Esej učiteljice osnovne škole. Što je za mene zanimanje učitelja? Učitelj – definicija i značenje profesije

Ustani i procvjetaj, moramo to oživjeti

Vjera u buduće uspjehe, sloboda igre i zabave,

Neka vam je sretna obitelj i vrtić u kojem imate prijatelje.

Moramo se jako potruditi:

Neka se djetinjstvo odvija u djetinjstvu!”

Razmišljanje naglas…

Učitelj - profesija ili sudbina?

Iz generacije u generaciju obitelj i društvo suočavaju se sa zadaćom odgoja djeteta u dostojnu osobu. Mnogi moji prijatelji su iznenađeni: zašto sam odabrao postati učitelj? Sada s ponosom mogu reći: „Odabrao sam vidjeti pozitivne rezultate svojih aktivnosti. I kao majka, uvijek mogu objasniti svom djetetu gdje je duga na nebu, naučiti ga brojati, smisliti zanimljive igre, razvijati ga i odgajati kao osobu.”

Da biste bili učitelj, morate imati ne samo mnoge vrline i vrline, nego ni više ni manje – ostati dijete u duši. Inače vas djeca neće prihvatiti, neće vas pustiti u svoj svijet. Mali mudri učitelji iskušavaju vašu snagu, a istovremeno vas vole sveprožimajućom ljubavlju u kojoj se možete otopiti bez traga. Važnost ovog zanimanja posebno shvatiš kada vidiš širom otvorene oči djece, oči spremne da uhvate cijeli svijet, oči koje pohlepno hvataju svaku tvoju riječ, tvoj pogled, tvoju gestu.

Za mene biti učitelj ima mnogo prednosti. Dok radite s djecom, ne primjećujete svoje godine, vidite rezultate svog rada, dobar, ljubazan odnos roditelja. A najbolje je što vas se djeca sjećaju, dijele svoje tajne, traže savjet i vjeruju vam. A ovo puno vrijedi. Radeći kao učiteljica trudim se svakom djetetu pružiti djelić dobrote, pokazujući vlastitim primjerom svoj odnos prema prirodi i ljudima.

Pred mnom je težak zadatak - kao odrasla osoba koja razvija i uči dijete, razumjeti i osjetiti dječji svijet, spojiti strogost i ljubaznost, poštovanje malog čovjeka i zahtjevnost. Ali djeca su tako različita! Neki vole živjeti po pravilima, uz pomoć kojih se osjećaju uključenima u svijet odraslih, dok drugi, naprotiv, žele činiti nedopušteno - tako brane svoju osobnost. Stoga mi je potrebno strpljenje i fleksibilnost razmišljanja kako bih individualno i precizno primijenio znanja iz pedagogije i psihologije.

Učitelj je izvanredna osoba, u kojoj moraju biti prisutne dvije suprotne osobine odjednom: blagost i strogost. Moja mudrost leži u njihovoj razumnoj kombinaciji.

Smatram da je glavna metoda u poučavanju, razvoju i odgoju djece igra. Mudri odgajatelji malo zabranjuju, a puno se igraju. Uostalom, djeca žive u igri, iz vlastitog iskustva vide koliko je neugodno kada vrijeđaju slabijeg, a koliko je veselje dobiti pomoć kada je potrebna.

Je li lako biti učitelj? Ako me pitate o tome, odgovorit ću: "Teško je, ali nevjerojatno zanimljivo!" Kako rad s djecom može biti nezanimljiv? Svaka mala osoba ima svoj jedinstveni karakter. Za to znaju svi koji već odgajaju barem jedno dijete. Pomažem djeci da otkriju sebe, ostvare svoje potencijale - učim djecu razlikovati zvukove, čitati, govoriti jasno i lijepo i voljeti svoj materinji ruski jezik. Sve to usmjerava djetetovu energiju u pravom smjeru. Mnoge djetetove sklonosti i sposobnosti, na temelju kojih onda bira zanimanje, rezultat su kompetentnog rada dobrog učitelja.

U pedagoškoj literaturi posljednjih godina pod učiteljem se podrazumijeva “osoba koja ostvaruje pedagošku interakciju i odgovorna je za uvjete života i razvoj djetetove osobnosti”. Ovisno o okolnostima, učitelj se ponaša u različitim maskama: učitelj koji sve zna i sve će naučiti, drug u igri i voljena osoba koja će sve razumjeti i pomoći u teškim trenucima. Učitelj je izvrstan psiholog. Pomaže djetetu uspostaviti kontakt s vanjskim svijetom, uči ga komunicirati s vršnjacima, a ne vrijeđati slabije. Okruženje u vrtiću uvelike ovisi o odgajateljima. A ako uložite dušu u svoj rad, djeca će vam uzvratiti.

Bez sumnje, uspjeh na poslu ovisi o dubokom stručnom znanju, stvaralačkoj aktivnosti i inicijativi.

Osobnost učitelja je višestruka. Sadrži profesionalnu osposobljenost, govorni bonton, kulturu međuljudskih odnosa, izdržljivost i strpljivost, dobru volju i snalažljivost, a učitelju je na raspolaganju i osmijeh. A ako osmijehu dodate ljubaznu, pametnu, lijepo izgovorenu riječ?

Zašto volim svoju profesiju? Zbog toga što mi pruža priliku da se svakodnevno susrećem sa svijetom djetinjstva, zbog jedinstvenosti i nepredvidivosti svakog dana, zbog činjenice da je moja profesija bila i uvijek će biti. Svaki dan dajući djeci dio svog srca, toplinu svoje duše, s osjećajem dubokog zadovoljstva priznajem: „Za sve ovo vrijeme nikada nisam požalila što sam odabrala poziv učiteljice!“

Općinska obrazovna ustanova "Gimnazija"

pobjednik natjecanja među obrazovnim ustanovama (jamjesto)

Moj poziv je “Učitelj”!

Veliki svijetli hodnici, stolovi u tri reda, knjige, grafikoni, formule... Prošle su 4 godine, promijenio sam se ja, promijenio se svijet oko mene, ali škola je zauvijek ostala u mom sjećanju i životu. Ne poznajem nijednu osobu koja se ne sjeća svojih školskih godina s ljubavlju i toplinom. I, naravno, misli o školi su za sve nas neraskidivo povezane s mislima o našem učitelju. I sada, radeći prvu godinu u školi, odgajajući svoje male prvašiće, često se pitam: "Tko je učitelj?" Vjerojatno, prije svega, on je osoba koja daje znanje, ali, s druge strane, on je mentor i prijatelj koji pomaže u prevladavanju poteškoća i pronalaženju izlaza iz teške situacije.

Uloga učitelja u razvoju društva oduvijek je bila iznimno važna: uostalom, učitelji su u svim vremenima bili nositelji znanja koje su prenosili sljedećim generacijama. Zadaća učitelja u društvu nije se ni sada promijenila. Baš kao i prije tisuću godina, on svojim učenicima mora prenijeti cijeli niz znanja i vještina, te ih obrazovati da budu svjesni, napredni članovi društva. Prvi učitelji su naši roditelji. Oni nam daju glavne, najvažnije životne lekcije: lekcije dobrote, pristojnosti, poštenja, hrabrosti, ljubavi prema svom kraju, svojoj domovini. Mislim da od njih dobivamo želju za daljnjim učenjem, jer će nam samo znanje (u širem smislu riječi) biti oslonac u životu, osnova profesionalnog uspjeha i osobne sreće.

Učiteljsko zanimanje danas je jedno od najtežih i nije uvijek cijenjeno. No, srećom, ima i onih koji se ne boje uvjeta rada. Biti učitelj vrlo je odgovoran zadatak. Uostalom, od učitelja dobivamo znanje koje ćemo koristiti u budućnosti. A to znanje mora biti istinito, duboko i korisno.

Čini mi se da svaki učitelj želi da učenik u odrasloj dobi postigne veliki uspjeh u učenju svog predmeta, pa čak i nadmaši svog učitelja. To će značiti da je učitelj mogao naučiti sve što može i sam, i bit će najbolja nagrada.

No često učenici bježe s nastave, ne rade zadaće, grubi su prema profesorima i rade potpuno nepodnošljive stvari, ne shvaćajući što gube i koliko boli ponekad nanose učitelju. Ali oni pak trebaju izdržati, razumjeti i pokušati nešto popraviti uz pomoć samo jednog svog sredstva – riječi. Ne uspijevaju svi u tome i ne uvijek. Ponekad je tako teško suzdržati se! Teško je, bez prepuštanja emocijama, shvatiti da nije loše samo dijete, već njegov postupak. Učitelj mora imati osjećaj za takt i razumjeti kako se ponašati s određenim djetetom, imajući na umu da su djeca vrlo pronicljiva stvorenja, ne podnose nepoštene ljude i odmah razumiju da su prevareni.

Bilo je i bit će još puno učitelja u našim životima. Susrećemo se i s dobrim i s lošim. Ali svaki od njih ima svoje prednosti. Tek u usporedbi shvaćamo da mnogi mogu raditi kao učitelji, ali nisu svi. Ovakav posao se zove poziv jer je jako težak. Također, učitelj mora cijeniti i voljeti sve svoje učenike.

Po meni, nije pedagoški pokazivati ​​ljubav i simpatije samo prema favoritima.
Vjerujem da je pravi učitelj onaj koji u djetetu traži snagu, a ne potiskuje osobnost zbog neuspjeha ili privremenih poteškoća. Učitelj je taj koji mora vidjeti i otkriti djetetove potencijale te istaknuti njegovu individualnost i osebujnost. Učitelj - ova riječ znači "znanje o životu". Život je jako dugo putovanje kroz rijeke ljubavi, planine straha, ponore boli. Čovjek ne može prevladati takav put sam. U blizini morate imati osobu koja vam je slična. On je doživio iste (dobro, čak slične) osjećaje, iskustva i može vam dati savjet. A učitelj je taj koji bi svakom učeniku trebao postati takva osoba, ali to se može dogoditi samo onda kada ti posao nije samo profesija, već poziv, kada na prvi pogled osjetiš i razumiješ probleme svojih učenika, kada posao za vas postaje ne samo posao, već život!

Za mene osobno biti učitelj znači biti prije svega osoba koja nije ravnodušna prema sudbini svakog djeteta. Uostalom, učitelj je isti liječnik koji može izliječiti, a može i osakatiti, ali ne čovjekovo zdravlje, nego čovjekov život. Učitelj je taj koji uvelike određuje koliko će pojedini učenik biti uspješan i samopouzdan.

A koje kvalitete osobnosti treba kombinirati pravi učitelj?

Vjerujem da su ljubav prema djeci, pažnja, susretljivost, društvenost, otvorenost, kreativnost glavni kriteriji po kojima možemo prepoznati pravog učitelja! Po mom mišljenju, pravi učitelj mora se pridržavati nekoliko jednostavnih zapovijedi:

· Volite djecu!

· Naučite vidjeti osobnost u svakom djetetu!

· Ne čini štetu!

,

teta u vrtiću

"Dječji vrtić br. 4 "Zvonce"

Volsk, Saratovska oblast"

IImjesto)

“Učitelj sam mora biti ono što želi da učenik bude”

Biti učiteljica znači da mi se sreća osmjehnula!

Učitelj je dobar, ali dobar učitelj je još bolji! Zašto volim svoju profesiju? I zato što u vrtiću nikad nije dosadno: svaki dan ima novosti, novih otkrića. Ni dana bez avanture. Mogu gledati djecu kako rastu, osjetiti njihovu ljubav prema meni i dati im svoju dušu.

Biti učitelj je način života. Da biste bili jedno, morate imati ne samo mnogo vrlina i vrlina, nego ni više, ni manje, ostati dijete u duši.

Moj rad mi daje priliku uroniti u djetinjstvo, vidjeti svijet očima djece, iznenaditi se okolinom i zajedno s njima saznati njene tajne, biti nevidljiv kada je dijete zauzeto svojim poslom, a nezamjenjiv kada mu je potrebna podrška i pomoć. Na poseban način spoznaš važnost ovog zanimanja kada vidiš širom otvorene oči djece, oči spremne da zahvate cijeli svijet, oči koje pohlepno hvataju svaku tvoju riječ, tvoj pogled, tvoju gestu.

I ta beskrajna “Gdje? Kada? Zašto?"! Preplavljena energija tjera vas da zaboravite na sve i daje vam osjećaj vječne mladosti.

Ne mogu se zamisliti izvan ove profesije i jako volim djecu i svoj vrtić broj 4 “Zvonce”. Ovdje je započela svoju karijeru kao "učiteljica mlađih razreda", a sada ovdje vodim svoju kćer Dashu za ruku. Sada radim kao odgojiteljica u vlastitom vrtiću. Moja kći voli provoditi vrijeme u Kolokolčiku, koji nam je postao drugi dom.

Sad budi oprezan!

Reći ću vam sve o učitelju, koristeći imenice, glagole i pridjeve:

Učitelj je prijatelj

Za prijatelje i prijateljice.

Pa, prije svega -

Za voljenu djecu.

On je dobar zapovjednik za momke,

Lijepom riječju izgradit će odred.

Odgovara na pitanja djece

Definitivno će odgovoriti

Uostalom, on je pametan učitelj,

A ovo je danas vrijedno.

I djeca cijele zemlje znaju

I to zna svaka odrasla osoba

Da je učitelj poštena osoba,

Ne može biti iskrenije!

Učitelj je učitelj, dobar glumac,

Bogom dani umjetnik i redatelj.

Napisat će scenarij, nacrtati pejzaž,

Na matineji s djecom će pjevati i plesati.

Vrlo važna karakteristika -

Uvijek je pravedan

I brižni i hrabri,

A on je vješt pomoćnik!

Pitao sam djecu u vrtiću: kakav je on učitelj?

Djeca su jednoglasno odgovorila: učitelj je najljubazniji,

Najpotrebnije i najdraže!

Učitelj-odgajatelj uči 365 dana u godini.

Prvo - u institutu, zatim u vrtiću.

Učiteljica zna voljeti i igrati se,

On će naučiti momke da budu prijatelji,

I njegujte ovo prijateljstvo.

I na kraju, svatko bi rekao,

Taj učitelj je gotovo idealan!

To je kraj moje priče o učitelju,

Ali ima još mnogo imenica, glagola i pridjeva koji nisu uključeni u ovu priču. Pričat ću vam o njima sljedeći put.

Ali najvažnija stvar za mene su, naravno, vesele, zdrave oči moje djece, koje sjaje od oduševljenja. Pokušat ću ih zadržati istima do kraja života.

Za mene je biti učitelj sreća!

,

teta u vrtiću

"Dječji vrtić br. 29 "Jagodka"

Selo Sennaya, okrug Volsky

regija Saratov"

pobjednik natjecanja među ustanovama predškolskog odgoja (IImjesto)

Biti učitelj znači voljeti djecu. Što je ljubav prema djeci, kako se manifestira?

“Svi mi dolazimo iz djetinjstva.” Ali značenje ovih riječi nije mi odmah postalo jasno. Rođena sam u učiteljskoj obitelji - majka mi je učiteljica razredne nastave, otac ravnatelj škole. Sjećam se kako sam kao djevojčica sjedila na maminim satovima u posljednjoj klupi i sa zanimanjem slušala kako se druži s učenicima i priča im zanimljive priče. U tom trenutku, a i sada, osjećam se ponosno na svoju majku što radi u školi i cijeli svoj život posvetila je nastavi. Stoga sam nakon završene škole upisala pedagošku školu za učiteljicu razredne nastave. U tom trenutku nisam mogla ni zamisliti da ću raditi s malom djecom. No, očito je sudbina htjela da završim u vrtiću. Tu sam se pronašla i spoznala – pored djece – pronicljiva, otvorena, povjerljiva, spremna bezgranično pružiti svoju ljubav i uzvratiti drugima dobrotom za dobrotu.

Već radeći u vrtiću, nehotice se sjećam svoje grupe, igračaka i kako su radili s nama. Jedno od najživljih sjećanja koje izranja iz krhke uspomene iz djetinjstva su lica mojih prvih učitelja, kako su me svako jutro dočekivali s ljubavlju i toplinom u očima. Njihova pažnja, ljubaznost i briga ostali su zauvijek u mojoj duši. Tek sada mogu cijeniti njihov rad, koliko su truda, strpljenja i truda uložili da nas obrazuju i razvijaju. Jednom riječju, svu svoju ljubav poklonili su nama dječici. M. Gorki je također rekao da "djecu trebaju odgajati ljudi koji po prirodi teže ovom poslu, koji zahtijeva veliku ljubav prema djeci i veliko strpljenje."

I sada, kao i moji učitelji, pokušavam djecu upoznati s radošću u duši, s osmijehom na licu. Sada sa sigurnošću mogu reći da ljubav prema djeci određuju osobne kvalitete učitelja: karakteristike njegova odgoja, njegovo djetinjstvo, način na koji su ga učitelji tretirali u vrtiću i školi, osjećaj dužnosti i odgovornosti. Jednom je rekao: “...Ako je osoba prošla kroz svoje djetinjstvo bez komunikacije s ljubaznom, nježnom, mudrom, strastveno voljenom osobom, to znači da je izgubila tisuću šarmantnih bajki, uzbudljivih šetnji, radosti, mudrih uputa, pronašla je sebe tisuću puta nezaštićen i tisuću jednom sam se spotaknuo o kamenje.”

Postoje osobine duše bez kojih čovjek ne može postati pravi odgojitelj, a među tim osobinama na prvom je mjestu sposobnost prodiranja u duhovni svijet djeteta, sposobnost da ga se voli.

Također želim napomenuti da je odgajatelj centralna figura u vrtiću. Svima je naočigled - djeci, roditeljima. Njegov je posao jedan od najvažnijih i najtežih, jer učitelj mora poznavati prirodu djeteta, kako ono živi, ​​što ga veseli, kako se prema njemu ponašaju njegovi vršnjaci. Mora lijepo i pravilno govoriti, biti zanimljiv, pažljiv sugovornik. Imajući prilično širok pogled, orijentiran na dječju subkulturu, dijeleći djetetove poglede i interese, lako je biti autoritet u njegovim očima. Kad se pronađe ključ djetetova srca, učitelj mu postaje prijatelj.

Jednako vrijedna osobina učitelja je ljudskost, a ljubav prema djeci mora biti spojena sa srdačnom privrženošću, mudrošću i zahtjevnošću.

Stoga, kada se nađem u raznim situacijama, pokušavam se sjetiti da učitelj mora znati obuzdati svoj temperament, upravljati svojim karakterom i raspoloženjem. Djeca me uče da budem strpljiva i suzdržana. Uostalom, posljedice negativnih utjecaja na djecu izražavaju se u bolestima njihova živčanog sustava, metabolizma i mogu se manifestirati ne samo u djetinjstvu, već i kasnije u odraslima.

S tim u vezi, prvi uvjet za mene u radu s djecom je osmijeh, radost, pohvala i iskreno zanimanje za probleme malog čovjeka. Želim da se svako dijete s kojim radim sa mnom osjeća ugodno i ugodno. Smatram da je važno za sebe biti pažljiv i osjetljiv prema svima, hrabriti, maziti i stvarati okruženje da se djeca osjećaju kao kod kuće. Djeca im uvijek trebaju dati do znanja da ih volite, da ste uvijek tu za njih.

Uzmimo za primjer djetetov stav prema znanju, prema učenju. Ovisi i o ljubavi, o tome kako se dijete odnosi prema učitelju i obrnuto. Ako dijete osjeti nepravdu ono se šokira, a mala djeca uvijek spoje lošu ocjenu s nepravdom i to duboko prožive, jer nikada se ne događa da dijete ne želi učiti, jednostavno ne zna kako, još nema sposobnost da se koncentrira, da se prisili na rad.

Stoga, mislim, glavno obilježje učitelja treba biti osjećaj za duhovni svijet svakog djeteta, sposobnost da svakome posveti onoliko pažnje, ljubavi i duhovne snage koliko je potrebno da dijete osjeti da nije zaboravljeno, njegovo tugu, njegove žalbe i patnju dijele, vole ga. Potrebno je stalno poticati trud djece i samu želju da nauče nešto novo, da nešto nauče.

Za odgoj djetetove osobnosti potrebna je posebna organizacija života djece u skupini, što podrazumijeva prije svega psihološki pažljiv odnos prema pojedincu, poštivanje osobe koja ima pravo na privatni život. Život djece mora biti organiziran na način da se njihove aktivnosti što manje prekidaju i ometaju. Preporučljivo je uzeti u obzir potrebe i mogućnosti. Učitelj nije prevoditelj, već pomoćnik i vješt voditelj. Ako zna najobičniju činjenicu prikazati kao otkriće i postići iznenađenje i oduševljenje djece, onda možemo smatrati da je već napravio pola posla. Ovdje je važno reći da je nastavna aktivnost sama po sebi kreativna. Kreativnost je uvijek interes, hobi pa čak i strast. Zainteresiran, entuzijastičan učitelj je sreća za dijete. S njim je zanimljivo, zabavno, ugodno. Nešto smisli, nešto izmisli, drugačije gleda na djecu i u njima vidi malu, iako nezrelu osobnost. Najviša manifestacija pedagoškog uspjeha je osmijeh na licima djece. Ne košta ništa, ali daje mnogo, obogaćuje one koji je primaju, a ne osiromašuje one koji je daju.

Svi mi želimo vidjeti svoju djecu sretnu - sada iu budućnosti, kada odrastu, želimo da osmijeh ne silazi s lica djeteta. Stoga se uvijek sjećamo riječi: “...da biste postali pravi učitelj djece, trebate im dati svoje srce.”

Učitelju to nije profesija, nije društveni položaj, nije hobi, nije posao... Za mene je to život! Vjerujem da ono što se djetetu usadi u djetinjstvu ostaje za cijeli život. Stoga je odgoj u predškolskom djetinjstvu najvažniji proces u razdoblju formiranja ličnosti. Primjer drugih ostavlja neizbrisiv trag u sjećanju djece.

I sada gledam svoju djecu i razumijem: "Stvarno volim svoju tešku, ali zanimljivu profesiju, jer je najvažnija stvar u mom poslu ljubav prema djeci, želja da rastem i razvijam se s njima." Do danas sam ostao dijete u duši i to mi pomaže da vidim svijet onako kako ga vide moja djeca i uvijek se nehotice vraćam u djetinjstvo, sa zahvalnošću se sjećam svih onih koji su nam dali svoje vrijeme, snagu i zdravlje. Dolazim iz djetinjstva!

Općinska obrazovna ustanova "Srednja škola br. 11

Volsk, Saratovska oblast"

IImjesto)

"Biti učitelj znači učiti cijeli život..."

Alena Zagrebina

Svatko je talentiran na svoj način, ali otkriti taj talent nije lako. Tko biti? Ovo se pitanje prije ili kasnije pojavi pred svakom osobom. Jedan postaje pjesnik ili glazbenik, drugi fizičar, treći geolog, četvrti kirurg, a ja sam postao učitelj. Učitelj, pedagog, mentor nije profesija, već poziv. Uostalom, ne može svatko postati briljantan i pravi učitelj.

Učiteljski poziv privlači me prije svega svojom humanošću i plemenitošću. Prije nego što sam postala učiteljica, puno sam radila na sebi i usavršavala se. Okrutna, dominantna, sebična osoba ne može biti učitelj. Ali oni ne mogu biti suha, pasivna osoba, zatvorena samo za sebe, za svoje interese. Biti učitelj za mene znači biti kreativna, individualna osoba, koja neprestano teži istinski ljudskom kontaktu s učenicima, s bogatim unutarnjim svijetom i neiscrpnom životnom energijom.

Učitelju, kada izgovorite ovu riječ, uvijek osjećate neku vrstu uzbuđenja. Čini se da u ovoj riječi nema ničeg posebnog. Najčešći naziv nečijeg zanimanja. Ali kad izgovorite tu riječ, pred očima vam se ne pojavljuje samo naziv profesije, već konkretna osoba u ovoj profesiji s kojom vas je život spojio. Ljubazan ili ne baš ljubazan, osjećajan ili ravnodušan, voli svoju profesiju, djecu ili ne.... Zato se uzbudite kad izgovorite ovu riječ. Učitelj ne samo da daje znanje o određenoj temi, već ostavlja i trag u duši svake osobe: na kraju krajeva, on je taj koji pomaže ovoj duši da se formira. I zato, biti učitelj znači biti osoba duhovne, visoko moralne jezgre, osoba koja vjeruje u mogućnost postizanja viših životnih ciljeva.

Slika suvremenog učitelja vrijedna je poštovanja i oponašanja. Trudim se svojim učenicima dati dio sebe, svoju toplinu, svoje srce. Po mom mišljenju, nosim se sa svojim poslom, ispravno procjenjujem i razumijem svoju svrhu, jer bez toga ne može biti učitelja.

Što znači biti učitelj? - Svakodnevno komunicirajte s djecom, pronađite u tome radost i zadovoljstvo, razmišljajte o njima, suosjećajte s uspjesima i neuspjesima i snosite odgovornost. Škola je moj element. U njemu se osjećam kao riba u vodi – lagano i slobodno. I smiješno! Kažete nešto djetetu i odmah vidite živu, spontanu reakciju. Raduje me vidjeti tuđu radost, tuđi uspjeh! Radost ljudske komunikacije, radost susreta.

Biti učitelj znači biti jedan od najuglednijih, najčasnijih i najodgovornijih ljudi. Možemo reći da učitelj stvara budućnost zemlje, jer o njegovom radu uvelike ovisi svestranost razvoja znanja mlađe generacije, njezina uvjerenja, svjetonazor i moralne kvalitete. Pedagoška djelatnost zahtijeva poseban poziv. Edukaciju i obuku mogu provoditi ljudi sa sklonošću i ljubavlju prema ovoj stvari. Učitelj mora voljeti i prenositi svoje znanje drugima, biti strastven prema procesu podučavanja i obrazovanja čovjeka. Uspješnost nastavne aktivnosti uvelike ovisi o komunikacijskim sposobnostima učitelja i njegovoj sposobnosti uspostavljanja korektnih odnosa s djecom. Učiteljski posao postavlja velike zahtjeve za njegovu pažnju. Učitelj radi s cijelim razredom i treba držati mnoge učenike pod kontrolom. Mora moći primijetiti sve promjene u njihovom ponašanju.

Duhovna reprodukcija čovjeka, stvaranje osobnosti, najvažnija je društvena funkcija i svrha učitelja u društvu. Uostalom, učitelji su ti koji izravno utječu na razvoj proizvodnih snaga društva, upoznaju mlađu generaciju sa svim dostignućima svjetske kulture i time stvaraju preduvjete za daljnji napredak čovječanstva. Biti učitelj znači pomagati učenicima da se prilagode promjenjivoj sociokulturnoj situaciji modernog društva.

Jedna od najvažnijih osobina učitelja je poznavanje, ne samo predmeta koji predaje, već i specifično pedagoškog. Rijetki su prirodni obrazovni talenti koji sami sebi krče put; „znanje i sposobnost poučavanja i djelovanja poučavanjem na mentalni i moralni razvoj djece mogu se prenijeti mladima koji nemaju posebnih sposobnosti.“ Biti učitelj znači imati raznoliko, jasno, precizno i ​​određeno znanje o znanostima koje će predavati.

Učitelj nas vodi kroz godine djetinjstva, mladosti, mladosti, čini svakodnevni, ponekad neprimjetan podvig - daje nam svoje znanje, ulaže u nas djelić svoga srca. On nam pomaže pronaći svoj put u životu. Učiteljski posao je plemenit i lijep. Velika je sreća susresti učitelja koji uči dobroti i pravednosti, uči nas da budemo ljudi.

Čovjek u pravilu ne zaboravlja dobrog učitelja. Takvog će učitelja učenik pamtiti cijeli život, pričati o njemu prijateljima i unucima, na njemu će temeljiti svoj život, smatrajući ga idealom dobrote.

S pravom se kaže da pisac živi u svojim djelima, dobar umjetnik - u svojim slikama, kipar - u skulpturama koje stvara. A dobar učitelj živi u mislima i djelima ljudi. Zato se svaka osoba s osjećajem duboke zahvalnosti sjeća svoje rodne škole i svojih duhovnih mentora – učitelja. Biti Učitelj znači biti profesionalac.

Što za mene znači biti učitelj? Prije svega, stvarno volim svoj predmet. Ljubazna sam, ali u isto vrijeme i stroga, u svakoj situaciji pokušavam pronaći kompromis, iz svake teške situacije pokušavam izaći s osmijehom i samo dobrim raspoloženjem. Drugo, biti učitelj za mene znači pomoći učenicima da pronađu nešto svoje u životu, pronaći put koji će im pomoći da otkriju svoje najbolje kvalitete. Svojim učenicima nastojim dati ono što ne može dati svaki učitelj: toplinu svoje duše, radost susreta, ljubaznost, blistav i blistav osmijeh i što je najvažnije znanje.

Nadam se da me moji učenici nikada neće zaboraviti i da će me smatrati idealom kojeg treba slijediti.

,

teta u vrtiću

"Dječji vrtić br. 25 "Teremok"

Volsk, Saratovska oblast"

pobjednik natjecanja među ustanovama predškolskog odgoja (IIImjesto)

« Biti učitelj znači...” Kada sam razmišljao o ovim riječima, preda mnom su proletjeli trenuci mog života, shvatio sam koliko učitelj znači u životu djeteta. Uostalom, dječji svijet je poseban svijet. Djeca žive prema svojim idejama o dobru i zlu, časti i nečasti, ljudskom dostojanstvu. I shvatio sam koliko je važno da dijete na ovom svijetu ima osobu koja bi ga uvela u svijet spoznaje okolne stvarnosti, pomogla mu u učenju, probudila u njegovoj duši plemenite osjećaje i doživljaje, usadila mu ljudsko dostojanstvo, vjera u dobar početak u osobi, bezgranična ljubav prema rodnom kraju.

Učitelj nije samo zanimanje, već posao, odgovoran i kreativan rad odgajatelja. Siguran sam da se ljubav djece ne može zaslužiti, zaraditi ili osvojiti, naoružani modernim tehnikama i novim tehnologijama. Također zahtijeva naporan "rad duše". Glavna stvar je naučiti vidjeti i cijeniti u djetetu tu jedinstvenu individualnost, značajku koja nas sve razlikuje jedne od drugih, biti u stanju osigurati slobodu samoizražavanja svoje osobnosti i razumjeti da je dijete osoba koji ima svoju ideju svijeta.

Vrtić je moj. U njemu se osjećam lagano i slobodno. Raduje me susret sa svojim učenicima. Učiteljica je, po meni, veliki romantičar, čvrsto uvjeren da na svijetu ima više dobra nego zla, i to pokušava prenijeti djeci.

Vjerujem da je temelj svake pedagogije ljubav, ljubav prema djeci, ljubav prema vrtiću, ljubav prema ovom teškom, ali zanimljivom i uzbudljivom poslu, ljubav prema domovini. Ljubav je prava, nepotkupljiva, duboka. Uvjeren sam da se hram pedagogije temelji na ljubavi, kao na tri stupa. Uostalom, vječno će trajati samo ono što je s ljubavlju izgrađeno.

Posao odgojitelja ili učitelja jedan je od najvažnijih i najtežih. Štoviše, važno je ne samo u procesu odgoja male osobe, već iu razvoju osobnosti. Mnogi poznati, poznati i uspješni ljudi postali su to zahvaljujući svom prvom koraku u životu, iz kojeg se pred njima pojavio ogroman, zanimljiv i nevjerojatan svijet. U tome su im pomogli, prije svega, oni ljudi koji su bili uz njih na samom početku njihovog životnog puta: roditelji, odgajatelji, učitelji.

Izabrala sam zanimanje “odgajatelj” jer je to najljubaznije zanimanje. Jako uživam raditi s djecom. Volim djecu i oni vole mene. Kao dijete imao sam ljubaznu i voljenu učiteljicu Zinaidu Ivanovnu. I, sjećajući se nje, pokušavam biti poput nje.

Učiteljica je ista majka, ona je prva učiteljica djece. Volim da djeca od mene nauče nešto novo, uzbudljivo, poučno i zanimljivo. Vidim kako djeca rastu, jačaju i razvijaju se. To mi pričinjava veliko zadovoljstvo. Zadovoljan sam svojim izborom.

Za cijeli život sam zapamtio knjigu o herojstvu Janusza Korczaka, koji je bio učitelj u sirotištu u varšavskom getu.Kada su nacisti tražili od Janosza da izabere život bez djece ili smrt s djecom, on je izabrao smrt bez oklijevanje ili sumnja. Život Janusza Korczaka, njegov podvig nevjerojatne moralne snage i čistoće bio je inspiracija za mene. Shvatio sam: da biste postali pravi učitelj djece, morate im dati svoje srce.

Profesija učitelja je složen, mukotrpan posao koji zahtijeva potpunu predanost. Ne možete biti učitelj bez iskrene ljubavi prema djeci i želje za činjenjem dobra, jer toliko je važno pronaći “ključ” do dječjih srca, nemoguće je raditi polovično i brinuti se o sebi, jer djeca su ljudi koji ne prihvaćaju laž i neiskrenost.

,

nastavnik – organizator

Općinska obrazovna ustanova "Srednja škola br. 6

Volsk, Saratovska oblast"

pobjednik natjecanja među obrazovnim ustanovama (III mjesto)

Učitelj se cijeli život priprema za dobru lekciju... A da bi svojim učenicima dao iskru znanja, učitelj mora upiti čitavo more svjetlosti.

Pomalo zastrašujuće. Strašno je od svega: od velikog broja djece, od novog tima, od činjenice da sam već odrasla osoba, spremna samostalno donositi odluke i utjecati na sudbine djece. Što me čeka? Koliki je udio učitelja? Kakva je učiteljska sreća? Kakav treba biti učitelj? Nećeš odmah odgovoriti.

Mnogi u djetinjstvu, gledajući svoje omiljene učitelje, sanjaju da postanu učitelji. Mnogi upisuju pedagoška sveučilišta i dolaze raditi u škole. No stjecanje učiteljskog obrazovanja ne jamči da ste već učitelj. Diploma pedagoškog sveučilišta samo je dokument koji daje pravo sudjelovanja u velikom i neobično složenom poslu. A teškoća podučavanja je pronaći put do svakog učenika, stvoriti uvjete za razvoj sposobnosti svojstvenih svakom. Osoba postaje učitelj samo kao rezultat dugogodišnjeg rada, plodne, plodne komunikacije s učenicima.

Učitelji dolaze u školu na različite načine, a njihove se sudbine različito nižu. Nije tajna da malo tko diplomira na pedagoškim sveučilištima ide raditi u škole, preferirajući lakši rad koji ne zahtijeva mentalno i živčano preopterećenje. I možda je tako i najbolje. Neka u školu dolaze samo oni koji zaista vole djecu, koji se ne boje teškoća, koji žele i znaju djeci prenijeti ono što posjeduju – znanje.

Koje drugo zanimanje ima toliko raznolikih mogućnosti za samorazvoj?

Prvo, učitelj, nastavnik, profesor - nije karijerist, čak i ako je na određenoj poziciji. U školu dolazi kao učitelj i kao učitelj odlazi iz nje.

Drugo, učiteljica je umjetnica. Njegova uloga ne traje sat ili dva, već duge godine. On igra svoju ulogu potpuno uranjajući u nju, živeći u njoj, žrtvujući se za dobrobit drugih.

Treći, učitelj – liječnik. Liječnik koji ne liječi tijelo, već dušu. Već godinama liječi mnoge svoje “pacijente”, mnogi se ne žele ili ne žele liječiti. Može proći desetak godina prije nego što vaš bivši pacijent shvati što mu je učitelj dao i zahvali mu se.

I konačno, učitelj – graditelj. On gradi ljudske sudbine. Ali tijekom gradnje ne smijemo zaboraviti da nisu izrađeni od betona, već od kristala. Jedna pogrešna riječ, neoprezan pokret i možete razbiti cijelu strukturu, sve što ste toliko dugo gradili.

U isto vrijeme, učitelj je jednostavna osoba, sa svojim radostima i tugama, problemima i hobijima. Višestruk je i zanimljiv, ljubazan i strog, pravedan i nepotkupljiv.

Odakle učitelju snaga da bude i odgajatelj i učitelj, umjetnik i kipar, otac i majka? Kako neiscrpna mora biti inspiracija učitelja doživotno prizvanog za ploču?! Razumijem da je školama danas teško živjeti. Ona odražava i u sebi nosi sve probleme našeg društva. Ali volim svoj posao. U današnje vrijeme biti učitelj u školi nije osobito prestižno (na žalost!). Za mene je moja profesija najdraža, a ovo je, po mom mišljenju, važno!

Nakon što sam tjedan dana radio u školi, došao sam do zaključka da znanje, iskustvo, svjetovna mudrost - To su odlike pravog učitelja koji je zaljubljen u svoj posao. Može se donekle nazvati vrtlarom. Sjetite se koliko je nevjerojatna tvrdoglava, uporna želja tanke, krhke vlati trave da se probije kroz grubo tlo, ponekad i kroz asfalt. Isto tako, ljudska duhovnost nastoji probiti grubu koru merkantilnog vremena i krutih nehumanih društvenih prioriteta. Kao što se sva živa bića hrane suncem, tako i duša živi od ljubavi, milosrđa i suosjećanja. Teško je odgojiti intelektualca s bogatim unutarnjim svijetom i lijepom dušom, ali zahvaljujući znanju, iskustvu i svjetovnoj mudrosti, učitelj uspijeva. Ponekad se, umoran do iznemoglosti, zapitam: „Što me drži ovdje?

Nominacija “O pedagogiji - s ljubavlju”

Djeca su naša budućnost
pa moramo
stvoriti njega s ljubavlju.

Na svijetu postoji mnogo različitih zanimanja, sva su zanimljiva i potrebna, a iz tog skupa čovjek za sebe odabire samo ono koje odgovara njegovim željama, mogućnostima, sposobnostima, fizičkom zdravlju i shvaćanju prestiža odabranog zanimanja. .

Pri određivanju profesionalnog puta, osoba ne shvaća uvijek u potpunosti utjecaj profesije na cijeli svoj budući život: on će se radosno i lako probuditi, svako jutro trčati na svoj omiljeni posao i, ne primjećujući vrijeme, potpuno se posvetiti sebi odabranom poslu, ili se mučiti svaki dan, brojeći minute prije kraja radnog dana.

Učitelj... Često izgovaramo ovu riječ ne razmišljajući o ulozi koju učitelj igra u životu osobe. Koliko truda, rada, strpljenja i duše učitelj ulaže u svakog svog malog učenika kako bi on izrastao u uspješnu i sretnu osobu! Ne kažu bez razloga škola je drugi dom, a učiteljica druga majka. Pa tko je on, učitelj?

Učitelj je "osoba koja nešto podučava, učitelj", ovako S.I. Ozhegov objašnjava značenje ove riječi. Učitelj je "mentor, učitelj", ponavlja V.I. Dal.

Za mene je učitelj prije svega osoba koja s ljubavlju i razumijevanjem prenosi djelić svojih osjećaja, znanja, vještina, životnog iskustva na one koje podučava. A "da bi učeniku dao iskru znanja, učitelj mora upiti čitavo more svjetlosti", mudro je rekao ruski učitelj Vasilij Aleksandrovič Suhomlinski.

Zašto sam od stotine zanimanja odabrala baš učiteljicu? Učitelj je jedno od najstarijih, najplemenitijih zanimanja koje je oduvijek bilo potrebno društvu. O tome kako učitelj radi ovisi budućnost zemlje, države i cijelog čovječanstva. Tko će vas, ako ne učitelj, naučiti prijateljskom odnosu prema svijetu oko sebe, pomoći vam da shvatite i prihvatite potrebne životne vrijednosti, naučite kako pravilno postupiti u raznim situacijama i uvesti vas u fascinantan svijet znanost!

Još od škole ovo me zanimanje privlačilo zahvaljujući mojoj prvoj učiteljici koje se i danas s toplinom sjećam. Ona je naša prva učiteljica, a mi njeni posljednji učenici. Puno nas je naučila! Bez sumnje, to je utjecalo na moj izbor profesije i nakon završetka škole upisao sam Državnu socijalno-pedagošku akademiju u Nižnjem Tagilu. Dobivši zvanje učitelja osnovne škole, došao sam raditi u najveću školu u okrugu Alapaevsky.

Rad u školi je težak, ali zanimljiv. Da biste poučavali druge, sami morate stalno učiti. Učitelj je kreativna osoba, svaki dan nauči nešto novo, jedinstveno i nepoznato. Profesija učitelja ne dopušta vam da stojite na mjestu, već zahtijeva stalno samousavršavanje.

Okolnosti su se dogodile da sam nakon dvije godine rada u školi došla u vrtić i već skoro godinu dana radim kao odgojiteljica.

Učitelj je također učitelj, učitelj djece. Sada moj radni dan nema pauze, kao u školi, i ne pregledavam brda bilježnica. Od samog dolaska u vrtić bila sam okružena djecom, različitom, bučnom, glasnom, tihom, skromnom, aktivnom, iskrenom, otvorenom. Razumijem da je svijet predškolskog djetinjstva vrlo odgovoran: znanstvenici su dugo objašnjavali ovisnost čovjekova životnog puta o karakteristikama njegova razvoja u predškolskoj dobi.

Rad učitelja može se predstaviti kao poliedar čija je svaka strana različita od druge, a istovremeno jednako važna. Učitelj treba organizirati svoje nastavne aktivnosti na takav način da svaki aspekt koristi djeci, njihovim roditeljima, kolegama, a da bude zadovoljan samom učitelju.

U početku mi je bilo teško: pisati planove, sastavljati dnevnu rutinu, ciklograme, pripremati i voditi nastavu u igri, svakodnevna komunikacija s tako različitim roditeljima... Na trenutke su me obuzimale sumnje: jesam li došao ovdje, radim li ono što radim? Ali radosti svakog dana toliko su različite, ali značajne: Seryozha je došao dobro raspoložen, Dasha je počela rjeđe pobolijevati, sva su djeca uživala u matematici, zajedno su pospremali svoje igračke, upravitelj je primijetio moj trud, moji kolege rade sa zanimanjem pored mene... Sve to skupa daje osjećaj povjerenja u pravi izbor zanimanja.

Ove školske godine povjeren mi je rad s djecom od sedam godina, to je pripremna grupa za školu. I shvatio sam važnost razdoblja u životu mojih učenika kao pripremne faze za učenje u školi. Djeca još nemaju razvijenu motivacijsku spremnost za učenje i to sam odredila kao primarnu pedagošku zadaću za šk. godinu. A sudjelovanje u natječaju „Početak“, koje me potaknulo na dublje i ozbiljnije razmišljanje o ovoj temi, pridonijelo je stvaranju projekta „Moja nova škola“ koji ćemo djeca, njihovi roditelji i moji kolege i ja provoditi u ovoj akademskoj godina.

Zanimanje učitelja smatram najvažnijim na svijetu, a za mene je moje zanimanje izvor radosti, ljudske komunikacije, sreće uranjanja u svijet djetinjstva. Zahvalna sam svima koji me okružuju, podržavaju me, raduju se sa mnom i tuguju, mijenjaju sebe i pomažu drugima da se promijene. Ne treba se bojati mijenjati se, učiti, riskirati, isprobavati nove stvari, stoga je moj pedagoški kredo:

STVARAJTE, PROBAJTE, TRAŽITE I RAZVIJAJTE

U zaključku ću citirati riječi L. I. Kirpičnikove.

Učitelj mora jako voljeti svoj posao.

Učitelj se ne rađa, već se postaje...

Esej "Moja učiteljska profesija"

Učiteljsko zanimanje visoko je poslanje čija je svrha stvaranje osobnosti, a život u učiteljskom pozivu neumoran rad duše.

Put učitelja je trnovit i težak. Stoga smatram da se učitelj ne rađa, nego postaje. Učiteljsko zanimanje jedno je od najstarijih. Časna je jer djeci ostavlja dobar osjećaj ispunjene dužnosti, omogućuje im da osjete svoju upletenost u svoju sudbinu, a time i korisnost, a pritom doživljavaju posebnu sreću. Samo sretan učitelj može dati učeniku nekoliko godina učeničke sreće, sreće učenja misterija znanosti i struke.

Pedagogija je, po mom razumijevanju, profesionalna djelatnost koja vas potiče da date ne samo svoje znanje, vještine, iskustvo, već i svoju dušu. A Učenik je rezultat pedagoškog rada, plod pedagoškog djelovanja; Učenik je stablo izraslo trudom pedagoškog rada.

Ponosan sam na svoju profesiju i uvjeren sam da je učiteljska profesija najbolja na svijetu. Uostalom, samo učitelj dobiva najveću nagradu na svijetu - djetetov osmijeh, povjerenje, razumijevanje i "potrebu", s jedne strane, as druge su učitelji, predstavnici ruske inteligencije, koji utjelovljuju najbolje osobine višenacionalni narod Rusije. Prije svega svojom snagom duha, shvaćanjem visoke društvene svrhe i obrazovanjem.

Samoobrazovanje učitelja neophodan je uvjet za njegov profesionalni razvoj. Samo takav učitelj, majstor svoga zanata, može posijati sjeme dobrote i profesionalnosti u duše svojih učenika. Morate biti ona vrsta mentora — majstora kakvog vaši učenici čekaju. A da biste to učinili, morate podići svoju profesionalnu i intelektualnu razinu, otkrivajući ne samo za sebe, već i za druge sve novo i progresivno. U suvremenom obrazovnom sustavu usavršavanje svakog učitelja, ovladavanje najnovijim pedagoškim tehnologijama i metodama najvažnija je faza kontinuiranog obrazovanja učitelja tijekom njegove učiteljske karijere. Smatram da se učitelj može nazvati učiteljem s velikim T samo ako i sam stalno uči i usavršava se. Stoga je moj moto: „Uči dok učiš“, a moj profesionalni kredo: „Svaka lekcija za mene je otkriće, kreativna radionica“. Uostalom, upravo kreativnost pomaže pojedincu da se afirmira i samoostvari, da pokaže svoju individualnost i značaj. Stalno težim novom, naprednom, inovativnom, “nestandardnom”. Stoga se kroz samoanalizu svojih profesionalnih aktivnosti sustavno bavim samoobrazovanjem, oslanjajući se na najbolje prakse i stečene vještine, prenoseći akumulirano „skladište“ vještina studentima.

Potrebe za kreativnošću mogu se razviti samo u atmosferi dobre volje, empatije i poštovanja. Učenik nastoji u potpunosti otkriti svoje sposobnosti kada vidi da ga se uvažava, da se njegovo mišljenje cijeni i da mu se vjeruje. Stoga je temelj moje nastavne djelatnosti pristup usmjeren na osobu. Uostalom, želja da se vidi i njeguje najbolje u osobi određuje metodologiju i stil komunikacije između učitelja i djece.

Suvremeni ritam života zahtijeva stalni profesionalni razvoj, kreativan odnos prema radu i predanost učitelja. Naravno, pravi učitelj, majstor svog zanata, mora imati profesionalne nastavne vještine i poznavanje inovativnih nastavnih i obrazovnih tehnologija. Inovativne aktivnosti pobuđuju moj interes za iskustvo i inovacije nastavnog rada, a to su:

• Uspješno implementiram metodologiju Dane Tallingerove “Taxonomy of education tasks” u obrazovni proces;
• U nastavi često koristim metodu "Osnovne bilješke" N.F. Shatalova;
• izrađeni su i testirani modeli nastavnih sati tehnologije razvoja kritičkog mišljenja s elementima problemskog razvojnog obrazovanja;
• U nastavi se sustavno oslanjam na metode aktivne nastave i to: metodu slučajeva i edukativnih projekata;
• Uspješno radim na problemima:

“Provjera znanja u teoretskoj i praktičnoj nastavi” (uopćeno je iskustvo republike);

“Kreativni razvoj učenika u procesu učenja”;

„Integrirano korištenje didaktičkih nastavnih sredstava kao osnova za unaprjeđenje spoznajne aktivnosti i praćenje znanja učenika;

“Pedagogija suradnje u humanim međuljudskim odnosima”;

“Razvoj komunikativne kulture učenika.”

Ne zaustavljajući se na tome, uvijek težim naprijed.

Vrlo važnu ulogu u učiteljskoj profesiji imaju osobne kvalitete učitelja: pedagoški položaj, stav prema životu, kolege. Moje radno iskustvo nije dugo, ali sa mnom u istom timu rade iskusni majstori i stručni učitelji. Sudjelovanje u tjednu predmetno-ciklusne komisije ekonomskih disciplina, međusobni posjeti nastavi, rad u znanstvenom društvu fakultetskih nastavnika omogućuje mi da popunim riznicu metoda i tehnika rada, razmijenim iskustva i dobijem savjete stručnjaka sa značajnim iskustvo.

Ja sam kustosica, razrednica, cool mama u grupi učenika. Razrednik je osoba koja je učeniku najbliža srcu i duši. Ponekad zna više o djeci, njihovim problemima i radostima, nego njihovi roditelji. Njemu idu po savjet i pomoć i povjeravaju svoje tajne. Prisjećajući se škole, svatko od nas ne govori samo o predmetima, ocjenama, kolegama iz razreda, već io učiteljima. A razrednik uvijek zauzima posebno mjesto među omiljenim učiteljima. Nemoguće je riječima izraziti značenje koje su djeca stavila u toplo izgovorenu rečenicu "Naša cool mama". Jednom sam tako zvala svoju razrednicu Lyubov Nikolaevnu Filippenkovu, a danas se trudim biti poput nje. Moja profesija mi pruža priliku da s dečkima ponovno kročim stazom odrastanja. Dečki i ja smo partneri u svim stvarima. Po mom shvaćanju (mojoj filozofiji) “djeca” su cvijeće života, a dobra djeca su buket cvijeća vješto sabranog vještim rukama majstora. Njegova ljepota i privlačnost ovisit će o tome koliko je majstor u nju uložio, umijeća, truda, ljubavi i topline!” Mislim da je svrha učitelja stvoriti samo ljepotu, složiti buket, staviti u njega cvijeće odgovornosti, mudrosti, ljubavi, srdačnosti, samo tada njegov rad neće biti uzaludan.

Glavni cilj mog rada je razviti obrazovno znanje i otkriti kreativne sposobnosti svakog djeteta u skupini.

Da sumiram svoja razmišljanja o profesiji učitelja, želio bih upotrijebiti riječi S. V. Savinova: „Učitelj! Kako i čime mjeriti njegov trud? Nema takve širine na zemlji, nema takve dubine u morima. Za sve što je najbolje na svijetu, trebamo mu zahvaliti.”

ZA MENE JE MOJA PROFESIJA DRAGA I JEDINSTVENA!

MOJA PROFESIJA JE MOJ POZIV!

JA SAM UČITELJ, A TO ZNAČI.
“Pitanje odgoja djeteta je najveća stvar
poteškoće i teškoće.
“...” Ne odgaja učitelj, nego cijelo društvo u cjelini,
cjelokupno ozračje i cjelokupno okruženje naše kulture i života,
svi žive svakodnevicu, u kojoj nema sitnica.
Svaki naš postupak koji djeca vide ili čuju
svaka naša riječ je intonacija kojom je izgovorena,
padaju li kapljice u taj čin,
što nazivamo životom djeteta, formiranjem njegove osobnosti.”
V.P. Kaščenko.
Učitelj je opći naziv za niz zanimanja kao što su učitelj, predavač, odgajatelj i neka druga. Dakle, radi se o osobi čiji je rad usmjeren ne samo na obuku ljudi, počevši od najranije dobi, već i na njihov odgoj i sveobuhvatno obrazovanje. Ali, prije svega, učitelj je poziv, a ne specijalnost ili profesija.
Tako dobri učitelji postaju ljudi koji su zainteresirani za rezultate svog rada, imaju duboko znanje o temi i sposobni su to kompetentno prenijeti u umove svojih učenika. Osim znanja i vještina psihologa, morate imati uravnotežen karakter, strpljenje i sposobnost objašnjavanja. Neophodna je i sposobnost uspostavljanja kontakta s djecom, kao i s odraslima različitih karaktera, tj. s roditeljima djece i radnim kolegama.
Ruski učitelj V. A. Suhomlinski rekao je da je učitelj osoba koja ne samo daje znanje djeci ili obrazuje osobu, već osoba koja svojom prisutnošću pored učenika postaje dio života učenika, razumije njegovu dušu, raduje se. i tuguje s njim.njegovim uspjesima i neuspjesima. Glavna stvar u profesiji učitelja je njegova ljubav prema djeci, sposobnost razumijevanja kretanja djetetove duše, sposobnost povjerenja i objektivnosti i pravednosti. Sposobnost prihvaćanja i razumijevanja djeteta vjerojatno je nešto s čime se osoba koja kasnije postane učiteljica rađa.
Jedan od rijetkih pozitivnih rezultata promjena koje se događaju u našoj zemlji je početno promišljanje odnosa društva prema djeci predškolske dobi. Upravo s tom kategorijom djece radim već 15 godina. Ta su mi djeca postala obitelj i voljeni. I da mi se ponudi da promijenim profesiju, odlučno bih odbio. Da, posao učitelja je vrlo složen, težak, ali važan i potreban.
Zanimanje sam odabrala u vrtiću, imala sam primjer pred očima. Ovo je moja majka, radila je u vrtiću 38 godina kao odgojiteljica. Od ranog djetinjstva gledao sam je kako radi, od djetinjstva sam posjećivao majku na poslu, često sam morao sjediti u njezinim razredima i tiho crtati, kako ne bih ometao majku. Vidjela sam kako su djeci zasjale oči, kako im mama nešto sa zanimanjem priča, tada sam shvatila da ću raditi u vrtiću. Tako je počela moja profesionalna karijera. S velikom sam radošću krenula raditi s djecom, jer su me čekala djeca koja su me trebala.
I što sam dulje radila u vrtiću, to sam se više uključivala u probleme svojih učenika. A s kojim ponosom gledate svoje maturante, razmišljajući kako će svi imati uspješan budući život? A onda prođu godine, a vaši učenici dotrče u posjet i zahvale. Tako sam i radio, puštao i regrutirao nove klince. Trudim se u svoje učenike unijeti svu svoju dušu, sva ona znanja koja su djeci potrebna u daljnjem životu.
U moderno doba ljudi shvaćaju da je svatko od nas individua, da svatko ima svoju sudbinu, mora sam pronaći svoj put i njime koračati čvrsto i samouvjereno. U naše vrijeme čovjek može i treba istraživati ​​svijet. Nije, naravno, moguće sve znati, stoga moramo što racionalnije koristiti vrijeme i ostvariti svoje sposobnosti.
Učitelj mora dati primjer optimizma i individualnosti, bez njih nema kud. Samo sudjelovanje u raznim vrstama natjecanja, zanimanje za mnoge tehnike, posjećivanje raznih klubova i sekcija, komunikacija s inteligentnim ljudima može pružiti zanimljivu, sadržajnu, sadržajnu profesionalnu stranu života.
I završio bih svoj esej riječima:
Biti odgajateljica u vrtiću -
Težak svakodnevni zadatak
Morate biti osjetljivi, ljubazni, pažljivi,
Tako da svakoga srce boli,
Tako da djeca vole kao majke
I trčali su kao pilići,
Kolo da možemo plesati zajedno
I otrčali su na poziv na ručak
Učitelj će uložiti svoju dušu u to,
Bez ikakvog ostatka - on će ga farmirati,
Sa svima će biti – najbolji prijatelj
Ujutro i kasno navečer.
Neka djeca rastu i jačaju,
Iz dana u dan, sve pametniji,
Učiteljica u vrtiću -
Moj dobar rad je predivan!

Jednostavno nam je postalo poznato vidjeti,
Nemoguće je ne primijetiti ovo
Što učitelji obično rade?
Umorne oči navečer...
Znam što je to
Djeca su nemirni roj!
Ovdje mir nećeš naći samo s jednim,
I to ne s takvom masom.

Ovaj je smiješan, a ovaj gleda iskosa,
Tu borac već počinje borbu...
Što je s pitanjima? Tisuće pitanja...
I svi traže odgovor.
Koliko ljubavi i brige je potrebno,
Čuti svakoga, razumjeti svakoga...
Zahvalan i naporan rad
Stalno zamjenjuje mamu...

“Učitelj je i pisac koji ne piše knjige, već žive ljude.” Evgenij Jevtušenko Tko bih trebao biti? Ovo se pitanje prije ili kasnije pojavi pred svakom osobom. Od djetinjstva svi sanjamo da postanemo netko: netko glumica, netko odvjetnik, netko novinar. Sve su to naši snovi. I postajemo: jedan - računovođa, drugi - menadžer, treći - kirurg. Zašto osoba bira ovu ili onu profesiju u životu? Što pridonosi tome? Naredba odozgo? Ljudi koje susreće na putu? Lijepi i tragični događaji koji su se dogodili u životu? Ili možda svi zajedno? Odabir zanimanja jedan je od najvažnijih trenutaka u životu. Neophodno je zapamtiti: kada biramo profesiju, planiramo cijeli svoj daljnji život. Naravno, možete promijeniti zanimanje, ali to je često povezano s gubitkom vremena, stresom i svakodnevnim nevoljama. Puno je bolje kada je vaša omiljena profesija odabrana i savladana jednom zauvijek. Osoba koja se tome potpuno posveti može računati i na materijalnu stabilnost i na uspjeh u životu. Odavno sam se odlučila. Oduvijek me privlačio učiteljski poziv. Od djetinjstva volim portretirati učitelje. Sve moje igre bile su vezane uz školu. Bilo je tako zanimljivo sjesti svoje “đake” (lutke, igračke) i nešto im pričati, po prvi put pokušavajući im objasniti što su me moji roditelji učili, a zatim upisivati ​​ocjene u dnevnik, provjeravati bilježnice... Činilo se tako jednostavno... A onda se pojavi On. Taj čovjek je naš Učitelj, koji nas kao malu djecu susreće na pragu škole, otvara nam svijet znanja i vodi nas kroz sve ove duge školske godine. Tada ćemo s vremenom shvatiti koliko je ta osoba koja je došla u djetinjstvu bila odlučujuća za nas. U životu svake osobe Učitelj zauzima važno mjesto. Od škole započinjemo svoje putovanje u odraslu dob, neprestano osjećajući podršku i pažnju naših učitelja – ljudi koji velikodušno dijele svoje iskustvo, znanje i toplinu sa svojim učenicima. Siguran sam da se svatko od nas, bez obzira koliko godina imao, sjeća barem imena svoje prve učiteljice ili imena svoje omiljene profesorice iz predmeta koji je najviše volio u školi. Sjećam se svoje škole nekad sa smiješkom, nekad sa jezom. Bilo je zanimljivih, talentiranih profesora, a bilo je i onih koji su vikali na nas i pokušavali nas udariti pointerom. Ali sam im oboma zahvalan, jer su me naučili životu, ne matematički nego iznoseći svu surovu stvarnost. Od neinteligentne djece postali su pravi ljudi koji su znali živjeti, boriti se i ostvarivati ​​svoje ciljeve! Možda se pitate zašto je ovo zanimanje najvažnije? Kako drugačije? Uostalom, učitelji se bave onim najsuptilnijim i najkrhkijim – s dječjim dušama. I nemaju mjesta za pogreške. Učitelj, pedagog, mentor nije toliko profesija koliko poziv. Uostalom, ne može svatko postati briljantan umjetnik, veliki glazbenik ili glumac. Ne može svatko postati pravi učitelj. Zadatak učitelja je vidjeti individualnost čak iu najobičnijoj osobi, pronaći svoj poseban pristup svakom učeniku. Moj prvi zahtjev za nastavnika je njegova duša i srce, a tek onda stručnost, poznavanje materije, fakultetska diploma itd. Uostalom, što kriti, možete imati dva-tri visoka obrazovanja, svakakva visoka zvanja, ali ne biti dovoljno moralno obrazovan. I odmah treba napomenuti da se u školi ne može raditi bez ljubavi prema djeci! Što je učiteljska ljubav? Što je jedinstveno u učiteljevoj "ljubavi" prema djetetu? Činjenica je da je ljubav odrasle osobe prema djetetu općenito normalan i prirodan osjećaj. Ne mogu zamisliti osobu koja može reći da ne voli djecu. Ako je to tako, to znači da takva osoba nešto nije u redu sa svojim psihičkim ili čak fizičkim zdravljem. Ali ako je čovjek fizički i duhovno zdrav, onda je za njega da voli djecu sasvim normalno stanje. I zato, kad kažu da učitelj treba voljeti dijete, to je smiješno, svatko treba voljeti dijete, ne samo mama i tata, svatko se treba prema djetetu odnositi s nježnošću. Kakav osjećaj treba imati učitelj prema djetetu? Ja razmišljam ovako: osjećaj zainteresiranosti. Ne može svakom običnom čovjeku svako dijete biti zanimljivo. No učitelju bi pored njega trebalo biti zanimljivo svako dijete koje je u njegovoj sferi utjecaja. Za razrednika to su djeca njegova razreda, za učiteljicu to su djeca njegove skupine, za ravnatelja to su učenici njegove škole. Svako od ove djece mora biti zanimljivo. I mislim da je to "učiteljska ljubav", koja se mora očitovati ako ste odabrali ovu profesiju. Učiteljski poziv privlači me prije svega svojom humanošću i plemenitošću. Mislim da je za postati učitelj potrebno puno raditi na sebi, usavršavati se. Okrutna, dominantna, sebična osoba ne može biti učitelj. Ali ne može biti suh, pasivan, zatvoren samo u sebe, u svoje interese. Biti učitelj za mene znači biti kreativna, individualna osoba, koja neprestano teži istinski ljudskom kontaktu s učenicima, s bogatim unutarnjim svijetom i neiscrpnom životnom energijom. “Profesija učitelja je vrlo čudna profesija.” Svojedobno je o tome govorio ruski publicist, učitelj i filozof Simon Lvovich Soloveichik. I bio je potpuno u pravu. “Ova čudna stvar je da za svakog učenika kojeg obrazujete morate izgledati kao “idealna osoba”. Jako je teško, ovo je uloga koju moraš igrati. Zatim, u budućnosti, to će postati vaša bit, ali u nekoj fazi to je uloga koju morate preuzeti na sebe, “natjerati dijete da se zaljubi u vas”. Moramo živjeti onako kako učimo, otvoreno i pošteno, jer svi gledaju u nas. Svojim primjerom, svojim načelima i svojim životom pokazujemo kako treba živjeti. I ne treba zaboraviti: uvijek smo im na vidiku, stoga moramo biti pošteni i iskreni. Uostalom, djeca su mnogo osjetljivija na laž, mnogo oštrije reagiraju na vanjske utjecaje, a posebno u sferi međuljudskih odnosa. Da, odnos učitelja i učenika nikada nije ravnopravan – utječu i razlike u godinama i razlike u životnom iskustvu. Ali u jednom je pogledu jednakost između njih obavezna - u stupnju iskrenosti. Dijete u učitelju traži starijeg prijatelja i mentora. Kad postanem učitelj, nastojat ću graditi odnose sa svojim učenicima na međusobnom razumijevanju, jer otvarajući se djetetu i pristupajući njegovom unutarnjem svijetu, učitelj samim time pomiče granice i obogaćuje sadržaj vlastitog „ja“ . Umijeće kontakta s dušom ne može se naučiti iz udžbenika ili svesti na neki skup pravila. Njegov najvažniji preduvjet je osjetljivost i duhovna otvorenost samog odgajatelja, njegova spremnost da razumije i prihvati nešto novo i neobično, da vidi drugoga kao sebe i sebe kao drugoga. Dakle, profesija nas sama po sebi obvezuje da budemo strogi, prije svega, prema sebi, a da pritom budemo, budemo, a ne izgledamo kao “svoj” među djecom, da ih razumijemo i poštujemo. Ovdje je prikladno citirati riječi Grgura Nazijanskog: “Odgojiti osobu, najnestalnije i najsloženije stvorenje od svih, umijeće je nad umjetnostima.” Uostalom, čak i da biste isplanirali prikladnu, a time i produktivnu dršku sjekire, trebate, osim rada, primijeniti znatnu vještinu i strpljenje, ali mi ne okrećemo dršku sjekire, već oblikujemo, oblikujemo OSOBU. Nitko nije bio bliže razumijevanju djeteta od izvanrednog poljskog učitelja Janusza Korczaka - čovjeka koji je dao svoj život djeci i umro s njima. Rekao je ovo: “Ne postoje djeca, postoje ljudi, ali s drugim razmjerom pojmova, drugačijim iskustvom, drugačijim porivima, drugačijom igrom osjećaja. Upamtite da ih ne poznajemo." Ali možemo im pomoći da pronađu sebe i izaberu svoj put u ovom životu. Ponavljam, to smo MI: roditelji i učitelji. Svaki roditelj želi da njegovo dijete bude bolje od njega, bolje od svih drugo. Sanjaju o budućnosti savršene osobe. Zahtijevaju standard vrline i ponašanja i, štoviše, prema svom nahođenju i modelu. I zato zaboravljaju ono glavno: svako dijete ima pravo biti ono što jest. Stoga, U svom radu trudit ću se uvijek djeci ulijevati optimizam i samopouzdanje. Uvijek i svugdje neumorno ponavljati djeci i njihovim roditeljima da su najbolji, najpametniji, najpošteniji i pošteni. Želim da to osjete sve je u njihovim rukama i samo o njima ovisi kakvo će biti njihovo “ja”.Neka vjeruju u sebe.Prolazeći nastavnu praksu shvatila sam da se nigdje ne osjeća tako posebna energija kao u školi, pored djece koja rastu i razvijaju se pred vašim očima, a vi ste nabijeni najpozitivnijim emocijama od njih. Ne znam, može li se to nečim zamijeniti? Gledam ih i sjećam se sebe. Kako odrastamo, postajemo mračniji i ozbiljniji, ali djeca donose toliko pozitive, dječje spontanosti i topline. Srce ti zaigra kad uđeš u učionicu i klinci te pogledaju - svi tako različiti, a slični po tome što žive na svom planetu iz djetinjstva po svojim zakonima. U njihovim očima možete pročitati puno toga, ali najvažnije je povjerenje koje se ne može izgubiti. Inače će se nit razumijevanja prekinuti i svi napori bit će uzaludni. I trudite se, poboljšavate se. Ova profesija daje poticaj samorazvoju i stalnom kretanju naprijed. razvijam se. Svaki učitelj zna: da bi postigli dobre plodove svog rada, potrebno je, što je najvažnije, djeci reći ono što je stvarno poznato i u što iskreno vjerujete. Svoje buduće studente uvijek ću podsjećati: „Svaka osoba je individua. Svaka osoba je jedinstvena. Svaka osoba je inherentno talentirana.” Svatko je talentiran na svoj način, ali otkriti taj talent nije lako. Svatko od nas ima skriveni ponor talenata i sposobnosti koje nam onemogućuje realizirati čak i društvo i nedostatak sredstava, ali i nedostatak vjere u vlastite sposobnosti. Nevjerica je odgajana u nama. Stoga bi svi, a ne samo učitelji, trebali nastojati pomoći djetetu da se otvori i ostvari u ovom životu. Uostalom, samo samootkrivanje i samoostvarenje mogu otkriti osobi smisao života i dati mu sreću. I nije važno kada pronađe svoj jedini put, to se može dogoditi s pet, deset ili pedeset godina. Najvažnije je da se talent otkrije. Stoga je učitelj više od puke profesije. To je onaj koji je uvijek tu, koji vam pomaže da pogledate dublje u sebe, otkrijete dosad nepoznate talente, pokažete kreativne sposobnosti, otkrijete svoje pravo ljudsko ja i postanete svestrano razvijena osobnost. Profesija tada postaje svojevrsni način života, potpuno apsorbira one koji joj se posvete. Učitelj je uvijek tu. On je kao drugi roditelj. Uostalom, on je zapravo osoba s kojom dijete provodi čak i više vremena nego s roditeljima. Učitelj, uz roditelje, oblikuje osobnost malog čovjeka. Mi, roditelji, povjeravamo učitelju ono najdragocjenije što imamo, iskreno se nadajući da će on ne samo poučavati našu djecu, već ih i odgajati u našoj odsutnosti. Da točno. Obrazovni i obrazovni procesi neodvojivi su jedan od drugoga. A kad vodimo dijete u vrtić ili školu, kao da se slažemo da će odgajateljica i učiteljica zamijeniti nas za našu djecu. Barem neko vrijeme. Svi su učitelji vrlo različiti. Ali većinom su to talentirani fanatici, ekscentrici koji još uvijek mogu "stati na grlo" svojoj kreativnoj pjesmi i ispuniti sve potrebne dnevnike i obrasce gotovo na vrijeme, provjeriti sve dnevnike i bilježnice. Ljudi s neprirodno velikim osjećajem dužnosti. Žene s majčinskim instinktom, koji je raspoređen na ogroman broj djece. Kronični bolesnici školski pacijenti. Oni koji znaju da je najbolji lijek za sve bolesti, nevolje i nesreće komunikacija s djecom. A samo trebate voljeti svoj posao i vjerovati u njegovu korisnost i nužnost! Uostalom, "Rad je najbolji način da uživate u životu", rekao je Emmanuel Kant. Pa ću uživati ​​u tome, posjedujući veliku moć svakog učitelja – kontrolirati srca svojih učenika. I za kraj mogu samo dodati: Učitelji otvaraju vrata. Unosiš sebe.

Facebook

Cvrkut

U kontaktu s

Kolege

Google+