséges, akkor számára teljesen normális állapot a gyerekeket szeretni. És ezért vicces, amikor azt mondják, hogy a tanárnak szeretnie kell a gyereket,Minden embernek szeretnie kell egy gyereket, nem csak anya és apa, bárki gyengéden bánjon gyermekével. Milyen érzéseket kell éreznie egy tanárnak a gyerek iránt? Én így gondolom: az érdeklődés érzése. Nem minden hétköznapi ember talál minden gyereket érdekesnek. De egy tanár számára minden gyerek, aki a befolyási övezetébe kerül, legyen mellette érdekes. Az osztályfőnöknek ezek az osztályának gyermekei, az óvodai tanárnak, ezek a csoportjának, az igazgatónak ezek az iskolája diákjai. Mindegyik gyereknek érdekesnek kell lennie. És szerintem ez a „tanári szeretet”, aminek szükségszerűen meg kell nyilvánulnia, ha ezt a hivatást választottad.

A tanári pályához elsősorban embersége, nemessége vonz. Szerintem ahhoz, hogy tanár legyél, sokat kell dolgoznod magadon, fejlesztened kell magad. Kegyetlen, uralkodó, önző ember nem lehet tanár. De nem lehet száraz, passzív, csak önmagába, a saját érdekeibe zárkózik. Tanárnak lenni számomra azt jelenti, hogy kreatív, egyéni, a tanulókkal állandóan valódi emberi kapcsolatra törekvő ember, gazdag belső világgal és kimeríthetetlen életenergiával.

"A tanári szakma nagyon furcsa szakma." Egyszer volt, hol nem volt Erről Simon Lvovich Soloveicchik orosz publicista, tanár és filozófus beszélt. És teljesen igaza volt. „Ez a furcsa dolog az, hogy minden diák számára, akit oktat, úgy kell kinézned, mint a „tökéletes ember”.Nagyon nehéz, ezt a szerepet kell eljátszanod. Aztán a jövőben ez lesz a lényeged, de valamikor ezt a szerepet kell magadra vállalnod, „hogy a gyerek megszeresse magát”. Úgy kell élnünk, ahogy tanítunk, nyíltan és őszintén, mert mindenki minket néz. Példánkkal, elveinkkel és életünkkel mutatjuk meg, hogyan kell élni. És nem szabad elfelejtenünk: mindig a szemük előtt vagyunk, ezért őszintének és őszintének kell lennünk. Hiszen a gyerekek sokkal érzékenyebbek a hamisságra, sokkal élesebben reagálnak a külső hatásokra, és főleg az emberek közötti kapcsolatok terén. Igen, a tanár és a diák viszonya soha nem egyenlő – mind a korkülönbségek, mind az élettapasztalatbeli különbségek hatással vannak. De egy szempontbólközöttük az egyenlőség kötelező – az őszinteség mértékében.A gyerek idősebb barátot és mentort keres a tanárban. Amikor tanár leszek, igyekszem kölcsönös megértésen alapuló kapcsolatokat kialakítani a tanítványaimmal, mert a gyermek felé nyitással, belső világába való bejutással a tanár ezzel kitolja a határokat, gazdagítja saját „én” tartalmát. . A lélekkontaktus művészetét nem lehet tankönyvből megtanulni, vagy valamilyen szabályrendszerre redukálni. Ennek legfontosabb feltétele magának a pedagógusnak az érzékenysége, lelki nyitottsága, hajlandósága valami új és szokatlan megértésére és elfogadására, a másikra önmagának és önmagára másnak tekinteni. Ezért maga a szakma arra kötelez bennünket, hogy mindenekelőtt önmagunkkal szemben legyünk szigorúak, és egyúttalnevezetesen lenni, és nem látszani a „személyednek” a gyerekek közöttmegérteni és tisztelni őket. Itt helyénvaló Nazianzi Gergely szavait idézni: „Egy ember nevelése, a legingatagabb és legösszetettebb teremtmény a művészetek művészete.” Hiszen még egy kényelmes és ezáltal termelékeny fejszenyél megtervezéséhez is a munka mellett jelentős szakértelem és türelem is kell, de nem fejszenyél esztergálunk, hanem EMBER-t formálunk, formálunk.

Senki sem jutott közelebb a gyermek megértéséhez, mint a kiváló lengyel tanár, Janusz Korczak – egy férfi, aki életét adta gyerekeknek, és velük együtt halt meg. Ezt mondta: "Nincsenek gyerekek, vannak emberek, de más fogalmakkal, más tapasztalatokkal, más késztetésekkel, más érzések játékával. Ne feledje, hogy nem ismerjük őket"De segíthetünk nekik megtalálni önmagukat és kiválasztani az útjukat ebben az életben. Ismétlem, MI vagyunk: szülők és tanárok. Minden szülő azt akarja, hogy gyermeke jobb legyen náluk, mindenkinél jobb. Egy tökéletes emberről álmodoznak. erény és magatartás mércéjét követelik meg, ráadásul saját belátásuk és modelljük szerint. És ezért elfelejtik a lényeget: minden gyereknek joga van ahhoz, hogy az legyen, amilyen. Ezért a munkámban mindig igyekszem optimizmust és önbizalmat csepegtetni a gyerekekbe.Mindig és mindenhol, fáradhatatlanul ismételgesd a gyerekeknek, szüleiknek, hogy ők a legjobbak, a legokosabbak, a legőszintébbek és a legigazságosabbak. Azt akarom, hogy érezzék, minden az ő kezükben van és hogy csak rajtuk múlik, hogy milyen „én” lesz.Higgyenek magukban.

A tanítási gyakorlat során rájöttem, hogy sehol nem érzel olyan különleges energiát, mint az iskolában, a gyerekek mellett, akik a szemed láttára nőnek, fejlődnek, és tőlük töltöd fel a legtöbb pozitív érzelmekkel. Nem tudom, hogy ez helyettesíthető-e valamivel. Nézem őket, és emlékszem magamra. Ahogy felnövünk, egyre sötétebbek és komolyabbak leszünk, de a gyerekek annyi pozitivitást, gyermeki spontaneitást és melegséget hoznak magukkal. A szíved kihagy egy ütemet, amikor belépsz az osztályterembe, és a gyerekek rád néznek – mindannyian különbözőek, de hasonlóak abban, hogy saját törvényeik szerint élnek gyermekkori bolygójukon. Sok mindent le lehet olvasni a szemükből, de a legfontosabb a bizalom, amit nem lehet elveszíteni. Ellenkező esetben a megértés fonala megszakad, és minden erőfeszítés hiábavaló lesz. És próbálkozol, fejlődsz. Ez a szakma lendületet ad az önfejlesztésnek, a folyamatos előrelépésnek. fejlődök.

Minden tanár tudja: ahhoz, hogy munkája jó gyümölcsét elérje, muszáj a legtöbb a legfontosabb, hogy elmondd a gyerekeknek, mi az, ami igazán ismerős, és amiben őszintén hiszel. Mindig emlékeztetni fogom leendő tanítványaimat:„Minden ember egyéniség. Minden ember egyedi. Minden ember eredendően tehetséges.”Mindenki tehetséges a maga módján, de ezt a tehetséget nem könnyű felfedezni. Mindannyiunkban megvan a tehetségek és képességek rejtett szakadéka, amit még a társadalom és a pénzhiány, de a saját képességeinkbe vetett hit hiánya is megakadályoz. A hitetlenség nevelkedett bennünk. Ezért mindenkinek, nem csak a tanárnak, törekednie kell arra, hogy segítse a gyermeket megnyílni és megvalósítani ebben az életben. Hiszen csak az önfeltárás és az önmegvalósítás képes feltárni az ember előtt az élet értelmét és boldogságot adni neki. És nem számít, mikor találja meg az egyetlen útját, ez megtörténhet öt, tíz vagy ötven évesen. A legfontosabb a tehetség felfedezése. Ezért a tanár több, mint egy hivatás. Ez az, aki mindig ott van, aki segít mélyebbre tekinteni önmagadba, felfedezni az eddig ismeretlen tehetségeket, megmutatni kreatív képességeit, feltárni valódi emberi énedet, és átfogóan fejlett személyiséggé válni. A szakma ekkor egyfajta életformává válik, teljesen magába szívja azokat, akik odaadják magukat.

A tanár mindig ott van. Olyan, mint egy második szülő. Hiszen valójában ő az, akivel a gyerek még több idejét tölti, mint a szüleivel. A tanár a szülőkkel együtt formálja a kisember személyiségét.Mi, szülők a legdrágább dolgunkat a tanárra bízzuk,őszintén remélve, hogy gyermekeinket nemcsak tanítani fogja, hanem távollétünkben fel is neveli. Igen, pontosan. Az oktatási és oktatási folyamatok elválaszthatatlanok egymástól. És amikor óvodába, iskolába visszük a gyereket, úgy tűnik, egyetértünk abban, hogy a pedagógus és a pedagógusgyermekeink önmagunkat váltják fel. Legalábbis egy ideig.

Minden tanár nagyon különböző. De többnyire tehetséges fanatikusokról, különcökről van szó, akik még mindig „torkára lépnek” kreatív daluknak, és szinte időben kitölthetik az összes szükséges naplót, űrlapot, megnézhetik az összes naplót, füzetet. Természetellenesen nagy kötelességtudattal rendelkező emberek. Nők anyai ösztönnel, amely nagyszámú gyermek között oszlik meg. Krónikusan beteg iskolai betegek. Akik tudják, hogy minden betegségre, bajra és szerencsétlenségre a legjobb orvosság a gyerekekkel való kommunikáció.

És csak szeretni kell a munkájátés higgy a hasznosságában és szükségességében! Végül is „a munka a legjobb módja annak, hogy élvezzük az életet” – mondta Immanuel Kant. Úgyhogy élvezni fogom, mivel minden tanár hatalmas ereje birtokában lesz, hogy irányítsa tanítványai szívét.

Végezetül pedig csak annyit tudok hozzátenni: A tanárok kinyitják az ajtót. Beírod magad.

Olga Bereka (Karaseva)

Esszé"Én - tanár»

Előbb-utóbb minden ember szembesül kérdés: Ki legyen? Emlékszem egy esszére a 3. osztályban a témában "Mi akarok lenni, ha nagy leszek". Aztán írtam, hogy szeretnék lenni tanár. Miért? Valószínűleg mindannyiunkat a jövő útja, hivatása megválasztásakor azok az emberek vezérelnek, akik a közelben vannak, akik befolyásolják életfelfogásunkat, és akiknek tapasztalata választ vált ki bennünk. Iskolai éveim alatt csodálatos tanárok vettek körül, olyan szakemberek, akikhez hasonló akartam lenni. Ők határozták meg az életutamat. És szilárdan meg vagyok győződve arról, hogy nem tévedtem a szakmám kiválasztásánál. Mit jelent számomra az lenni tanár? Lenni tanár- ez nem csak lehetőség valamire tanít, hanem a gyerekekkel való mindennapi kommunikáció lehetősége is, új dolgok felfedezése. A gyerekek változnak, és én is velük együtt. Szeretek a gyerekek szemével nézni a világot, örömet és elégedettséget találni benne, gondolni tanítványaimra, átérezni sikereiket és kudarcaikat, felelősséget vállalni értük. Végül « tanár» - ez nem hivatás, nem társadalmi pozíció, nem hobbi, nem munka - ez egy elhívás, ez az élet. Hogy legyek tanárnak lenni annyit jelent, mint élni. nem dolgozom tanár, én - tanár.

Láttál már egy első osztályost először bemenni az iskolába? Ha nem, akkor sokat vesztettél. Ez egy süllyedő szív, gyors pulzus, tágra nyílt szemek az új, ismeretlen és titokzatosan csábító örömtől. Ezek a hatalmas szemek azzal a reménnyel néznek rád, hogy nem csak leszel tanár, hanem egy nagyon jó barát, támogatás, inspiráció. És ez az első osztályos félénken, alig lélegzik feléd nyújtja apró kezét. Bízott benned. Nagyon sok van belőlük, de mindegyik annyira más! Az egyik gyerek energikus, fürge, készen áll arra, hogy mindig és mindenhol segítsen, és mindenkiért válaszoljon az osztályban. Egyéb – teljes szemben: csendes, szerény, csendes. Mindegyiküknek megvan a maga elképzelése, a saját, elpusztíthatatlan világa, aminek a megnyílását segíteni kell. Tanár tudnia kell érezni minden gyermeket, megérteni személyes tulajdonságait, tisztelni őt, tiszteletben kell tartania a gyermekcsapat véleményét, úgy kell felépíteni a munkáját, hogy a gyerekek ne érezzenek szigorú ellenőrzést önmaguk felett, ugyanakkor támogatást érezzenek.

Gondoljunk csak a határtalan, kolosszális felelősségre, amelyet a tanárok a vállukon viselnek! Szakma tanárok– az egyik legfontosabb a világon. Hiszen egy ilyen szakma nem mindenkinek való. Minden nap új problémákat kell megoldanunk. Hogyan másképp? Hiszen minden tanuló személyiség, olyan egyéniség, amely soha nem fog megismétlődni!

Életutamra gondolva tökéletesen megértem, hogy nem tudom meghúzni azt a határt, ahol a munkám véget ér és a magánéletem kezdődik. Valószínűleg ez az én filozófiám, az én utam, amely a tanári munka boldogságához, tanítványaim lelkében a végtelen élethez hív és vezet. szeretem az enyémet hallgatók: kíváncsi, érdeklődő, kétkedő, kérdezősködő. Megtanítom őket figyelni és meghallani egymást, tiszteletben tartani mások véleményét, annak ellenére, hogy az eltérhet a sajátjuktól. Nagyon fontos számomra, hogy a gyerekekben érzékeny hozzáállást neveljek mások örömeihez és bánataihoz. A hallgatóimmal való kommunikációt a bizalomra építem, igyekszem megnyerni őket. Minden reggel megkérdezem magamat: mit hoz az új nap? Fel kell készülni rá minden: ingerült szülőnek, rosszkedvű gyereknek, veszekedésnek, verekedésnek és új felfedezéseknek. 36 tanulóm van az osztályomban. Elmondják titkaikat, újat tanítanak, kérdeznek, néha csak állnak mellettem és várják meleg pillantásomat vagy kézfogásomat. Mennyire szükségük van rám ezekben a pillanatokban! És mennyire szükségem van rájuk és ilyen pillanatokra! Ilyenkor óriási felelősséget érzek minden szavamért és tettemért.

Gyermekeink egy gyorsan fejlődő és változó világban nőnek fel. A diákok ma túlterheltek információval. Hogyan tanítsd meg őket, mi a jó és mi a rossz, amikor magunknak nincs időnk nyomon követni egyes fogalmak polaritásának változását. Milyen módszereket találjanak a lelkük felmelegítésére7 mi legyen modern tanár?

Tanár türelmesnek kell lennie. Ahogy a népi bölcsesség mondja "Türelem és egy kis erőfeszítés". A tanárnak legyünk toleránsabbak a gyerekek csínytevéseivel és cselekedeteivel szemben, tudjunk megbocsátani a szavakkal vagy tettekkel okozott sértéseket, mindig emlékezzünk arra, hogy minden gyermek egyéniség, és az egyént nem szabad megbántani a türelmetlenségtől.

Tanárörömet kell okoznia. A tanulás öröme. Tanul a gyerekek élvezhetik a napot és az esőt, a meleget és a hideget, a tanévet és az ünnepeket, a nehéz gyakorlatokat. A tudás nem adható át úgy, mint valami. Segíteni kell elérni őket, belenézni és... elragadtatni őket. És biztosan lesz eredmény!

Tanár szívében fiatalnak kell lennie. Különben ez lehetetlen, mert amikor fiatalokkal dolgozunk, energiával és optimizmussal töltünk fel tőlük, így a lelkünk tanárok kortalan, csillogással. Minden gyermek lelkében meggyújtani ezt a tüzet, igazi embert nevelni, aki képes szeretetre, együttérzésre, megértésre, türelemre, lángoló szívű embert - a fő feladat tanárok.

Tanár szabad, demokratikus embernek kell lennie, hogy szabad személyiséget neveljen, aki meg tudja védeni nézőpontját, versenyképes és keresett a modern társadalomban.

Tanár hivatása természeténél fogva alkotó, nagy C betűvel írt Teremtő, mert ő teremti az Embert. Milyen lesz ez az ember, mit hagy maga után - ez a tanár szakmai útjának eredménye.

A tanárnak nagy figyelmet kell fordítania tanítványai szüleire. Az interakciótól a kölcsönös megértésig és együttműködésig – így épül fel egy modern tanár munkája a szülőkkel és a társadalommal.

Modern iskolai körülmények között, tevékenységek a tanárok sokfélék.

És ami a legfontosabb - valódi tanár kellene lennie Emberi: gazdag belső világgal és nagy lélekkel, aki a legjobbat látja másokban, intelligenciával, kedvességgel és szeretettel felruházva.

Sok évvel ezelőtt választottam, és a mai napig helyesnek tartom.

Általános iskolai tanár

MBOU 42. számú Középiskola, Krasznodar

Bereka Olga Szergejevna